新绛中学简介
山西新绛中学学案课堂概况
山西新绛中学学案课堂概况新绛中学系山西省首批重点中学，是一所有着光荣传统和辉煌业绩的百年名校。
在长期的办学实践中，以“教风严谨，学风刻苦，成绩卓越，特色鲜明”而誉满三晋，为高等院校和祖国建设培养了数以万计的优秀人才，获得了“山西省示范高中”、“山西省特色中学”、“全国群众体育先进集体”等一系列荣誉称号。
二OO七年四月上任的校长、中学物理高级教师宁致义同志，善于学习和思考，思维敏捷而超前，极富改革精神和创新能力，特别能吃苦、重落实，具有独特的人格魅力，雷厉风行的工作作风和坚韧不拔、矢志不移的品格意志。
他首创的学案课堂和环型座位法，为师生沟通交流和学生合作学习提供了有利条件，大幅度减轻了学生的负担，大面积提高了教学质量和效率，在运城市教学改革中起到了引领、示范和推动作用。
我校开展的以深化优化“学案课堂”为核心的全面课堂改革，再开全市乃至全省教改先河，大幅度减轻了学生负担，大面积提高了教学质量和效率，培养了学生的自主学习和全作学习能力，连续三年高考上线人数不断提升（08年514名，09年567人。
10年669人，11年1017人），用成绩证明了课改的成功。
一、学案课堂的重要名词1、学案学案，是教师根据教学任务，学生的知识基础、能力水平、学法特点和心理特征等设计的或在教师的指导下由学生设计的以培养创新意识、训练和发展学习能力、供学生在整个学习过程中使用的学习方案。
具有“导读、导听、导做、导思”的作用。
学案的内容：首先是创设学习情景（学习情景与传统的导语有所不同，它主要是为学生创造理想的情境。
它可用一定的事例、故事、数据、现象等，把学生引入一种情境，然后提出问题，引起思考，鼓励探究，从而把本节课的学习目标隐含其中。
如有一节历史课是这样上的：老师问：“同学们，你们愿意考试及格吗？”生答：“愿意”。
老师说：“好吧，每人交5美元，即可及格，不过黑人学生需交10美元”。
学生们起哄了，首先是黑人学生与白人学生争论，焦点是黑人学生该不该多交钱，继而同学们把茅头指向老师，说老师不应该让学生交钱。
半天授课制 高考成绩不降反升 山西省新绛中学
半天授课制高考成绩不降反升山西省新绛中学经营管理11-13 2304“课时紧”是新一轮课程改革实施过程中经常听到的一种抱怨。
然而，有一所县里的高中，每天老师只上半天课，另外半天由学生自主学习。
半天授课制下学校的高考升学率不降反升，今年二本以上的升学率提高了30个百分点。
创造这个奇迹的学校就是山西省新绛中学。
“从以知识传授为起点的教育走向以问题解决式为起点的教育，是一场哥白尼式的革命。
这场革命力图使教育从成人为学生设定的生活回到学生的真实生活，从作为认知结果的知识体系回到认知起点的问题解决。
”在山西省新绛中学校长宁致义看来，山西省教育厅副厅长张卓玉的这句话很好地诠释了新绛中学教学变革的精神。
老师“讲”的价值只值1.5分“班级授课制是在完成教师教的任务，而非完成学生学的任务。
学生是学习的旁观者而不是参与者，教师价值得到实现，而学生个性得到压制，最终使学生厌学。
”在“新课堂新教育”高峰论坛上，宁致义一上来就批评传统授课方式的弊端。
他的这番言辞不是无的放矢，而是有着切身体验。
宁致义曾经做过一个实验。
2002年，他带两个班的物理课：在A班的课堂上，他按照传统方式讲课；在B班，他告诉学生读哪些书、做哪些实验、做哪些作业，但一个字也不讲，只指出他们作业中的问题。
两个月后的期中考试，A班的平均分只比B班高1.5分。
“老师‘讲’的价值只值1.5分。
”宁致义当时就想。
另一个案例则让宁致义见识了学生“学”的力量。
学生李秀源因参加跳高比赛摔断腿，两个月不能到校上课。
班主任让范姗姗把课堂笔记带给李秀源，并且给他讲讲所学内容。
期末考试时，两个学生都参加了，全年级1100名学生中，范姗姗考取头名，李秀源则考了第13名。
此后李秀源重返学校，范姗姗也停止了她的讲课。
但是，李秀源再没考到13名以前，范姗姗也再没拿过第一！这两个案例给了宁致义改革的勇气。
上午展示课下午自主课不过，新绛中学的课堂变革部分是被逼出来的。
创始于1902年的新绛中学，很长一段时间都是当地百姓心目中最好的学校，2004年却遭遇了办学危机：周边一批民办学校兴起，大手笔地拿钱“买”生源，导致新绛中学的生源质量明显下降，部分教师也辞职到民办学校去拿高薪。
校园墙文化
对新绛中学校园文化建设探索和思考新绛中学副校长薛居良新绛中学始建于1902年，其前身为清代东雍书院改建的绛州中学堂，是全省最早兴办的中学之一。
1961年1月1日正式定名为山西省新绛中学。
1962年被确定为山西省首批重点中学，1980年重新确定为山西省重点中学。
2007年9月以优异成绩顺利通过了省级示范高中复查验收，2008年1月挂牌，标志着新绛中学已进入崭新的历史阶段和更高的发展层面。
在2008年高考中我校总达线514人，实现历史新突破。
2009年高考再创新高，总达线567人，其中一本达线352人。
2008年以来我校开展的以深化优化“学案课堂”为核心的全面课堂改革，再开全市乃至全省教改先河，大幅度减轻了学生负担，大面积提高了教学质量和效率，培养了学生的自主学习和全作学习能力，激发了学生的探究和创新思维，努力为学生的全面发展和终身发展夯实基础，引来数百所学校万余名师生前来参观、交流、探讨……新绛中学历来重视校园文化建设，我们的办学理念“关注生命和谐发展”学校特色“弘扬书院文化营造书香校园”办学目标“办三晋名校创中华一流”。
在全体教职员工的努力下，2016——2017年度，我校圆满完成了立德树人的各项任务。
一是高考成绩再创辉煌。
三年前，我校统招生只有195人，体育特长生5人，定向生六百人，择校生二百人。
外县一百多个优质生源被拒之门外。
在如此生源的情况下，今年我校文理两大类，二本以上424人，奥赛班一本达线率86%。
这样的成绩得到县委县政府及市县两级行政部门充分肯定，得到业界的一致好评，得到家长、学生的好评。
为32万人民交了张满意的答卷。
一、教学区文化建设注重我校课堂改革半天授课制氛围的营造半天授课制流程在校园教学区的墙壁上到处可见，关于半天授课制的内容主要有⑴教师根据学生的实际情况将一个班学生划分成学习小组；⑵课前教师为学生编制科学合理的学习方案（学案）；⑶学生在课前根据学案合作学习，写出学习报告；⑷教师首先要创设课堂情境，也就是给学生营造一种良好的学习氛围，要使学生一上课就处于一个积极学习、尽情展示的氛围中，这一点非常重要。
新绛中学学案课堂概况
新绛中学学案课堂概况一改革势在必行世纪之交，基础教育改革在世界范围内受到前所未有的重视，许多国家纷纷通过改革基础教育课程、调整人才培养目标、改变人才培养模式，以达到提高人才培养质量的目标。
并且把基础教育课程改革作为增强国力，积蓄未来国际竞争实力的战略措施加以推行。
在这一场全球范围的教育大变革中，中共中央、国务院做出了关于基础教育课程改革与发展的决定，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要》，并推动了共和国教育史上最为深刻的一次变革。
随着新课程在全国范围内的逐步推广实施，义务教育阶段以改进教师教学方式和学生学习方式为核心的课堂教学改革，以及各种“养人模式”的探索已经在一些地区和学校有了突破性的发展和变化，并涌现出了一批改革的明星学校。
通过课程改革，一方面让教师把本来属于学生自主学习的时间和空间还给学生；另一方面让学生在学习进程中可以及时交流分享、反馈矫正。
更重要的是，学生和老师之间在心理上实现了真正的平等，学生间互帮互助成为一种常态和习惯，其实质就是把学习的主动权还给学生。
然而，局部的变革和成功却不能让我们惊喜。
2009年4月，中国教育报对当前基础教育阶段课程改革现状的一份调查报告显示：在全国范围内，日常教学、学习活动中，人们最为关注的仍然是知识掌握得多与少，技能训练得快与慢，而探究能力、批判精神、创造性、责任感与合作态度的培养往往被边缘化。
从整体上说，我国的课堂教学改革尚未取得实质性和根本性的进展。
特别是在高中这个人才成长的关键时期，虽然教育部门力推新课程改革，但因为受到高考升学等体制性因素的制约，应试教育仍然一统天下，课堂教学改革更是难有作为，极大地制约了创新人才的脱颖而出。
新绛中学前身为清代的东雍书院，1902年正式改建为绛州中学堂，成为我国最早建立的现代意义上的学校之一。
作为一所有着百年积淀和关荣革命传统的优秀学校，新绛中学在长期的办学实践中，几经演进和发展，以“教风严谨，学风刻苦，成绩卓越，特色鲜明”而誉满三晋，为祖国建设培养了数以万计的优秀人才，树立了良好的社会形象。
对不一样中学-----衡水中学、新绛中学的思考和反思
对“不一样中学”-----衡水中学、新绛中学现象的思考和反思前些日央视一台播了一期《首席夜话》不一样的中学,主要讲述了河北衡水中学和江西新绛中学在治校理念和教学管理上两种完全不同的模式,在培养学生提高高考升学质量上都取得了长足的进步,这对于一个山区教育工作者来说,却引发了无限的思考,虽然我很清楚没有放之四海而皆准的教育教学模式,但我仍总有一种找不到家感觉,教育发展到今天,如何把教学的主动权交给学生,如何把握好度,都值得我们深思.我们先来看一组河北衡水中学的数据,2012高考一本上线率87.8%,考入清华、北大96人,港校21人,国外留学20人,中国音乐学院、中学美术学院、北体118人.这所学校管理非常严格,是一所寄宿制学校,平时绝不充许学生出校门.每天清晨在校园内有步频一致、间距一致、整齐划一队型保持相对稳定、口呼“1、2、3、4,挑战极限,超越自我”号称“天下第一操”的早操,场面壮观,“万马奔腾”.在教室、在食堂、在校园到时处都可以看见学生在做作业、在学习.另晚自习不充许老师讲课,否则做教学事故处理.这个学校对要求老师要主动跳入题海,学生要跳出题海.其张校长强调"要把学校建设成为激情燃烧的乐园"."教育要为学生今后10年、20年、30年、40年的发展奠定坚实的基础".另一所学校就是江西新绛中学,这所学校一天只上半天课,课后学生没作业,学生学习生活空间很大,学生可在教室里、工厂里、也可在田间地头学习,老师也可带学生到家里学习.教室里实行了环形座位,每班分6至8个学习小组,每个小组有一台电脑,学生只有课本没有练习册及其他任何资料,每个小组有一名指导教师.强调学生自主合作学习,每一个学生教要写学习报告.比如写学习报告《论不等式》、《论带电粒子在电场中的运动》、《论高中物理》等,学生通过电脑主动掘取信息完成报告,在学生中展示、交流、讨论,在行动中真正理解和掌握知识,并能很灵活运用知识.改革当初有很多家长和学生反对,但经过几年的实验探究,其教学质量不降反升.其宁校长强调“不要让我们的学生生活在虚无飘渺的未来,也不要让他们生活在我们的过去,让他们生活在现在”、"“想考大学的学生没有老师照样能考大学,不想考大学的学生神仙去了也没救”.当前教育功利化到了极致,幼儿园小朋友学小学内容；小学生学初中内容；初中生学高中内容；高中生学大学内容；而大学生却在学幼儿园内容——对人要讲诚信、过马路要走人行横道、给老人让座！”教育竟乎残酷的竞争让学生喘不气来,压得老师也喘不过气来.教育是一系统工程,一脉不和,周身不畅,需教育主管部门、政府做好引导,作为我们普通教育工作者,最重的是如何激励学生愉快学习.这正如中国教育学会原常务副会长、创新教育研究会顾问编审郭永福先生认为当下教育竞争的残酷性“表现在学校,根在社会”.教育或者说学习,应该是一件令人愉悦的事情.教育应该激发孩子学习的愿望,享受学习的乐趣,才是成功的.不知有没有这样的经验,那些课堂上老师灌输给学生的东西,若不经学生的思考整合,则永远不属于学生自己的东西.这就是没有相遇交流.这是我们普通教师可以做的!我想“衡水中学模式”强化学生的练,晚自习不允许老师讲,否则做教学事故处理,坚持将学习的主动权交给学生;“新绛中学模式”同样也把学习的主动性还给学生,让学生自主合作探究快乐的学习.两所学校都取得了跨越式发展,我们不难看出把学习的主动权还给学生的重要性.那如何把教育教学的主动权还给学生呢?我们如何做“智慧型懒教师”呢?中央教育科学研究所韩立福教授,认为“有效教学”是指教师指导下创建学习共同体,使学生学会自主合作控究学习,单位时间内提高学习绩效,全面实现课程目标,有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程.韩教授亲临我校作了“做智慧型懒教师”的报告,倡导实现教学模式变革,过去教师搭台教师唱;循序渐进实现“教师搭台师生唱;师生搭台师生唱;师生搭台学生唱”.由“先教后学”走向“先学后导,问题评价”,彰显学生是认知的主体,教学的主体,进而用认知的基本规律指导我们的教学实践，有效地将学习的主动权交还给学生，老师重在导。
新绛中学见识“新”
新绛中学见识“新”
繁峙县砂河第四小学刘焱千秋古城，百年名校，传承博爱，遐迩三晋。
慕名而来，见识更新，只言片语，难以诉尽。
一、大楼新奇
貌似“人民大会堂”的教学楼，庄严矗立，令每一个初次踏入新中的人肃然起敬，以至于无暇观看其他建筑。
穿梭于各幢大楼间，环境的整洁使我产生错觉，以为来错了地方，总觉得有学生的地方总会有七零八落，总会有清洁不好的死角，可在新中，我待了两天也没发现一处。
二、校训新颖
“能贱、益群”乍看上去颇难理解，尤其“贱”字用得真够大胆，细细琢磨，才有一点粗浅认识——希望每一个求学之人都不会因身处困境，身份地位的卑微等因素而改变自己的志向，要磨砺意志，奋发图强，争做社会有用人才。
四字校训，简洁却富含深意，新中意在勉励学生们树立正确的人生观，真乃良苦用心。
三、学习报告——标新领异
从宁致义校长的《教师工作（编、验、点、导）三字经》、《学生工作（学、做、展、悟）三字经》、《高中物理——我的学习报告》三字经到高一学生《学古文三字经》，我被这一篇篇精简的文字所震撼，教学经验、过程总结、学习方法，新中人都可以用“三字经”的格式来表达交流，这大概就是名校名师的风范吧！
除了“学习报告”，我从教室墙壁上的“优秀学习报告展示栏”
里看到学生们完成的“反思学习报告卡”（本周核心知识体系总结、经典例题、解题过程、本类题解题思路模式总结）和“错题再研”（错题、正确解题过程、本类题解题思路模式总结、任课教师批注），这一张张书写得密密麻麻的报告无疑反映了学生们掌握了扎实有效的学习方法，而且成果明显。
新中人从点滴入手，循序渐进，稳步提升，相信孩子们受益于新中，将来会更好地服务于社会。
最后，让我们祝福新绛中学——缔造新猷，力争上游！。
由一所只上半天课的中学引发的思考
由一所只上半天课的中学引发的思考——李校长在全体教职工会议上的讲话（二〇一一年七月八日）我给大家摘要推介新浪网转载的《中国青年报》上的一篇文章，题目是《县高中探索教改只上半天课，高考录取率不降反升》。
“没想到在中部地区的一个小县城里，居然有一所真正把新课改的目标‘自主、探究、合作’落实到每节课，落实到每个学生和教师身上的中学，而且是在被视为‘改革禁区’的高中。
”在从山西新绛返回北京的火车上，21世纪教育研究院院长、国家教育咨询委员会委员杨东平这样感慨。
新绛县，位于山西南部，是运城市下辖县。
杨东平一行从北京乘17个小时的火车来到此地，只是为了看这里的一所中学——新绛中学，一个每天只上半天课的高中。
令人惊异的是，这所中学自从进行“每天只上半天课”的教改措施之后，高考升学率不降反升，每年高考二本上线率提高10%。
前不久，中国青年报记者随21世纪教育研究院一行来到新绛中学，向校长提出要听课。
得到允许后，却没有被通知去听哪节课。
校长宁致义告诉记者：“哪节课都行，什么时间进去都可以，反正上午是展示课，下午是自习课。
”当天下午，记者随意进入几间教室，看到的情况大致相同，学生的课桌都是6个或者8个摆成一组，像开圆桌会议。
学生或者看书、做习题，或者与旁边的同学小声讨论，老师则在几组间随意走动，如果学生有问题，老师就单独讲解。
对于突然进入教室的参观者，学生们视若无睹。
单从下午的自习课，还看不出这所学校有何独特之处。
第二天上午，记者再次到学校听课。
高一四班正在上物理课展示课，讲台上一名学生正在用已知条件推导动能定理。
老师站在台下，与其他同学讨论这个名叫柴永杰的学生推导得是否正确。
课桌上放的是老师提前发下来的“探究学案”，前面几句话是这样的：台风、龙卷风为什么可以卷起房子、汽车？水为什么能推动水磨？为什么一只飞鸟可以造成飞机失事?......这些现象都与动能有关，把学生引入一种学习情境。
之后列出的就是动能定理，与之有关的概念、要领，要掌握的内容有哪些，还有几道相关的例题。
教改结硕果 桃李报春晖——记奋进中的山西省新绛中学
作者： 寇轶敏 卫秀红 冯春萍
作者机构： 山西省新绛中学
出版物刊名： 中国教师
页码： 50-50页
年卷期： 2010年 第8期
主题词： 重点中学 山西省 新绛 教改 春晖 桃李 传统体育项目 文明学校
摘要：山西省新绛中学成立于1902年，为山西省首批重点中学，是一所有着光荣传统和辉煌业绩的百年名校。
在长期的办学实践中，学校因“教风严谨，学风刻苦，成绩卓越，特色鲜明”而誉满三晋，为国家培养出了数以万计的优秀人才，结出了累累硕果，树立了良好的社会形象，获得了“山西省文明学校”“山西省特色中学”“山西省传统体育项目学校”“全国群众体育先进集体”等荣誉称号。
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新绛中学简介
新绛中学系山西省首批重点中学，创建于1902年，至今已有112年历史。
新建的新绛中学是县委县政府确定的2012年重点工程，新校占地20万8千平方米，建筑面积10万4千平方米，其中教学楼群5万4千平方米，内含4个阶梯教室、10个学术报告厅；学生食堂1万6千平方米；8幢学生公寓3万4千平方米。
新绛中学为24轨，共72个教学班，在校学生4000余人。
现有教职工359名，专任教师312名，其中研究生17名，本科生295名，特级教师3名，高级教师72名，中级教师84名，国家级学科带头人和骨干教师3人，省级学科带头人、教学能手和骨干教师30人；市级学科带头人、教学能手和骨干教师27人，市级名师1名，市模范教师1人。
近年来，新绛中学一班人坚持改革，不断创新，取得了一系列教育教学成果，2005年首创“环型座位法”和“学案课堂”，大面积提高了教学质量；2008年11月开展的以深化优化“学案课堂”为核心的全面课堂改革，再升全省乃至全国高中阶段教学改革之先河，学校拥有一流的教学设备，现代化的公寓、餐厅、体育馆、有服务教学的读书城、电子城，先后接待了来自全国各地三十多
个省市700多家教育机构和学习参观。
中央电视台、新华网、中国教育报等全国各大媒体，各类报刊相继介绍了我校课改经验。
山西省副省长张平调研后题字“惠风和畅，桃李芬芳”，省教育厅副厅长张卓玉多次来该校调研指导，并题词：“在新绛中学看到了中国教育的希望和未来。
”中国教育学会原常务会长郭永福考察新绛中学后说：“创新型、拔尖型人才将出在新绛中学这样的学校。
”。