主题

主题分析
对小说主题的分析具体到作品中， 对小说主题的分析具体到作品中，从哪 些方面进行分析？ 些方面进行分析？
小说主题的形成途径 人物 环境 情节 手法
作业
本文是巴金先生翻译的，他曾经讲过： 本文是巴金先生翻译的，他曾经讲过：“我仰慕 高尔基的英雄‘勇士丹柯’ 他掏出燃烧的心， 高尔基的英雄‘勇士丹柯’，他掏出燃烧的心，给 人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界……” 人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界 巴金老人又何尝不是一个丹柯呢？ 巴金老人又何尝不是一个丹柯呢？ 他说过： 生命在于付出。 他说过：“生命在于付出。我的心里怀有一个愿 这是没有人知道的：我愿每个人都有住房， 望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每 张口都有饱饭，每个心都得到温暖。 张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想擦干每个 人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。 人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。” 请就巴金老人的这些话结合现实谈一谈自己的认识， 请就巴金老人的这些话结合现实谈一谈自己的认识， 写一篇400字左右的短文。 字左右的短文。 写一篇 字左右的短文
走近作者
1868年出生于俄国伏尔加河畔的 年出生于俄国伏尔加河畔的 下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。 下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。 父亲是木匠。早年丧父， 父亲是木匠。早年丧父，寄居在 经营小染坊的外祖父家。 岁开 经营小染坊的外祖父家。11岁开 始独立谋生， 始独立谋生，其童年和少年时代 是在旧社会的底层度过的。 是在旧社会的底层度过的。
老屋 09天津卷 天津卷
• 20、请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向 、请你结合对文中“ 前方”这句话的理解，分析本文主旨。 前方”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章 主旨，作者主要采用了什么表现手法？ 分 主旨，作者主要采用了什么表现手法？(4分) • 【答案】 答案】 • 句意理解：社会进步速度惊人。 句意理解：社会进步速度惊人。 • 本文主旨：通过感叹新房迅速变“老”，反映了社 本文主旨：通过感叹新房迅速变“ 会发展给农村带来的巨大变化。表现手法：对比。 会发展给农村带来的巨大变化。表现手法：对比。 • 【考点】理解文中重点句子，概括文章的主旨，文 考点】理解文中重点句子，概括文章的主旨， 章的表现手法。 章的表现手法。 • 文章的主旨可以通过文中的很多议论抒情的语言信 息加以分析。表现手法的判断注意到文中的老与新， 息加以分析。表现手法的判断注意到文中的老与新， 可以判断出“对比” 可以判断出“对比”。 • 【思路分析】这道题的难度主要在于主旨的分析。 思路分析】这道题的难度主要在于主旨的分析。 分析文章的主旨要注意作者在文中对刻画的形象的 分析文章的主旨要注意作者在文中对刻画的形象的 感情态度，从而把握主旨。 感情态度，从而把握主旨。
链接高考
赏析把握小说主题
3.小说主题分析概括题解题思路 3.小说主题分析概括题解题思路 ⑴从小说的情节和人物 ⑴从小说的情节和人物形象入手。 情节和人物形象入手。 ⑵从作品所反映的时代特征与典型环境 ⑵从作品所反映的时代特征与典型环境上把握 时代特征与典型环境上把握 主题。 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认 识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印， 把握住人物形象所折射出的时代特征，从而 达到揭示小说主题的目的。 ⑶从小说的精巧构思 ⑶从小说的精巧构思中把握作品的主题。 精巧构思中把握作品的主题。
魔 盒 09浙江卷 浙江卷
• 14．联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生 ．联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、 能揭示主旨。（不超过15字）（3分 。（不超过 动，能揭示主旨。（不超过 字）（ 分） □□□□□□□□□□□□□□□ 答案】永远随身带着一点老家的气息（原文） 【答案】永远随身带着一点老家的气息（原文） • 【解析】题干要求所写的话能揭示主旨，考生应从 解析】题干要求所写的话能揭示主旨， 文中勾画那些能表达主旨（ 文中勾画那些能表达主旨（体现作者或文中人物的 观点、态度、情感倾向）的句子。据文章2、 、 、 观点、态度、情感倾向）的句子。据文章 、3、8、 17、18段，“我“因”初次远离家乡”而“最沮丧； 初次远离家乡” 最沮丧； 、 段 老太太却把一个空盒子当作是她“最宝贵的财产” 老太太却把一个空盒子当作是她“最宝贵的财产”， 比皇冠上的钻石更为宝贵” 因为“ 年前 年前， “比皇冠上的钻石更为宝贵”。因为“40年前，我 妈将这盒子合上捆紧， 妈将这盒子合上捆紧，同时也将世上最甜蜜的地 家的声响、 方——家的声响、家的气味和家的场景统统关在里 家的声响 头了。”据此，可以概括出本文的主旨。 头了。 据此，可以概括出本文的主旨。 思路分析】应从全文整体理解入手， 【思路分析】应从全文整体理解入手，尽可能在原 文中寻找答案。 文中寻找答案。
• 解题思路： 解题思路： • 通过……，表达了（赞扬了、鞭挞了、批 ，表达了（赞扬了、鞭挞了、 通过 判了、揭示了等） 判了、揭示了等）……
想像 09四川卷 四川卷
• 17、结合小说主旨，你怎样理解医生为“我” 、结合小说主旨，你怎样理解医生为“ 开出的“处方” 小说以“处方” 开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙 ？（6分 处？（ 分） • 【答案】这“处方”是针对“我”敏感多疑的 答案】 处方”是针对“ 心病开出的“心药” 心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想 负担，轻松愉快地健康生活。 负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的 处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。 “处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。 • 【考点】考查对小说的行文思路，文章结构和 考点】考查对小说的行文思路， 作者在文中的观点、态度的评价与赏析。 作者在文中的观点、态度的评价与赏析。 。
1、在故事中作者为我们塑造了一个怎样的丹柯? 、在故事中作者为我们塑造了一个怎样的丹柯 2、找一找那些关于丹柯的令我们动容的句子。 、找一找那些关于丹柯的令我们动容的句子。 3、作者在人物形象的塑造上使用什么表现手法？ 、作者在人物形象的塑造上使用什么表现手法？
• 族人 族人——自私自利、胆小怕事、毫无责任 自私自利、胆小怕事、 自私自利 感可言、忘恩负义、恩将仇报。 感可言、忘恩负义、恩将仇报。 • 丹柯 丹柯——乐观勇敢、勇于实践、永不言败、 乐观勇敢、 乐观勇敢 勇于实践、永不言败、 无私奉献。 无私奉献。
读了这段话，联系实际，谈谈你的感受。 读了这段话，联系实际，谈谈你的感受。
浪漫主义手法对主题表达效果的加强
鲜明的对比、 鲜明的对比、大胆的夸张 强烈的烘托、 强烈的烘托、丰富的想像
浪漫主义在艺术表现上不求”形似” 浪漫主义在艺术表现上不求”形似”，不 像现实主义那样追求细节的真实， 像现实主义那样追求细节的真实，用想象夸 虚构、变形、比喻、象征等艺术手段， 张、虚构、变形、比喻、象征等艺术手段， 塑造出一个艺术世界， 塑造出一个艺术世界，来表达自己的主观感 情和思想
• 此题可以说最具新高考的特点，某种程度体现了新课程 此题可以说最具新高考的特点， 的理念：关注生活、尊重多元、重视感悟、鼓励探究。 的理念：关注生活、尊重多元、重视感悟、鼓励探究。 同时，为适合高考保证基本信度的需要， 同时，为适合高考保证基本信度的需要，答题方向又有 明确的规定，因此，必须扣住题意， 结合弟弟经历” 明确的规定，因此，必须扣住题意，“结合弟弟经历”、 你的” 两点” 成长” 感悟” 从“你的”、“两点”、“成长”、“感悟”的方向答 能力等极为“ 探究 探究” 所涉考点主要为“ 题。能力等极为“F.探究”，所涉考点主要为“对作者 的创作背景和创作意图的探讨” 的创作背景和创作意图的探讨”、“对作品的个性化阅 读和有创意的解读” 读和有创意的解读”等意 味
• 1、动一动笔，改一改结局 、动一动笔， • 2、比一比结局，哪个更好 、比一比结局， • 3、悲剧的三要素 : 、
• 抗争、行动、毁灭 抗争、行动、
没有伟大的人物出现的民族， 没有伟大的人物出现的民族，是世界上 最可怜的生物之群；有了伟大的人物， 最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不 知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的 知拥护，爱戴，崇仰的国家， 奴隶之邦。因鲁迅的一死， 奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民 族的尚可以有为，也因鲁迅之一死， 族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家 看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国 家。
面包 10广东卷 广东卷
• 18.小说的主题是什么？请结合全文分析。（ 小说的主题是什么？请结合全文分析。（6 小说的主题是什么 。（ 分)
• 参考：①这篇小说通过描写战争背景下人们在饥荒 参考： 处境中的生活常态， 处境中的生活常态，表现了战争对人性的戕害以及 作者对战争的谴责。 作者对战争的谴责。 丈夫因为饥饿， ②丈夫因为饥饿，瞒着妻子深夜到厨房偷吃面 被妻子发现以后，又极力掩盖真相。饥饿， 包，被妻子发现以后，又极力掩盖真相。饥饿，让 他们“看起来相当老了”，让他们互不信任，让本 他们“看起来相当老了” 让他们互不信任， 性善良的丈夫甚至“ 性善良的丈夫甚至“在结婚三十九年之后开始撒谎 而造成这一切的罪魁祸首就是战争。 了”，而造成这一切的罪魁祸首就是战争。 作品中也描写了一些温情的东西， ③作品中也描写了一些温情的东西，比如对丈 夫心理的刻画， 夫心理的刻画，比如妻子为了维护丈夫的自尊而不 戳穿真相的对话描写， 戳穿真相的对话描写，比如小说的结尾妻子把自己 的面包分给丈夫的情节， 的面包分给丈夫的情节，所有的这些都表现了人性 的善良，然而这些美好的人性却因为战争的存在而 的善良， 逐渐消失。 逐渐消失。
学科指导意见
• 领会精读课文的内容和题旨 • 了解小说的主题、主题形成的途径和主题 了解小说的主题、 的实现效果 • 考察小说主题与内容的关系、不同艺术手 考察小说主题与内容的关系、 浪漫主义、寓言、象征） 法（浪漫主义、寓言、象征）对主题呈现 的意义
英雄？！ 英雄？！
丹
柯
【俄】高尔基
人物形象塑造与主题呈现
——郁达夫论鲁迅 郁达夫论鲁迅
伊则吉尔老婆子—— 伊则吉尔老婆子 “这是从丹科炽燃的心里迸发出来的火星。在 这是从丹科炽燃的心里迸发出来的火星。 这是从丹科炽燃的心里迸发出来的火星 世界上曾经有一颗心，某一次这颗心冒出火来…… 世界上曾经有一颗心，某一次这颗心冒出火来 这也是一个古老的故事啦……古老的，完全是古老 古老的， 这也是一个古老的故事啦 古老的 你瞧瞧，在古时候有着多少故事？ 的！你瞧瞧，在古时候有着多少故事？……可是现 可是现 再没有这样的东西了，无论是事情，无论是人， 在，再没有这样的东西了，无论是事情，无论是人， 无论是故事，都没有跟古时候一样的……为什么 无论是故事，都没有跟古时候一样的 为什么 现在我看见各式各样的人， 呢？……现在我看见各式各样的人，但却没有强有 现在我看见各式各样的人 力的人！他们到哪儿去了呢？ 力的人！他们到哪儿去了呢？……美丽的人是愈来 美丽的人是愈来 愈少啦。 愈少啦。”