小学音乐案例分析
小学音乐教学案例分析及反思范文3篇
小学音乐教学案例分析及反思范文3篇小学音乐教学案例分析及反思范文篇一：《小学音乐教学案例分析及反思》一、引言音乐教育在小学教育中占据着重要的地位，对于培养学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。
本文通过分析三个小学音乐教学案例，并进行反思，旨在探讨如何提高小学音乐教学的质量和效果。
二、案例一：《小星星》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《小星星》培养学生的音乐感知能力和合作意识。
2. 教学过程：教师首先引导学生熟悉歌曲的旋律和歌词，然后进行集体合唱，最后进行小组合唱比赛。
3. 教学效果：学生通过合唱活动，提高了对音乐的感知能力和合作意识，同时也增强了对团队合作的认识。
三、案例二：《彩虹》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《彩虹》培养学生的音乐表达能力和情感表达能力。
2. 教学过程：教师通过引导学生观看《彩虹》MV，了解歌曲的背景故事和情感表达，然后进行歌曲的学唱和情感演绎。
3. 教学效果：学生通过学唱《彩虹》，提高了音乐表达能力和情感表达能力，同时也增强了对音乐的理解和欣赏能力。
四、案例三：《小苹果》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《小苹果》培养学生的节奏感和创造力。
2. 教学过程：教师通过引导学生观看《小苹果》MV，了解歌曲的节奏和舞蹈动作，然后进行歌曲的学唱和舞蹈表演。
3. 教学效果：学生通过学唱《小苹果》，提高了节奏感和创造力，同时也增强了对音乐和舞蹈的兴趣。
五、反思与总结1. 教学方法：在教学中，教师应该采用多种教学方法，如观看视频、集体合唱、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容：教师应该根据学生的实际情况选择适合的音乐教材和歌曲，以满足学生的学习需求和兴趣爱好。
3. 教学评价：教师应该根据学生的学习表现进行及时的评价和反馈，以帮助学生发现问题并改进学习方法。
六、结语通过对三个小学音乐教学案例的分析和反思，可以得出提高小学音乐教学质量和效果的关键在于多样化的教学方法、适合学生的教学内容和及时的教学评价。
小学音乐教学案例分析
小学音乐教学案例分析音乐教学是小学教育中不可或缺的一部分，通过音乐教学，不仅可以培养学生的审美情感和音乐素养，还可以促进学生的身心健康发展。
在小学音乐教学中，教师需要结合学生的实际情况，设计丰富多彩的教学案例，以激发学生的学习兴趣和潜能。
下面，我将结合自己的教学实践，对小学音乐教学案例进行分析。
首先，我想分享一个关于节奏感培养的教学案例。
在小学二年级的音乐课上，我设计了一个名为“打击乐队”的教学活动。
首先，我向学生介绍了不同的打击乐器，然后让他们分成小组，每个小组选择一种打击乐器进行演奏。
接着，我播放了一段简单的鼓点音乐，要求学生根据音乐的节奏进行演奏。
通过这个活动，学生不仅学会了合作，还培养了自己的节奏感和音乐表现力。
其次，我想分享一个关于情感表达的教学案例。
在小学四年级的音乐课上，我设计了一个名为“情感传递”的教学活动。
我播放了一首轻快欢快的音乐，要求学生闭上眼睛，用自己的方式去感受音乐，然后在纸上用图画或文字表达出自己的感受。
通过这个活动，学生学会了用音乐表达自己的情感，培养了自己的情感表达能力。
最后，我想分享一个关于合唱训练的教学案例。
在小学六年级的音乐课上，我设计了一个名为“合唱排练”的教学活动。
我选取了一首简单易学的合唱曲目，然后对学生进行声乐训练，教授唱歌的技巧和注意事项。
接着，我让学生分成不同的声部，进行排练。
通过这个活动，学生不仅学会了合唱技巧，还培养了团队合作意识和集体荣誉感。
通过以上的教学案例分析，我们可以看到，小学音乐教学需要注重培养学生的音乐素养和情感表达能力，需要注重激发学生的学习兴趣和潜能。
教师在设计教学案例时，要充分考虑学生的实际情况和特点，注重启发学生的思维，激发学生的创造力，让学生在音乐教学中得到全面发展。
希望我们的小学音乐教学能够越来越好，让学生在音乐的海洋中感受快乐，感受美好，感受成长。
音乐校本教研案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国新课程改革的不断深入，音乐教育也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高音乐教师的教学水平和音乐课程的教学质量，我国各地纷纷开展了校本教研活动。
本文以某小学音乐教研组为例，分析其音乐校本教研活动的实施过程和成效。
二、案例实施过程1. 制定教研计划该小学音乐教研组在学期初制定了详细的教研计划，明确了教研主题、时间、地点、参与人员及教研内容。
教研计划包括以下几个方面：（1）教学研讨：围绕音乐课程中的重点、难点问题进行研讨，共同解决教学中遇到的问题。
（2）听课评课：组织教师互相听课、评课，通过听课评课活动提高教师的教学水平。
（3）教学反思：鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
（4）教师培训：邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
2. 开展教研活动（1）教学研讨教研组每月举行一次教学研讨活动，针对音乐课程中的重点、难点问题进行研讨。
例如，在研讨“如何培养学生的音乐审美能力”时，教师们纷纷发表了自己的观点，提出了许多切实可行的教学策略。
（2）听课评课教研组每周安排一位教师进行公开课展示，其他教师进行听课、评课。
评课时，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价，并提出改进意见。
（3）教学反思教师们每周撰写一篇教学反思，总结自己在教学过程中的收获和不足，并提出改进措施。
（4）教师培训教研组定期邀请专家进行专题讲座，如“音乐课程与信息技术融合”、“音乐教学中的评价策略”等，提升教师的专业素养。
3. 教研成果分享教研组将教研成果以论文、案例、课件等形式进行分享，促进教师之间的交流与合作。
三、案例成效1. 提高了教师的教学水平通过开展校本教研活动，教师们不断学习、反思、改进教学方法，教学水平得到了显著提高。
2. 提升了音乐课程的教学质量教研活动的开展使音乐课程的教学内容更加丰富，教学方法更加多样化，教学质量得到了提升。
3. 促进了教师的专业成长校本教研活动为教师提供了交流、学习、提升的平台，有助于教师的专业成长。
小学音乐课堂教材案例分析
小学音乐课堂教材案例分析音乐是小学教育中必不可少的一门课程，作为一种艺术形式，音乐能够丰富孩子的想象力，培养其审美情趣，同时也能发展其音乐表达能力和创造力。
因此，在小学音乐课堂中选用合适的教材对于孩子们的音乐学习至关重要。
本文将以小学音乐教材中的案例为例，分析几个具体的音乐教材，探讨其优点和不足之处。
一、《音乐欣赏》《音乐欣赏》是一套小学音乐教材中常用的教材之一。
该教材注重对音乐作品的欣赏和分析，通过介绍不同风格、不同国家的音乐作品，激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐素养。
该教材的优点在于其内容设计合理，结合了音乐欣赏和分析，能够帮助学生了解不同类型的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
同时，该教材还注重与生活实际的联系，通过让学生听到身边的声音，了解音乐的应用，增强学生的亲近感和参与感。
然而，该教材的缺点是缺乏一些具体的操作指导和实践性的活动。
对于小学生来说，他们需要更多的亲身体验和实践，而不仅仅是听和欣赏。
因此，该教材可以通过增加一些实践性的活动，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等，来更好地促进学生的全面发展。
二、《音乐鉴赏》《音乐鉴赏》是一套注重培养学生音乐鉴赏能力的小学音乐教材。
该教材通过介绍音乐的基本理论知识，让学生能够理解音乐的基本概念和元素，培养学生的音乐素养和鉴赏能力。
该教材的优点在于其系统性和科学性。
通过渐进的学习过程，学生可以逐渐掌握音乐的基本知识和技巧。
同时，教材还设计了丰富多样的练习题和实践活动，使学生能够灵活运用所学知识，并且能够将音乐鉴赏技巧运用到实际音乐作品中去。
然而，该教材也存在一些不足之处。
首先，它可能过于注重理论而忽视了实际操作的机会。
对于小学生来说，他们更需要亲身体验和实践活动，而不仅仅是理论的学习。
其次，该教材对于不同年级的学生来说，存在一定的难度差异，对于较小年级的学生来说，可能有些知识内容过于抽象和难以理解。
综上所述，《音乐欣赏》和《音乐鉴赏》都是小学音乐教材中比较常用的教材，并且都有各自的优点和不足之处。
小学音乐教学案例分析(精选五篇)
小学音乐教学案例分析（精选五篇）第一篇：小学音乐教学案例分析小学音乐教学案例分析一、课题：《金孔雀轻轻跳》这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。
”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。
我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
所以选择以孔雀为题材的教学设计。
本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。
“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。
通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。
充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。
针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。
通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。
从而始学生在学中玩，玩中创。
我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
二、教学目标：1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。
三、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。
四、教学过程：一：孔雀舞我以一段形象、优美的孔雀舞导入。
表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。
请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）生（们）：孔雀。
二：学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。
大家听听看这音乐是几拍子。
生：二拍子。
师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）生：……三：学习孔雀舞蹈师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？生：（学生做出那手势的样子）师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。
小学音乐课堂案例分析
小学音乐课堂案例分析在小学音乐教育中，课堂案例对于教学效果的提升起着至关重要的作用。
本文将通过一个小学音乐课堂案例的分析，探讨如何有效地进行音乐教学，培养学生的音乐素养和综合能力。
案例描述：在一次小学三年级音乐课上，老师带领学生学习一首古典音乐作品《婚礼进行曲》。
课前，老师通过播放音乐、讲解乐曲背景等方式激发学生的学习兴趣，并为他们构建了一个音乐积累的概念框架。
案例分析：一、以学生为中心的教学模式老师在课堂上将学生的兴趣和需要放在首位，通过运用多媒体教学手段，让学生在欣赏音乐作品的同时，能够动手参与其中。
例如让学生进行打节拍、挥动指挥棒等活动，使他们能够深入体验音乐。
二、注重音乐欣赏与表演能力的培养在学习《婚礼进行曲》过程中，老师引导学生去感受音乐中的情感和表达，并鼓励他们进行音乐表演。
通过角色扮演、合奏等方式，学生不仅能够理解音乐，还能够在实践中提升自己的表演能力。
三、多元化的评价方式针对学生在音乐表演中展现出的不同能力，老师采用了多元化的评价方式。
除了传统的考试评价外，老师还采用了同学互评、自评等方式，鼓励学生在课堂上相互学习和进步。
四、培养学生的音乐素养除了对音乐作品的欣赏和表演，老师还注重培养学生的音乐素养。
通过学习音乐理论知识、乐器演奏等方式，让学生对音乐有更深入的理解和体验，激发他们对音乐的兴趣。
五、与其他学科的结合在音乐教学中，老师注重将音乐与其他学科进行结合，以丰富学生的知识面。
例如，通过讲解作曲家的背景知识，学生既能学习音乐知识，又能了解到历史、文化等方面的内容。
六、师生互动，建立良好的教学氛围老师在课堂上注重与学生的互动，鼓励他们提问、发表意见，并及时给予鼓励和肯定。
通过有效的师生互动，建立了融洽的教学氛围，增强了学生的学习主动性和积极性。
结论：通过对这个小学音乐课堂案例的分析，可以看出有效的音乐教学需要以学生为中心，注重培养学生的音乐欣赏和表演能力，多元化的评价方式，培养学生的音乐素养以及与其他学科的结合。
小学音乐教案案例分析与总结
优秀小学音乐教案案例分析与总结音乐是一门艺术，它通过声音的形式打动人们的心灵。
小学阶段是孩子们学习音乐的起始时间，如何制定优秀的音乐教案，创造出优秀的教学成果，是每位小学音乐老师所思考的问题。
本文将通过案例分析和总结，探讨如何制定一份优秀的小学音乐教案。
一、案例分析：小学唱游《春天在哪里》本案例针对小学一年级学生，以唱游《春天在哪里》这首歌曲为主题。
教学目标包括：了解如何唱好这首歌曲，并能够根据不同的歌词意境进行有感情的演唱。
1.预备活动：教师通过吆喝或打招呼的方式，让学生们舒适地进入到音乐课堂中来。
教师可以创设活动气氛，如放一首动感的摇滚音乐或由学生自己任意跳舞等，以达到音乐课堂气氛的活跃化。
2. 导入环节：引导学生们回忆一下春天的样子，教师可以问一些开放性的问题，如“春天是什么时候呢？春天有什么特别的地方呢？你们身边有哪些植物会在春天里生长呢？”等等，让学生们自由地讲述他们对春天的认知和体验。
3. 正式教学环节：学习歌词和旋律，教师可以通过唱段学生跟唱的方式来让学生们熟悉歌曲的旋律和歌词内容，再根据歌词的意境，让学生们有感情地演唱这首歌曲。
如果学生在唱词方面有不太流畅的地方，可以通过分段唱，语调模仿和把歌词变成问答的形式等多种方式进行帮助。
4. 课文复习与总结：在教学结束之前，教师可以让学生们跟唱一次这首歌曲，并且根据学生的表现进行点评和总结，让学生们知道哪些地方可以得到鼓励，哪些方面可以进一步改进。
二、总结分析以上案例情况并非所有小学音乐教案的全部内容，每个年级的课程设置和教学方式存在差异。
但是，我们可以从此案例分析中得到一些结论和教训。
音乐教学应该是寓教于乐的过程。
教师有必要在教学前做好充分的准备工作，制定一份详细的教案，尽量将学生的个性和兴趣带入到教学中来，以调动学生的积极性和主动性。
教师需要创设良好的氛围。
音乐课堂应该是一个充满乐趣和活动的地方，学生们应该感到轻松自在，教师要在适当的时候进行互动和提问，让学生们有机会表达自己的想法和看法。
小学音乐乐理案例分析
小学音乐乐理案例分析音乐对于小学生的学习和发展起着重要的作用。
通过音乐乐理的学习，可以培养孩子的音乐素养和审美能力，促进他们的感受力和创造力的发展。
本文将通过分析一些小学音乐乐理的案例，探讨如何有效地教授音乐乐理知识。
案例一：音符与节拍在小学音乐课堂上，老师通常会通过演唱歌曲或演奏乐器来引导学生感受音符与节拍的关系。
比如，老师可以教授学生如何用手拍打节拍，并在拍打的同时唱出音符。
通过这种方式，学生可以直观地理解音符的持续时间与节拍的周期性。
老师还可以通过创设音乐游戏，让学生在玩乐的同时锻炼他们的音乐感知能力。
案例二：音阶与音域音阶是音乐的基本素材之一。
在小学音乐课堂上，老师可以通过教授简单的音阶来帮助学生了解音乐中不同音符的音高关系。
比如，在教授C大调音阶时，老师可以让学生连续唱出从低音C到高音C的音符。
通过这种方式，学生可以逐渐熟悉不同音符的音高，并在实践中体会到音乐的上升与下降。
音域是指一个声音可以产生的音高范围。
在小学音乐课堂上，老师可以通过教授简单的歌曲来让学生了解音域的概念。
比如，在教授《茉莉花》这首歌曲时，老师可以指导学生用正确的音调唱出高音和低音部分。
通过这种方式，学生可以感受到不同音符的音高范围，培养他们的音乐表达能力。
案例三：节奏与乐句节奏是音乐中的重要要素之一。
在小学音乐课堂上，老师可以通过教授简单的节奏模式来帮助学生掌握节奏的基本概念。
比如，在教授二分音符和四分音符时，老师可以让学生用拍手或乐器模仿这些节奏。
通过这种方式，学生可以感受到不同节奏模式的强弱变化，培养他们的乐感和节奏感。
乐句是音乐中的一种组织形式。
在小学音乐课堂上，老师可以通过教授简单的乐句来帮助学生理解乐曲结构。
比如，在教授《欢乐颂》这首音乐作品时，老师可以让学生分辨出不同乐句的开始和结束，并模仿演奏这些乐句。
通过这种方式，学生可以深入理解乐曲的构成，提升他们的音乐鉴赏能力。
总结：小学音乐乐理的教学应注重实践和体验。
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小学音乐案例分析
【教学目标】
1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
【教学过程】
一、创设情境。
律动。
播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。
为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。
】谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
“汪汪汪，朋友们好！”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，
“喵喵喵，小狗好！”
“叽叽叽，老师好！”……
【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分
地调动学生的学习兴趣。
古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”】
二、感受导入新课。
聆听模仿。
在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。
在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。
有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……学生随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找“藏”在教室四周的“动物”。
师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。
听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。
”
【为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。
】
谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？
游戏猜一猜。
请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。
【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。
】
三、学唱歌曲。
出示小鸡、小鸭的图片。
模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。
小鸡说话唧唧唧，
小鸭说话嘎嘎嘎。
【学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。
】
初次完整聆听歌曲。
感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。
再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。
在没有唱词的地方做你喜欢的动作。
学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│
【学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。
通过律动认识歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思考并寻找出他们心中的答案。
在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为间奏创编出千姿百态的动作。
】
随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。
四、创编活动。
师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？
【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。
学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。
】有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我
想请小猫来演唱……
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小狗唱歌汪汪汪,
小羊唱歌咩咩咩,
小猫唱歌喵喵喵,
合作学习。
学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。
其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。
【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。
师生、生生互动，情感交融。
学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。
】教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小马跑步嗒嗒嗒,
大象走路嘭嘭嘭,
表演展示。
师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。
【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。
探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。
有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；
有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。
】
【课后反思】
在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。
首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。
其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。
在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。
让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。
这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。