2017年春季学期语文S版一年级语文下册6.17小蝌蚪找妈妈教案4
一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教案
一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容，推理和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）学会尊敬父母，理解父母对子女的关爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的推理和分析能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动讨论法：小组讨论，引导学生主动思考、发表观点。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小蝌蚪、妈妈等图片。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小蝌蚪、妈妈等图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小蝌蚪和妈妈的了解。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生回忆课文内容。
（2）小组讨论：小蝌蚪是如何找到妈妈的？5. 情感教育（1）引导学生关注小蝌蚪的成长过程，培养学生关爱动物的情感。
（2）引导学生理解父母对子女的关爱，学会尊敬父母。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和情感教育。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画小蝌蚪找妈妈的过程。
六、教学延伸1. 创意活动：邀请学生发挥想象力，用自己的话描述小蝌蚪找到妈妈后的场景，鼓励学生用比喻、拟人等修辞手法丰富描述。
小蝌蚪找妈妈教案6篇
小蝌蚪找妈妈教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小蝌蚪找妈妈》语文教案
《小蝌蚪找妈妈》语文教案一、教学目标1.知识与技能（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）理解课文内容，感受小蝌蚪的成长过程。
（3）学会观察和描写小动物的外形特点。
2.过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过绘画、表演等活动，培养学生的创造力和想象力。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勇敢面对困难，永不放弃的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
2.教学难点（1）小蝌蚪成长过程中遇到的困难及解决办法。
（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示小蝌蚪的图片，引导学生观察并描述其外形特点。
（2）邀请学生分享自己了解的小蝌蚪的成长过程。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，边读边思考小蝌蚪在成长过程中遇到的困难及解决办法。
3.课堂讨论（1）教师提问：小蝌蚪在成长过程中遇到了哪些困难？它们是如何克服的？（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
4.生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
（2）学生运用生字词造句，巩固记忆。
5.课文分析（1）教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生举例说明课文中的修辞手法对表达情感的作用。
6.情景体验（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟小蝌蚪找妈妈的过程。
（2）学生分享体验感受，讨论如何在生活中勇敢面对困难。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制小蝌蚪成长过程的手抄报。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，充分调动了学生的学习积极性。
2.在生字词学习环节，教师注重引导学生组内交流，提高了学生的合作能力。
3.课文分析环节，教师引导学生关注修辞手法，提高了学生的文学鉴赏能力。
4.情景体验环节，学生充分感受到了勇敢面对困难的快乐，达到了情感教育的目的。
语文S版一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教案
出示生词课件1第二课时一、读题，导入。
2分师：同学们，我们今天继续学习一篇经典童话——请大家齐读课题17《小蝌蚪找妈妈》从课题中，你知道了什么？再读课题，读了课题，你有什么问题要问？二、复习字词。
师：同学们真是会提问题会思考的孩子，在学习课文之前，我们把生字词复习一下，看看谁最棒。
师：那好，我们来看生字卡片。
学生书空写。
“小手伸出来”，“我就伸出来”。
3分师：读得真好。
这些生字宝宝变成了词语，你会认吗？出示生词课件2，看老师用鼠标指读，强调轻声 3分三、学习课文。
学习第一自然段5分这篇课文有几个自然段，小蝌蚪是长什么样的?课文第几自然段写的有呀？自己读，把笔拿在手上，把写小蝌蚪样子的句子用长横线画下来。
师：请一生读，读得真不错。
你们谁来告诉我，你来说，我来画好吗?生：小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
师：奇怪了，书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”。
生：因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点。
再读，师：小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，你们来做做看。
生：(做手势)。
师：噢，是这样!你们看(指生字卡片)，你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴!我们的中国字多有趣。
师：老师有个本领，你想不想学。
生：想的。
师：那好，你仔细看着，不然你可学不会!(举卡片)我会用“长尾巴”说“长长的尾巴”。
你们会吗?生：会师：好，你们也试试，(卡片出示) 大脑袋。
生：大大的脑袋；师：宽嘴巴。
生：宽宽的嘴巴。
师：你们学得可真快！奖励一下自己。
师：真能干!还有一道题，你会做吗?生：什么题?师：仔细看着!(师出示课件3)池塘里有一群( )、( )、( )的小蝌蚪。
在书上找，生：池塘里有一群大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴的小蝌蚪。
师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，就读第一段。
生：(读)学习第二自然段8分师：这回读得不错，小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了?生：长出了两条后腿。
小蝌蚪找妈妈教案4篇
小蝌蚪找妈妈教案4篇小蝌蚪找妈妈教案篇1【教材分析】这是一篇富有童趣的课文。
采用连环画形式，通过文学语言与多幅连环画面互相依附、互相补充、密切配合来塑造形象，叙述故事的发生、发展过程。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮妈妈一起捉害虫，情节生动，富有童趣。
再加上采用的是连环画的形式，所以学生应该有比较浓厚的学习兴趣。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
小蝌蚪是学生生活中比较熟悉和喜爱的一种小动物。
所以教学本课时，有条件的可以事先组织学生观察蝌蚪和青蛙，把朗读课文和观察生活结合起来，效果更好。
学生虽然熟悉小蝌蚪，但对小蝌蚪的变化过程却未必了解。
而且，有可能对一些问题感到困惑，比如：小蝌蚪的尾巴是怎么不见的?小蝌蚪为什么和她妈妈长得不一样等等。
教学中要启发学生积极思考、努力发现。
【教学目标】1、认识灰、迎等8个生字。
会写河、姐等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
【教学重点】借助图画或其他手段自主识字、读书。
【教学时间】3课时。
【教学建议】本课分为三大教学板块：一、识字、写字1、借助图画猜一猜。
自己看图、尝试读课文，不认识的字猜一猜，实在猜不出来的，做个记号。
2、借助小组学一学。
小组里面一起想办法认识生字。
互相读，互相听。
3、借助课文记一记。
在读课文时随机识记生字。
⑴在展示小蝌蚪的图片时，通过观察蝌蚪的颜色记住灰。
⑵通过创设情境表演，辨别、记住迎和追。
⑶观察青蛙的图片或实物，识记顶、披、鼓。
4、结合语言环境写一写。
二、朗读感悟1、读课题，有什么问题要问吗?2、读课文，想想：你知道了些什么?有什么不明白的地方吗?3、观察青蛙的图片，找出相应的句子读一读，通过做动作等形式帮助理解。
一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）学会感恩，懂得父母养育之恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文大意。
难点：学会关爱动物，体会到父母养育之恩。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小蝌蚪、青蛙的图片。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小蝌蚪、青蛙的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小蝌蚪和青蛙的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述小蝌蚪找妈妈的过程。
（2）教师引导学生思考：小蝌蚪为什么会找到妈妈？5. 情感教育：（1）学生讨论：我们应该关爱动物，保护大自然。
（2）分享自己的感悟，引导学生学会感恩，懂得父母养育之恩。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的动物，了解它们的成长过程，体会父母养育之恩。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生创造生动有趣的学习情境。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3. 小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
七、教学步骤：1. 课文朗读：学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：学生自主学习生字词，组内交流分享。
小蝌蚪找妈妈教案四篇
小蝌蚪找妈妈教案四篇小蝌蚪找妈妈教案篇1【活动目标】1、初步了解小蝌蚪的成长过程。
2、在游戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。
3、体验游戏的快乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。
【重点难点】活动重点：通过游戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬等能方面得到发展。
活动难点：能够遵守游戏规则，手脚协调的爬过拱形门。
【活动准备】物质准备：小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰，垫子、荷叶、拱形门、音乐《加沃特舞曲》。
经验准备：幼儿有听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，看过《小蝌蚪找妈妈》的童话剧。
【活动过程】1、活动导入：谜语：小黑球，水里游；细细的'尾巴，大大的头。
（蝌蚪）师：幼儿园的池塘里多了许多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、转个圈来想一想我们的妈妈她在哪？2、小蝌蚪找妈妈（1）小蝌蚪在池塘里游来游去寻找妈妈。
（自由游动向大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里？）（2）妈妈的一封信。
师：这里没有我们妈妈，可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌蚪们留了一封信。
（亲爱的孩子们：妈妈没有抛弃你们，妈妈在很远的田里捉害虫，你们还不能来找我，因为你们还不够强大，要变得更强大就要经过考验，闯关成功就能见到妈妈啦，加油我的孩子们。
）3、小蝌蚪来闯关（1）翻滚吧小蝌蚪。
（要求幼儿不能用手和脚协助，通过身体滚过垫子。
通关的小蝌蚪会长出两条后腿。
）（2）荷叶蹦蹦跳。
长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶，闯关成功的小蝌蚪长出两条前腿。
（3）穿越彩虹门。
长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门，褪去尾巴变成小青蛙。
4、和妈妈一起捉害虫。
（1）闯关成功的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”召唤了妈妈。
青蛙妈妈：“宝贝们真棒，你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的呢？”引导幼儿回忆自己是如何从一个小小的卵变成青蛙，巩固知识。
（2）和妈妈一起捉害虫，体验变成青蛙的乐趣。
5、活动延伸：1、小青蛙捉害虫，练习撑跳触物，跳的过程中抓住害虫。
2017语文s版语文一年级下册第六单元第17课小蝌蚪找妈
教学设计1【内容简析】课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，介绍了蝌蚪长成青蛙的进程。
【设计理念】把学习的主动权交给学生，把念书的时刻交给学生，让学生在自主、合作、探讨的念书活动中，有所试探，有所感悟。
【教学目标】1熟悉13个生字，会写8个字。
2正确、流畅地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
3初步了解小蝌蚪长成小青蛙的生长转变进程。
【重点难点】重点：正确、流畅地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
难点：了解小蝌蚪长成小青蛙的生长转变进程。
【教学时刻】两课时。
【教学设计】第一课时一、谈话揭题1板书课题，齐读。
2小蝌蚪的妈妈是谁?他们是如何找到妈妈的呢?二、读准字音1自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来。
然后把这些字拼读几遍，看看自己能不能把字音读出来，不会读的也能够问问老师或其他同窗。
2出示词语卡片，检查生字读音，先借助拼音读，再去掉拼音读。
3小组互读，彼此纠正。
4自由朗诵，要求把课文读正确。
5范读课文。
学生试探：课文写了一件什么事?三、指导书写1指名请同窗说自己以为最难记的生字，请其他同窗帮忙。
2学生观察老师范写。
3学生描红、书写。
4评价书写。
四、朗诵课文，读中感悟1学习第一自然段。
(1)指名读，试探：这段主要写什么?(2)自由读，用“____”画出小蝌蚪的样子。
(3)指导读。
(4)试背课文。
五、教师小结六、布置作业1有情感地朗诵课文，试背第一自然段。
2记熟生字、新词。
3把你喜欢的词语采摘到词语花篮中。
第二课时一、温习引入1课文主要写了什么事?2小蝌蚪是如何的?二、细读课文，读中感悟1学习第二自然段。
(1)指名读，想：这段主要写什么?(2)自由读，边读边标出几句话，想一想每句话是什么意思。
(3)指名读第一句：这句写了谁，怎么样?用“—”画出。
(出图)(4)指名读第二句：这句话写了什么?他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，会想什么?于是如何做?(出课件，理解“迎上去”是什么意思。
)(5)画出鲤鱼妈妈的话，四人小组讨论从中明白什么?(6)指导朗诵。
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17小蝌蚪找妈妈
教学目标：1 认识13个生字，会写8个字。
2 正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3 初步了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。
重点难点：重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。
难点：了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。
教学安排：两课时。
教学流程：
第一课时
一、谈话揭题
1、师：今天我给大家带来一位新朋友。
小朋友想知道是谁吗？（板书课题）
生：小蝌蚪。
齐读课题。
2、课题质疑：小蝌蚪为什么要找妈妈？小蝌蚪的妈妈是谁?他们是怎样找到妈妈的呢?
二、初读感知课文
1、自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来，借助拼音练习读。
2、出示词语卡片，检查生预习情况，先借助拼音读，再去掉拼音读。
3、小组互读，互相纠正。
4、自由朗读，要求把课文读正确。
5、师范读课文。
学生思考：课文写了一件什么事?
三、学习会写字
1、小组自主学习，字音，字形，偏旁部首，怎么记忆，组词并会造句。
2、学生观察老师范写，生书空。
3、学生描红、书写。
4、评价书写。
四、朗读课文，读中感悟，学习第一自然段。
(1)指名读，思考：这段主要写什么?
(2)自由读，用“____”画出小蝌蚪的样子。
(3)指导读。
(4)试背课文。
五、教师小结
六、布置作业
1、熟读课文，记住小蝌蚪的样子。
2、记熟生字、新词。
第二课时
一、复习导入
师：小朋友们上节课我们认识了一位新朋友，它是？
生：小蝌蚪。
师：小朋友想和它玩吗？
生：想。
师：小蝌蚪有一个要求，要我们的小朋友闯过所有的关。
小朋友有信心一起去闯关吗？生：（大声）有。
师：准备好，第一关，词语关。
（幻灯片出示本课生字词语，小朋友以开火车方式读词语，一列开，读对了其他小朋友跟读一遍，读错小朋友集体纠正）
师：恭喜我们全班小朋友非常顺利的闯过了词语关。
二、学习课文第二自然段
师：小蝌蚪遇到了一个难题，我不知道自己的妈妈是谁，你们愿意帮我吗？
生：(雀跃地)愿意，愿意。
师：那就让我们一起出发，去帮小蝌蚪找妈妈。
师范读课文第二自然段，要求1、找出小蝌蚪发生了什么变化。
2、认真听注意生字词、轻声音节的同时注意对话的语气。
汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。
2、分角色读。
男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼阿姨。
（生对轻声音节的把握不准，是反
复教读带轻声音节的词“哪里”。
）
3、分角色表演。
表演过程中师相机讲解“迎”，就是面对面的跑过去，并让表演的小
朋友再示范表演“迎”这一动作。
三、学习课文第三自然段
师：我请小朋友分小组自己先学学这一自然段，同时找到小蝌蚪这时候发生了什么变化，遇见了谁，它们都说了些什么，怎么说的？
汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。
注意了小蝌蚪先长的(生：后腿)，后长的（生：前腿）。
2、分角色读。
师指导读小蝌蚪的语气。
师：小蝌蚪看到乌龟以为自己找到妈妈了，
心情怎么样？（生：高兴）
3、分角色表演。
表演过程中师相机讲解“追”，即一个在前面，另一个从后面跑上去，
并让表演的小朋友再示范表演“追”这一动作。
从中体会小蝌蚪这时候的着急。
师：这时候小蝌蚪有没有找到自己的妈妈啊？
生：没有。
师：那要是我们小朋友是小蝌蚪，没找到妈妈心情会怎么样啊？
生：不高兴，难过，伤心。
师：那小朋友还会继续找妈妈吗？
生：（坚定地）会。
师：我们小朋友都是非常有毅力的孩子，看看我们小蝌蚪是不是也和小朋友坚持找妈妈呢？
四、学习课文地四自然段
师：请同学们先自己读这一段，然后同桌交流。
找到：小蝌蚪发生了什么变化，遇到了谁，找到妈妈没，小蝌蚪的妈妈什么样的？
汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。
2、指名生找出青蛙样子的句子。
全班齐读句子：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲
着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
生再读，并指名生背诵这个句子。
3、分角色读。
师提示：小蝌蚪找到妈妈了，心情怎么样？（生：非常开心），那小朋友带着非常开心的心情喊一喊：“妈妈，妈妈！”
师提示：在读小蝌蚪妈妈的话的之前，先请小朋友会议一下自己的妈妈或者其他长辈对自己说话的语气。
4、找出表示小蝌蚪动作的词。
生离开座位，自行演示这些动作。
五、学习第五自然段
自学，要求：1、这时候的小蝌蚪什么样的？2、我们应该怎么样对待青蛙？
六、回顾全文，拓展。
1、生贴图小蝌蚪身体发生变化的过程，也即是小蝌蚪找妈妈的过程。
2、练习句子：看见在。
七、指导写字。
师：小蝌蚪非常高兴，愿意和我们的小朋友一起玩做朋友，小蝌蚪还说小朋友要是能写好这几个字，我们就是永远的朋友了。
出示会写字：那哪
1、生说字音、字形、偏旁部首、这两个字的异同、并组词。
2、生书空师师范写。
3、生写。
师强调写字姿势。
4、展示台展示生所写字。
八、作业布置
1、喜欢画画的小朋友就下去画我们小蝌蚪找妈妈的过程。
2、喜欢讲故事的小朋友就把这个故事讲给别人听。
3、喜欢表演的小朋友就在一起演一演我们小蝌蚪找妈妈的过程。
九、板书
小蝌蚪找妈妈
图片长后腿的小蝌蚪图片长前腿的小蝌蚪图片小蝌蚪图片：青蛙妈妈。