江苏省2015年上半年教师资格证认定(小学)考试试卷

江苏省2015年上半年教师资格证认定（小学）考试试卷
一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是____ A．直观性原则B．启发性原则C．激励性原则D．巩固性原则
2、语文成绩好，语文自我概念强，这说明____
A．学习成绩与学业自我有较高相关B．学习成绩与学业自我不相关C．学习成绩与学业自我相互干扰D．自我概念决定学习成绩
3、新课程改革中提出的课程“三维目标”是____
A．知识、智力、能力B．基本知识、基本技能、基础性学力C．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D．知识、智力、情感
4、将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于____
A．辨别学习B．概念学习C．规则或原理学习D．言语联结学习
5、一般认为，现代教育心理学的奠基人是____
A．冯特B．桑代克C．华生D．斯金纳
6、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是____
A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说
7、教学工作的中心环节是____
A．备课B．上课C．练习复习D．考试
8、提出认知结构迁移理论的心理学家是____
A．苛勒B．布鲁纳和奥苏伯尔C．贾德D．桑代克
9、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的
A．有意后注意B．无意后注意C．有意注意D．无意注意
10、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是____ A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子
11、学习效率和动机水平之间存在____
A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系
12、迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于____
A．具体内容B．学习过程C．概括D．获得策略知识
13、”警示”教育所产生的强化作用属于____
A．外部强化B．自我强化C．替代强化D．积极强化
14、《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”，下列体现这一观点的是____
A．巩固性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则15、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。

这是运用了____
A．正例与反例配合法B．变式法C．比较法D．直观法
16、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为____
A．讨论法B．谈话法C．讲授法D．练习法
17、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和____
A．专攻型B．指导型C．民主型D．溺爱型
18、”学会关心”是下列哪种德育模式所强调的____
A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式19、”知子莫如父，知女莫如母。

”说明家庭教育具有____
A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性
20、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做____
A．顶峰现象B．高原现象C．抑制现象D．倒退现象
21、教学测量运用的方法是____
A．测验B．观察C．访谈D．实验
22、善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于____
A．场独立型B．场依存型C．沉思型D．冲动型
23、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有____
A．不平衡性B．阶段性C．灵活性D．差异性
24、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是____
A．练习法B．演示法C．实验法D．发现法
25、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是____
A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习
26、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做____
A．教学测量B．教学测验C．教学评估D．教学检查
27、我国对学生的义务明确作出具体规定的法律是____
A．《教育法》B．《义务教育法》C．《未成年人保护法》D．《宪法》
28、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。

那么，一级课程和二级课程指的是____
A．地方课程和学校课程B．国家课程和学校课程C．国家课程和地方课程D．地方课程和国家课程
29、在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是____
A．自我B．本我C．超我D．理想我
二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。

）
1、小学生的自学能力是一种____
A．阅读能力B．理解能力C．分析能力D．综合能力
2、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是____
A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论
3、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。

这种观点属于____
A．社会本位论B．个人本位论C．宗教本位论D．文化本位论
4、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾．面临着不同的发展任务，这就是身心发展的____
A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．阶段性
5、教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的
A．滞后性B．长期性C．隐蔽性D．复杂性
6、专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是____
A．教学的细节方面由学生的行为决定B．课堂规则明确并能坚持执行C．具有丰富的教学策略并能灵活运用D．课后评价集中关注上课的有效性7、学校教育与家庭教育相互配合的方法有____
A．互访B．民主评议C．家长会D．家长委员会E．校外指导8、在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童发展规律是____
A．同一年龄阶段的儿童年龄特征是相对稳定的B．发展是跳跃的C．发展是平均进行的D．发展是有个别差异的
9、我国的中小学教师享有进修提高的权利，同时这也是教师应当履行的义务。

这是____
A．《中华人民共和国教师法》所规定的B．《中华人民共和国义务教育法》所规定的C．《中华人民共和国宪法》所规定的D．国家最高级教育行政部门的相关文件所规定的
10、把道德发展分为三个水平六个阶段的是____
A．皮亚杰B．华生C．布鲁纳D．科尔伯格
11、乐曲《东方红》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这是____ A．知觉的恒常性B．感觉C．错觉D．记忆
12、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在____
A．认识的直接性B．学生的主体性C．认识的教育性D．活动的开放性
13、埃里克森的人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

比如12—18岁阶段的危机冲突是____
A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感
14、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是____ A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则15、下面哪位学者是机能主义心理学的创始人？____
A．华生B．杜威C．铁钦纳D．詹姆斯
16、在学习正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(V=SH)，就属于____
A．下位学习B．上位学习C．并列学习D．概念学习
17、班级组织机构微观建制的形式有____
A．委员会制B．直线式C．参谋制D．职能式E．直线职能式18、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的____
A．深厚的教育理论知识B．崇高的职业道德C．广博的文化科学知识D．过硬的教学基本功
19、1986年，我国颁布了____
A．《中华人民共和国学位条例》B．《中华人民共和国高等教育法》C．《中华人民共和国义务教育法》D．《中华人民共和国教育法》
20、国家在一定历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向称为____
A．教育目的B．教育计划C．教育方针D．教育目标
21、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指德育的____
A．发展性功能B．个体性功能C．教育性功能D．社会性功能22、欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和____
A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会学校教育D．实科教育
23、出版了《普通教育学》，第一个提出要使教育学成为科学的教育家____ A．夸美纽斯B．鲁宾斯坦C．赫尔巴特D．第斯多惠
24、下列属于有意义地接受学习的是____
A．背乘法表B．明确概念之间的关系C．应用公式解决问题D．科学研究
25、我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代，当时被称为____
A．庠B．序C．学D．瞽宗
26、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做____
A．教学测量B．教学测验C．教学评估D．教学检查
27、我国对学生的义务明确作出具体规定的法律是____
A．《教育法》B．《义务教育法》C．《未成年人保护法》D．《宪法》
28、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。

那么，一级课程和二级课程指的是____
A．地方课程和学校课程B．国家课程和学校课程C．国家课程和地方课程D．地方课程和国家课程
29、在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是____
A．自我B．本我C．超我D．理想我。