第八课 配乐欣赏-教学案例
三年级下第8课音乐教案
三年级下第8课音乐教案一、教学目标。
1. 知识目标。
使学生了解音乐的基本概念，包括音高、音符、节奏等。
2. 能力目标。
培养学生的音乐感知能力，训练学生的音乐节奏感和音高感。
3. 情感目标。
激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美情感。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
使学生掌握音乐的基本概念，包括音高、音符、节奏等。
2. 教学难点。
培养学生的音乐感知能力，训练学生的音乐节奏感和音高感。
三、教学准备。
1. 教学工具。
投影仪、音乐教材、音乐乐器等。
2. 教学素材。
音乐欣赏的音频、视频等。
四、教学过程。
1. 创设情境。
老师播放一段欢快的音乐，让学生跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作，让学生感受音乐的魅力。
2. 导入新知。
通过欣赏音乐，向学生介绍音乐的基本概念，包括音高、音符、节奏等。
并且通过简单的例子让学生理解这些概念。
3. 学习音乐节奏。
老师向学生介绍音乐的节奏感，通过打拍子、跟随音乐的节奏等方式，训练学生的音乐节奏感。
4. 学习音乐音高。
老师向学生介绍音乐的音高感，通过唱歌、听音乐等方式，训练学生的音高感。
5. 欣赏音乐作品。
老师向学生播放一些经典的音乐作品，让学生欣赏音乐的美妙，并且引导学生从中感受音乐所传达的情感和意境。
6. 小结。
老师对本节课的内容进行小结，强调音乐的重要性，鼓励学生多多欣赏音乐，培养音乐的兴趣。
五、课堂练习。
1. 听音乐节奏，跟随拍子做简单的舞蹈动作。
2. 听音乐，跟唱音高。
3. 跟随音乐的节奏做打击乐器的演奏。
六、作业布置。
让学生回家欣赏一首自己喜欢的音乐作品，并写下自己的感受和体会。
七、教学反思。
本节课通过欣赏音乐、训练音乐感知能力，使学生对音乐有了更深的理解，也培养了学生的音乐兴趣。
但是在教学过程中，也发现部分学生对音乐的感知能力较差，需要在后续的教学中加强训练。
湘艺版音乐三年级上册第8课(听赏与跟唱)《中华人民共和国国歌》教案
湘艺版音乐三年级上册第8课（听赏与跟唱）《中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是湘艺版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。
这首歌曲是我国的国旗歌，具有很高的历史地位和文化价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解国歌的历史背景、歌词含义，以及国旗的设计理念，从而增强学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够识谱、跟唱简单的歌曲。
但他们对国歌的历史背景和意义可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解国歌的内涵，激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、歌词含义和国旗的设计理念，增强爱国情怀和民族自豪感。
2.学会唱国歌，并能够用正确的姿势和表情演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和节奏。
2.理解国歌的历史背景和歌词含义。
3.学会用正确的姿势和表情演唱国歌。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、歌词含义和国旗的设计理念。
2.示范法：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.竞赛法：举行国歌演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的历史背景、歌词含义、国旗设计理念等内容。
2.音响设备：用于播放国歌，让学生跟随演唱。
3.评分表：用于评价学生的演唱表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍国歌的历史背景、歌词含义和国旗的设计理念，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
2.呈现（5分钟）播放国歌，让学生初步感受国歌的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
教师重点指导学生掌握国歌的旋律和节奏，纠正演唱中的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬。
5.拓展（5分钟）举行国歌演唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的演唱水平。
三年级下册音乐教案第8课 欣赏卡农歌曲《保卫黄河》｜花城版
在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江黄河的相关文化知识。
教学难点
歌曲第二部分的Hale Waihona Puke 起节奏不好掌握。理解和表现歌曲的情绪。
教具、学具
多媒体、钢琴
课时数
1
板书设计
《保卫黄河》
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学。
师生问好。
二、了解黄河
1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？
五、老师小结。
六、下课。
作业设计
能够唱乐曲旋律
教师活动
学生活动
设计意图
2、在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人??光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词）
3、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海，也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。
二、初听歌曲：1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？2、播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）三、分段欣赏：第一部分：1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（课件：复听歌曲第一段）2、学生回答3、范唱第一遍教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。
《第八课_配乐古诗朗诵会》教学设计
第八课配乐古诗朗诵会
教学目标：
1、知识与技能目标：
掌握录制旁白的方法；会添加幻灯片的切换效果、会设置循环放映幻灯片。
2、过程与方法目标：
通过学生自由选择学习方法，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。
3、情感、态度、价值观目标：
发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生审美能力和表现能力。
教学重点：
掌握在幻灯片中录制旁白
教学难点：
旁白与动画效果正确设置。
教学方法：
任务驱动法、协作探究法、
教具：
多媒体课件
教学流程：
㈠复习旧知
在学习新课之前，教师和学生共同复习以前学过的知识：在幻灯片中插入文字、图片、声音等内容。
（二）、观看课件，学习新知
使用多媒体播放教师事先制作好的幻灯片作品，观看完之后让学生分析，这个幻灯片要如何制作。
分析之后，师生共同制作，并进行放映，在放映中让学生发现问题：在放映时，只有第一页有声音。
由此引入新知：录制旁白。
教师演示，学生观看。
（三）自学探究、协作学习
在此阶段教师引领学生自由选择采用学习方法(自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨)边学边做。
教师巡视，帮助操作有困难的学生。
（四）总结
师生共同总结，完善知识架构。
（五）作业
以自己喜欢的古诗为题材，制作幻灯片作品。
人音版三年上册第8课欣赏课《丰收》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版三年上册第8课欣赏课《丰收》教案人音版三年上册第 8 课《丰收歌舞》中欣赏课《丰收》教学设计金祥中心校王小东一、教学目标：听辨出管弦乐《丰收》（片段）中两个不同主题旋律人音版三年上册第8 课《丰收歌舞》中欣赏课《丰收》教学设计金祥中心校王小东一、教学目标：听辨出管弦乐《丰收》（片段）中两个不同主题旋律的重复和对比，并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点，感受人们劳动丰收的喜悦之情，激发热爱家乡、热爱劳动的感情。
的重复和对比，并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点，感受人们劳动丰收的喜悦之情，激发热爱家乡、热爱劳动的感情。
二、教学重点、难点：在聆听的过程中对旋律和音色的感知，能听辨出主题音乐的变化感受和体验不同的音乐作品。
二、教学重点、难点：在聆听的过程中对旋律和音色的感知，能听辨出主题音乐的变化感受和体验不同的音乐作品。
三、教学方法：欣赏法、聆听法、情境法、讨论法等四、学习方法：合作、探究的学习方法五、教学用具：1 / 9多媒体、图片、电子琴、打击乐等六、教材分析：管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐，后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》，这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。
《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。
六、教材分析：管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐，后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》，这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。
《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。
三年级下册音乐教案 第8课 欣赏卡农歌曲《保卫黄河》｜花城版_
《保卫黄河》教学设计教学目标：1、学唱《保卫黄河》，了解与之相关的知识。
2、通过欣赏和演唱，感受、体验音乐作品中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用，唤起学生的爱国热情。
3、能用高昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲；4、能用齐唱、轮唱的形式演唱歌曲，体验不同演唱形式的不同效果。
教学难点：1、学唱歌曲并有感情的演唱。
2、理解歌曲蕴含的情感。
教学重点：1、有感情的演唱歌曲，能用不同的形式来表现歌曲。
2、了解歌曲的时代背景和创作过程，体会歌曲所表达的情感教学准备：CAI课件、电子琴。
教学过程：一、了解黄河文化1、谈话：同学们，被称为中华母亲河的有长江与黄河？它们是我国古代文明的发源地，因此，不论古代或是现代都是为文人墨客所赞颂！下面，我就来考考大家：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
这一句诗出自哪里？（唐朝诗人李白的《将进酒》）。
这句诗生动描写了黄河落差之大和奔流不息的气势。
那么，除了这句，你还知道哪些描写黄河的诗词或者歌曲呢？（只能请2、3个发言）白日依山尽，黄河入海流。
王之涣《登鹳雀楼》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
王之涣《凉州词》九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
刘禹锡《浪淘沙》歌曲：《保卫黄河》、《黄河船夫曲》、《我们是黄河泰山》…过渡语：同学们知道的可真不少！接下来，请看大屏幕：2、出示黄河流域简图这是黄河的流域简图。
从地图上看，长长的黄河就象个的什么字？（书写汉字“几”）。
它源于的青海的巴颜客拉山，流经青海、四川、陕西、山西等9个省、自治区，最后注入渤海。
全长一共有5400多公里，是我国的第二．．大河。
千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为了古老中国的象征。
因此，人们亲切的称它为----母亲河。
下面，就让我们来领略．．．的风采：．．一下母亲河3、欣赏黄河视频。
（背景音乐：保卫黄河）①你看到了怎样的黄河？（波涛汹涌的～、气势磅礴的～……）②你还听到了什么？它带给你怎样的感受？（坚定有力）小结：是的，在刚才的视频里我们听到的歌曲叫《保卫黄河》。
第8课《聆听丰收(片段)》教案
-节奏感的培养：学生对复杂节奏的把握能力有限，需要通过反复练习，加强对乐曲节奏的感知和表现。
-歌曲情感的表达：学生可能难以准确把握丰收喜悦的情感，教师需采用情境创设、角色扮演等方法帮助学生体验情感。
-音乐符号的运用：对于四年级学生来说，音乐符号的理解和运用有一定难度，教师应通过直观的教具和生动的例子进行讲解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律的起伏和节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《丰收》相关的音乐问题，如“如何通过音乐表达情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏和旋律创作活动。.通过小组合作，编排简单的舞蹈动作，表现歌曲的主题，培养学生的团队协作能力和创造力。
5.学会简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，提高学生的音乐识谱能力。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过聆听和学唱《丰收》，引导学生感受乐曲的节奏美、旋律美，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2.增强音乐表现力：在学习歌曲的过程中，鼓励学生用自己的声音表达丰收的喜悦，提高学生的音乐表现力。
3.培养文化理解素养：让学生了解《丰收》背后的农耕文化，认识到音乐与生活的紧密联系，增强对民族音乐文化的尊重和传承意识。
4.提升团队协作能力：通过小组合作编排舞蹈动作，培养学生与他人沟通、协作的能力，增强集体荣誉感。
5.增进音乐创新能力：在掌握歌曲的基础上，鼓励学生创作简单的音乐符号和动作，培养学生的创新思维和创作能力。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们在分享成果时，有时表达不够清晰。为了提高他们的表达能力，我计划在课后给他们布置一些口头表达作业，鼓励他们在家里练习，逐步提高自己的表述能力。
八年级音乐 第8课时 欣赏《天路》教案
第8课时欣赏《天路》教学目标：1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格；2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱；3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。
教学重点：能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。
教学难点：学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
教学过程：一、组织教学：（一）播放歌曲《走进西藏》；（二）学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格（目的：创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。
）；（三）师生问好！二、导入：（一）在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。
它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。
少数民族民歌具有鲜明的民族特色。
今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》（多媒体显示）（二）请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。
（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。
（三）多媒体显示青藏高原风光画面。
三、新课教学：（一）教唱歌曲。
1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质；2、分两部分跟录音哼唱；3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构（二段体）；4、欣赏合唱曲《天路》（右手挥拍），让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么？（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。
而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜明。
）5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：（1）分布区域及地理环境。
（2）生活特点及风俗习惯。
6、提问：“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？”7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。
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教学案例
第八课配乐欣赏
——设置演示文稿的背景音乐
一、教案背景信息
学科：信息技术（清华版）授课年级：四年级教师姓名：
教学内容：配乐欣赏——设置演示文稿的背景音乐
教学软件：PowerPoint软件
教学时数：1学时
教学设计
(一)教学目标
知识与技能：
1.知道在演示文稿中如何插入音乐。
2.学会在自定义动画中设置背景音乐的播放效果。
过程与方法：
1.通过讲解和演示，引导学生学会在演示文稿插入背景音乐。
2.通过学生动手实际操作，探究学习，相互讨论、分工协作，使学生在解决问题，完
成任务的过程中学习到插入背景音乐的方法。
情感态度与价值观：
1.通过对环保小故事的讲述和学生自己查询故事的过程，培养学生的自主学习的能力，
提高学生的信息素养，以及增强学生的环保意识。
2.通过学生自主探究、分工协作完成任务的过程，增强了学生分析问题、解决问题、
自主创新的能力，以及培养了同学之间互相协作、互帮互助的优良品质。
3.通过整堂课的学习，增强自信心，培养学生对信息技术课的喜爱。
(二)教学重难点分析
教学重点：背景音乐的插入。
教学难点：背景音乐的插入。
(三)学情分析
1.学生已有的知识水平。
通过对演示文稿近大半学期的学习，学生掌握了如何创建幻灯片，在幻灯片中插入图片、背景和自选图形等，以及幻灯片动画效果的制作。
对制作幻灯片的软件已经相对熟悉。
2.学生的过程和方法水平。
四年级的学生接受新知的能力相对较强，经过一年多信息课的训练，在整个课堂中喜欢自己动手实践操作，经过四年级上学期一个学期的训练，学生有一定的水平利用网络查询资料、搜索音乐和图片。
3.学生的情感、态度、价值观水平。
四年级的学生对于环保有一定的认识，但并不是很深刻、很理解。
在同学之间协作的过程中也有意见分歧，但多数需要老师的协调才能够解决。
对于信息技术课，由于一定的限制，很多孩子很喜欢，但是因为这些限制也减弱了些许兴趣。
二、教与学的实际过程描述
2.教师课后反思：
1)探究引导、学生自主。
本节课从始至终都是老师起到了主导作用，学生是主体。
老师以引导为主，从学生朗诵开始到学习自己谈感受、总结课堂知识点结束。
完全体现了学生的主体作用。
在本堂课的学习中老师提出问题，尽量让学生自己通过各种方式来解决，充分发挥学生的自主学习性。
通过探究学习、小组协作、分工、讨论，使学生在活动中学习、在快乐中学习，营造了轻松地学习氛围。
同时，采用了任务表格方式，这样对于学生学习和解决问题更加明了化、清晰化，比较适用于小学生的学习。
在整堂课的学习过程中学生整体反映较好，基本能够完成本节课的教学目标。
2)注意问题
可能是自己刚开始从事教学工作,在教学过程中还很缺乏经验,对于学生的纪律上控制的还不够得当,组织教学也浪费了不少时间.所以,在本堂课的学习过程中，学生过于活跃，从进入课堂学生就显得很兴奋，需要经过多次强调才能稍微好些。
教学组织掌控还有待加强。