谈班主任工作中的“勤”、“爱”、“严”
爱严相济以勤为本的班主任工作总结
爱严相济以勤为本的班主任工作总结时间似流水，一个学期又即将过去了，再次担任六年级一班的班主任，对这学期班级的工作作一个简单的回顾，以便更好地做好下学期的班级工作。
“学校无大事，处处有教育。
”班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有重要的作用。
班主任亦是学生思想灵魂的塑造者，文化知识的传播者，疑难问题的解答者，行为道德的仿效者，人生安全的保护者，身心健康的指导者。
班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。
现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上，所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成才的特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。
班主任工作是一门育人科学，也是一种创造性的劳动。
作为一个班主任对学生进行教育时，我认为应该做到“爱为先，严相济，勤为本”。
一、爱为先。
爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。
要做好一个班主任，首先得对学生充满爱。
现代教育心理学研究表明：情感作为一种潜在的动力机制，对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。
意大利著名教育家米契斯在《爱的教育》一书中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有情爱，就成了无水之地，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”因此，班主任必须注意以情育情，以情动人，充分发挥情感在班级管理中的感染、激励作用，使学生“亲其师，信其道。
”这个学期，我们班有个特殊的学生兰有会，第二周就被派出所盯上了，后经与父母联系、商讨、配合，与孩子谈心，反复地引导、教育，现在的他思想上有了很大的转变，学习也努力多了，经我的提议，与体育老师的协商，让他参加校运动会，他凭着一股子劲儿拿回了1500米的冠军。
自从参加校运动的集训后，只是得不到及时的巩固，学习的困难是可想而知的，期中阶段性检测就得了个五十多分，语文考试得这个成绩可谓糟糕透了，但我并未放弃他，有空就帮他补习，从词语的默写到课文的背诵等基础入手。
爱、严、真——班主任工作的体会
爱、严、真——班主任工作的体会小学阶段，在每个人的成长过程中都是十分重要的。
六年的光阴，将为一个无知的稚童变成一个“四有”的新人打下基矗这其中自然少不了科任老师、家长、社会的培育，但班主任付出的却要多得多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管，可谓身兼“教师”、“医生”、“警卫”、“保姆”等，因为每一个班主任都有责任并希望让自己的学生能够茁壮成长。
我任班主任多年，这里谈谈自己的几点心得体会。
（一）爱——沟通的桥梁老师们常教育学生要“爱老师，尊敬老师”。
我觉得爱是双向的，如果学生感觉不到你对他的爱，他又怎么会爱你呢？所以班主任首先要热爱学生。
为了拉近师生之间的距离，我课间常坐在教室里与他们聊天、谈心，课外活动，则跟他们一起游戏、玩耍，逐渐架起师生之间互相信任、理解的桥梁。
同时根据孩子们的特点，精心设计了一系列精彩、生动的中队活动和班会，如：组织“祖国在我心中”知识竞赛，召开“感恩的心”座谈会、学习“语文知识大课堂”等。
学生们从活动中亲自感受到老师对他们的关怀、期望，于是逐步打开心扉，连父母也不知道的事情都来找我倾吐。
望着孩子们真挚、羞涩的目光，我体会到，爱的交流是愉快的，只要你肯付出，就会有收获。
工作实践使我感受到，只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好！”（二）严——教育的基础，只有师生之间的鸿沟消失了，才能更好地对学生实行教育。
不过，如果把爱与严对立起来，忽视严格管理，就不可能管好班级，不可能提升教育质量。
为此，我在工作中对学生从严要求。
首先，严格要求班干部，要求他们先管好自己，以身作则，并明确分工，分层管理，班长管队干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相协助，共同进步”。
其次，严格日常行为规范。
对《小学生日常行为规范》，要求学生严格执行，并与评比、操行挂钩。
如对值日工作、清洁卫生等，坚持由班干部监督，张榜公布，老师检查，以强化日常行为规范的教育，使学生从小就逐渐养成良好的习惯。
爱中有严，严中有爱——例谈小学班主任管理策略
爱中有严，严中有爱——例谈小学班主任管理策略摘要：班主任是班集体的组织者和指导者，一个好的班主任就是一个好的班集体。
由此可见，小学班主任如何高效开展工作至关重要。
做好班主任工作，最重要的保证就是教师对孩子发自内心的爱，这也是班主任顺利开展工作的基础。
本文从学生行为习惯养成，建立和谐师生关系，加强家校公育等方面展开论述，从管理实践出发，例谈小学班主任管理策略。
关键词：小学班主任日常行为规范管理策略班主任能从繁复的工作中收获幸福感，源自于班主任对班级学生的爱。
众所周知，要建立起良好的学习风气和学习环境，需要从小抓起，从日常做起，从小引导学生养生良好的行为习惯，让学生在良好的班级氛围中收获规范，享受成长的快乐。
一、常规习惯，常抓不懈，先抓后放学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，要抓好小学日常行为管理，它必须贯穿在整个管理过程中。
一年级的学生，自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，班主任要经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，并告诉学生在家你是爸爸妈妈的孩子，在学校你是老师的孩子。
如果你犯错或者受伤老师都会伤心难过的。
让学生明白你对他们的爱不亚于父母对他们的爱。
但这份爱不是溺爱。
“没有规矩不成方圆”。
在教学管理中，教师可以给学生制定严格的时间表，对于一年的学生而言这种做法是必要的。
例如早自习，规定学生进教室前先把作业整理出来，进教室后立马上交作业，然后开始早读。
中午的时候，吃完午饭值日生就开始打扫教室，其他同学就坐在位置上写作业，作业写完才能看课外书，这样的习惯坚持一段时间，班里的纪律有明显地改善。
在管理的过程要留心观察，哪些孩子表现比较好，那些孩子会去提醒其他孩子。
重视培养老师的管理小助手并及时表扬，这样学生管理工作就会有的放矢，事半功倍。
班主任要做到“爱范严”
班主任要做到“爱范严”班主任是学校中非常重要的一环，他们不仅要负责管理、教育和关心学生，还要承担着学生成长中的各种问题。
在这个过程中，班主任要做到“爱范严”，既要有爱心，又要有严肃性，才能更好地帮助学生健康成长。
下面就让我们详细来谈一下班主任要做到“爱范严”的重要性及实践方法。
班主任要做到“爱范严”的重要性非常明显。
爱心是班主任工作的基础，只有真心关爱学生，才能够建立良好的师生关系。
而严肃性则是班主任履行职责的重要保障，只有有条不紊地管理班级事务，才能够确保班级的正常秩序。
班主任在工作中要同时注重爱心和严肃性，这样才能更好地发挥自己的作用。
班主任要做到“爱范严”的实践方法有很多。
班主任要时刻保持一颗爱心，关注学生的成长，关心他们的生活。
要及时了解每个学生的情况，包括家庭情况、学习情况、心理状态等，及时帮助他们解决遇到的问题。
班主任要敢于严肃，对于学生的错误行为要及时制止，不能姑息养奸。
在处理纪律问题时要公正，严格执行学校的规章制度，不能因为某些原因而放松对学生的管理。
要为学生树立正确的行为准则和价值观念，引导他们健康成长。
在日常工作中，班主任还可以通过多种形式来做到“爱范严”。
比如在开展班会时，可以通过座谈交流的形式亲近学生，了解他们的需求和想法，同时也可以对一些学习和生活上的问题进行纠正和引导。
在考试成绩下来后，班主任可以及时查看学生的成绩，并根据实际情况采取不同的措施，对成绩优秀的学生进行表扬，对成绩较差的学生进行适当的督促和辅导，帮助他们提高成绩。
班主任可以加强对班级风气的管理，组织一些文明、健康的活动，为学生营造良好的学习和生活环境。
除了在教育管理工作中做到“爱范严”，班主任还要不断加强自身的素质和能力，提高自己的专业水准。
通过不断学习和提高，不断完善自己的教育理念和教育方法，才能更好地适应时代发展的要求，更好地为学生的成长提供支持。
班主任要做到“爱范严”，需要全校师生的共同努力。
只有全校一致认可班主任的工作，才能更好地促进学生的全面发展。
班主任工作的严
班主任工作的严﹑勤﹑细﹑活作为教师都会认同：班主任工作繁锁而任重，然而管理得法就会事半功倍，所碰到的问题就会迎刃而解。
多年的班主任工作我总结出要做到严、勤、细、活。
只有做到这四个方面，班工作就会由繁而变简。
一、严：就是要严格，也就是管理上严格要求学生。
古语说：正人先正已。
很显然若要管理好学生，教师本身的言行举止是关键。
因为教师的每一言一行都会在学生心中留下深刻的印象，所以教师在学生中必须做到以身作则，为人师表。
言必行，行必果，只有这样才能影响学生，使学生学有榜样，正如在我担任的六年级班主任工作中，由于本班学生个子较大而且善于模仿别人，容易受社会不利因素影响，我针对这一实际情况，在学生中每一言一行我都非常注意自己的影响。
本班学生中有一位较调皮的学生，上课时无精打采，甚至跷起脚来上课，课后我就立即找他谈心，指出他错误之处，他却说：“以前教我的老师也不是这样坐的。
”我听后立即反驳他：“那我是这样上课吗？你认为老师为人怎样？”经过我一番耐心教导，该学生有了深刻的反省。
随后我就根据这一情况在本班开展了题为《我要做一个文明学生，为文明班争光》的主题班会。
通过主题班会，学生们个个表示要做一个有礼貌，守纪律的人，经过全体学生的努力，本班被学校评为“文明班”。
学生精神面貌比以前有了明显的改变。
二、勤：勤是要勤于管理每事必到，古语云：业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
作为班主任，时刻都要与学生打成一片，每事都要亲力亲为。
很多时候老师每上完一节课都是筋疲力尽，而偏偏这时有学生向老师反映，班中出现的违纪的现象。
此时，如果老师因为疲劳而敷衍应付，不深入了解事情真相，又或者糊乱批评一通，就会使教师的形象大打折扣，以后很难得到学生的信任，所以我认为无论工作多繁忙，或手中有多重要工作，每当学生有事反映要立即放下手中工作及时处理班中出现的问题，使事故在萌芽状态得到处理，防止事情扩大到难以收拾的地步。
其次，勤于下班经常与学生交流学习心得，对学生所发生的事多关心多了解，使学生认为老师可亲可敬，这样的教师在学生中才算是一位好老师。
我的班主任工作之要点：“爱、严、勤、教”
我的班主任工作之要点：“爱、严、勤、教”在班主任工作的实践中，我深刻地认识到，作为班主任，解决“该怎样教育今天的学生？”这一问题之要点在于：“爱、严、勤、教”。
其中，爱是前提，严是原则，勤是关键，教是中心。
标签：班主任工作要点爱严勤教时代在发展，人们的疑惑也在与日俱增。
尤其是今天的家长和老师，想不明白的问题实在太多太多了：现在的学生怎么了？他们需要什么？该怎样教育今天的学生？任教以来，我一直担任班主任，也一直在思考这些问题。
在班主任工作的实践中，我深刻地认识到，作为班主任，解决“该怎样教育今天的学生？”这一问题之要点在于：“爱、严、勤、教”。
其中，爱是前提，严是原则，勤是关键，教是中心。
一、爱在班主任工作中，“爱”的内涵包括两个方面：一方面，热爱学生。
另一方面，热爱工作。
两者相辅相成。
热爱班主任工作，教师就会对班主任工作形成高度的责任心，就会积极、主动地投身于学生的教育与管理工作中，当然，做好班主任工作就会水到渠成；热爱学生，教师就会在班主任工作中主动地帮助、关心学生，就能赢得学生的爱戴、信赖。
所以，热爱学生和热爱班主任工作，这是教师管理好班级和教育好学生的基础，也是做好班主任工作的必要条件。
我对学生的爱体现在两个方面：一方面，在学习、生活上关心和爱护他们。
如经常关心他们的学习情况，经常过问他们在学习上遭遇到的问题和困难，向他们介绍解决问题和困难的方法；经常表扬和鼓励学习成绩好或学习成绩有所提高的学生，鞭策和督促学习懒散或学习成绩差的学生；对座位定期调整，在座位上合理搭配学习好的学生与学习差的学生，使前者对后者更好地发挥“传、帮、带”的作用；当获知学生生病时，我就会迅速赶往宿舍，安排生病的学生休息和治疗；个别同学伙食费不够或返家缺路费，我都借钱给他们，帮助他们度过难关。
另一方面，公平对待每一位学生。
班主任对思想品德好、学习成绩好的学生的爱表现在于，不厌其烦地教育、鼓励他们争取更大进步。
班主任对思想品德差、学习成绩差的学生的爱表现在于，耐心细致地寻找其“闪光点”，在同学面前反复地予以表扬、肯定和鼓励，让这些“闪光点”成为其争取更大进步的“亮点”，引导其成为自爱，自信，自尊的好学生，激发其正能量。
班主任交流会发言稿勤严细实
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加班主任交流会，与大家共同探讨班主任工作中的“勤严细实”原则。
班主任是学校教育工作的中坚力量，肩负着培养祖国未来接班人的重任。
下面，我就这一主题谈几点看法。
一、勤——班主任工作的基石“勤”，是班主任工作的基石。
班主任工作繁杂，需要付出大量的时间和精力。
只有做到“勤”，才能做好班主任工作。
1. 勤于学习。
班主任要不断学习新知识、新技能，提高自己的综合素质。
只有不断学习，才能适应时代发展的需要，更好地为学生服务。
2. 勤于观察。
班主任要时刻关注学生的思想动态、学习状态和生活情况，及时发现并解决问题。
只有勤于观察，才能做到“对症下药”，帮助学生健康成长。
3. 勤于沟通。
班主任要与家长、任课教师保持密切联系，共同关注学生的成长。
只有勤于沟通，才能形成教育合力，促进学生全面发展。
4. 勤于反思。
班主任要经常反思自己的工作，总结经验教训，不断提高工作水平。
只有勤于反思，才能在班主任工作中不断进步。
二、严——班主任工作的尺度“严”，是班主任工作的尺度。
班主任要严格要求自己，严格要求学生，才能确保教育质量。
1. 严于律己。
班主任要严格遵守国家法律法规、学校规章制度，以身作则，为学生树立榜样。
2. 严于管理。
班主任要对学生进行严格的管理，包括学习、纪律、生活等方面。
只有严格管理，才能让学生养成良好的行为习惯。
3. 严于评价。
班主任要对学生的表现进行客观、公正的评价，既要看到优点，也要指出不足。
只有严于评价，才能帮助学生正确认识自己，不断进步。
4. 严于关爱。
班主任要关心学生的成长，关注学生的心理健康，用爱心去感化学生。
只有严于关爱，才能赢得学生的信任和尊重。
三、细——班主任工作的精髓“细”，是班主任工作的精髓。
班主任要注重细节，关注每一个学生，才能做到精细化管理。
1. 细致入微。
班主任要关注学生的日常行为，从细节中发现问题，及时纠正。
只有细致入微，才能防微杜渐，避免问题的扩大。
2. 精益求精。
班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇
班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇第1篇示例：班主任工作总结班主任是整个班级管理的重要角色，他既是学生的引路人，也是学校与家庭沟通的桥梁。
在班主任的工作中，严和爱并行是非常重要的，要严格要求学生，同时要给予他们充分的爱与关怀。
下面我将从班级管理、学生关怀和家校沟通等方面总结我的班主任工作。
班主任的工作需要严格管理。
在班级管理中，我始终坚持“三心二公平”的原则，即心地善良、心有干劲、心怀正义；公平对待学生，公平处理矛盾。
我尊重学生，也要求学生尊重我，班级中不允许有任何形式的欺凌和不文明行为，要求学生按时完成作业，认真听讲，不允许学生迟到早退，严格要求学生遵守各项纪律和规定。
在这个过程中，我注重与学生的沟通，及时发现问题，并给予及时的提醒和规范。
我也善于激励学生，通过表彰先进、激发学生的学习积极性，提高班级整体的学习氛围。
班主任的工作需要充分关怀学生。
作为班主任，我时刻关心学生的成长与生活，关心他们的情感和意愿。
在学生遇到困难和问题时，我会耐心倾听他们的心声，并给予适当的鼓励和帮助。
在学习上，我不仅关注学生的学习成绩，更关心他们的学习状态和学习方法，督促他们树立正确的学习观念，调整学习态度，帮助他们解决学习中的问题。
在生活上，我也会关心学生的生活情况，了解他们的家庭背景和身体健康状况，及时为他们解决生活上的困难。
班主任的工作需要与家长保持良好沟通。
家校沟通是学生教育工作的重要环节，良好的家校合作有利于学生的成长与发展。
我始终坚持和家长保持密切联系，及时向他们了解学生的学习和生活情况，及时反映学生在学习和生活中出现的问题，积极与家长配合，共同关心学生的成长。
我也不断提升自己的教育水平，认真学习家长的意见和建议，不断完善自己的教育工作。
班主任工作是一项辛苦而又有意义的工作，需要班主任具备严格管理和充分关怀学生的能力，同时要与家校保持良好的沟通。
我将继续不断提升自己的教育水平，努力为学生的健康成长和学业发展而努力！感谢您的阅读！第2篇示例：一、严1. 严格要求作为班主任，严格要求学生是必不可少的。
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谈班主任工作中的“勤”、“爱”、“严”
发表时间：2013-04-17T16:52:42.887Z 来源：《少年智力开发报》2013学年29期供稿作者：毛妙静
[导读] 一个先进的班集体，就象一篇优秀的散文，“形散而神不散”。
广西贺州市富川瑶族自治县第二中学毛妙静
一个先进的班集体，就象一篇优秀的散文，“形散而神不散”。
班集体的“神”，就是人心。
要将全班几十颗心吸引在一起，这就是班主任工作的职责，也体现了班主任工作的重要性。
在我担任班主任工作期间，体会最深的是“勤”、“爱”、“严”三个字：在工作中要“勤”；在师生关系上对学生要倾注“爱”；在要求学生方面要“严”。
一、班主任的“勤”。
有人说我干起工作来不要命，的确，要搞好班主任工作是很不容易的，要花很多的时间。
我只能在勤字上下功夫。
俗话说“勤能补拙”。
我们们学校是寄宿制学校，班主任不仅要关心学生的学习，更要关心他们的生活。
学生吃饭是刷卡的，因为平时上课时间比较紧，没有时间到食堂充饭卡，知道这个情况后，我亲自为全班每一个学生充饭卡，让他们有足够的时间学习。
所以，班主任的工作任务繁重。
平时，我不在教室就在办公室，不是抓教学，就是抓学生的思想工作，经常找学生单独谈话。
即使是星期天也没有完全休息，或是备课，或是家访，或是给学生补课。
上课前，我要先到班上看一看，了解学生们平时的表现。
自习课、眼保健操、课间操、课外活动，我经常到班上组织学生参加学习与活动；我还经常到学生宿舍，督促学生按时起床、就寝。
身教重于言教，老师的思想、行为、作风、仪表、气质，随时都感染和影响着学生。
凡要求学生做的，老师坚决要做到。
我要求学生早上提早10分钟到教室，我每天就提早上班。
我要求学生不乱扔纸屑，我看到纸屑就随手拾起。
我要求学生认真做作业，我备课一丝不苟，每天作业都能及时批改。
班主任自己起到表率作用，这相当于是无声的命令，学生们看在眼里，就能带动他们积极上进。
我记得我带的第一个班级是一个差班，学生纪律差，上课乱哄哄，吵得科任老师很难上课。
我知道差班的工作难做，学生不好带。
但正因为如此，更应该带好他们。
我一抓纪律，二抓学风，三抓典型，四抓班干带头，五抓后进生的转化。
时常到班上转转，看看，发现问题，及时处理。
比如，有一次搞劳动，班干部刚布置了任务，就有个别同学吵着说：“这是团员、干部的事，不干！”于是，我针对出现的状况，一边召开主题班会，一边找这些同学个别谈话，苦口婆心地讲道理；在劳动中，以身作则，带头干脏活、重活，以实际行动来影响他们。
老师的思想品德、工作作风，都给学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。
慢慢地，这个班正气上升了，纪律得到了好转。
一年后，本班被评为学校的先进班级。
三年后，参加中考，各科成绩和同类班级相比，均排在前列，看到辛勤的劳动有了收获，心里特别高兴。
这“勤”付出的代价是值得的。
二、班主任对学生的“爱”。
学生并不是任何时候都能接受老师的塑造，有时坚硬得象一块合金，难以雕刻。
怎样才能取得好的教育效果？怎样才能使学生树立正确的人生观？在班主任工作中，我深深地体会到思想教育之船必须借助感情之水，才能达到成功的彼岸。
在培养教育学生时，教师必须把“爱”深深地播撒在学生的心田里。
首先，理解是沟通师生心灵的桥梁。
有些班主任发现学生犯错后，往往是粗暴对待，严加处理，但却得不到很好的教育效果。
在做学生工作中，班主任要借助理解去寻找师生的共同语言，用理解去洗涤学生心灵上的灰尘。
其次，关心是激发学生向上的力量。
老师既要理解学生，更要关心爱护学生。
教师既要爱好学生，也要爱差生。
对好学生的爱，应该真诚、热情、深挚。
对差学生的爱，就是让差生找到他们自身的长处。
找到了他们的长处，就找到了他们克服缺点和错误的力量。
教师鼓励这些长处，就提高了他们的自尊心和自信心。
以其自身的优点，克服其缺点。
这是转化差生的基本途径。
有一份耕耘就有一份收获。
一个对学生充满爱的教师，他的辛勤劳动必将得到学生的成功这一独特的形式回报教师，奉献人类和社会。
三、班主任对学生的“严”。
老师对学生的爱，是围绕着我们的教育目的、培养目标进行的，是教育者对学生的殷切期望。
爱不是目的，而是为了达到目的施行的前提、方法。
也必须清楚地懂得，爱并不是万能的，爱中必须要有严，严中有爱。
爱要通过严表现出来，失去了严的爱就是溺爱；严又要以爱为基础，失去了爱的严就变成了蛮横。
没有要求就没有教育，没有教育就没有要求。
对学生“执教以严”，“严师出高徙”。
荀子认为，只有真正纠正学生的错误，纠正得恰到好处的，才能称得上是人家的老师。
孟子也主张教师要严。
他说：“大匠诲人，必以规矩。
”该方的方，该圆的就圆，这是灵活不得的。
他说：“大匠不为拙工改废绳墨。
”就是说，学生一下达不到教师的要求，尽管教师的方法可以千变万化，但是要求学生的基本标准不能变通。
因此，在班主任工作中一定不能失去“严”这一条标准，做到爱和严的相辅相成。
对学生的教育，既要严格要求，又要爱护学生，得不到师爱的学生比得不到母爱的孩子更感到委屈，内心创伤更严重。
柏林斯基说：“爱应该是教育工作，又是鉴别教育的尺度。
”教师对学生的工作，要严出于爱，才严得有理；爱寓于严，才爱而不纵。
只有把严格要求学生和爱护学生有机地结合起来，才能调动教育者和受教育者双方的积极性，产生最大的教育效果。
作为一个班主任，如能真正做到“勤”、“爱”、严”，把全身心投入到教育事业中，将能培养出优秀的下一代，履行好教师的光荣使命，为社会做出自己的贡献。