四年级下册音乐教案-7.3酒歌 ｜湘艺版(2012)
小学音乐湘文艺版四年级下册第七课(演唱)酒歌教学设计
小学音乐湘文艺版四年级下册第七课（演唱）酒歌教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.能用自然的声音有韵味地演唱《酒歌》。
2.用简单的土家摆手舞动作展现土家族欢宴时的情景。
3.用和谐、统一的声音演唱歌曲的合唱部分。
2学情分析
四年级的学生已具备一定的歌唱能力,但合唱水平有待提高。
《酒歌》这首歌曲非常适合训练二声部合唱,四年级的学生没有高年级学生的“羞涩感”还是愿意参与唱游活动的。
本课适合学生边唱边表演。
3重点难点
1.土家族摆手舞的律动。
2.演唱歌曲二声部时,做到声音和谐、统一
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
导入:
打开课件,观看土家族风土人情的视频,教师边讲解。
师:逢年过节或者是有朋友来到家里,酒就成了饭桌上不可缺少的一部分。
俗话说“无酒不成礼仪”,敬酒也是有很大学问的,教师介绍怎样敬酒,学生模仿。
节奏训练:
(师)喝喝喝喝喝耶(生)喝喝喝喝喝耶
学唱歌曲的二声部:
分声部学习:
师:现在你们都是老师今天请来的小客人,来,我们举杯,干杯!
将全班分为两组,这边的敬酒:
1 1 1 1 1 2
喝喝喝喝喝耶。
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教案
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教案一. 教材分析《酒歌》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了饮酒作乐的场景，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲共四句，每句四小节，结构简单明了，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，但同时也可能对一些音乐技巧和情感表达方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生掌握《酒歌》的曲调和歌词，能够独立演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，让他们能够从音乐中感受到欢乐和愉悦的情感。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准掌握。
2.歌曲情感的表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的节奏、旋律等问题。
3.情境教学法：创设饮酒作乐的场景，让学生在实际情境中感受音乐的魅力。
4.小组合作法：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等素材。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学伴奏。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设一个饮酒作乐的场景，引导学生进入歌曲的氛围。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《酒歌》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
在演唱过程中，注意展示歌曲的节奏和情感表达。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导他们掌握正确的节奏和音准。
针对歌曲中的难点，进行分组练习，让学生相互交流、协作，共同解决问题。
湘艺版四年级音乐下册第7课《(演唱)酒歌》教学设计
湘艺版四年级音乐下册第7课《（演唱）酒歌》教学设计一、教学背景本篇教学设计是根据湘艺版四年级音乐下册第7课《（演唱）酒歌》的课程内容和学生实际情况，结合现代教育思想和课程改革精神，设计而成。
本节课程主要让学生感受盛唐时期文化的魅力，了解文化传承。
通过歌曲形式学习古代宴请礼仪，体验古代文化魅力。
二、教学目标1.知识与技能•知道歌曲的基本节奏和旋律；•理解歌曲背后的古代文化和历史；•学习古代宴请礼仪，进一步了解文化传承。
2.情感态度与价值观•让学生重视传承和保护文化遗产的意义和价值；•关注人与文化环境的和谐发展。
3.学习策略与方法：•合作学习；•多元化的学习方式，如：声乐、舞蹈、朗诵、艺术欣赏等。
三、教学步骤1.导入新知1.1.师生互动：教师和学生互动问：“听过盛唐时期的音乐吗？”“最著名的盛唐乐器是什么？”引导学生逐渐接触到盛唐时期的音乐文化。
1.2.听歌赏析：播放音频《（演唱）酒歌》的原唱版，让学生感受古代音乐的魅力，介绍盛唐时期与音乐强关联的文化现象。
进一步了解酒歌这首歌曲的背景和内容。
2.核心内容讲解2.1.文化背景：通过PPT讲解，宣传中国历史悠久的文化，以盛唐时期为例，让同学们学习盛唐时期的风俗习惯。
2.2.歌曲介绍：通过学习歌曲节奏、调式、唱法等技巧，让学生进一步理解歌曲内容，感受古代文化魅力。
带领学生一起欣赏、学唱、体验。
2.3.礼仪观察：通过实物或者图片让学生了解当时盛行的宴请礼仪，进一步了解文化传承。
3.练习3.1.合作学习：教师组织小组学习，让他们互相合作，创设音乐背景，培养听、唱、说、读等能力。
3.2.艺术欣赏：结合艺术欣赏方面的知识，带领学生分别欣赏古代盛唐人民所创造的建筑、绘画、书法等，让学生在欣赏的过程中找到文化传承的价值。
4.课堂总结通过总结，让同学们归纳掌握今天学到的知识，学习方法，并且吸收好的学习经验。
5.家庭作业5.1.音乐实践：要求学生完成唱歌的习惯，争取进行声乐进一步的感性体验。
四年级下册音乐教案- 第七课 酒歌｜湘艺版
1.我的游客们你们唱得太动听了，看！土家族一群小姑娘来邀请我
们参加他们的篝火晚会了。
2.全班一起跟老师学习摆手舞的基本动作，并围成一个圈，一起练
习和演唱，并一起创编相互敬酒、喝酒的画面。
（跟着音乐跳起来）
3.播放音乐，营造气氛，调动学生们的积极性，并观察学生的表现，
将表现好的学生们请出来为全班表演。
七、知识拓展
每个民族都有自己独具特色的酒歌文化和舞蹈，如：苗族的敬酒歌蒙古族《酒歌》维吾尔族民族《一杯美酒》等不同的音乐。
八、小结下课
今天我们学了这首土家族民歌《酒歌》，你们也变成了热情豪放的土家族人，通过这节课相信你们对少数民族音乐也有了新的认识和体会，老师希望你们能够把我们民族音乐文化传承发扬光大，让更多的人了解我们中国的民族音乐文化。
（听着《酒歌》下课）
六、教学后记。
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教学设计1
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教学设计1一. 教材分析《酒歌》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲。
歌曲以富有地方特色的湖南民间音乐为基础，节奏欢快，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解湖南的民间文化，感受地方特色音乐的魅力。
歌曲难度适中，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，具备一定的音乐基础。
他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但部分学生可能对湖南民间音乐了解不多，需要在教学中加以引导。
此外，学生的嗓音和音乐表现力各有差异，教师需关注每个学生的成长需求。
三. 教学目标1.让学生了解湖南民间音乐的特点，感受地方特色音乐的魅力。
2.学会演唱《酒歌》，培养学生的音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力。
4.培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的湖南方言和特殊音调。
2.重点：学会歌曲，并能用正确的姿势和表情演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境感受湖南民间音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学习效果。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
4.视听结合法：利用多媒体手段，让学生直观地感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：吉他、钢琴等，辅助教学。
4.教学视频：湖南民间音乐表演视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放湖南民间音乐表演视频，引导学生感受地方特色音乐的魅力。
教师简要介绍湖南民间音乐的特点，引出本课歌曲《酒歌》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《酒歌》的歌词，让学生初步了解歌曲内容。
然后范唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准。
分组进行演唱，相互交流学习。
针对难点，教师个别辅导，帮助学生掌握。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。
湘文艺版四年级音乐下册第7课《酒歌》教学设计
湘文艺版四年级音乐下册第7课《酒歌》教学设计一. 教材分析《酒歌》是湘文艺版四年级音乐下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了浓郁的民间风格，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐文化，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对民间音乐较为陌生，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解民间音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《酒歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受民间音乐的风格特点，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音准。
2.重点：歌曲的旋律和歌词。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生感受民间音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《酒歌》的音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《酒歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。
然后简要介绍歌曲的背景和民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
在演唱过程中，注意强调歌曲的节奏和音准。
演唱结束后，引导学生跟唱，体会歌曲的旋律。
3.操练（15分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
在此过程中，注意让学生感受民间音乐的风格特点。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，对表现优秀的小组给予表扬。
然后引导学生进行歌曲默写，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师播放其他民间音乐作品，让学生进行欣赏和对比。
引导学生谈谈自己对民间音乐的看法，培养学生的音乐审美能力。
湘文艺版四年级音乐下册第7课《酒歌》教学设计
湘文艺版四年级音乐下册第7课《酒歌》教学设计一. 教材分析《酒歌》是一首四年级音乐下册的教材，属于湘文艺版。
这首歌以优美的旋律和富有感染力的歌词展现了喝酒的氛围和情感。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解中国的酒文化，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
但酒文化较为复杂，需要引导学生正确理解酒歌的含义，感受音乐的美。
三. 教学目标1.让学生了解中国的酒文化，理解酒歌的意义。
2.学会演唱《酒歌》，感受音乐的优美旋律。
3.培养学生的音乐素养，提高音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.酒文化的理解2.歌曲《酒歌》的演唱技巧五. 教学方法1.讲授法：讲解酒文化，引导学生正确理解酒歌。
2.示范法：教师演唱《酒歌》，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，学生互相纠正，提高演唱技巧。
4.欣赏法：聆听不同版本的酒歌，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括酒文化的图片、歌曲《酒歌》的乐谱等。
2.音响设备：用于播放歌曲，营造氛围。
3.酒具：展示酒的文化，让学生直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用酒具展示，引导学生了解酒文化，引发学生对酒歌的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《酒歌》音频，让学生初步感受音乐的美。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的演唱技巧，学生跟随教师一起练习。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。
5.拓展（10分钟）欣赏其他版本的酒歌，让学生了解酒歌的多样性，提高音乐鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调酒文化的意义，引导学生正确对待酒。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人介绍酒文化，演唱《酒歌》，感受音乐的魅力。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生记忆。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
在本次《酒歌》的教学设计中，我试图将酒文化的深入了解与音乐教学相结合，让学生在感受音乐之美的同时，也能对中国的酒文化有更深刻的理解。
四年级下册音乐教案- 第七课 酒歌｜湘艺版
《酒歌》教学设计教学目标：1、了解酒文化与音乐的关系，民族音乐元素在歌曲中的运用，掌握歌曲的情绪和风格特征。
2、通过聆听、感受、体验、演唱歌曲，培养学生的音乐感知能力、音乐审美、鉴赏能力，以及音乐的音乐想象力和创造力。
3、了解土家族民歌的风格特点。
教学重点：分析歌曲情绪和风格特征。
教学难点:歌曲二声部教学方法：欣赏法；讲授法；练习法；讨论法、自学法教具准备：电子琴、多媒体、自制打击乐器教学过程:一、组织教学《音阶歌》二、导入新课1、音阶朋友组成的音乐（出示第一乐段）听一听：这些音阶朋友组成的乐段好听吗？自己学一学。
练一练：通过听赏学生进行闯关挑战第一关：挑战歌词旋律，第二关：挑战歌词旋律加节奏，第三关：挑战识谱演唱。
2、合唱教学听一听：听听乐段中同学们的演唱形式。
练一练：听音乐学唱，教师教唱二声部。
合唱，通过团结协作，让学生从合唱中找到学习音乐的乐趣。
3、导入《酒歌》①出示土家族敬酒的图片，学生说一说感受感想及少数民族土家族的热情等。
②原来把上下两个乐段组合就变成了一首这么好听的歌曲，同学们一起来欣赏一下《酒歌》。
思考：歌曲表现什么样的音乐情绪？你会用什么样的演唱方式去表现这首歌曲。
③这是一种舞曲的节奏，表现人们载歌载舞欢庆胜利的喜悦心情。
同学们用你们的演唱形式去表现歌曲吧（齐唱、独唱、表演唱等）④学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
4、作品创编这首《酒歌》旋律色彩明朗，充满昂扬向上的情绪。
老师为它创编了另外一份歌词，一起来欣赏一下。
①学生小组讨论，进行歌词创编.②上台展示创编的歌词，学生互评、教师评价三、小结五十六个民族是一个大家庭，今天我们学习了土家族的民歌《酒歌》，了解了土家族歌曲的豪迈、明快，也体会了土家族人的热情与淳朴，让我们各民族紧紧的团结在一起，创造出更美好的明天。
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酒歌
教学目标：
1、通过情景设计，动作创编让学生学会合唱部分
2、能够完整、有情感的演唱歌曲《酒歌》
3、通过了解土家族酒歌风俗能够见物唱物并能够创编歌词
教学重难点：
1、能够带着动作，有感情的演唱合唱部分
2、能够完整的演唱歌曲
3、能够大胆的创编歌词
教学设计：
组织教学（师生问好）
第一部分：学唱敬酒、回敬的旋律（高低分声部教学、配合）
师：同学们，猜猜老师在做什么？（放音乐）
生：敬酒/喝酒
师：我非常欣赏你的观察能力！那在什么场合人们会热情的敬酒/豪放的喝酒呢？！
生：朋友聚会、家庭聚会。
师：没错，都是在一些重要的场合！那老师今天也将带你们去参加土家族一个重要的聚会！在这个聚会上，人们不仅要敬酒/喝酒，还要唱酒歌呢！你们听。
（放音乐师唱高声部）
生：听
师：来，全体起立！端起你们的酒杯，跟我一块唱一唱！（出示敬酒歌旋律，放音乐）
生：边做动作边唱
师：不错的同学们，但是我觉得你们的动作还可以做得更潇洒一些你们看（师示范）
生：看
师：你们来，预备走！
生：做动作
师：这一次好多了嘛，请坐下，那咱们跟随钢琴一块儿来唱唱这段旋律，把它唱得更准确一些，你们听（师唱）你们来，预备走！
生：唱（如果是音不准就唱曲谱：解决音准，自由把握）
师：还可以唱得再连贯（示范）
生：唱
师：有进步！
师：但是你们觉得唱酒歌应该是种什么样的心情？
生：豪爽、激动、热情、喜庆、、、、
师：能让我感受到这种（）吗，再（）一点！（师弹唱）
生：唱
师：恩这一次非常不错！你们热情的敬酒深深打动了土家族的人们，听，他们正在向你们回酒（师弹钢琴范唱），同学们听出敬酒歌和回酒歌有什么不同了吗？生：音不同
师：音的什么不同？
生：高低
师：观察得非常仔细！回酒歌比敬酒歌的旋律要低一些，看来，土家族的人们特别谦虚，那咱们也来学学谦虚的动作！全体起立，你们看（师边边念歌词边示范），同学们你们有发现回酒的动作和敬酒的动作又有什么不同吗？
生：弯腰
师：没错，这样显得我更谦虚有礼貌了对吗？
生：对
师：咱们一块来，喝喝喝、、、
生：边念歌词边做动作
师：诶我觉得你做得特别好看，我想请你到前边来带着大家一块做做，咱们边做动作边来唱唱回酒歌。
师：弹回酒歌
生：唱
师：可以唱得更准确
生：唱
师：再热情一点！
生：唱
师：非常不错同学们，请你们掌声送给这位同学也送给你们自己，好请回座位坐好！
第二部分：“干杯”两个声部融合，合唱
师：杨老师突然有一个想法！请这边的同学来敬你们，你们呢？
生：回敬
师：明白了吗？来！起立！
生：起立
师：敬酒的时候眼睛应该看哪里？
生：对方
师：我们就面对面站！准备！
敬生：唱
师：走
回生：唱
师：配合得相当有默契！
生：
师：这一次根据老师的提示，在最后一起合唱表示干杯！
生：
师：你们很了不起！两个声部还可以配合得更准确。
看看这一句，你们唱唱曲谱111112预备走！（弹单音）
敬生：唱
师：老师增加点难度再试试（弹音程）
敬生：唱
师：非常好，你们也试试666665预备走
回生：唱
师：增加难度了噢。
有信心没？
回生：唱
师：一起合唱试试！111112 666665预备起！
生：一起唱（如果因不够准）
师：已经很好了！咱们降低点难度，在两条旋律前面加上176三个音，你们再试试看会不会好一些！
176111112 176666665，预备起！
生：唱
师：好多了，把176去掉再试试，看还有没有这样好的效果
生：唱
师：加上歌词
生：唱
师：声音非常好听，掌声送给你们自己！
第三部分：完整学唱
师：同学们在这样的聚会里，土家族的人们不仅会唱酒歌，他们还会拿出自家珍藏的美酒来与大家分享，有喝不完的美酒，说不完的话，你们听（音乐）
生：听
师：听到了什么？
生：。
师：那你们知道“毕兹卡”是什么意思吗？
生：。
师：没关系老师告诉大家，毕兹卡是土家族的方言是本地人的意思，好咱们一块儿来读一读这部分的歌词！毕兹卡的。
一二预备起！
生：读
师：注意附点，毕兹卡。
预备起
生：。
师：注意这里有一个休止符，咱们不换气哦，听（师示范）你们来预备走
生：读
师：可以再连贯一些，听（师示范）
生：读
师：非常棒，来怎么读的咱们就怎么唱，。
一二预备走！
生：唱
师：还可以唱得更准确，再来一次预备走
生：唱
师：非常的准确，同学们，毕兹卡除了这些还有什么呢？你们知道吗在咱们重庆
也有很多的土家族，比如说秀山、酉阳、彭水、石柱等等都有土家族的存在，那咱们班上有土家族的同学吗？
生：。
师：如果有，就请学生起来说，如果没有，就问你们了解土家族吗？不了解没关系，老师来向大家介绍一下。
（PPT介绍）好了同学们，了解这么多关于土家族的特色，接下来杨老师想来考考你们，请你们以土家特色以小组为单位思考和讨论，将括号里面的歌词填上，注意是毕兹卡的什么比什么多。
那么老师呢也为你们每个小组都准备了一张纸，请将你们最后确定下来的歌词写在纸上，好请每组的小组长上来领纸。
可以开始了，可以离开座位。
师：创作好了的小组以坐姿来告诉老师
生：坐好
师：好了有愿意起来展示的小组吗？
生：举手
师：。
好请（）小组的同学起来展示一下，唱给咱们听一听好吗？
生：唱
师：哎呀我觉得你们第一段歌词写得非常好，我现在黑板上，大家一块看看（写），我还要再请一组同学，请（）
生：唱
师：恩我觉得你们第二段的歌词非常不错，太好了，刚好构成两段歌词，来我们一块读读他们创编的歌词！
生：读
师：好咱们全班同学一起来唱唱他们创编的歌词一二预备走
生：唱
师：同学们，你们的想象力真的太丰富了！来掌声送给你们自己！杨老师今天非常的开心能够和咱们四班的同学度过一堂愉快的音乐课，最后，咱们就完整来演唱这首歌曲，我们先唱ppt上面的歌词，再唱黑板上面的歌词，唱到合唱的部分咱们把动作加上好吗？
生：好
师：好全体起来！准备
生：唱
师：下课！。