部编版三年级道德与法治下册 第一单元 同学相伴 教学设计
三年级道德与法治下册4 同学相伴 教案3篇
《同学相伴》教案（1）第一课时教学设计一、教材分析本课是小学《道德与法治》三年级下册第一单元的最后一课，在经历了前三课对自我的认识和对他人的了解后，这一课来到了同学相伴的集体生活中。
同学相伴的过程中有快乐和相处过程中出现的一些问题，本课是这一课的第一课时，侧重于体会同学相伴之间的快乐，通过正面引导促进学生融入集体，团结友爱。
二、学情分析三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化。
随着孩子情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感也有了进一步的发展。
孩子交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。
与二年级孩子明显不同的是，他们的朋友“突然”多起来了，互相联系，成群结队地玩耍，看上去他们的关系非常好，和同伴之间的互动也很快乐。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，为此，让他们体验同伴之间的快乐有助于促进他们对友谊的认识，有助于促进他们融入集体，团结友爱。
三、活动目标1.体会与同学相伴的快乐，乐于与同伴在一起。
2.学生通过各种实践活动及讨论交流等方式,在探索问题的过程中学会融入集体，团结友爱。
3.在实践活动中提高集体意识。
四、活动重难点1.教学重点:体会与同学相伴的快乐，乐于与同伴在一起，认识到同学和集体对个人成长的重要意义。
2.教学难点:在实践活动中提高群体意识。
五、教法学法启发式和探讨式、合作讨论交流，亲身实践、情境表演六、活动准备多媒体课件、两块硬纸板、积分表、板贴、小组台卡、小组活动照片七、活动过程【热身游戏】一、小组命名团结队、齐心队、同舟队、共济队、合力队、和谐队、一心队迅速选出组长，得到各队台卡二、热身活动：小组手拉手小组成员手拉手围成一个圈进行两次，引出课堂约定。
【导入】1.播放动画大雁迁徙，了解雁群的迁徙离不开同伴。
4.同学相伴-部编版三年级道德与法治下册教案
同学相伴-部编版三年级道德与法治下册教案教学目标
•培养学生合作意识，学会与同学相互关心和帮助
•了解友情的含义和重要性
•学会团结协作，共同完成任务
教学内容
•学习故事《愚公移山》和《两个好朋友》
•讨论故事中所包含的友情、合作和团结精神
•进行小组合作活动，共同完成任务，体验同学相伴的快乐
教学过程
导入（5分钟）
1.教师向学生介绍今天的主题“同学相伴”，并询问学生对此有何了解。
2.让学生分享自己和同学之间的亲密经历，通过分享体会友情的美好和重要性。
学习故事（30分钟）
1.让学生听教师讲解故事《愚公移山》及《两个好朋友》。
2.引导学生思考故事中所体现的友情、合作和团结精神，关注主人公相互关心和帮助的表现。
3.让学生用自己的话总结故事。
小组合作活动（35分钟）
1.将学生分成小组，每组4人，教师向学生分发材料并解释任务。
2.要求学生在小组中共同完成任务，并且在完成任务过程中，要关心和帮助组内成员，并互相协作配合。
3.任务完成后，让每组向全班介绍他们的完成情况，并评价组员间的合作和团结能力。
总结（10分钟）
1.让学生回忆并总结今天的学习内容，重点强调友情、合作和团结精神的重要性。
2.教师评价学生的学习表现，鼓励学生继续培养良好的品德和协作能力。
课堂作业
1.在家跟父母、朋友聊聊今天学的内容，分享自己班级的小组合作经历。
教学效果评估
1.学生在小组中合作配合的能力是否提高。
2.学生对友情、合作和团结精神的理解以及意识是否增强。
3.学生口头表述的流畅程度和宣扬能力是否能展示在学习之外。
人教部编版道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》(第一课时)说课稿
人教部编版道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》（第一课时）说课稿一. 教材分析《同学相伴》是人教部编版道德与法治三年级下册第四课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到与同学相伴的重要性，学会与同学和谐相处，互帮互助。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生理解和尊重他人，培养良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生正处于青春期前期，他们开始逐渐意识到自己的存在和与他人关系的建立。
在这个阶段，学生对同伴关系有着强烈的需求，同时也开始出现一些与同伴相处的困扰和矛盾。
因此，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，能够引起他们的兴趣和共鸣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解与同学相伴的重要性，学会与同学和谐相处，互帮互助。
2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生培养尊重他人、关爱他人、乐于助人的道德品质，形成良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解与同学相伴的重要性，学会与同学和谐相处，互帮互助。
2.难点：学生能够主动与他人交流，解决与同伴之间的矛盾和冲突。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对与同学相伴的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：学生分组讨论教材中的案例，分析案例中主人公的行为和态度，引导学生认识到与同学和谐相处的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论如何与同学和谐相处，互帮互助的方法和技巧，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与同学和谐相处的场景，增强学生对所学内容的实际应用能力。
三年级下册道德与法治教案第一单元4《同学相伴》第一课时说课,部编版
三年级下册道德与法治教案第一单元4《同学相伴》第一课时说课,部编版《同学相伴》第一课时说课一、教材分析《同学相伴》是统编教材道德与法治三年级下册第一单元“我和我的同伴”的第四课。
在经历了前三课对交往主体和交往品质的认识与了解之后，本课聚焦于同伴交往。
教材由两个话题组成。
第一个话题“同学相伴的快乐”，旨在引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。
通过“在共同游戏中体会同学相伴的快乐”、“在回忆过往的故事中体会同学相伴的快乐”、“在反思离开同伴的生活会怎样中体会同伴的重要性”三个层次展开。
第二个话题“不让一个人落下”，旨在引导学生初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。
从“在游戏中培养学生的群体意识，体会不让一个人落下的意义”、“反思校园中忽视、冷落、排斥同学的现象，培养学生的群体意识，体会被群体排斥后难受的心情”、“在阅读欣赏大雁的温情故事中培养学生的群体意识”三个层次展开。
本节课为第一课时，主要学习第一个话题的内容。
二、学情分析三年级的学生正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴交往成为学生生活中的重要内容。
通过调查、访谈发现，虽然本班学生已有同学相伴的生活经验，但仍存在以自我为中心，比如有的同学会以自己的兴趣和需要为出发点，不顾及他人，很少关心他人，与他人不能和睦相处，不能感受到同学相伴的快乐；有的同学与同伴相处很任性，不能包容同伴，对于同学相伴的重要意义体会不够深刻。
为此，让他们体验同伴之间的快乐，有助于他们初步体会同学相伴的重要意义，帮助他们树立正确的同伴交往观，提升交往能力，丰富同伴交往的经验。
三、教学目标、重难点根据教材的编写目的和结构特点，针对本班学生的认知基础和学情现状，我制定了第一课时的教学目标如下：1.通过共同参与游戏、回忆与同学共同生活的经历，感受同学相伴的快乐。
2.通过阅读故事、想象“没有同伴的生活会怎样”，在反思交流中初步体会同学相伴的重要意义。
人教部编版道德与法治三下《同学相伴》教案
人教部编版道德与法治三下《同学相伴》教案一. 教材分析《同学相伴》是人教部编版道德与法治三下册的一篇课文，主要讲述了同学们在日常生活中相互帮助、相互学习、共同成长的过程。
通过本课的学习，让学生理解友谊的重要性，学会珍惜友谊，培养良好的同学关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对友谊有了一定的认识，但部分学生在处理同学关系时仍存在问题，如：自私、任性、缺乏团队意识等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生在理解友谊的基础上，学会关爱他人、尊重他人、帮助他人。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解友谊的重要性，懂得珍惜友谊。
2.能力目标：培养学生与人相处的能力，学会关爱、尊重、帮助他人。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强团队意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解友谊的重要性，学会珍惜友谊。
2.难点：培养学生与人相处的能力，学会关爱、尊重、帮助他人。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中感受友谊的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会与人相处的方法。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.准备教学课件。
3.准备课堂活动所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于友谊的导入故事，引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何与人相处的，他们做得好的地方在哪里，可以改进的地方在哪里。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生在实际情境中体验与人相处的方法，如关爱他人、尊重他人、帮助他人等。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对友谊的理解，以及对与人相处的方法的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何在日常生活中珍惜友谊，如何做到关爱、尊重、帮助他人。
部编版道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》第2课时教学设计
部编版道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》第2课时教学设计一. 教材分析《同学相伴》是部编版道德与法治三年级下册第4课的主题，本课主要让学生认识到同学相伴的重要性，学会与同学和谐相处，感受到友谊的力量。
第2课时内容主要围绕“同学相伴”这一主题展开，通过不同情境的创设，让学生体会到与同学相伴的快乐，学会关爱他人，培养良好的交往能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的交往能力，他们对同学相伴有一定的认识和体验。
但部分学生在与人交往时，可能还存在一定的障碍，如不敢主动与人交流、不懂得如何与人分享等。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的交往能力。
三. 教学目标1.让学生认识到同学相伴的重要性，体验与同学和谐相处的快乐。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.提高学生的交往能力，学会与人分享、合作。
4.让学生感受到友谊的力量，珍惜同学之间的感情。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中体会到同学相伴的重要性，学会与人和谐相处。
2.难点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的交往能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设不同的情境，让学生在实际操作中学会与人交往，体验友谊的美好。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中体会到同学相伴的重要性，学会关爱他人。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片、视频等教学资源。
2.准备案例分析的相关材料。
3.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，创设一个轻松愉快的课堂氛围，引导学生进入本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过案例分析，让学生了解到同学相伴的重要性。
教师引导学生分组讨论，分享自己的感受和体验。
3.操练（10分钟）设计一系列的课堂活动，让学生在实际操作中学会与人交往，体验友谊的美好。
部编版三年级道德与法治下册《同学相伴》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《同学相伴》说课稿教材版本：人民教育出版社部编版出版时间：2020年8月适用年级：三年级下册教材名称：《道德与法治》一、教材背景《道德与法治》是人民教育出版社部编版三年级下册的教材，该教材旨在培养学生正确的价值观和法律意识，引导学生形成积极向上的道德品质。
本说课稿将详细介绍本节课的教学目标、教学重点和难点，并对教学过程进行设计，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二、教学目标1. 知识目标•了解与友谊相关的道德与法治知识；•掌握课文中的重要词汇和表达方式；•理解并能正确解释故事中的道德问题。
2. 能力目标•培养学生团体合作、友善待人的能力；•提高学生的自主学习和思考问题的能力；•培养学生倾听他人、合理表达自己观点的能力。
3. 情感目标•培养学生积极向上的情感态度，尊重、关心和帮助他人；•培养学生正确的人际关系观和团队合作意识；•培养学生遵纪守法的文明态度。
三、教学重点和难点教学重点•理解课文中友谊与道德的关系；•理解故事中的道德问题。
教学难点•能够对故事中的道德问题进行有效的分析和判断；•能够理解团队合作和友谊的重要性。
四、教学准备•课件：《同学相伴》教学课件；•板书：友谊、道德、团队合作。
五、教学过程设计1. 导入（5分钟）首先，通过提问和情境创设等方式，引发学生对友谊和道德的思考。
例如，我们为什么需要朋友？有什么样的朋友对我们的生活有积极的影响？朋友在我们的成长和学习中有哪些作用？2. 学习新课（25分钟）通过播放课件中的动画或展示故事图片的方式，引入课文《同学相伴》。
教师边讲解边与学生进行互动，帮助学生理解故事情节，激发学生的阅读兴趣。
接着，教师重点解读课文中出现的重要词汇和表达方式，并与学生一起进行词语解释和句子仿写的练习，巩固学生的词汇运用能力。
3. 探究与拓展（25分钟）在学生理解故事情节的基础上，教师提出与道德相关的问题，引导学生深入思考并进行讨论。
例如，故事中的同学是否遵守了道德规范？他们的行为是否有助于维护友谊？是否有更好的解决方法？通过讨论，引导学生思考并给予不同观点的合理解释。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《同学相伴》优质课说课稿
【人教部编版】三年级道德与法治下册《同学相伴》优质课说课稿一. 教材分析《同学相伴》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过讲述同学们在学习、生活、活动中相互帮助、相互陪伴的故事，教育学生懂得珍惜同学友谊，学会与同学和谐相处。
课文内容丰富，情节生动，富有感染力，适合三年级学生阅读。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于友谊、同学关系有一定的认识。
但他们在处理人际关系时，仍存在一定的困难。
通过本文的学习，学生可以进一步认识到同学之间的友谊的重要性，学会与同学和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握课文主题，认识同学之间的友谊的重要性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，学生能够学会与同学和谐相处，处理人际关系。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜同学友谊，关爱他人，形成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，认识同学之间的友谊的重要性。
2.教学难点：学生能够学会与同学和谐相处，处理人际关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示课文内容，帮助学生更好地理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生思考同学之间的友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解课文主题，把握课文要点。
3.案例分析：教师呈现一些实际案例，让学生讨论如何与同学和谐相处，处理人际关系。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习，共同进步。
5.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟与同学和谐相处的场景，增强实际操作能力。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确同学之间友谊的重要性，呼吁学生珍惜友谊，关爱他人。
7.布置作业：布置一道关于与同学和谐相处的实践作业，让学生在课后加以落实。
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第一单元同学相伴教学设计1 我是独特的教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。
请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。
)师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。
我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。
同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。
我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。
虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。
我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。
假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。
假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。
那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。
你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。
师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。
生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！》师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。
2 不一样的你我他教学目标1.知识与能力通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2.过程与方法通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。
3.情感与态度通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
教学重难点重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。
（2）认识到不同的人有不同的想法。
难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
教学过程]一、新课导入1.师：请同学们看这两片树叶。
观察一下，这两片树叶一样吗?2.学生认真观察。
3.师生共同总结不同。
4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。
6.学生在心形叶片上书写自己的特点。
7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。
生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。
生3：我发现大多数同学跟别人不一样。
9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。
其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。
二、展开想象1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。
然后互相介绍一下自己的创意。
2.学生独立完成形象设计。
3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。
4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。
三、与“不同”友好相处1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。
但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日记”。
)2.师生共同观看。
3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?4.学生分组讨论。
5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。
6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?7.学生分享交流自己的经历和感受。
8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。
怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。
）9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。
11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。
不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。
那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。
四、“不同”让生活更精彩1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?（出示教材15页的两幅图。
）2.师生共同欣赏。
3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?4.学生讨论，班内表达。
生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。
生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。
生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。
生4：大自然中到处都是不一样的风景。
5.师：孩子们，你们说得真好。
我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。
让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。
五、课堂小结正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。
只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。
3 我很诚实教案教学目标1.知识与能力知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2.过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：新课导入：引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？一：诚实与说谎师：阅读教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？生1：我赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2：张敏的做法是错的，她说谎了。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。
生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
师：诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
话题二：请你帮他出主意师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。
1.小文为什么说家里养了金鱼?2.设想一下后面会发生什么事。
3.同学们会怎么看小文?4.这件事给了你什么启示?师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗?展示教材第19页图片。
生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?生：自由发言。
展示教材第21页图片内容，学生阅读。
思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法。
生小组讨论，每组选择一个代表发言。
师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。
而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。
有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。
从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。
说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。
因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。
那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。
话题三：让诚实伴随我成长生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为? 师：生活中，我们每个人要做“张强”。