爱,班主任工作的主旋律
教书育人是一件幸福的事
教书育人是一件幸福的事为人师者，必须把整个心灵献给孩子，用“真情、真心、真诚”爱学生，爱每一个学生。
从师德的角度说，师爱是人类超凡脱俗的大爱，凝结着师者最高尚的情感，是教师灵魂的凝聚。
老师要用爱心去呵护，用诚心去感化，用真心去教育孩子，爱在细微处，于细微之处显真情。
我们的工作来不得半点马虎，因为我们面对的是祖国的未来的栋梁，我们面对的是人一生成长的关键。
因此我们必须增强我们的责任感和使命感，我们必须立足本职做好我们承担的教育责任，并时刻把责任装在心里，重要的还要落实在行动中，落实到每一天每一节的教学任务中。
思想品德课是教育学生学会做人的一门重要课程。
必须重视思品课教学，充分挖掘教材的教育因素，在教学中注意培养学生的创造思维和创新能力、学会学习的能力、经受挫折的能力、与人合作的能力、竞争精神及诚实守信的美德……这对学生将来适应知识经济社会有重要意义。
作为一个思品课教师在每一堂思品课，我都花费不少心思，创设情境，让学生能够在故事中、游戏中、自我表演中明白道理。
之后，又得尽可能开展相应的活动，让学生在活动中加深认识，养成良好的道德品质和行为习惯浅谈如何教书育人浅谈如何教书育人。
记得在教学第九册的《从小学创造》一文，配合这篇文章，我组织学生举办“我们的小发明”竞赛活动，竞赛以小组为单位举行。
在这项活动中，不仅锻炼了学生的动手制作能力，发展了思维，而且加强了集体的凝聚力，让学生体会到集思广益、集体的力量大这个道理。
教师，要具有学高为师的业务素质。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。
主动接近你和求教你，才有教书育人的效果浅谈如何教书育人文章。
教师，关心热爱学生。
爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。
班主任要善于关爱
习上要扶智 、 品行上要扶德 、 心理上要扶健。 际上我们 的 实
班主任 有太多令人感动 的事迹： 的班主任深夜带学生看 有
都存在个性差异 ， 即使是同一个学生， 由于环境与 自身条件
的变化 ， 也不会“ 不变速” 地前进 。所 以班主任在工作方法 上要灵活变通， 做到因材施教 ， 因人而异 ， 因事而异 。 三、 班主任对学生的关爱还要考虑学生自己的感受 作为一名班主任， 我切身体会过关爱不当造成 的后果。 那是我第一次当班主任 的第二学期 ， 有个女孩子突然不来
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最 有效的方法 。我总是努力创造尽可能多的“ 随意” 的个 别谈心的机会 ， 学生面对面 的个 别交流 、 与 促膝谈心营造 了一种平 等宽松 的氛围， 缩短 了师生 间的感情 ， 让学生感 觉 到老师就像妈妈一样 的可 以信任和依赖 ， 在亲情般的氛
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班主任要善于关爱
王德莉
郑 州市金 融 学校 ，河 南
班 级管理是一门艺术 ， 是班主任工作的主旋律。在这 个旋律 中班主任的主导意识就是班级管理的序 曲， 决定着 演奏的风格 ， 它应该是动人 的、 感人的， 渗透着班主任老师 对 自己学生 的拳拳爱心 。 关爱学生是学校对教师对每个班 主任的要求 ， 也是班主任的 良心要求。有人戏称班主任 的 主要任务是扶贫 ： 学生在生活上要扶贫 、 精神上要扶志 、 学
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郑州
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所以班主任对学生要严要求 ， 一丝不苟 ， 不迁就， 不放松 。 对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面 孔， 是指要求应严格， 而 并做到切实可行 ， 坚持不懈地贯彻 到底 ， 而且要严在理中， 中有爱。 严 用任小艾 的话说： 以爱 “ 动其心 ，以严导其行 。 ”但在具体的管理方法上还要做到 “ 。 活” 这是因为班级中的每一个学生 ， 他们 的心理、 生理等
新时代班主任德育之歌
新时代班主任德育之歌摘要：青少年是祖国的未来和希望，加强对青少年的道德素质教育具有重大的现实意义。
他们的思想道德素质如何，是社会文明程度的体现，并决定着我国未来的社会风貌和民族精神。
作为班主任，班级德育工作一直是班主任工作中最为重要的一部分。
作为班主任应该挑起培养学生良好道德行为习惯的重任，要通过不断地探索与实践，抓紧做好德育工作，谱写新时代的德育之歌。
关键字：新时代；班主任德育；班主任之歌小学阶段的德育工作可分为三个阶段，一是小学低年级阶段，通常指一二年级。
二是小学中年级阶段，通常指三四年级。
三是小学高年级阶段，通常指五六年级。
不同的阶段，不同年级学生的心理年龄与生理年龄都对他的学习生活造成一定影响，所以在班级德育工作中，教师不光要在课上下功夫，课下也要多关注学生，和他们交朋友，及时掌握学生的心理动态，发现问题及时处理。
作为新时代的教师接下来本文将以六个方面共同探讨班主任德育工作中的点点滴滴。
1.班主任素养决定班级之歌的班风班主任的言谈举止对学生的性格气质的形成起着举足轻重的作用。
学生会纷纷效仿班主任的言谈举止，你的一言一行都在学生们的眼里，有样学样。
有时，你也会在学生的身上发现你的身影。
1.班主任提倡的东西会形成班风越来越多的学校注重学生的阅读积累，会有意识地在学校里举办各式各样活动，比如“图书交流会”，“每天一本书”的活动。
班主任在班里也可以提倡多读书，爱护书本的活动，在班级里设立图书角，每位同学带三本书来，这样，大家就可以拥有大量图书，互相翻阅了，还可以和别的班同学交换图书，过一段时间更换一批书。
也还可以鼓励家长读书，在家中设立图书角，亲子共读。
渐渐的，读书就成为一种习惯，爱读书的班风就形成了。
1.班主任的要求会形成这个班学生的习惯国有国法，家有家规，班级也有班规。
班规可以是班主任的制定的，也可以是学生共同达成的集体公约。
一个团结友爱，积极向上的班级背后少不了班主任的循循善诱。
二十一天养成一个好习惯，上课需要遵守哪些纪律，举手，坐姿，都需要班主任不停的说，不停的强调，有些还需要亲自示范。
高中班主任工作的主旋律
做 好 引 导 工 作 的 重 要 前 提 和 有 力保 障 。
二 、 导 是 班 主 任做 好 工作 的金 钥 匙 引
人 都 是 从 幼 稚 、 知 走 向 成 熟 、 学 的 青 少 年 学 生 由于 无 博 生 理 、 理 尚不 成熟 ， 生 观 、 界 观 尚未 定 性 ， 健 康 成 长 足 心 人 世 其
三 、 促是 班主 任工 作有 力的 保 证 督
、
是 爱 的 基 石 。人 与人 之 间 需 要 相 互 尊 重 ， 有 尊 重 别 人 ． 只 才 能 得 到 别 人 的 尊 重 ， 真 正 的 尊 重 是 建 立 在 理 解 的 基 础 上 而 的 ， 于 理 解 的 尊 重 ， 能 让 学 生 对 教 师 无 话 不 说 ． 至 把 基 才 甚 藏 在 自 己 ｔ底 的 秘 密 与 教 师 一 起 分 享 ， 这 样 师 生 之 间 就 架 ， ２ 起 了 友 谊 的桥 梁 ， 育 教 学 工 作 也 能 得 心 应 手 ， 得 良 好 的 教 取 效果 。 梭在 《 弥儿 》 书 中说 ：教育 必须从 了解人 着手 ， 卢 爱 一 “ 只有 了解人 ， 能教 育好人 。” 因必有果 ， 果 必有 因 ， 才 有 有 班 主 任 只有 认 真 寻 找 根 源 ， 解 学 生 ， 能 对 “ ” 药 ． 药 理 方 症 下 “ 到病 除” 高 巾 办 学规 模 的 扩 大 主 要 是 生 源 的扩 招 ．一 些 中考 成 绩
并 不太 理 想 的学 生 在 父 母 的 胁 迫 下 进 入 高 中 。他 们 大 多 学 习 成 绩 不 够理 想 ， 律 观 念 比较 淡 薄 ， 进 心 不 够 强 ． Ｅ 常 生 纪 上 ．在 ｔ 活 中 ， 于 所 处 客 观 环 境 的 影 响 ， 如 家 庭 的 纠 纷 、 母 的 离 由 比 父 异 ， 成 学 生 抑 郁 和 焦 虑 ； 会 不 良 风 气 、 际 复 杂 关 系 造 成 造 社 人
爱是班主任工作的永恒主题
爱是班主任工作的永恒主题作者：石丽华来源：《江西教育·综合版》2013年第08期很早，我读过著名诗人泰戈尔的不朽诗作：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我做叶的事业吧！因为叶子总是谦逊地垂着她的绿荫。
”17年的教学生涯，我渐渐读懂了泰戈尔的诗篇，诗中“叶的事业”就是爱的事业，每片“谦逊地垂着她的绿荫”的叶子，正是颗颗平凡而伟大的爱心，我想拥有。
班主任工作，尤其是小学班主任的工作，千头万绪，琐细繁杂。
俗话说“家有半斗粮，不做孩子王”，但是，我却想凭着一颗爱心去做好这个“孩子王”。
一、对学生关怀是师爱的体现每天上班的第一件事，就是到班上看看，孩子们到齐了，我就安心，如果少一个，我就一定要打电话查询。
有一天，有个叫李华的学生没有来，电话打过去，孩子的父亲冷冷地说：“早就上学了，老师是做什么的？”我收了电话，忍住涌上心头的委屈，请科任老师照看班上的同学，就匆匆出了校门，沿着李华同学来校的路，我一路寻找，游戏厅、网吧、小摊点……我焦急地向他们打听，人们摇着头说没见过你的儿子，我的儿子？此时此刻，我的担心和焦虑真的像一个母亲寻找她丢失的儿子，终于在菜市场，我找到了衣着不整的李华，我真想打他几下，但看到他依偎在我的身旁，小脸上挂着泪珠，我只叹了口气，轻轻给他抹去了眼泪，我知道这是不幸的孩子，没有母亲，只有个不负责的父亲，对一个没有母爱又缺少父爱的孩子，我怎么忍心再让他失去师爱？二、爱心教育是师爱的传递仁者爱人。
面对孩子，我对自己说：“去爱他们吧，让我的爱为他们生命的天空布满璀璨的星辰。
”我爱我的学生，我更注重怎么教育我的学生去爱别人，爱集体，爱祖国，爱大自然。
爱就成了我的班主任工作的永恒主题。
在班会课上，我在黑板上写了许许多多，爱妈妈、爱同学、爱老师、爱学校、爱解放军等等。
我问同学们，你们为什么爱他们？孩子们一时答不上来，过了一会儿，有同学说：“妈妈给我买漂亮的玩具，我爱妈妈。
”于是，孩子们纷纷举手，抢着回答爱的理由，等同学们安静下来，我告诉孩子们，我们不仅仅因为得到了才爱。
无私奉献,关爱每一个学生
无私奉献，关爱每一个学生“爱满天下”是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的体现。
作为一名教师，尤其是一名班主任，应以“爱满天下”的精神去爱每一个学生，无论是优等生，还是中等生、后进生。
“爱满天下”是班主任工作的主旋律。
标签：初中班主任；关爱；爱满天下；主旋律爱是人类永恒的话题，是人类的基本情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。
”著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
”作为一个班主任，要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生，无论对优等生，还是中等生、后进生，都应施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，不能厚此薄彼，一句话，教师要把爱洒向每一个学生的心田，把每个学生当做自己的儿女，朋友。
陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。
这正是教师无私奉献爱心的典范，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
在学陶师陶的实践中我认识到：唯有“爱满天下”，才能桃李满天下，才能桃李芬芳。
一、优等生需要班主任的爱我们所说的“优等生”就是指学习成绩比较优异的学生。
正是由于他们在学习成绩上出类拔萃，又经常受到同学的羡慕和老师的表扬，正像有人说的那样，“世上只有分数好，高分的孩子像块宝”，使他们成为特殊的人群。
一般来说，优等生不仅成绩优异，而且又遵守纪律，深得班主任老师的偏爱，在平时的班主任工作中，我很注意对优等生的关爱。
也正是由于优等生的成绩好，深得班主任的偏爱，所以他们会表现出不同程度的自负。
为了解决这个问题，我在平时的班主任工作中特别注意对他们的教育，教育他们在和同学发生争论的时候，不要表现出一种盛气凌人的态度，要注意倾听别人的意见，也不要总认为只有自己的看法正确，而别人的意见都是错误的，“尺有所短，寸有所长”，只有不断的向同学学习，才能取人之长补己之短，使他们正确认识自我和他人，认识到自己的优点和不足，从而克服自负的态度，让他们求得更大的进步。
浅谈班主任“爱的教育”
浅谈班主任“爱的教育”发表时间：2012-06-26T10:26:01.793Z 来源：《素质教育》2012年5月中旬刊供稿作者：万淑萍[导读] 伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”。
万淑萍山东省莱阳市河洛中学265200前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。
爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感，班主任作为班级的组织者和管理者，应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。
关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣，心心相通，心灵交融，这样才能取得学生的信任，做好班级工作。
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
爱是班主任教书育人的动力基础，实践证明，贯穿班主任工作的主旋律便是“爱的教育”。
一、师爱，严父慈母般的爱，给与学生家的温暖“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。
家庭中，父母要对孩子负责，班集体中，班主任要对每个学生负责。
班主任对待学生，要像慈母一样：耐心给予学习上的帮助，教给好的学习方法，培养良好的行为习惯，促其学习进步；细心给予生活中的关怀，学生病了，捎去问候，天气冷了，提醒加衣，失败了，给以信心，成功了，予以赏识，衣服不够整齐，轻轻地帮他拉一拉，广播操动作不到位，认真地教他们做好；诚心给予思想上的指导，做学生的导师，培养他们正确的人生观与价值观，树立远大的理想和目标，时时处处教给他们如何做人、处事，引导他们积极追求、勇于上进。
但是仅仅有母亲般的关怀还是不够的，“爱”要有度，不能溺爱，要管好班级，还离不开父亲般的严厉。
“严”是治班之道，在治理班级、维护班级稳定中，有着重要的作用。
班主任是学生的一面镜子，要严格要求自己，时刻注意自己的言行举止，为人师表，才能在学生中树起威信，从而更好地管理班级。
还要“严纪”，制定严明的纪律，纪律是一切成功的保证，能够约束学生的思想行为，使其在正常的轨道上运行，不致有所偏离，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免控制不住自己而违纪。
爱心在班主任工作中的作用
勃 向上 的生命 的力量 。俗 话也 说 ：一 日之 计在 于 晨 。 早 ” “ ” 晨 是 一 天 的 开始 ， 明媚 的 阳光 会 让 人 神 清 气 爽 。 身心 温 暖。 美好 的早 晨 不 仅 对每 个 人一 整 天 的情 绪 起 着 决定 性
个 纸 条 ， 在 笔 者好 奇 地 打 开时 ， 师走 了过来 ， 没 收 正 教 她
了字 条 ， 且 当 着 全 班 同 学 的 面批 评 了 笔 者 ， 令 笔 者 并 命
他 们 由一 棵 小树 茁壮 成 长成 一 棵参 天 大 树 呢 ？ 今 一 晃 而
十几年 过 去 了， 小小 的讲 台早 巳成 为笔 者熟 练 的舞 台 ， 一 批 批 可爱 的孩 子带 着 满 意 的成绩 与 笔 者 挥 手告 别 ， 们 他
已为 学 生打 开 了一扇 爱 的 窗 ， 生 从 中感 到 的 是 鸟语 花 学
“ 教育 的全 部奥 秘 就在 于如 何热 爱 儿 童 。 这 就 说 明 了 爱 ” 在 教育 中的重 要 地位 ， 只有 深刻 认 识 并领 会 到 这 一点 才 能 教好 学 生 、 好 学 生 。 主 任 要 把 班 级 管 理 的井 井 有 育 班 条 就一 定要 使 用 好这 把 武 器 。 主 任对 学 生 一 天 之 内 的 班
教 师要 以 身作 则 ， 迟 到 ， 且 一 定要 精 神 百 倍 ， 不 并 以温 和
的微 笑来 迎接 你 的 每一 位 学生 。 教师 和 蔼 可亲 的 迎接 ， 使 学生 一 天 有 一个 良好 的 会 开始 。 生 面 对 的第 一 个 人就 是班 主 任 ， 果 某 学 生 一 学 如
爱可 以从 以下几 方 面诠 释 ：
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爱，班主任工作的主旋律
爱，班主任工作的主旋律
世界上有各种方式的爱，父母之爱，男女之爱，手足之爱，朋友之爱，但我认为最伟大的还是教师对学生的爱，它不掺杂任何私心杂念，宛如无瑕的碧玉，是爱的积累，爱的沉淀。
点点滴滴，都是些琐碎平常事，但也正是这点点滴滴，播洒了爱，延伸了爱。
班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性开展的楷模和带路人。
要做好班主任工作，确实不易。
作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。
但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美妙生活的信心和勇气。
—、以情入手，宽宏理解，才能真正地热爱学生。
“理解万岁”，班主任要在尊重学生的基础上理解学生。
班主任只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才会向教师吐露心底机
密，从而获得教育的最佳契机。
当学生遇到失败，受到挫折，感到孤立时，班主任若能及时地表示关切，理解，伸出热情之手，帮助学生排忧解难，学生对班主任提出的教育要求自然会欣然接受。
二、把严格管理教育和激励机制相结合，培养学生良好的意志品质和行为习惯，使爱沿着正轨运行。
爱学生不能纵容学生，要对他们严格要求。
当教师为了他们的学习，为了他们的成长与前途而采取适当的正面教育时，当他们感受到教师为他们无私奉献时，通常会收到良好的教育效果。
也就是说，对学生要严慈并济。
当学生心底认同班主任时，他很乐意为班主任排忧解难。
这就要求学生能感受到：教师是信任他的，教师严格要求是为了他的开展，那么，学生自然而然地会感激班主任，从而不断进步。
1.对学生严格要求，培养他们自觉遵守纪律习惯。
马卡连柯有一句名言：“我的基本原则时尽量多要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。
”教师严格要求自己就包含了对学生的信任和尊重。
常日，教师通过晨会，少先队活动，班会时间，课前几分钟及大型活动之前等时间，向学生提出严格的要求，使学生克制困难，自觉履行教师所提出的要求，在履行要求的过程中，逐步形成坚强的意志和性格，可以说没有严格的要求就没有教育。
2.激励，给学生以前进的动力。
（1）目的激励：目的，大到人生理想的追求，小到某一行为的实现，对学生都是一种诱因。
目的确定后，对学生的行为有着积极的导向作用。
如他班提出“争创三好班级活动”让学生献计献策，大家提出了许多建议，同时，学生在遵守班规校规方面，也更加自觉了。
（2）树立楷模：楷模是无声的教育，使德育正面诱导的重要手段。
平常结合班队会、晨会时间，班主任都利用著名人物对学生进行教育，激发学生向他们学习的欲望。
同时，教师及时找出表现突出的各方面学生典型，竭力表彰，大力宣传，使学生由羡慕变为动力，积极向典型看齐，同时努力发现每位学生的闪光点，并加以肯定，使每个学生都学有楷模，形成互相学习的良好风气。
（3）荣誉激励：精神上、物质上的奖励和赞扬，是激发学生积极进取、努力向上的一种精神力量。
所以荣誉及历史非常有效的教育手段。
如“六·一”评三好，“积极分子”，教师除了学校评之外，还增加班及“三好生”，平常，小组长，小队长，各科课代表，充分发挥学生的才能，给学生以荣誉激励。
（4）挫折激励：学生在生活中难免会遇到挫折，教师应及时教育疏
导，运用挫折激励的方法，激励全班同学振奋精神，锻炼他们的“耐挫折力”，从而增加班级的凝聚力，启动班级的各方面工作。
三、把更多的爱给予后进生
尊重后进生的人格，以忠实去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。
给他们提供发挥和开展才华的时机。
后进生形成的原因是多方面的，差生需要更多的关心，理解、帮助、更需要“爱”，对差生多投入一份爱，发现他们身上的闪光点及时予以鼓励，并给他们一个展示才华的时机，一份肯定，会收到事半功倍的效果。
多点的实践证明，理解、信任是感花茶声，促进其转化的金钥匙。
四、让家长参与德育工作
父母是孩子的第一任教师，父母在日常生活当中的举止言行潜移默化的影响着孩子。
因此，作为班主任应主动让家长参与德育工作之中，才能通过多渠道的配合更好地教育学生。
平常，做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。
需要与他们勤沟通，获得他们的信任支持和帮助。
学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问习题也容易解决。
家访的形式多种多样，除了学校定期召开的家长会，教师及时交流孩子在学校和家中的思想情况，平常，学生如在学校表现异常，
教师及时和家长联络，通过记事本或家访把问习题说全面，要说透，以获得家长的配合，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，教师是多么重视他，对他充满了很高的期望。
面对面交谈效果非常好，一般采取电话沟通，方便及时。
另一种有效形式是家访联络卡，这种形式是比较受学生和家长欢迎的方式。
家访联络卡，一部分由教师写出教师需要与家长沟通的内容，内容可以对学生公开，还可以与学生商量来写。
另一部分空行，有家长写回执。
这种形式可以节约班主任和家长的大量时间，便于沟通，家访学生的面非常广。
同时，使家长感到：教师是在尽职尽责进新地教育他的孩子。
在教育学生学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，中小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。
但是，只要真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。