三年级英语上册Unit 5 Part B 第一课时
20年秋人教版英语三年级上册第五单元《Let's eat!》课时练习含答案
20年秋人教版英语三年级上册第五单元《Let's eat!》课时练习含答案Unit 5 Part A第一课时(Let’s talk-Let’s play)一、听录音，选出与你所听内容相符的图片。
( )1. A. B.( )2. A. B.( )3. A. B.二、听录音，选句子。
( ) 1. A. How are you? B. Here you are.( ) 2. A. I’d like some bread. B. I’d like some eggs.( ) 3. A. I have a bread. B. Have some bread.( ) 4. A. I’d like some juice and bread.B. I’d like some juice, eggs and bread.三、听录音，排序。
( )Here you are.( )Thank you.( )I’d like some bread, please.( )Have some juice, too.四、找出不同类单词1. ( ) A. juice B. bread C. dog D. egg2. ( ) A. ear B. arm C. eye D. juice3. ( ) A. bear B. bird C. bread D. pig五、将合适的句子填在横线上，只填句子前的字母编号。
A.Sure. Here you are.B. Good afternoon!C. You’re welcome.D. No, thanks!E. Here you are.Mike: Good afternoon, mom!Mom: _____________________Mike: Can I have some bread?Mom: _____________________Mike: Thank you.Mom: ____________________ Have some water!Mike: ____________________ I like juice.Mom: OK! __________________Mike: Thank you.六、手牵手，找朋友。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
陕旅版三年级英语上册全册课件
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① hello /həˈləʊ/（感叹词） 你好 ②hi /haɪ/（感叹词） 嗨；你好
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③ goodbye /gʊd'baɪ/（感叹词） 再见
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吧！
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活动开始啦！认识新朋友。
课文原文
Let’s talk
25
话题导入
狗？/(dog)
汪汪......
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①apple /'æpəl/（名词）苹果
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②boy /bɔɪ/（名词）男孩
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③cat /kæt/（名词）猫
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④dog /dɒg/（名词）狗
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吧！
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活动开始啦！连一连，读一读。
5.What’s your name ? 你叫什么名字？
【详解】此句型用来询问他人叫什么名字。 句型结构： What +be +形容词物主代词+name ? 回答：主语+be+名字。/ 形容词性物主代词（如： My/Her）+name +be + 名字。
课文原文
Talk in pairs
课文原文
④dog /dɒg/（名词）狗
【复数形式】dogs 【例句】The dog has four legs.狗有 四条腿。 【短语】hot dog 热狗
课文原文
Let’s sing
课堂互动
Alice:I am D. D is in “dog”. dog
Kevin:I am C. C is in “cat”. cat
三年级英语上册：Unit5 Let’s eat Part(B) Start to read
【设计意图】
利用图片引出本堂课要解决的六个字母的大小写方法，形象、直观。
3 请学生到讲台上写出所观察到字母的大小写，其他同学注意观察他写的笔顺是否正确。
2.播放录音或PPT呈现，这两部分听力分别播放两遍，给出学生独立思考的时间，然后集体订正。
3．look and match.
呈现这一部分的挂图，先让学生自己玩成，然后一起看答案、读单词、说汉语意思。
教师最后总结：
以单词water为例，不管是一点点水，还是许多水，水都要用water. 不能说a water 或some waters。
这和鸡蛋等词不同。
这种词叫不可数名词。
表示饮料的单词都是不可数名词。
PEP三年级英语上册Unit 5 分课时教案B Start to read
Part B Start to read & Let’s check ▶教学内容与目标1.能够找出并听、说、读、写图片中的字母。
2.能够听、说、认读本单元的重点单词,并数出对应单词的个数。
3.能够根据图片信息预测听力考查点,并有意识地去听录音,选出正确的图片。
▶教学重点1.能够听、说、认读本单元的重点单词。
2.能够独立完成Let’s check板块的练习。
▶教学难点能够掌握本单元的核心单词和句型。
▶教学准备PPT、课文录音、视频、单词卡片、食物图片、食物等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Share the results of the survey.Ask students to share the results of the survey required to be done in last class.3. Let’s chant.A—B—C—D—E. Clap with me.E—F—G—H—I. Touch the sky.J—K—L—M—N. Show me ten.L—M—N—O—P. Hooray for me.P—Q—R—S—T. Time for tea.Hooray for me. Hooray for me.I can say from A to T. Hooray!Lead students to chant and do the actions.Step 2: Presentation1. Find and say.T: Chen Jie has an aquarium. There are some beautiful fish and shells in it. But some naughty letters fell into the aquarium. Can you help her find them out?Show the picture of “Find and say” on the PPT for several seconds. Teaching purpose复习字母A到T,调动学生多种感官参与,激发学生的学习兴趣,为后面的学习做铺垫。
人教版三年级上册英语Unit5教案
Step 1:Warm up动物又举办了party，让我们看看有哪些动物小朋友吧，展示图片。
T：What’s that/this?Ss：It’s a tiger/panda/bird …Step 2:Presentation（1）教师展示“juice”图片，问：What’s this？引导学生回答：It’s juice，教读juice，同样的方式，通过展示图片教读单词“egg”“bread”。
（2）教师拿出果汁，边做欲喝状，边说：I’d like some juice.如果学生不理解，也可以拿鸡蛋和面包来说句子：I’d like someStep 1:Warm up（1）播放“ABC song”，学生跟唱。
（2）找学生上台默写Aa—Nn，教师做点评。
Step 2:Presentation（1）利用课件出示一个橘子在桌子上的画面，并说：There is an orange on the desk.将“orange”和“on”用其它颜色突出，找出相同的首字母“Oo”，教读字母，并范读单词，让学生体会字母“Oo”在单词中的发音。
（2）教师拿出钢笔，并问：What’s this?引导回答：“It’s a pen.”用简笔画画出一只猪的图片并问：“What’s this?”“It’s a pig.”将Step 1:Warm up（1）播放“Let’s do”，学生边跟唱边做动作。
（2）Free talk.同桌二人运用所学句型对话，如：S1：I’m hungry.S2:Have some bread. Here you are.S1:Thank you. I’d like some milk, too.S2:OK.Here you are.Step 2:Presentation（1）教师做“口渴”状，并说“I’m thirsty.”“I’d like some water.”教师拿出水，并解释“water”，教读。
人教版三年级英语下册第五单元同步练习题Part B 第1课时
PEP人教版三年级英语测试题测试题人教版小学英语Unit 5 Part B 第一课时(Let's talk-Let’s play)一、听录音，选择你所听到句子中包含的单词。
（）1. A. orange B. oranges C. hello（）2. A. some B. come C. home （）3. A. peach B. pear C. bear（）4. A. fruit B. our C. for二、听录音，给下面句子排序。
（）Sorry, I don't like apples.（）Thanks. I like pears.（）Can I have some bananas?（）Have some bananas.三、给下列句子选出合适的答语。
（）1. Can I have some apples?A. Good afternoon!B. Sure. Here you are.（）2. Have some grapes.A. No, thanks.B. I’m fine, thank you.（）3. Do you like peaches?A. Yes, I do.B. You’re welcome.（）4. How about pears?A. Thank you.B. I like them very much.四、朗读下列句子, 并翻译。
1. Have some apples._____________________________2. Sorry, I don’t like bananas._____________________________3. Thanks. I like grapes_____________________________4. Can I have some pears?_____________________________五、选出合适的一项。
人教版PEP三年级英语上册全册教案
Unit 1 Hello! Part A本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
第一课时【知识与能力目标】1.听懂、会说 Hello./Hi2. Goodbye./Bye-Bye.3. My name is.../ I'm ...【过程与方法目标】通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
【教学难点】自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等Step1.: Warm-up(1) Do you know them?由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如Disney,Hello kitty,KFC,CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
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作品编号：51897654258769315745896
学校：密参录bwt市背合属镇丹面高小学*
教师：性设景*
班级：鹦鹉参班*
1.学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。
2.能听懂并会说句型：“Can I have ...，please?”“Here you are.”“You’re welcome.”
3.通过创设情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。
掌握句型“Can I have ... please?”的表达。
单词“water”和“welcome”的发音。
人物头饰、教学光盘、各种饮料和食物的实物。
Step 1:Warm-up
（1）播放“Let’s do”，学生边跟唱边做动作。
（2）Free talk.同桌二人运用所学句型对话，如：
S1: I’m hungry.
S2: Have some bread. Here you are.
S1: Thank you. I’d like some milk, too.
S2: OK.Here you are.
Step 2: Presentation
（1）教师做“口渴”状，并说“I’m thirsty.”“I’d like some water.”，教师拿出水，并解释“water”，教读。
（2）教师问学生：Can I have some water, please? (做想喝水的动作) S1: Here you are.教师运用“Can I have ...，please?”句型与学生对话。
T: Can I have some milk, please?
S1: Here you are.
T: Can I have some juice, please?
S2: Here you are.
T: Can I have some bread, please?
S3: Here you are.
帮助学生理解“Can I have ...，please?”的意思。
（3）学生二人一组模仿师生对话，互换角色，练习句型“Can I have ...，please?”
（4）教师给一个学生一些水，并说：Have some water,please.S1:Thank you.教师趁机说You’re welcome.并解释，板书并教读句子，强调并重点教读water, welcome。
（5）播放“Let，s talk”录音，学生跟读并模仿，学习正确的语音语调。
（6）二人一组戴上人物头饰表演对话，教师进行点评。
Step 3：Consolidation and extension
（1）完成“Let’s play”部分的任务。
教师将学过的食物图张贴在黑板上，教师让学生开火车说出已经学过的食物和饮料单词；然后找一名学生上台配合教师对话，运用句型：
“Can I have ... ，please?”“Here you are.”
“Have some ... ”“Thank you.”
（2）课堂练习：选出正确的答句。
（D ）Can I have some water, please?
（A ）What，s that?
（B ）How are you?
（C ）Have some water, please.
A. It’s a panda.
B. Very well, thanks.
C. Thank you.
D. Here you are.
本课时以口语交际为主要形式展开，教师首先以实物引出单词，再结合自身的肢体语言和动作表情来引出本课时重点句子“Can I have some ..., please?”，接着让学生通过练习巩固句型。
教师在教授的时候做到了由单词到句子，由句子到对话，循序渐进，符合学生的
认知习惯。