浅谈理工科院校的思想政治教育问题
理工科核心课中的课程思政
理工科核心课中的课程思政理工科核心课是指在理工科专业中，为了培养学生的综合素质和思想道德修养，而设置的一系列基础和核心课程。
其中的课程思政是指在这些核心课程中融入思想政治教育的内容与方法，以引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。
本文将从课程思政的必要性、具体实施方式和效果评估等方面展开讨论。
一、课程思政的必要性在当今世界，科学技术日新月异，知识爆炸式增长的情况下，理工科学生需要具备扎实的专业知识和技能，但更需要具备正确的思想、道德和行为准则。
理工科核心课中融入课程思政的内容，有着以下的必要性。
培养科学精神。
在理工科核心课中融入思政教育的内容，可以引导学生从科学的角度去认识和解决问题，培养科学的态度和方法，提高科学素养，培养创新意识和创新能力。
树立正确的人生观和价值观。
在理工科学习过程中，学生往往更倾向于重视自己的专业知识和技能，而忽视了对人生价值、社会责任和人文关怀的思考。
在核心课程中融入思政教育的内容，可以引导学生正确对待人生、对待个人价值和社会责任，树立正确的世界观和人生观。
提高综合素质。
现代社会对人才的需求不仅仅是专业能力，更是综合素质。
在理工科核心课中融入课程思政的内容，可以培养学生的综合素质，提高他们的人文关怀、社会责任感和团队合作能力。
促进社会主义核心价值观的传播。
在当今社会，社会主义核心价值观是我们国家的精神支柱，是我们民族的灵魂。
在核心课程中融入思政教育的内容，可以通过多种方式向学生灌输社会主义核心价值观，引导他们树立正确的世界观和人生观，形成正确的思想，促进社会主义核心价值观的传播与实践。
二、课程思政的具体实施方式那么，如何在理工科核心课中融入思政教育的内容呢？我们可以从以下几个方面进行具体的实施。
1. 教材设计。
在核心课程的教材中，可以融入一些与思政教育相关的内容，比如社会主义核心价值观的宣传、人文关怀的引导、道德修养的培养等。
工科大学生思想政治教育工作研究
工科大学生思想政治教育工作研究随着我国经济的不断发展和现代化进程的加快，工程技术领域一直是国家重点发展的领域之一，对于工科大学生的思想政治教育工作也提出了更高的要求。
大学是人才的摇篮，也是国家的未来，工科大学生思想政治教育工作的重要性不言而喻。
本文将围绕工科大学生思想政治教育的特点、现状及存在的问题进行研究分析，并提出相应的对策建议，以期为工科大学生思想政治教育工作提供有益的参考。
与其他专业的大学生相比，工科大学生具有一定的特点，因此在思想政治教育工作中需有针对性地进行规划和实施。
工科大学生在学习上往往面临更多的理论和实践的结合，需要具备较强的动手能力和实际操作技能，这也就意味着思想政治教育工作需要更多地融入实际工程案例、现实问题的解决和创新思维的培养。
工科大学生在专业知识上的学习比较集中，对于社会和政治知识的了解可能相对不足，需要在思想政治教育中引导他们对社会主义核心价值观、时事政治等方面进行更深入的思考和学习。
工科大学生在职业发展上更倾向于实践性强的岗位，思想政治教育工作需要与职业发展规划相结合，引导他们在从事工程技术工作的同时,充分认识自身的社会责任，增强社会使命感。
目前，我国工科大学生思想政治教育工作存在一定的亟待解决的问题。
工科大学生整体上对于思想政治教育工作的重视程度不够，很多学生在学习中把更多的精力放在专业知识的学习上，忽略了思想政治教育的重要性。
存在一些学生对于社会主义核心价值观的理解水平不高，对于国家建设和发展的认识有待加强。
一些工科大学生在学习中存在学习和生活压力过大，心态容易受外界环境的影响，对于思想政治教育的接受程度不够。
思想政治教育工作的形式和手段相对传统，缺乏创新和针对性，不能很好地适应工科大学生的特点和需求。
三、解决工科大学生思想政治教育工作存在问题的对策建议为了解决工科大学生思想政治教育工作存在的问题，我们建议可以从以下几个方面进行努力。
通过改进教育教学方法，引导工科大学生主动参与思想政治教育工作。
理工科核心课中的课程思政
理工科核心课中的课程思政一、引言随着中国经济社会的快速发展，对于高校理工科学生来说，除了专业知识的学习，更需要注重思想政治教育。
然而在现实中，很多理工科学生对于思政课存在着不够重视的现象，认为这些课程与自己的专业知识无关。
如何在理工科的核心课程中注入思政教育的内容，成为了亟待解决的问题。
二、核心课程中的思政教育1. 理工科核心课程理工科的核心课程涵盖了数理化等基础课程，以及与专业相关的计算机、电子、机械等课程。
这些课程是学生在学习专业知识时所必须掌握的基础，也是他们未来科研和工作的重要基础。
现实中很多学生都将自己的学习重心放在了专业课程上，而忽视了思想政治教育。
2. 思政教育的重要性思政教育是高校教育中至关重要的一环，尤其是对于理工科学生来说。
他们不仅需要具备扎实的专业知识，更需要有正确的人生观、价值观和世界观。
只有这样，他们才能在未来的工作和生活中成为德才兼备的优秀人才。
在理工科的核心课程中，应当融入思政教育的内容。
在学习数学课程时，可以引导学生思考数学在现代社会中的应用，以及数学对于科技发展的重要性。
在学习物理课程时，则可以介绍一些科学家的人生故事，激发学生对于科学事业的热情和信心。
在学习计算机课程时，可以引导学生思考科技发展对于社会的影响，以及网络安全、信息保护等重要问题。
三、思政教育的实施方式1. 课程设置在理工科的核心课程中，可以通过设置专门的思政课程来对学生进行思政教育。
这些课程可以结合学生的专业知识，引导他们从专业的角度去思考人生、社会、国家等问题，培养他们正确的人生观和价值观。
2. 教学方法在核心课程的教学中，教师可以通过案例分析、讨论等方式引导学生思考相关的思政问题。
在计算机课程中，可以通过案例分析网络攻击事件，让学生思考信息安全的重要性；在物理课程中，可以通过科学家的故事激发学生对于科学事业的热情。
3. 课外活动除了课堂教学，学校还可以开展一些与思政教育相关的课外活动。
比如举办专题讲座、组织学生参加社会实践活动、开展志愿服务等。
高校思想政治教育存在的问题及对策
高校思想政治教育存在的问题及对策随着社会的不断发展，高校思想政治教育在培养学生德智体美劳全面发展的也面临着一些问题。
本文将就这些问题及对策进行探讨。
一、存在的问题1. 教育内容陈旧高校思想政治教育的教材和内容相对滞后，无法满足新时代学生的需求。
很多教材内容过于陈旧，不能体现时代精神和前沿思想，导致学生对思想政治教育的兴趣不高，无法很好地吸引学生的注意力。
2. 教学方式单一传统的思想政治教育教学方式单一，主要以传授知识为主，缺乏互动和实践教学。
教师在教学过程中缺乏足够的鼓励学生思考的方式，学生被动听课，缺乏主动参与，难以在实践中运用所学知识。
3. 教育方式僵化高校思想政治教育存在着一种教条主义的倾向，教育方式较为僵化，缺乏灵活性。
教育者在面对学生的不同需求和兴趣时，缺乏相应的调整和创新，无法更好地激发学生的学习热情。
4. 学生思想乏味部分学生对思想政治教育缺乏兴趣和参与度，认为这些教育内容乏味且与自己的生活无关。
这一现象也表明思想政治教育在内容和方式上存在一定程度的脱节，与学生的实际需求和兴趣无法很好地结合。
二、对策1. 更新教材内容针对思想政治教育内容陈旧的问题，应该及时调整和更新教材内容，使之适应新时代的发展，展现时代精神，并结合当下的热点、话题，以吸引学生的兴趣和注意力。
也要加强对教材内容的监测和审查，确保其与实际需求相符合。
2. 多元化教学方式在教学方式上，应该提倡多元化，引入互动教学和实践教学等新的教学方式。
教师可以通过案例分析、小组讨论、实地考察等方式，培养学生的思维能力和实践能力，使他们在实际生活中更好地运用所学知识。
3. 强化教育者培训教育者应该接受更多的培训，提高自身的教育水平和素养，学习新的教学方法和手段，增强对学生的引导和激发学生兴趣的能力。
教育者要提高对学生的关注，了解学生的需求和兴趣，主动调整教学方式和内容，适应学生的需求。
4. 结合实际生活在教育内容上，要更好地结合实际生活，让学生感受到思想政治教育与自己的生活密切相关。
理工科大学生思政教育的方法和途径
理工科大学生思政教育的方法和途径1. 引言1.1 背景介绍理工科大学生思政教育是当前高校教育中不可或缺的一环。
随着社会的发展和进步，理工科大学生在专业知识的学习和掌握的也需要注重思想政治素质的培养。
背景介绍部分将探讨为什么理工科大学生需要进行思政教育，以及思政教育对他们的重要性。
随着科技的不断发展和社会的不断进步，理工科大学生所面临的挑战越来越多样化和复杂化。
他们不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还要有正确的思想观念和社会责任感，才能更好地适应社会的需要和发展的要求。
思政教育就显得尤为重要。
理工科大学生通常接受的是理性思维和实践性教育，对于社会、国家、传统文化等方面的了解和认识较为薄弱。
而思政教育可以帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自信和国家认同感，提高他们的综合素质和综合竞争力。
理工科大学生思政教育不仅是一种必要，更是一种迫切的需要。
只有通过系统、全面的思政教育，才能培养出德智体美劳全面发展的现代化人才，为国家和社会的发展做出更大贡献。
1.2 重要性理工科大学生思政教育的重要性体现在多个方面。
理工科大学生作为社会的中坚力量，他们具有专业技能优势，将来将承担重要的科研和工程任务，因此其思想政治素质直接关系到国家的长远发展。
理工科大学生在学习过程中往往注重理性分析和解决问题的方法论，但在道德伦理、社会责任等方面可能存在缺失，思政教育有助于弥补这一短板，使他们成为既有理论研究水平又具备道德情操的优秀科技人才。
随着时代的发展，社会对大学生专业素质和人文精神的要求越来越高，培养具备全面发展的人才已成为当今教育的重要任务，而思政教育正是实现这一目标的重要途径之一。
理工科大学生思政教育不仅是一种规定性要求，更是一种内在需要，能够全面提升大学生的综合素质，为其未来的发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 开设思政课程开设思政课程是理工科大学生思政教育的重要途径之一。
通过开设思政课程，学校可以在学生入学的初期就对他们进行思想政治教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
对理工科大学生进行思想政治教育应注意的几个问题
对理工科大学生进行思想政治教育应注意的几个问题【摘要】理工科大学生作为高等教育中的重要群体，其思想政治教育至关重要。
本文从加强思想政治教育的重要性、注意理工科学生的特点、引导正确世界观人生观和价值观、防范偏激情绪、培养社会责任感等方面进行分析和探讨。
针对理工科大学生求知欲强、理性思维能力强等特点，结合校园实际，提出了一系列具体可行的思想政治教育措施。
通过本文的深入分析，强调了对理工科大学生进行思想政治教育的重要性和必要性，为今后深入推进相关工作提供了参考和指导。
【关键词】思想政治教育、理工科大学生、世界观、人生观、价值观、偏激、极端情绪、社会责任感、公民意识、重要性、必要性1. 引言1.1 背景介绍理工科大学生作为我国高等教育中的主要群体之一，其思想政治教育工作一直备受关注。
随着社会经济的快速发展和科技进步，理工科大学生作为科技创新和社会发展的中坚力量，其思想政治素质的提升显得尤为重要。
而随着信息时代的到来，理工科大学生接触到的信息更加广泛和多样化，思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
近年来，一些理工科大学生在思想上出现偏激和极端情绪的现象时有发生，甚至出现了一些极端事件，这引发了社会的广泛关注。
如何引导理工科大学生正确树立世界观、人生观和价值观，防范他们在思想上的偏激和极端情绪，培养其社会责任感和公民意识，成为当前思想政治教育工作亟待解决的问题。
对理工科大学生进行思想政治教育，既是学校教育工作的重要任务，也是培养高素质科技人才的必然要求。
2. 正文2.1 加强思想政治教育的重要性加强思想政治教育的重要性在于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导他们树立正确的社会主义核心价值观。
作为理工科学生，他们在学习专业知识的也需要具备正确的思想观念和政治立场，才能更好地为国家和社会做出贡献。
思想政治教育可以帮助学生树立正确的世界观，弘扬社会主义核心价值观，增强爱国主义、集体主义、辩证唯物主义等思想觉悟，坚定理想信念，增强使命感和责任感。
浅谈理工科院校的思想政治教育问题
浅谈理工科院校的思想政治教育问题作者：邱晓云来源：《青年与社会》2013年第23期【摘要】由于理工科院校整体的政治文化氛围薄弱等等原因，导致理工科大学生的社会主义政治价值观念认同差，政治信仰模糊和道德理念薄弱。
加之大学生思想迷茫，感觉前途受阻。
这些都给高校的思想政治教育工作带来极大的挑战。
我们要把握学生思想政治现状和特点，采取有效措施，加强理工科大学生的思想政治教育。
【关键词】理工科院校；大学生；思想政治现状措施理工科高校开展大学生思想政治教育关系到我国经济社会是否能够全面、协调、可持续的发展的重大工程，是民心工程、希望工程、社会工程。
然而，理工科院校整体的政治文化氛围薄弱，以及课程设置中人文社科所占比重较小等等原因，导致理工科大学生的社会主义政治价值观念认同差，政治信仰模糊和道德理念薄弱。
他们有的思想迷茫，感觉前途受阻。
这些都给高校的思想政治教育工作带来极大的挑战。
对理工科大学生进行有效的思想政治教育，已经成为高校教育管理者亟需解决的重大问题。
我们必须在把握学生思想政治现状和特点的基础上，不断培养和激发学生学习兴趣，创新思想政治理论课的教学方法和教学手段，营造良好的校园文化氛围。
一、理工科大学生的思想政治现状和特点（一）他们热爱学习，对提高自身综合素质有强烈要求理工科大学生往往具备良好的学习能力。
他们知道，要在激烈竞争的现代社会里享受成功的人生就得有过硬的本领和较强的个人素质。
长期的学习和训练，使得理工科学生具有做事认真、谦虚谨慎，克己忍耐等良好的性格特质，他们有较强的逻辑思维能力，大都热爱科学，并怀着成为科学人才的追求和梦想踏入大学。
有的理工科大学生会一大清早就到教室占座，晚上上晚自习到很晚，考试的成绩一般都很不错，较少有补考的学生人数和科目。
他们对提高自身综合素质有强烈要求，多数具有实现中国特色社会主义和共产主义理想的坚定信心，是未来建设社会的中坚力量。
（二）他们有着浓厚的理性色彩理工科大学生偏重理性思维，具有较强的逻辑分析能力。
当前理工科院校大学生思想政治工作的特点及对策
理工科院校大学生思想政治教育的特点及对策同是大学生，由于其知识结构、思维方式、人生经历的不同，使学理工的和学人文、社会科学的学生形成了各自的思想特点。
1、理工科大学生的思想特点理工科大学生，作为大学生这个群体，在思维方式、生活习惯、处事原则等方面具有与一般大学生所相同的一面，但由于他们终究是一个相对独立的群体，所学的专业知识不同，长期受教育的方式和层次不同，因而有其独特的个性.大体说来，理工科大学生有如下一些特点：(1)注重理性。
理工科大学生，主要从事理工科知识的学习，经常接受数理能力的训练，因而与文科生相比，更擅长逻辑推理而不是归纳推理，偏重于理性，养成了逻辑思维的习惯，凡事都要问一个为什么，在逻辑上能否说得通，遇事思想比较沉着冷静，不像文科学生那样善于形象思维，想象那么丰富，感情较易冲动，热情较易高涨，思想容易升华.当他们通过自己的推理对某些事物产生认同后，他们会坚决支持、参与;但如果被他们否定，也就会拒之于千里之外。
(2)注重现实。
理工科大学生由于思维定势的影响，学习的东西通常是现实世界看得见、摸得着的东西及其内在规律，因而在对事物的看法中，比较注重现实.在现实和理想之间，总是易于选择前者，相对来说，也就没有文科生那么浪漫.有人常说，学理工科的人是“现实主义者”.他们尤其不喜欢空泛之谈，痛恨形式主义.(3)机械性。
由于理工科的学生对问题的看法都习惯于一是一、二是二的逻辑思维，有时甚至会钻牛角尖，好像什么问题，是就是是，非就是非.因而难免一些人对有些问题缺乏灵活多样的分析，有时候看问题可能会比较偏激，表现出棱角分明、较为固执的性格，常有“宁折不弯”的现象，以至于陷于机械性.(4)洁身自好。
理工科大学生是学自然科学的，客观上造成了他们对自然科学的热衷，而对社会科学的冷漠，进而产生对政治的冷漠.有的人甚至认为自然科学是无国界、无阶级性的，什么地方、什么时候都得用，自然科学才是“科学”.因而只注重学习专业知识，对专业以外的不感兴趣.这是相当一部分理工大学生的通病.他们常常认为自己一有道德，二不犯法，不太喜欢政治学习.总而言之，理工科大学生通常具有积极的思维态度，且思维常常具有批判性，他们尊重事实，尊重科学，有言必有据、一丝不苟、坚持真理、实事求是的科学态度，有诚实、正直、严格、朴素的工作作风，有痛恨虚伪浮夸的实干精神.但是他们由于文史知识相对要少，因而在某些方面的思想观念不一定成熟，鉴别能力受到限制.2、理工科院校大学生思想政治工作的特点(1)以事论理，以理服人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
另外 ，理工科大学生面 ｌ 临的专业课程压力 大 ， 他们更加 重视 专业技能 ，是外语考级 和计算机 能力考试 占用 了他 们更 多的
精力 ，许多学生为此不惜牺牲人文素质的培养 。
二、当前 理工科大学生思想政治上存在的主要 问题
（ 一 ）他 们 的理 想信 念 模 糊 ，政 治 思 想 不 稳 定
些基 本心态 。
（ 四） 他们普遍 忽视人 文社会科 学 理工科 院校 的大 学生往往对人 文素质 的意义认识不 足 ，
认 为人文素质作用不大 ，弄不来奖学金 ，导致他们不愿意付 出时间和精力学习人文社会知识 。社会上 的功利化倾 向和实 用化倾向 ，迫使理工科大学生把专业知识教育 和技 能教育放 在第 一位 ，导致普遍缺乏必备 的文学 、历史 、哲学 、艺术 等
．
【 关键词 】 理工科院校；大学生；思想政治现状措施
理工科高校 开展大学生思想政治教育关 系到我 国经济社 会 是否能够全面 、协调 、可持续 的发展 的重 大工程 ，是 民心
工程 、希望工程 、社会 工程 。然而 ，理工科 院校整体 的政治 文化氛围薄弱 ，以及课 程设 置 中人文社科 所 占比重较小等等 原因 ，导 致理工科 大学 生的社会 主义政 治价值 观念认 同差 ， 政治信仰模糊 和道 德理念薄弱 。他们有 的思想迷茫 ，感觉前 途受阻 。 这些都给高校 的思想政治教育 工作 带来 极大的挑战 。 对理工科大学 生进 行有效 的思想政治 教育 ，已经成 为高 校教
意愿 。他们政 治意识淡 薄 ，认为政治是虚无缥缈的 ，缺少学
习政治理论 的动力 。
（ 二） 他们 的道德观容 易 出 现偏差 ，诚信意识有些淡薄 长期 以来 ，我 国的高等教育注重专业教育而轻视人文素
质教 育 ，导致了理工科大学生在专业技术领域知识过硬而人 文素养却普遍较低的尴尬局面 ，不少学生文 明意识淡薄 ，有 悖于大学生的身份。 即使大多数的理工科院校 中开设 了思想 道德修养等课程 ，可是这些课程通常无法唤起理工科学生 的 学习兴趣也未能受到他们 的重视这些课程往往被他们视为 副 课。由于重视不足 ，在这种课堂上很难让学生真正获取足够 人文道德的教育。 （ 三 ）部分 大学生存在焦虑情绪 随着全球化 浪潮席卷 而来 和国内国际经 济、科技 的迅猛 发展 ， 当代的大学生有着 以往 大学 生不 可企及 的优势和特长 ， 但 同时他们也经历着严 峻的心理体验 和价值 困惑 ，理 工科 大
择语文 、数学 、政治等基础学科 的专业 ，选修这些课程更 多 是为 了积 累学 分或者考研需要 。理工 科学生在课外书籍选书籍 ，对人文 社 科类读物却少有兴趣 。
（ 三） 他们 的价值观更加务 实多元 当代理工科大学 生的主流更加具备开拓进取 意识 。他们
随着 改革开放的深入和市场经济的发展 ，国际国 内形势 的深刻变化 ，西方腐朽 没落 的生活方 式和社会 上存在的丑恶 现象等等都对 大学 生构 成了巨大冲击 ，深刻地影响着他们的
思想 和行 为 ，理工科 大学生的思想活跃 、性格独立 、差异性
明显 ，少数学 生存 在着 政治信仰迷茫 ，理想信念模糊不清现 象 。理工科 的学生过于关注技术性领域 ， 注重学 习专业 知识 ， 崇 尚 自然科学 技术 ，对 社会 问题往往缺乏分析思考的能力和
育管理者 亟需解决 的重大 问题 。我们 必须在把握学生思 想政 治现状和 特点的基础上 ，不 断培养 和激发学生学 习兴趣 ，创 新思想政 治理 论课 的教学方法 和教学手段 ，营造 良好 的校园
文化氛 围。
一
规范 。务 实与实用 也是 当代理 工科大学 生价值评 判的基准 。 作 为大学 生 ，经 过努 力奋 斗一番 之后 ，成 为某一 领域 的行 家 里手 ，是他们 中大 多数 人 的理 想 。理工科 大学 生多元 化 的价值 观念是 现代社 会 的一个 缩影 ，折射 了 当代 社会 的一
乖 斗 教论坛
青年与社会
浅谈理工科 院校的思想政治教育问题
邱 晓 云
（ 南阳理 工学院 政 治理 论教 学部 ，河 南 南阳 ４ ７ ３ ０ ０ ０）
【 摘
要 】由于理工科院校整体的政治文化氛围薄弱等等原因，导致理工科大学生的社会主义政治价值观念认同差， 政
治信仰模糊和 道德 理念 薄弱。加之 大学生思 想迷 茫 ，感 觉前途 受 阻。这 些都给 高校的思想政 治教 育工作带 来极 大的挑 战。我 们要把 握学生思想政治现状和特 点，采取 有效措施 ，加 强理工科 大学生的 思想政治教育 。
人文科学素养 ， 对本 民族悠久历史文化精华缺乏基本 的了解 。
、
理工科大学生 的思 想政 治现状和特点
（ 一） 他 们热爱 学习，对提 高 自身综合 素质 有强烈要 求 理工科大学生往往 具备 良好 的学 习能力 。他们 知道 ，要 在激烈竞 争的现代社会里享 受成功的人生就得 有过硬的本领 和较 强的个人素质 。长期 的学习和训练 ，使得 理工 科学生具 有做 事认 真 、谦虚谨慎 ， 克 己忍耐等 良好 的性格 特质 ，他们 有较 强的逻辑思维能力 ，大都热爱科学 ，并怀 着成为科学人 才 的追求和梦想踏入 大学。有的理工科大学生 会一大清早就 到教 室 占座 ，晚上上 晚 自习到很 晚，考试 的成 绩一般都很不 错 ，较少有补考 的学生 人数和科 目。他们对 提高 自身综合素 质有强烈要求 ，多数具 有实现 中国特色社会 主义和共产主义 理想的坚定信心 ，是未来建设社会 的中坚 力量 。 （ 二 ）他们有 着浓厚 的理 性 色彩 理工 科大学生偏重理 Ｉ 生思维 ， 具有较强 的逻 辑分析能力 。 理工科 院校 的多数 大学生在选修课程 时更 侧重于选择职业 规 划 、工程设计 、项 目管理等取 向明确 的课 程 ，很少有人会选