浅析现行教育体制下职业院校钳工教学的现状与未来发展取向
现代钳工的发展趋势
现代钳工的发展趋势钳工作为一项古老的手工艺技能，经历了漫长的发展历程。
随着技术的进步和工业化的发展，现代钳工行业也面临着一系列的变革和趋势。
下面将对现代钳工的发展趋势进行详细探讨。
1. 自动化和智能化：随着计算机技术的飞速发展，自动化和智能化成为现代钳工行业的重要趋势。
通过引入先进的数控机床、机器人等设备，可以实现钳工作业的自动化和智能化。
这不仅可以提高生产效率和产品质量，还能够减少人力投入和劳动强度。
2. 数字化管理：现代钳工行业越来越注重企业的数字化管理。
通过引入信息化系统，对生产、库存、销售等环节进行全面控制和管理，提高生产计划的准确性和执行力。
数字化管理还可以实现对设备和工艺参数的实时监测和分析，帮助企业进行生产优化和问题追溯。
3. 精密化和专业化：随着科技的日新月异，现代钳工行业对产品精度和质量的要求越来越高。
为了满足市场需求，钳工企业不断引入先进的加工设备和工艺，提高产品的精密度和一致性。
同时，专业化也成为现代钳工行业的重要趋势，企业会选择特定领域进行深耕，提供特定类型的钳工产品和服务。
4. 环保与可持续发展：在全球环境保护意识日益增强的背景下，现代钳工行业也面临着环保和可持续发展的压力。
企业需要采取更环保的工艺和材料，减少对环境的污染和资源的消耗。
同时，发展节能型设备和绿色制造技术也是现代钳工行业的重要发展方向。
5. 国际化竞争：随着经济全球化的加剧，现代钳工行业面临着来自国内外的激烈竞争。
为了在市场竞争中占据优势，钳工企业需要不断提升自身的技术实力和产品质量，拓展海外市场和合作伙伴。
同时，企业还需要加强品牌建设和市场营销，提升在国际市场的知名度和竞争力。
综上所述，现代钳工行业在面临挑战的同时也蕴含着巨大的发展机遇。
通过自动化和智能化、数字化管理、精密化和专业化、环保与可持续发展以及国际化竞争等方面的努力，现代钳工行业可以实现更高质量、更高效率的发展。
然而，也需要企业和从业人员不断学习和创新，适应科技发展和市场需求的变化，才能够赢得未来的竞争优势。
职业教育的现状与未来发展趋势研究
职业教育的现状与未来发展趋势研究随着社会经济的迅猛发展和人口红利的消失，教育体系也在不断地调整和发展。
职业教育因其培养有实际技能的劳动力而备受关注。
现在，我们来探讨一下职业教育的现状和未来发展趋势。
一、职业教育的现状职业教育是为了培养适应产业发展需求的人才，其发展具有重要的现实意义。
当前，中国职业教育的发展呈现以下几个特点：1. 招生规模日益扩大在近年来，职业教育的招生规模越来越大，高职、中职、技工学校等类型不断出现。
据统计，中国职业教育招生规模已经超过了1.5亿人，而高考报名人数不足1000万人。
从这个角度可以看出，职业教育已成为教育领域的重要组成部分。
2. 师资队伍缺乏高素质人才由于职业教育长期被边缘化，传统意义上的“高大上”成为人们最追求的教育形式。
在这种情况下，大量优秀教师逐渐流失，而对于来自外地和农村地区的职业教育教师，他们的工资待遇相对较低，这也使得职业教育师资队伍质量欠佳，亟待解决。
3. 设备和教材陈旧不堪职业教育涉及多个领域，学生所学内容十分实用，因此必须配备相应的实用设备和先进的教材。
但是现实中，职业教育的设备和教材却大多十分陈旧，导致学生所学到的技能与实际工作中的需求产生差距。
二、职业教育的未来发展趋势对于未来职业教育的发展趋势，有以下几个方向：1. 多样化的职业教育路径未来，职业教育将呈现多样化的发展路径。
除了高中以下的中职、高职、技工学校等传统路径外，职业教育还会通过社会化、网络化等形态与青年人的生活方式结合，以更好地满足学生多样化的需求。
2. 提高师资队伍的素质在职业教育的发展过程中，无论科技、文化还是经济都在高速发展，要找到高素质的职业教育教师对于职业教育的发展具有重要的意义。
未来，应该开展更多的教师培训和考核，提高师资队伍的素质。
3. 加强实际技能的培养职业教育的最终目的是培养有实际技能的劳动力，为产业发展贡献力量。
因此，加强实践教学是一个十分关键的问题。
未来，职业教育应该更加注重对实际技能的培养，增加实习机会，让学生更快地适应社会需求。
职业教育发展现状及建议
职业教育发展现状及建议2000字职业教育是指为适应社会对技能型人才的需求，将传统的教育方式和课程体系进行结构性改变，并加强与企业的合作，培养学生具备实际工作能力和创新能力的一种教育方式。
随着国家经济社会的快速发展和就业形势日益严峻，职业教育受到了广泛的关注和重视，但实际情况仍存在一些问题，需要加以改善和完善。
一、现状分析1.职业教育水平与需求脱节当前，很多就业岗位需要员工具备专业技能、实际操作经验和实际工作能力，但是，部分学校的职业教育存在偏重理论的现象，而缺乏实际操作能力的培养，造成了求职者和用人单位之间的认知和职业发展道路的选择不匹配。
2.学校与企业仍缺乏密切的联系职业教育应该充分结合企业发展需求，与企业建立紧密联系，实现开展校企合作，让学生接触到更实际的工作、更高效的产品和更精准的服务，但是，目前，校企合作机制还未实现全面覆盖。
3.职业教育师资力量不足对职业教育教师的专业能力和实际操作经验要求非常高，但是大部分优秀的教学人才都倾向于去从事科研工作和大学讲师等职位，职业教育领域存在阶层性，教育教师供需矛盾相当严重。
二、改进建议1.校企合作机制优化为了确保职业教育与企业的深度联系，我们应当采取多种方式，依托高校的学术研究和教育资源，积极倡导工业和商业界的参与，加强院企合作，落实职业教育机构向企业借鉴的政策和措施。
同时，政府也要加大财政投入，加强职业教育的基础设施建设和相关资金支持。
2.提高职业教育教师培养和引进首先，就业前景与薪资待遇不是教师择业的唯一标准，在教师评价体系中加入职业培训、实习等方面的考核，提高教师的专业知识和操作技巧。
其次，加强对职业教育教师的培训和引进，通过不同形式的培训、练习和交流，全面提高教育教师的专业能力。
3.强化职业教育的就业导向对于学生的职业规划和就业指导，学校应更加注重与用人单位的对接和关注，以最大限度地提高学生的实际操作能力和拟聘能力。
考虑通过学术和教学的多元成绩评估，对学生进行职业化能力的评估，评定考试和实考的权重将进行调整，考试分数将不再作为唯一的评价标准，提高对实际操作能力、口语交流、人际交往、沟通能力等方面的考核，以更好地追求职业教育的培训目标，与现代社会的要求更为紧密地联系。
新形势下技工学校教育现状与发展的思考
新形势下技工学校教育现状与发展的思考一、技工教育社会地位低一直以来，技工学校的教育与普通家庭的教育学生很难平起平坐。
一方面，技术教育和学术教育正面临着当前这个社会大环境的影响，比如大学生可以参加公务员招考、当管理者、可以获得城市户口等优势。
而这些对技工教育的学生很难有这样的机会。
另一方面技工人才不被重视，从而导致职业教育院校不好招生，招不上学生的现象。
因此，教育改革要切实重视技校教育。
比如将高考的学术和技工教育的技术两种模式结合起来，可以打破普通学校与职业学校的界限，形成学术教育与技术教育相结合的局面，使“两种模式”之间的学术资格具有相同的价值，这样学生也可以获得更广阔的成长道路，提供平等的选择机会。
我认为：“当今中国社会我们总觉得学技术的孩子就低人一等。
更甚者，接受过技术教育的工人不愿意把他们的孩子送到职业技术学校。
如果高考模式能给学生学习技术的机会，那么学习能力强、技术能力强的孩子就是最优秀的学术型人才，而动手能力强的孩子就是优秀的技能型人才。
总而言之，无论对于学术型和技能型专业人才发展都应享受到同等待遇。
对此，一是加强宣传教育，改变全社会择业观、就业观，尤其是加强技校学生的职业素养、职业道德和择业观、就业观教育，多做正面引导。
二是技校做好职业素养职业道德、专业技术和技能、实训实习校企合作三大块工作，培养出高素质学术型和技能型相结合的人才，把技校学生的社会地位、就业前景和收入水平交给市场，交给用人单位，事实证明部分社会需求大而技能型专业人才少的专业，技校学生还没毕业就已经被用人单位预订一空，学生就业后工资水平都在5000元以上，例如鑫鹏达技工学校的中医康复理疗专业的学生，已经被新疆医科大预订。
计划开办的孕产婴身心陪伴师、精神陪伴师（对抑郁症、焦虑症等精神障碍进行专业身心陪伴）等首创、需求缺口大的专业，经调查就业前景非常好，总之只要是社会需求大的优秀人才，不愁没有较好的社会地位、就业前景和收入水平。
职业教育的现状与未来走向
职业教育的现状与未来走向职业教育是非常重要的一部分教育体系。
它的目标在于提供给学生所需的关注实践的技能和知识，以适应当前和未来的社会，并能够在就业市场上找到更多的就业机会。
相比之下，传统教育的主要重点则是为学生提供更高的学术知识和理论，工作能力、技能和知识很少被强调。
在当前的教育体系中，职业教育的发展已经开始逐渐受到重视。
随着技术和就业市场的不断变化，职业教育必须始终保持灵活性以满足市场需求。
随着科技的发展，更多的人们将会有机会去接触到越来越多的新技术，这也意味着职业教育必须加强培训来满足市场需求。
现在的形势下，即使人们在学校里学习到更多的工作技能，他们也可能发现自己分配到了与他们所学技能不相关的岗位上。
工作和技能之间的断层仍然存在着。
这是因为职业教育的范围还没有得到扩展，没有能够足够快地适应就业市场的变化。
职业教育还需加强国际化、创新化方面的建设。
我们需要学习别的国家的优秀经验，善于汲取并运用这些经验，将国际化的理念和实践贯穿到职业教育的全过程中，不断改进和提高职业教育的教学质量，为我国的发展和壮大培养更多的人才。
未来考虑到人才的培养，职业教育应该更好地与就业市场对接。
学生们必须具备一定的就业市场知识，了解当前和未来的职业市场趋势，以及技术和知识的需求，并以此作为基础，来制定更加科学的职业教育培训计划。
这将使学生有机会更快地获得相关工作经验，进入就业市场并创造更大的价值。
职业教育的未来将与创新密切相关。
职业教育必须采用更突出的在线教育模式，采用更先进的技术，以更早地享受新兴科技带来的好处。
各种互动式学习工具和学习平台，可以使学习体验更加丰富，帮助学生更好地理解和掌握学习内容，并在实践中获得更多经验。
这也将有助于解决职业教育中的课程更新和发展问题。
在加强就业市场和教学质量的同时，我们也应该注重教师的职业发展。
职业教师对于教育的质量和教学绩效有着非常重要的作用。
教师需要获得不断成长和发展的机会，以更好地适应教育的变化和市场需求，并且使他们能够更好地培养和发展学生。
职业教育的现状分析及创新实践
职业教育的现状分析及创新实践随着科技进步和社会发展，职业教育的重要性越来越受到广泛的关注。
具体地说，职业教育不仅是培育和提高劳动力素质的途径，也是适应经济发展需求的基础。
本文旨在对职业教育的现状进行分析，并提出相关的创新实践。
1.职业教育的现状在中国，职业教育起步较晚，面对的问题也比较多。
首先，现有的职业教育机构和课程设置过于单一，缺乏差异化和个性化的定制服务。
其次，职业教育质量参差不齐，学生进入社会后的实际应用能力较低。
再者，职业教育的教学管理仍旧不规范，缺乏完善的规章制度和标准，容易引起监管和质量问题。
此外，受到诸多因素的影响，与社会发展的需求不相适应，职业教育的就业与发展前景较窄。
与之相对应的是，大学教育普及率的提高，导致职业教育的吸引力受到了侵蚀。
2.职业教育的创新实践为了解决职业教育当前所面临的问题，需要整合各类资源，推进创新实践。
以下是几个可行的方向和方法。
2.1拓展多元化课程目前大多数职业教育机构的课程设置过于单一，需要拓展多元化的课程。
例如开设体裁丰富的课程，包括通识课程、实践课程、社会实践、行业/过程培训，以及让学生深入实践和行业相关的课程等等。
此外，还可以为每个学生制定个性化的培训方案，以满足不同学生的需求。
比如，有些学生对于理论知识掌握早，但是要培养一些基本的硬实力，有些学生则比较缺乏实践经验，需要增加实践环节。
2.2深度融合产业、学校、学生等各方资源为了提升职业教育的质量和独特性，需要深度融合产业、学校、学生等各方资源。
通过多元化合作关系，建立职业教育与产业界的联系，如在本地区（城市）企业与高职学校之间建立实训基地、工程实践中心、实际生产模拟场地等资源共享合作平台，共同打造产学研用一体化的高素质人才培养模式。
2.3加强职业教育教师队伍建设职业教育教师队伍的建设是质量的重要保障，需要加强教师的专业素质、实践经验和教学能力。
通过多样化教学过程的开发，以提高教学质量和教学效果。
职业教育发展现状及未来趋势
职业教育发展现状及未来趋势第一章：职业教育概述职业教育是针对特定职业需求的教育形式，以培养学生所需的职业技能为主要目标，其重点在实践性能力的培养上。
职业教育的历史可以追溯到18世纪，在工业革命时期，职业教育开始成为一种国家政策，在现代社会越来越重要。
目前，职业教育已经成为各国政府非常关注的领域，其发展现状和未来趋势备受瞩目。
第二章：职业教育发展现状1. 职业教育的重要性得到了广泛认同在现代社会，职业教育的重要性得到了广泛认同。
社会对职业技能需求的不断增长，人们对职业教育的信任度也在提升。
越来越多的学生和家长意识到，职业教育能够提高学生的职业技能水平，并为他们的未来职业生涯打下坚实基础。
2. 职业教育内容和形式不断升级随着科技的不断发展，职业教育课程也在不断升级。
许多新兴职业，如人工智能、大数据分析等，已被纳入到职业教育的课程中。
同时，职业教育的形式也在不断发展。
线上学习和远程教育等新的教育方式使职业教育更加灵活、高效。
第三章：职业教育未来趋势1. 职业教育将成为战略性领域未来，职业教育将成为国家战略性领域。
各个国家政府将加强对职业教育的支持力度，将其作为解决就业压力和缺乏高技术人才的重要途径。
同时，职业教育培训机构和企业将成为国家竞争力的重要组成部分。
2. 职业教育将更加多元化未来，职业教育将更加多元化。
不同职业和行业将有不同的职业教育形式和课程设置，更全面地满足学生的职业需求。
同时，智能化、网络化的职业教育将成为一种新的趋势，让学生更加方便地学习各种职业技能。
3. 职业教育将更加注重实践能力未来，职业教育将更加注重学生的实践能力。
越来越多的实习岗位将因此产生，学生将有更多的机会接触真实的职业环境，实践所学的知识和技能。
这将有助于学生更好地适应职业生涯，提高就业竞争力。
第四章：总结综合来看，职业教育已经成为现代社会的重要组成部分。
在职业教育的发展现状和未来趋势中，不断升级的教育内容和形式，以及注重实践能力的教学方法，成为未来职业教育的主要方向。
钳工未来的工作计划范文
钳工未来的工作计划范文一、引言随着科技的不断发展，钳工这一传统的手工艺行业也面临着新的挑战和机遇。
在这个变革的时代，作为一名钳工，要不断学习新知识，掌握新技术，提高自己的工作能力，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
在未来的工作中，我将不断调整自己的工作计划，以适应不断变化的市场需求，提高自己的综合素质，为公司的发展做出更大的贡献。
二、未来的工作目标1. 提升工作技能作为一名钳工，我首先要不断提升自己的专业技能，不断学习新的机械加工知识和技术，提高自己的加工能力和水平。
同时，我还要加强对新工艺、新材料和新设备的学习和掌握，提升自己的适应能力和创新能力，以更好地适应市场需求。
通过不断学习、不断实践，提高自己的工作技能，为自己的职业发展打下坚实的基础。
2. 参加培训除了自学，我还要积极参加公司组织的各种培训，不断充实自己的知识和技能，提高自己的工作水平。
而且我还要注意多了解工业最新的发展动态，以便保持自己的专业知识的更新和全面的掌握。
在培训过程中，我要认真听讲，积极参与，提高自己的学习效果，不断提高自己专业技术水平。
3. 了解市场需求钳工是工业生产必不可少的一环，为了更好地适应市场需求，提高自己的竞争力，我要加大对市场需求的了解，了解行业发展的动态，及时调整自己的工作计划，提高自己的工作效率和质量。
同时也要不断改进工作方法和技术，提高工作效率和质量，提高公司的整体效益。
4. 提高自己的管理能力未来，我要提升自己的管理能力，学习管理知识，掌握管理技能，不断提高自己的综合素质，努力提高自己的领导力和团队协作能力，为公司的发展做出更大的贡献。
5. 打造个人品牌未来，我要在自己的工作领域打造一个属于自己的品牌，努力成为行业内的佼佼者，树立良好的工作形象，树立业内良好的口碑，提高自己的社会地位，提高自己的个人价值，为自己的职业生涯打下坚实的基础。
三、未来的工作计划1. 制定长期的职业规划在未来的工作计划中，我要根据自身特长和兴趣，制定长期的职业发展规划，并且根据自己的职业规划，努力提高自己的专业技能和管理能力，逐步实现自己的职业目标。
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代 的 发 展 步伐 。
关键词 ： 一体化 双 元削 五勤 素质 实习教 学教 学理念 模 具钳 工 机修钳 工 中圈分 类号 ： ４ ． Ｇ ４ １ ２ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： ４ ９ ｘ ２ ｏ ）９ｂ一 ２ ｌ ） ｌ ７ 一ｏ ８ （ ｏ ８ｏ （） ｏ ２ －Ｉ ６ ２ 钳 工 ， 个 现 代 工业 最 早 出 现 的 传 统 围 和 可 能 原 因 ， 指 出 解 决 问 题 的一 般 方 决 途 径 。 这 并 技 术 工 种 。在 科 技 飞 速 发 展 的 当代 社 会 ， 其 重 要 地 位 不 仅 不 应 该 被 削 弱 ， 而 应 该 反 下 大 力 气 将 这 个 传 统 的 工 种加 以 整顿 、 创 新 ， 而 使 其 焕 发 出 灿 烂 的 新 生 光 彩 。 实 从 习 教 学是 技 术 类院 校 整个 教 学 体 系的 重 要 组 成 部分 。技 校 学 生 参加 实 习是 他 们 的理 论 和 操 作 技 能 的 深 化 、 提 高 ， 及 形 成 就 以
一
１ ７ 跟上 时 代的步 伐 。 力发展 模具 制造 、 ＿ 大 修 配 类 钳 工
在 现 代 机 械 制 造 工 业 以 及 日用 品 、轻
工 业 等 其 它 工 业 生 产 中 ， 零 件 或 成 品 件 各 都 是 是 经过 机 械 加 工 或 通 过 模 具 成 型 制 得 的。机械加 工中的部分 毛坯 ， 常 是经 由 通
维普资讯
塑 坠 垒：
Ｓｃ ｅｎｃｅ ｉ ａｎｄ Ｔｅ ｃｈｎ ｏｇｙ ｎｎｏｖａ ｉ Ｈｅｒ ｄ ｏＩ Ｉ ｔ ｏｎ ａｌ
科 教 平 台
浅 析 现 行 教 育 体 制 下 职 业 院 校 钳 工 教 学 的 现 状 与未 来 发 展 取 向
业能力的重要 一环 。
１宏观论述钳工专业的未来发展趋势
一
法 ， 学 生 具 备 独 立 思 考 、 解 决 问题 的 能 使 力 ； 于 激 发 学 生 的 多 向 思 维 ， 是 在 进 行 善 就 各 种 操 作 处 理 时 既 要 按 规 程 进 行 ， 要 采 又 取 不 同 方 式 鼓 励 学 生 思 考 ， 取 多 种 解 决 求 问 题 的 方 法 。如 我 在 实 习教 学 中就 鼓 励 学 生 自发 总 结 非 书 本 、非 正 规 的 操 作 方 法 ， 然 后 提 出 来 供 大 家 来 共 同讨 论 这 种 方 式 的 优 缺 点 ， 保 留那 些 好 的 经验 方式 方法 ， 以 摒 弃一些 不正确的 。这样既 鼓励学生 思考 ， 又 会 从 另一 角 度 理 解 和 掌 握 基 本 技 能 。
模 具 制 得 模 具 成 型 加 工 已成 为 现 代 工 业 生 产的重要 工艺装配手 段之一 ， 具 与 刀 摸 具 、夹 具 、量 具 并 列 为 工 业 生 产 的 重要 工
பைடு நூலகம்
１ ４ 教 学活 动的 组织 能 力 ． １ １ 一体 化教学 对教 师 素质 的要 求 ． 体 化 教 学 要 求 教 师 有 相 当 的 组 织 能 体化 教 学 ， 是 在 各职 业 学 校施 行 专 就 教 业 理 论 和 实 习 的 统 一 教 学 。 “ 体 化 教 学 ” 力 。 一 个 教 学 班 是 一 个 群 体 ， 师要 根 据 一 学 生 人 数 和 教 学 设 备 的 实 际 情 况 ， 据 教 根 的效 果 如何 ， 直 接 取决 于 一体 化 教 师 的素 将 充 努 质高 低 。所 以 ， 这里 我 将 主要 对 一体 化 教 学 模 块 的 安 排 ， 分 发 挥 协 调 组 织 作 用 ， 在 力使 每 个 学 生 的 手 脑 都 能 充 分 活 动 起 来 ， 师所 应 具 备 的 能 力进 行 简单 的 论 述 。 同时 培 养 同 学 间 互 相 协 作精 神 。 １ ２ 理 论授课 能力 ． ． 理 论 授 课 是 每 一 位 教 师 “ 道 授 业 ” １ ５ 教 学设 施的 管理 ，维 护 能力 传 体 化 教 学 过 程 ， 是 设 备 、 工 具 和 也 的 基 本 能 力 ， 一 体 化 ” 教 师 在 理 论 教学 方 “ 能 面 的 教 学 能 力 高 低尤 为 重 要 。 要做 到这 一 材 料 的 运 作 过 程 。 因 此 ， 否 做 好 设 备 的 点 ， 先 就 要 求 教 师 本 身 对 所 应 用 的 教 材 保 养 维 护 、工 具 的 配 套 管 理 、材 料 的 合理 首 有 很深 入 、细 致 的理 解 。同时 ， 师还 应 该 供 应 ， 确 保 设备 运行 良好 ， 自充 分 发挥 教 是 各 避 免 墨 守 陈规 、 思 想 僵 化 。应 该 不断 对 新 效 益 的 重 要 环 节 。这 就 要 求 一 体 化 教 师具 知 识加 以学 习 ， 新 事 物 、 技 术加 以 理 解 ， 备 很 强 的 工 作 责 任 感 与 设 备 使 用 、 维 护 方 对 并经常到社 会或企业 中去调研 、考察 ， 从 面 的 专 业 知 识 。 从 而 可 以 在 日常 使 用 、 维 而 跟 上 时 代 的 步 伐 ， 一 名 高 素 质 的 新 型 护 以 及 故 障 排 除 等 方 面 进 行 管 理 并 对 学 生 做 理论 授 课 教 师 。而 传 统 的 “ 傅 型 ”教 师 加 以 指 导 师 ． 就 满 足 不 了这 样 的 要 求 了 。 当然 ， 们 在 １ ６ 一体 化 教学 应以 双元 制为 基础 他 所 谓 的 “ 元 制 ”教 学 ， 的 是 一种 职 双 指 操 作 技 能 上 的 能 力 是 不 容 置 疑 的 ， 应 该 但 双 看 到 的 是 ， 们 自身 并 未 经 历 过 教 育 学 、 业 教 育 模式 。“ 元制 ” 职 业教 育 模 式是 德 他 心 理 学 等 师 范 类 内 容 的 高 等 教 育 。 所 以 如 国在 一 百 多年 来 传 统 的 学徒 培 训 制 度 基 础 “ 一元 ”指 果 只 是 把 这 些 “ 傅 ” 直 接 请 进 教 室 显 然 上 发展 而形 成的 ，双元 制 ” 中的 “ 师 另 一 受 是 不 合 时 宜 的 。这 样 ， 要 对 这 些 传 统 的 职 业 学 校 ， “ 元 ” 指 企 业 ， 教 育 者 在 就 在 教 师 进 行 较 深 入 、 系 统 的 理 论 知 识 方 面 的 职 业 学 校 学 习 文 化 和 基 础 技 术 理 论 ， 企 业 接 受 职 业 技 能 培 训 ， 元 结 合 完 成 职 业 两 培训 了。 教 育 任 务 ， 称 之 为 “ 元 制 ” 故 双 。 １ ３ 实习指导 能 力 ．