问银河
问银河课文原文解析
问银河课文原文解析导语：下面是找到的关于问银河原文及解析的一些资料，希望能帮到各位老师和同学。
（1）课文：问银河夏日的夜空，有条闪闪的银河。
银河，银河，请你告诉我：你离我们有多远？为什么大家都叫你“河”？银河，银河，请你告诉我：你那里有没有长着胡子的小虾？有没有穿着硬壳衣服的田螺？银河，银河，请你告诉我：你那里有没有春夏秋冬？有没有日出日落？银河，银河，请你告诉我：你什么时候向我们发出邀请，让我们乘着飞船到你那里做客？银河，银河，你能不能告诉我？（2）解析：《问银河》选自幼儿诗集《小娃娃的歌》，作者是樊发稼。
樊发稼，1937年生于上海崇明，1957年毕业于上海外国语学院。
选入《小娃娃的歌》的幼儿，是他39至45岁时写的作品，曾获中国作家协会首届全国优秀儿童奖、首届全国幼儿图书奖。
书中的《家》《小雨点》《小蘑菇》《问银河》等作品为多种选本录用；《问银河》还入选大陆和的小学语文课本。
樊发稼的幼儿诗，题材大多儿时生活记忆，抒写对象多为大自然。
诗人把自己“变为”孩子，真切抒写幼儿特有的情感和心理；同时不忘自己的大人身份，着意通过纯粹的文学语言、精巧的`艺术构思、丰富的想象、优美的形象，对幼儿在思想、情感、审美、知识等方面，起到安康、正确的引导启迪作用。
《问银河》是一首活泼、灵动的儿童诗歌, 苏教版教材有所呈现，但在长春版教材中《问银河》一课有所改动。
本篇课文作者以孩子的口吻，通过奇妙的想象以疑问的形式写出了小朋友对宇宙的好奇心和积极主动探索大自然微妙的愿望，表达了儿童强烈的好奇心和求知欲。
小学语文《问银河》课件
银河，银河，
请你告诉我， 银河，银河，
请你告诉我， 你什么时候向我们发出邀请， 让我们乘着飞船到你那里做客？
你那里有没有长胡子的小虾， 银河，银河， 有没有穿硬壳衣服的田螺？ 你能不能告诉我？
练习：在括号里填上适当的词。
（ 亮晶晶 ）的星星 （ （ （ 圆圆 ）的太阳 ）的月亮 弯弯 闪闪 ）的 银河
小星星 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星； 挂在天空放光明，好像千万小眼睛。
太阳慢慢向西沉，乌鸦回家一群群；
星星眨着小眼睛，闪闪烁烁到天明。
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
银河，银河，
请你告诉我，
你_________________?
有没有日出日落？
银河，银河，
请你告诉我， 你什么时候向我们发出邀请，
让我们乘着飞船到你那里做客？
银河，银河， 你能不能告诉我？
问银河
夏日的夜空， 有条闪闪的银河。 银河，银河， 请你告诉我， 你那里有没有春夏秋冬， 有没有日出日落？
银河，银河，
请你告诉我， 你离我们有多远， 为什么大家都叫你“河”？
夏日的夜空， 有条闪闪的银河。 银河，银河，
请你告诉我，
你离我们有多远， 为什么大家都叫你“河”？
读一读，比一比。
1、你离我们有多远，为什么大家都叫你河？ 2、你离我们很远，大家都叫你河。
银河，银河，
请你告诉我， 你那里有没有长胡子的小虾，
有没有穿硬壳衣服的田螺？
银河，银河，
请你告诉我，
你那里有没有春夏秋冬，
问 银 河
问银河
夏日的夜空， 有条闪闪的银河。 银河，银河， 请你告诉我， 你那里有没有春夏秋冬， 有没有日出日落？
银河，银河，
《问银河》PPT课件(苏教版二年级语文下册课件)
安徽省六安市长安小学 纪开兵Fra bibliotek读一读，比一比。 1.你离我们有多远，为什么大家都叫你河？ 2.你离我们很远，大家都叫你河。
安徽省六安市长安小学 纪开兵
练习：在括号里填上适当的词。
（ 亮晶晶 ）的星星 （ （ （ 圆圆 ）的太阳 ）的月亮 弯弯 闪闪 ）的 银河
安徽省六安市长安小学 纪开兵
小星星 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星； 挂在天空放光明，好像千万小眼睛。
太阳慢慢向西沉，乌鸦回家一群群；
星星眨着小眼睛，闪闪烁烁到天明。
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
安徽省六安市长安小学 纪开兵
银河，银河，
请你告诉我，
你_________________?
安徽省六安市长安小学 纪开兵
苏教版二年级语文下册
问 银 河
安徽省六安市长安小学 纪开兵
离
夏
硬
乘 秋
硬壳
胡 壳
乘着
虾 客
春夏秋冬
安徽省六安市长安小学 纪开兵
安徽省六安市长安小学 纪开兵
安徽省六安市长安小学 纪开兵
安徽省六安市长安小学 纪开兵
安徽省六安市长安小学 纪开兵
银河呀，在你清澈的河水里，有鱼儿和 水草吗？有戏水的小朋友吗？ 银河呀，在你宽阔的河道里，有南来北 往的客轮和伸着“大鼻子”的货船吗？它们 也需要航标灯引路吗？ 银河呀，在你宽广的河面上，有雄伟的 斜拉桥吗？牛郎织女能经常在桥上相会吗？ 银河呀，在你的上游有拦河大坝吗？有 葛洲坝那样的水力发电站吗？ 银河呀，我还有好多好多的问题要问你。 总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到 你那儿去作客呢！
2023年《问银河》教学设计(14篇)
2023年《问银河》教学设计(14篇)《问银河》教学设计篇1【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
【教学重难点、关键】1、学习生字2、有感情地朗读和背诵课文。
【教学时间】三课时【教学设计】第一课时【教学目的】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字。
3、初步了解课文大意。
【教具准备】生字卡片、教学挂图。
【教学过程】一、导入。
1、板书课题，齐读课题，教学“银”。
2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。
3、读了课题，你还有什么问题？二、初读。
1、借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画上小节号和生字词。
xilunhanglalang3、（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎xianglanbayuzhouzhebi相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子huojiashi货船驾驶（1）自渎生字词。
（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。
字音。
“宙”：读翘舌音。
“轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。
字形“郎”：右边是“”，不是“月”。
“轮”：右边下半部分是“”，不是“”。
（4）带读，指读，开火车读。
（5）去掉拼音指读，齐读。
4、把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。
5、指名分段朗读课文。
6、再指名分段朗读课文。
三、了解课文大意。
1、这首诗主要讲了什么？2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？3、齐读全文。
四、教学生字1、指导写字。
“郎、银”：按笔顺表描红。
“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。
“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。
2、生描红，师巡视指导。
《问银河》教学设计篇2一、导入新课1、这节课我们学习问银河。
指名读题，齐读课题。
教学生字“银”：谁有好办法记住它？换偏旁（跟、根、狠、恨）你了解“银河”？指名说，出示图片：茫茫宇宙，变幻莫测，浩瀚无边。
问银河
银河，银河，
你能不能告诉我？
问银河
夏日的夜空，
有条闪闪的银河。 银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有春夏秋冬？ 有没有日出日落？
银河，银河，
请你告诉我： 你离我们有多远， 为什么大家都叫你“河”？ 银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有长着胡子的小虾？
银河，银河，
请你告诉我：
你什么时候向我们发出邀请，
让我们乘着飞船到你那里做客？ 银河，银河， 你能不能告诉我？
有没有穿着硬壳衣服的田螺？
银河
夏日 多远
闪闪
告诉 没有 时候
距离 胡子
那里
硬壳
小虾
邀请
乘着
做客
不能
小星星 一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星；
挂在天空放光明，
好像许多小眼睛。
问银河
夏日的夜空，
有条闪闪的银河。 银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有春夏秋冬？ 有没有日出日落？
银河是一条横跨星空 的乳白色亮带，由一 千亿颗以上的恒星组 成。 。 一年四季都可以看到 银河，只不过夏秋之 交看到的银河最明亮 壮观。
银河不是银河系，而 是银河系的一部分。 地球、太阳和月亮都 属于银河系。部分星 星属于银河系 ，其 他星星属于河外星系。
问银河 夏日的夜空， 你离我们有多远， 为什么大家都叫你“河”？
问银河
银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有长着胡子的小虾？
有没有穿着硬壳衣服的田螺？
问银河
银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有春夏秋冬？ 有没有日出日落？
问银河 银河，银河，
、
请你告诉我：
你什么时候向我们发出邀请，
让我们乘着飞船到你那里做客？
【诗歌】问银河 小学生原创诗歌作文
【诗歌】问银河小学生原创诗歌作文我问银河，为何如此美丽？
银河微笑着说，因为我拥有光明。
我问银河，它们是什么？
银河微笑着说，它们是梦想的种子。
银河微笑着说，用心灵去观赏，用灵魂去感受。
我问银河，如果迷失了方向怎么办？
银河微笑着说，放飞希望的气球，它们会指引你的方向。
银河微笑着说，相信自己的力量，永不放弃追求。
银河微笑着说，心怀善意，传递温暖的光芒。
银河微笑着说，人世间每个人都拥有独特的光芒。
银河微笑着说，你拥有无限的可能，将来必将绽放光辉。
我问银河，我要怎样才能成为星星？
银河微笑着说，只要你相信自己，你就是一颗耀眼的星星。
银河微笑着说，用坚持和努力，让梦想变为现实。
银河微笑着说，用心灵和行动，每一天都去给予关怀。
银河微笑着说，用一颗善良的心，去演绎人生的诗篇。
我终于明白，银河是美丽的源泉。
每一颗星星，都代表着梦想的灵魂。
银河是人间最美的诗篇。
让我们一起拥抱银河，翱翔在梦想的天际。
问银河全面版
你那里有没有长胡子的小虾， 银河，银河，
有没有穿硬壳衣服的田螺？ 你能不能告诉我？
离 乘 秋 硬壳
夏 胡 壳 乘着
硬 虾 客 春夏秋冬
1
2 3
4
夏日的星空， 有条闪闪的银河。 银河，银河， 请你告诉我， 你离我们有多远， 为什么大家都叫你“河”？
银河，银河， 请你告诉我， 你那里有没有长胡子的小虾， 有没有穿硬壳衣服的田螺？
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪
《问银河》问银河
《问银河》的姊妹篇《问太阳》
作品内容
以太阳为切入点，通过拟人化 的手法，描述了太阳与地球之 间的互动和太阳能量的传递， 让读者更加了解太阳对地球生
态环境的影响。
作者介绍
与《问银河》的作者一样，同 为著名儿童文学作家、诗人和
科普作家。
推荐阅读
两部作品的主题相近，都强调 了科学精神和探索未知世界的 热情，推荐读者将两部作品一 起阅读，拓展思维和视野。
化的不断发展和演进。
《问银河》中的科学思想和精神
科学精神
文章中体现了科学精神，包括 探索未知、批判思维、实证研 究等，让读者了解科学研究的
基本原则和方法。
宇宙观念
文章介绍了宇宙观念的演变，从 地心说到现代宇宙论，让读者了 解人类对宇宙认知的不断改变和 深化。
科学与人文的融合
文章将科学与人文融为一体，让读 者了解到科学不仅是理性的，更是 包含着人文精神的。
。
对《问银河》的质疑和批评
主题模糊
有评论认为，诗歌的主题不够明确，缺乏中心思想，导致读者难以理解其深层含 义。
缺乏情感共鸣
尽管诗歌具有优美的语言和奇特的想象，但有读者认为，诗歌缺乏真实的情感表 达，与读者的情感联系不够紧密。
《问银河》在文学史上的地位和影响
创新性的文学形式
《问银河》以其独特的创作手法和文学形式，为现代诗歌开 创了新的思路和方法，对后来的文学创作产生了深远的影响 。
05
拓展与延伸
其他具有科学元素的文学作品
《森林守护者》
以生动有趣的拟人手法，描述 了一群守护森林的精灵的故事 。通过故事，传达了保护森林
、保护生态的意识。
《火星探险记》
以科幻小说的形式，讲述了一名 探险家在火星上的冒险经历，展 现了人类对宇宙探索的渴望和勇 气。
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《问银河》教学设计
一、课文简介
本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书第十二单元星空中的一课，内容由一首儿童诗歌、一幅插图、认字表、写字表和思考题五部分组成，课文共六小节，分别从名字、小动物、天气、是否肯接纳小朋友去做客四个方面提出问题，表现儿童天真、善良，亲近大自然的天性。
二、设计理念
通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验。
采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感，在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。
三、教学目标
1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。
2、运用多种识字方法，正确认读生字、词语。
3、继续培养学生自主、合作学习的能力。
四、教学重难点
识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点，其中激发学生探索宇宙奥秘的兴趣又是本课的难点。
五、教学准备
挂图、生字卡、录音机、录音带等
六、教学过程:
(一)交流谈话，激发兴趣。
1、认识银河
师：老师在黑板上写两个字，如果同学们认识，就大声读出来。
（板书：银河，学生齐读词语“银河”）
师：“银”的音节是前鼻音，请再读两遍，注意读准字音。
师：同学们，不知你留心观察了没有，夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰望长空的时候，除看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，好像天空中的一条大河，它就是银河，银河里装满了千千万万颗大大小小的星星，由于这些星星离我们太远，眼睛不能分辨
出一颗颗星星来，看起来就像白茫茫的一条大河，在天文学中，这些星星的组成被称为银河系，太阳、地球、月亮都在银河系中。
2、出示关于银河的图片
今天老师也给大家带来了一些银河的图片，看到这么美的银河同学们想说些什么？
3、引入课文
师：从古至今，在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，我们的学习伙伴丁丁也一直对银河充满好奇。
每天，他都坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。
（出示完整课题：《问银河》。
齐读课题）
同学们想不想听一听？
(二)初读课文，认读生字。
1、听课文录音，初步感知内容。
师：下面让我们快来听听丁丁问了什么。
（听课文录音，学生交流听到了什么。
）
2、自读课文，认读生字。
师：同学们愿意学着丁丁的样子问问银河吗？那就请你们打开《问银河》这一课。
分小组试着读一读，要注意读准生字的字音，把句子读通读顺。
遇到不认识的字就圈起来，用自己喜欢的方法认一认。
（学生自读课文，老师巡视。
）
3、交流自学情况。
师：老师发现，同学们读书特别用心，许多同学还交了不少生字新朋友，真棒！哪个同学愿意展示自己的自学能力，起来读读。
⑴请学生分节读，评价。
师：谁愿当小评委评一评？
⑵交流生字。
师：看来有几个字朋友和我们还不太熟悉，那我们再来和他们交交朋友吧。
①请学生接火车，读对的，同学跟读。
出示词语：夏日、告诉、离开、小虾、硬壳、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客等。
②出示生字卡片，学生认读。
师：词语和大家已经成了好朋友了，有几个调皮的单字朋友还想和大家捉
迷藏，它们藏在星星的后面，谁能读准它，并说上两个不同的词，老师就把星星送给他！谁来试试？
指名摘星星识字、扩词、说句。
4、齐读课文
生字都认识了，读课文肯定不成问题了，让我们一起来读课文吧。
(三)师生互动，激活学生学习状态。
1、过渡：同学们读得真不错，让我们一起跟着星星，到遥远的银河去看看。
2、播放音乐《小星星》，随音乐做律动。
(四)感情朗读，回归整体。
1、老师范读,学习评价。
师：看到你们读得这么认真，老师也想读一读，行吗？请大家认真听，老师读得不好的，你也可以提意见。
（师范读）
师：老师“问”得好吗？好在哪里啊？（学生评）
师：同学们能不能从课文中找出问句，画上横线。
指名说。
（要读出问的语气）
2、学生自读自评。
师：同学们说得多好呀，老师有个问题问问大家：你们最喜欢哪一小节？为什么？
学生分节朗读，生自评。
3、分组读。
师：同学们读得真好！老师都不知道该怎么夸你们了。
下面，请大家像刚才那样分小组读。
小组长征求大家的意见，喜欢读哪一小节就读哪一小节。
（小组合作练习朗读。
）
师：喜欢读第二小节的是哪个组？请你们来读一读。
（分小组依次朗读每个节。
）
(五)展开想象，发散思维。
师：银河这么美，丁丁问了银河那么多问题，你想问银河什么问题吗？
学生发问
师：同学们提得问题真好，有些问题，我们可以解答；有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢。
这些答案在哪呢？同学们课后可以到图
书馆或上网去找一找，别忘了把答案告诉老师。
(六)总结全文
师：今天这节课，陈老师发现延陵小学的同学们特别爱思考、爱提问，也特别聪明。
老师希望你们也像张衡一样做个数星星的孩子，刻苦钻研天文知识，长大成为一名天文学家，去探索大自然的奥秘。
最后让我们有感情的再朗读一遍课文。