河南省中小学一级教师数据上报注意点
操作细则及注意事项
2019年国家义务教育质量监测信息上报及抽样系统样本校师生信息上报操作细则及注意事项一、注意事项汇总（一）使用谷歌或者火狐浏览器进行数据上报工作（二）批量导入功能的使用：➢批量导入功能只能向上级提交一次数据，所以请在提交数据之前，汇总好所有需要批量导入的学生数据。
如果已经批量导入过一次并且已保存并提交（批量导入功能会变灰），仍想要使用批量导入功能，可以联系区县，将上报信息审核为不通过，然后在审核不通过页签中，选中数据，全部删除。
则批量导入功能可以再次使用。
➢批量导入时，学校名称的填写请保持与系统右上角显示的学校名称一致。
➢批量导入报错时，如果提示模板中某行为空而无法上传，可能是因为复制数据时这些空行带有了格式，所以在excel表格中将不需要的空行删除后重新上传即可。
➢批量导入报错时，如果提示出生日期填报有误，检查日期格式中是否使用了“-”，而不是“—”。
（三）务必检查是否重复上报了数据：重复上报学生信息会导致学生抽样结果重复，对国家义务教育质量监测工作影响重大。
因此上报过程中，学校在上报完成，所有学生信息均通过审核后，务必检查是否存在重复上报了数据的情况。
点击“全部”页签，查看系统中已经提交的学生数据是否正确，如存在重复上报数据的情况，及时申请修改并联系区县，按照申请修改的正常流程，删除重复上报的数据。
（四）性别、备注字段填写格式务必按照填表说明准确填写学生的性别和备注栏会影响样本学生的抽取，对国家义务教育质量监测工作影响重大。
务必按照填表说明准确填写。
“性别”：男生填写代码“1”，女生填写代码“2”。
学校上报数据时务必仔细检查核对。
“备注”：按照填表说明准确规范填写，填写相应类型的文字说明，不要填写数字代号。
（五）未分校区上报的样本学校处理办法区县上报学校数据时，如果将两个或多个校区报成一所学校（未按照分校区上报）并且这所学校被抽为样本，且未在规定时间内向监测中心申请处理，那么样本校在上报时，需按照实际情况上报其中人数较多的校区的学生（即视人数较多的校区为样本校）。
2022年河南省中小学一级教师网报说明
2022年河南省中小学一级教师网报说明1、专业知识和能力说明具有本学科较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，掌握一定的现代教育技术，并在实际教学中正确运用。
2、育人工作说明具有一定的学生管理能力，能够结合所教学科特点将思政教育、劳动教育融入课堂教学之中，引导学生身心健康成长。
1.教师任现职以来，承担班主任（或大中队辅导员）等学生管理工作2年以上（博士研究生不作要求），并胜任该项工作。
所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面均能得到发展，本人在学生管理工作方面学校评价良好。
（教研员可不作要求）2.积极开展家庭教育指导或承担家长学校课程，与学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的成长问题提出指导性建议，家访成效显著。
3、教学工作说明能够根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，有较丰富的班主任、辅导员等工作经验，较好完成各项教学任务。
1.中小学教师系统担任过1门课程的教学工作，任现职以来，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作（博士研究生不作要求），教学效果评价良好；幼儿园教师须完成过循环带班工作。
其中，城市学校教师在农村学校支教满1年以上者，可优先推荐。
教研员能够组织开展本学科（领域）教学研究工作，任现职以来，从事专职教研工作不少于2年，且在基层学校从事教育教学不少于1年并达到规定的教学工作量。
2.能够完成教育行政部门和学校规定的教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任学生管理工作的教师每学年教学工作量不少于专任教师的1/2，且每学年听课、评课不少于60节；校领导每学年教学工作量不少于专任教师的1/3，且每学年听课、评课不少于60节。
幼儿园教师每学年教学工作量不少于180课时；兼任管理工作的教师每学年教学工作量不少于专任教师的1/2，且每学年听课、评课不少于40节；规模较大幼儿园园领导每学年听课、评课不少于40节；规模少于8个班的幼儿园园领导每学年任课不少于80课时，且每学年听课、评课不少于30节。
关于河南省中小学职称评审一些注意事项
关于河南省中小学职称评审一些注意事项对于河南省职称评审一些大的方针政策，大家都可以在职称文件中查到，对于一些细节方面的要求，现做以总结，以供有需要的老师使用，如能对您有所帮助，不胜荣幸，如有不当之处，欢迎评论区留言讨论。
一、关于业绩一优质课：1、优质课承认的主要有四种：教研部门组织的课堂达标优质课、实验优质课（理化生三科）、信息技术融合优质课、基础精品课（原一师一优课）；2、如果优质课是观摩课、示范课，必须有任教以来同级优质课作为支撑，否则不算条件；3、一师一优课使用时需要降级使用，如省级降市级，市级降县级。
4、实验优质课、信息技术与课程融合优质课需提供上课视频光盘。
二、关于业绩二表彰：1、政府表彰一般指当地政府和教育主管部门联合表彰优秀教师，如果当地联合表彰每年有两次，仅承认最权威的。
2、单项奖励：如文明教师、师德先进个人、学术技术带头人、五一劳动奖章、骨干教师（郑州市仅中级作为单项）、名师等；3、教育主管部门颁发的优秀班主任证书。
二、关于业绩三课题要求：必须是省辖市及以上教科研课题（研究周期满1年，有立项、开题报告、课题研究方案、研究过程、中期报告、结项证书、获奖证书等资料，其他协会、学会组织的各类课题一般是不予承认的，大家不要上当。
作为业绩条件时，课题晋高级要求前3名（含主持人）、晋中级要求前6名（含主持人）。
三、关于教案：最好是手写教案，近5年内能体现循环教学每年一本，或连续三年毕业班的三本），打印的电子教案需作出批注；四、高级申报教师提供材料：任现职以来至少担任3年班主任，需提供班主任综合评价表一份，担任班主任的年份每年（上下学期）2份班主任工作计划，1份班主任工作总结。
提供循环教学（三年）的至少3份教学工作计划（计划后附教学计划进度表）和3份教学工作总结。
需指导两名青年教师获县级以上荣誉并提供证书；开展家庭教育指导和家庭教育讲座，每学年至少讲授过1次班级以上家校共育公开课；任现职以来讲授县级以上优质课至少2次；提供近5年起每学期一份至少10份材料（案例、教学反思、心得体会或教科研论文）；提供师德师风证明材料。
河南省中小学生学籍信息管理系统操作手册
第三部解决问题。解决问题的办法有变更、佐证、删除三种。
首先说变更，如果因为录入错误而造成的，需要对学生的错误信息进行变
更。变更需要提供学生的户口本电子版。
佐证，经过查证，确认该生为本校的在校生，且信息经过认真核实并没有
任何问题，就进行佐证。佐证需要出具在校就读证明、户口本复印件、户籍所
在地派出所出具的户籍证明。
班号编写规则：入学年份（四位）+学段编号（小学“1”，初中“2”，高 中“3”）+班级编号（两位，“01”起始）。班号一共七位数字。
3、复式班管理 本人对复式班的概念是从“度娘”那里来的，给大家参考：在一个班级里 有不同年级的学生，老师要教各年级的学生，甚至有都各科包班，教一年级时， 二年级写作业。 4、转入学校审核
学校级常用业务操作介绍：
学校级用户的首页界面只有学校管理、学籍管理和系统管理三个主菜单。 各项主菜单下子菜单与教育主管部门的结构大体类似，但是数量和业务方向存 在差别。下面还是按照顺序给大家总体阐述：
（一）学校管理 在学校级用户界面下，学校管理包含学校基本信息管理、年级信息管理、 班级信息管理、复式班管理和转入学校审核等子单。 1、学校基本信息管理：学校基本信息管理没有下拉子单（如下图），只是 存在基本信息、校区信息、学生信息明细、学生概括报表等不同的界面。
学生信息明细中包含的是学校所有学生的信息列表，其功能与学籍管理综合查询-在校生查询下数据一样。
学生概括报表，这是学校级用户系统中仅有的有关学生数据的报表，可以 更加直观了解到学校学生的各项统计信息，所有蓝色字段都可以再次点击查看 详情。
2、年级信息管理和班级信息管理
本操作说明由洛阳胡宁义精心制作。
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特殊情况：若同一学生在一个学校因为操作失误重复录入形成问题学籍 的，需要先佐证一条，再删除一条。若该条记录已经因为先删除而找不到的， 可以通过条件查询查找。或再次录入，形成问题学籍，按上述办理处理即可。
上报注意问题
学生体质数据上报需注意问题
一、、上报年级不全：无论小学、初中、高中需全年级
二、班级不规范：班级排序需同年级，如：一年级一次报1、
2、3班、二年级1、2、
3、班，然后一次报其他年级
三、视力数据不属实：新的对数视力，最高值应为5.3，不应超过5.3，参照值为4.6——5.3
四、高年级肺活量数值太小：参照值（成年）男3500-4000，女2500-3000，小学适当减小
五、坐位体前屈数值大：参照值：-0.3——15
六、设备、地点一栏必填：用什么器材，在什么地方测试
需填写清楚
注：望各单位认真学习上报培训材料（已通知）以及
学生体质健康网首页上报的有关说明，细致扎实的完成，
在10月30日前完成上报。
河南省教育厅关于做好中小学学籍信息管理系统建设工作的通知
河南省教育厅关于做好中小学学籍信息管理系统建设工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2013.05.08•【字号】教基一[2013]521号•【施行日期】2013.05.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文河南省教育厅关于做好中小学学籍信息管理系统建设工作的通知（教基一〔2013〕521号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局：根据教育部的统一部署和有关通知要求，全国中小学生学籍信息管理系统于2013年在各省正式部署实施。
为切实做好此项工作，现将有关问题通知如下：一、充分认识建设中小学生学籍信息管理系统的重要性建设中小学生学籍管理系统是教育管理手段现代化的必然要求，是加强教育管理、办好人民满意的教育的迫切需要。
全国学籍信息管理系统建成后可以实现中小学招生入学、学籍注册、学籍档案管理、学籍异动、升学、毕业、成长记录等全过程的信息化管理，有助于推动全国范围内学生学籍信息共享，有利于为学生资助、义务教育经费保障、事业统计、日常管理和科学决策提供及时、全面、客观、真实的数据，对于促进教育公平、提高教育质量、提升基础教育管理水平具有重要意义。
各级教育行政部门要统一思想，提高认识，把此项工作作为当前一项重点工作和紧迫任务，高度重视，精心部署，切实抓紧抓好。
二、全国中小学生学籍信息管理系统建设的目标和基本思路全国中小学生学籍信息管理系统建设的目标是构建覆盖全国的中小学学籍信息管理系统，建立中小学学生学籍数据库，为每名学生建立电子学籍档案，对招生入学、学籍注册、学籍档案管理、学籍异动、升级、毕业、成长记录等进行全程信息化管理，实现全国范围内学生流动情况实时监控和管理，满足各级教育行政部门和中小学校在学籍管理、学生资助、义务教育经费保障、营养改善计划、事业统计、日常管理和科学决策、优化资源配置的需求。
系统建设内容包括全国中小学生（义务教育学生和普通高中学生）学籍信息管理模块、农村义务教育学生营养改善计划管理模块、校车管理模块。
河南省教育厅办公室关于做好2024年度全省中小学校教育装备信息上报工作的通知
河南省教育厅办公室关于做好2024年度全省中小学校教育装备信息上报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.04.07•【字号】教资保函〔2024〕166号•【施行日期】2024.04.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅办公室关于做好2024年度全省中小学校教育装备信息上报工作的通知教资保函〔2024〕166号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：按照河南省教育厅办公室《关于做好全省中小学校教育装备信息上报工作的通知》（教技装函〔2019〕108号）文件精神，为配合好省教育厅重点工作，摸清底数、做好培训、支持决策，推动基础教育扩优提质，进一步提升我省教育装备信息化管理水平，现将2024年度教育装备信息上报工作有关事项通知如下：一、信息录入范围及内容1.范围。
全省普通中小学（含民办学校，暂不包括特殊教育学校和专门学校）。
2.内容。
教育装备管理和图书管理模块分别填报。
包含学校基本信息、实验室、音体美卫器材、信息化设备、课桌椅、校服、学生生活附属设施以及中小学图书馆（室）、学校图书馆藏数据等方面的内容。
二、工作程序1.平台登录流程。
河南省中小学教育装备信息管理平台网址为：https://。
各级教育管理部门和中小学校均设置用户名，以学校为单位进行填报，各级教育管理部门负责审核。
各地各学校进入“装备管理系统”和“图书管理系统”主页面，填写用户名和密码（另行通知）后，进行填报或审核上报操作。
2.学校填报流程。
各学校按照最新数据逐项填报。
数据项目填写过程中，可点击系统内“保存”按钮进行数据临时存档，再次打开页面后可继续填报。
各学校填报完成审核无误后，点击“上报”按钮即可上报。
3.各级管理部门工作流程。
（1）县级管理部门。
县（市、区）主管部门要及时对学校上报的数据内容进行审核。
出现数据不完整、错误的情况，要通过系统注明意见并退回学校补充填报。
职称数据上报说明
职称数据上报说明：
中小学一级教师申报专业系统有以下选择：小学语文、小学数学、语文、数学、物理、化学、历史、地理、政治、英语、音乐、美术、生物、体育、思想品德、职业技术、科学、
幼儿教育、心理健康教育、少先队工作共20项。
如果需要申报教育管理请在“工作
单位名称”栏输入完后“再”输入（教育管理），如果需要申报教研员请在“工作单位名称”栏输入完后“再”输入（教研员）
中小学高级教师申报专业系统有以下选择：小学语文、小学数学、语文、数学、物理、化学、历史、地理、政治、英语、音乐、美术、生物、体育、思想品德、幼儿教育、职业技术、信息技术、教育管理、心理健康教育、科学、少先队工作共20项。
如果需要申报教研
员请在“工作单位名称”栏输入完后“再”输入（教研员）
申报专业必须准备无误（与优质课一致），往年出现多数单位把小学语文、小学数学错报成语文、数学，请认真核实后再上报。
各县区数据汇总上报时，请注意主管单位名单只有一个，不要出现以下部分县区现象（如图）
汇总数据上报请附说明文件表述清楚
XX县（区）高级数据：
语文XX人，其中农村XX人；
数学XX人，其中农村XX人；
小学语文XX人，其中农村XX人……
另：中级数据需要上报五人表，按专业（同专业中农村、城市）分开。