浅谈班主任工作的爱和严
浅谈班主任工作的严、爱、细、恒
科学 的班级管理艺术 ， 我个 人认 为对班级进行科学的管理 ， 集中 体现在 ： 、 、 、 四个字上 。 严 爱 细 恒
一
、
“ ” 严 即严 格 要 求
俗话说 得好 ：没有规矩不成方 圆。” “ 做为班主任 ， 首先要做 到严 于 律 己 ，因 为孔 子 早 在 两 千 年 前就 说 过 ：其 身 正 ，不 令 而 “ 行 ； 身 不 正 ， 令 不 从 。” 是 说 教 师 要 严 格要 求 自己 ， 率 先 其 虽 就 应 垂范 ，因为榜样 的力量是无穷的。一名班主任要不断加强 自身 的品 德 、 识 修 养 ， 注 意 自己 的 言行 ， 为 教 师 的 “ 言 一 行 皆 知 要 因 一 育人” 。为此 ， 我对 自己提 出了严格 的要求 ， 凡是要求学生 做到 的， 自己必须做到 ， 而且 比学生要做 得更好 。同时， 要让学生真 心地服你 、 信你 ， 必须拥有精湛 的专业 知识 ， 因为要给学生一杯
在课堂上教师应表现出对学生充分的放心大胆给予学生机会使学生在课堂上能充分发挥自己的主观能动性而不是单纯地由教师自己去演讲去解释去传送知识而是通过学生对知识的积累认识和运用使他们在课堂上发挥得淋漓尽致
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浅谈 班主任工作 的严 、 、 、 爱 Ｊ 细
翟庆 花 （ 河北省 邢 台县 羊 范中心 学校
水， 自己必 须 拥 有 一 桶 水 ， 且 是 常 流 水 ， 而 这样 才 能 做 到 有 备 无 患， 驾轻就熟 ， 才能拥有 自己的尊严 。
回家时 ， 我会告诫他们 注意安全 ； 哪位 同学情绪低落 ， 我便 主动 与他谈 心……这样教师的教诲 ， 有的就成了他们人生中的信条 。
多年 的班 主 任 Ｔ作 实 践 ， 上 自身不 断 地Hale Waihona Puke 接 受 培 训 和 学 习 ， 加
爱、严、真——班主任工作的体会
爱、严、真——班主任工作的体会小学阶段，在每个人的成长过程中都是十分重要的。
六年的光阴，将为一个无知的稚童变成一个“四有”的新人打下基矗这其中自然少不了科任老师、家长、社会的培育，但班主任付出的却要多得多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管，可谓身兼“教师”、“医生”、“警卫”、“保姆”等，因为每一个班主任都有责任并希望让自己的学生能够茁壮成长。
我任班主任多年，这里谈谈自己的几点心得体会。
（一）爱——沟通的桥梁老师们常教育学生要“爱老师，尊敬老师”。
我觉得爱是双向的，如果学生感觉不到你对他的爱，他又怎么会爱你呢？所以班主任首先要热爱学生。
为了拉近师生之间的距离，我课间常坐在教室里与他们聊天、谈心，课外活动，则跟他们一起游戏、玩耍，逐渐架起师生之间互相信任、理解的桥梁。
同时根据孩子们的特点，精心设计了一系列精彩、生动的中队活动和班会，如：组织“祖国在我心中”知识竞赛，召开“感恩的心”座谈会、学习“语文知识大课堂”等。
学生们从活动中亲自感受到老师对他们的关怀、期望，于是逐步打开心扉，连父母也不知道的事情都来找我倾吐。
望着孩子们真挚、羞涩的目光，我体会到，爱的交流是愉快的，只要你肯付出，就会有收获。
工作实践使我感受到，只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好！”（二）严——教育的基础，只有师生之间的鸿沟消失了，才能更好地对学生实行教育。
不过，如果把爱与严对立起来，忽视严格管理，就不可能管好班级，不可能提升教育质量。
为此，我在工作中对学生从严要求。
首先，严格要求班干部，要求他们先管好自己，以身作则，并明确分工，分层管理，班长管队干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相协助，共同进步”。
其次，严格日常行为规范。
对《小学生日常行为规范》，要求学生严格执行，并与评比、操行挂钩。
如对值日工作、清洁卫生等，坚持由班干部监督，张榜公布，老师检查，以强化日常行为规范的教育，使学生从小就逐渐养成良好的习惯。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任工作既是一项充满爱的工作，也是一项需要严谨的工作。
在班主任的工作中，爱和严格并不冲突，相反，它们是相互依存、相辅相成的。
班主任工作中的“爱”是指对学生的关爱和关心。
作为学生们在校的第二个家长，班主任对每个学生应该充满爱心。
他们愿意倾听学生的困扰和烦恼，给予他们温暖和安慰。
班主任会主动关注学生的学习和生活情况，积极解决学生遇到的问题，帮助他们建立正确的价值观和世界观。
对于不同的学生，班主任对他们依然保持一视同仁的态度，不分男女、优劣，全心全意为每个学生提供力所能及的帮助和支持。
班主任工作中的“严”也是不可或缺的。
严格并不意味着对学生的严厉惩罚和苛刻要求，而是指对学生的严谨要求和专业态度。
班主任要通过严格要求学生的纪律，帮助学生建立正确的生活习惯和学习规划。
他们对学生的作业、考勤等方面会进行细致的监督和管理，确保学生能按时完成学习任务。
在班主任的指导下，学生们会在一个良好的学习环境中，保持规范的行为和积极的学习态度。
在班主任工作中，爱和严都是必须具备的素养，而且二者是相互促进的。
爱能够让班主任与学生之间建立起亲密的关系，让学生在遇到困难时有安全感，愿意与班主任进行沟通。
班主任通过倾听和关心，能深入了解学生的内心世界，及时发现学生的问题，并及时采取相应的措施进行帮助和引导。
班主任的严格要求可以让学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的良好习惯和道德品质。
严格要求的班主任也要相信学生的潜能，鼓励学生勇于挑战，激发他们的学习兴趣和创造力。
班主任工作中的爱和严并不是一蹴而就的，它们需要班主任不断地去学习和提升自己。
班主任需要不断更新自己的专业知识，提高自己的专业素质。
班主任还要不断反思自己的工作方法和工作效果，及时总结经验，改进工作。
只有这样，在工作中才能既做到爱的表达，又能保持适度的严格要求，为学生们提供一个更好的学习和成长环境。
班主任工作中的“爱”和“严”是相互依存的。
班主任要做到“爱范严”
班主任要做到“爱范严”班主任是学校中非常重要的一环，他们不仅要负责管理、教育和关心学生，还要承担着学生成长中的各种问题。
在这个过程中，班主任要做到“爱范严”，既要有爱心，又要有严肃性，才能更好地帮助学生健康成长。
下面就让我们详细来谈一下班主任要做到“爱范严”的重要性及实践方法。
班主任要做到“爱范严”的重要性非常明显。
爱心是班主任工作的基础，只有真心关爱学生，才能够建立良好的师生关系。
而严肃性则是班主任履行职责的重要保障，只有有条不紊地管理班级事务，才能够确保班级的正常秩序。
班主任在工作中要同时注重爱心和严肃性，这样才能更好地发挥自己的作用。
班主任要做到“爱范严”的实践方法有很多。
班主任要时刻保持一颗爱心，关注学生的成长，关心他们的生活。
要及时了解每个学生的情况，包括家庭情况、学习情况、心理状态等，及时帮助他们解决遇到的问题。
班主任要敢于严肃，对于学生的错误行为要及时制止，不能姑息养奸。
在处理纪律问题时要公正，严格执行学校的规章制度，不能因为某些原因而放松对学生的管理。
要为学生树立正确的行为准则和价值观念，引导他们健康成长。
在日常工作中，班主任还可以通过多种形式来做到“爱范严”。
比如在开展班会时，可以通过座谈交流的形式亲近学生，了解他们的需求和想法，同时也可以对一些学习和生活上的问题进行纠正和引导。
在考试成绩下来后，班主任可以及时查看学生的成绩，并根据实际情况采取不同的措施，对成绩优秀的学生进行表扬，对成绩较差的学生进行适当的督促和辅导，帮助他们提高成绩。
班主任可以加强对班级风气的管理，组织一些文明、健康的活动，为学生营造良好的学习和生活环境。
除了在教育管理工作中做到“爱范严”，班主任还要不断加强自身的素质和能力，提高自己的专业水准。
通过不断学习和提高，不断完善自己的教育理念和教育方法，才能更好地适应时代发展的要求，更好地为学生的成长提供支持。
班主任要做到“爱范严”，需要全校师生的共同努力。
只有全校一致认可班主任的工作，才能更好地促进学生的全面发展。
我的班主任工作之要点：“爱、严、勤、教”
我的班主任工作之要点：“爱、严、勤、教”在班主任工作的实践中，我深刻地认识到，作为班主任，解决“该怎样教育今天的学生？”这一问题之要点在于：“爱、严、勤、教”。
其中，爱是前提，严是原则，勤是关键，教是中心。
标签：班主任工作要点爱严勤教时代在发展，人们的疑惑也在与日俱增。
尤其是今天的家长和老师，想不明白的问题实在太多太多了：现在的学生怎么了？他们需要什么？该怎样教育今天的学生？任教以来，我一直担任班主任，也一直在思考这些问题。
在班主任工作的实践中，我深刻地认识到，作为班主任，解决“该怎样教育今天的学生？”这一问题之要点在于：“爱、严、勤、教”。
其中，爱是前提，严是原则，勤是关键，教是中心。
一、爱在班主任工作中，“爱”的内涵包括两个方面：一方面，热爱学生。
另一方面，热爱工作。
两者相辅相成。
热爱班主任工作，教师就会对班主任工作形成高度的责任心，就会积极、主动地投身于学生的教育与管理工作中，当然，做好班主任工作就会水到渠成；热爱学生，教师就会在班主任工作中主动地帮助、关心学生，就能赢得学生的爱戴、信赖。
所以，热爱学生和热爱班主任工作，这是教师管理好班级和教育好学生的基础，也是做好班主任工作的必要条件。
我对学生的爱体现在两个方面：一方面，在学习、生活上关心和爱护他们。
如经常关心他们的学习情况，经常过问他们在学习上遭遇到的问题和困难，向他们介绍解决问题和困难的方法；经常表扬和鼓励学习成绩好或学习成绩有所提高的学生，鞭策和督促学习懒散或学习成绩差的学生；对座位定期调整，在座位上合理搭配学习好的学生与学习差的学生，使前者对后者更好地发挥“传、帮、带”的作用；当获知学生生病时，我就会迅速赶往宿舍，安排生病的学生休息和治疗；个别同学伙食费不够或返家缺路费，我都借钱给他们，帮助他们度过难关。
另一方面，公平对待每一位学生。
班主任对思想品德好、学习成绩好的学生的爱表现在于，不厌其烦地教育、鼓励他们争取更大进步。
班主任对思想品德差、学习成绩差的学生的爱表现在于，耐心细致地寻找其“闪光点”，在同学面前反复地予以表扬、肯定和鼓励，让这些“闪光点”成为其争取更大进步的“亮点”，引导其成为自爱，自信，自尊的好学生，激发其正能量。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”【摘要】班主任在工作中既要做到“爱”又要做到“严”，才能有效地引导学生成长。
正确处理“爱”与“严”的关系，体现在关心、理解、帮助和规范、要求、处罚等方面。
实践中，班主任要因学生不同而施教，保持“爱”与“严”的平衡。
爱与严均衡是班主任工作的核心，唤起学生的自觉性和责任感。
班主任工作的特殊性要求他们善于运用“爱”和“严”，引导学生健康成长，塑造良好的学习氛围。
在班主任工作中，恰当地运用“爱”和“严”，能够激发学生的潜能，促使他们更好地发展。
【关键词】班主任工作、爱、严、关心、理解、帮助、规范、要求、处罚、因材施教、平衡、自觉性、责任感1. 引言1.1 班主任工作的特殊性班主任工作的特殊性体现在多个方面，首先是其身兼多职的特点。
作为班级的管理者和组织者，班主任需要承担起照顾学生生活、学习、情感等方面的责任。
班主任还要充当学生与家长、学校之间的桥梁，起到协调和传递信息的作用。
这种身兼多职的特殊性，使得班主任的工作不仅仅是简单的教育管理，更需要具备一定的心理素质和沟通能力。
班主任工作的特殊性还在于其每天都要面对不同性格、不同背景的学生。
每个学生都有自己的需求和问题，班主任需要针对每个学生的个性特点进行关心和指导，而不是简单地对所有学生一概处理。
这种个性化的管理和关心，需要班主任具备耐心、细心和爱心，去了解和关心每个学生的内心世界，帮助他们解决问题、成长成才。
班主任工作的特殊性在于其综合性和复杂性，需要班主任具备全方位的能力和素质来应对各种挑战和问题。
班主任的工作不仅是管理班级，更是培养学生，关心学生，引导学生，让他们健康成长、全面发展。
1.2 “爱”与“严”在班主任工作中的重要性在班主任工作中，"爱"与"严"是两种不可或缺的重要元素。
"爱"和"严"并重，互为表里，相辅相成，是班主任工作的重要准则。
班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇
班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇第1篇示例：班主任工作总结班主任是整个班级管理的重要角色，他既是学生的引路人，也是学校与家庭沟通的桥梁。
在班主任的工作中，严和爱并行是非常重要的，要严格要求学生，同时要给予他们充分的爱与关怀。
下面我将从班级管理、学生关怀和家校沟通等方面总结我的班主任工作。
班主任的工作需要严格管理。
在班级管理中，我始终坚持“三心二公平”的原则，即心地善良、心有干劲、心怀正义；公平对待学生，公平处理矛盾。
我尊重学生，也要求学生尊重我，班级中不允许有任何形式的欺凌和不文明行为，要求学生按时完成作业，认真听讲，不允许学生迟到早退，严格要求学生遵守各项纪律和规定。
在这个过程中，我注重与学生的沟通，及时发现问题，并给予及时的提醒和规范。
我也善于激励学生，通过表彰先进、激发学生的学习积极性，提高班级整体的学习氛围。
班主任的工作需要充分关怀学生。
作为班主任，我时刻关心学生的成长与生活，关心他们的情感和意愿。
在学生遇到困难和问题时，我会耐心倾听他们的心声，并给予适当的鼓励和帮助。
在学习上，我不仅关注学生的学习成绩，更关心他们的学习状态和学习方法，督促他们树立正确的学习观念，调整学习态度，帮助他们解决学习中的问题。
在生活上，我也会关心学生的生活情况，了解他们的家庭背景和身体健康状况，及时为他们解决生活上的困难。
班主任的工作需要与家长保持良好沟通。
家校沟通是学生教育工作的重要环节，良好的家校合作有利于学生的成长与发展。
我始终坚持和家长保持密切联系，及时向他们了解学生的学习和生活情况，及时反映学生在学习和生活中出现的问题，积极与家长配合，共同关心学生的成长。
我也不断提升自己的教育水平，认真学习家长的意见和建议，不断完善自己的教育工作。
班主任工作是一项辛苦而又有意义的工作，需要班主任具备严格管理和充分关怀学生的能力，同时要与家校保持良好的沟通。
我将继续不断提升自己的教育水平，努力为学生的健康成长和学业发展而努力！感谢您的阅读！第2篇示例：一、严1. 严格要求作为班主任，严格要求学生是必不可少的。
浅谈班主任工作的严与爱
浅谈班主任工作的严与爱摘要：在班主任工作中，严要有度，爱要真切，才能在日常的班主任工作中做到张弛有度，学生才能既敬你又怕你。
通过这种方式给学生创设健康的学习环境,为学生的全面可持续发展奠定良好的基础.关键词：张弛有度、慈母般的爱、班主任工作、干部培养对于寄宿制学校班主任每天和学生朝夕相处，班主任就是学生的父母，俗话说：“子不教，父之过”就是指不管是父母还是班主任都要真切的关心、管教学生。
严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就；爱，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育，作为班主任既要在思想、学习、行为规范上严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把"严"和"爱"结合起来。
无论是父母对子女教育的要求，还是班主任对班级的管理，都要教以正，管以严。
常言道"树不修剪不成形，人无管教不成才。
"怎样做到严爱相济？要从"严"字入手，用"爱"疏导。
一、健全的班委是班级的心脏一个优秀的班集体等于有责任心的班主任加上优秀的班委干部。
从高中军训第一天，我就培养学生自我管理的能力。
我的班委干部成员从来都是同学们自由推选的。
作为班委干部的条件很简单：有责任心足也。
我从来不以成绩作为衡量班委干部的条件，哪怕是全班最后一名，只要有一颗为班集体服务的心就行了。
这一条件让很多孩子积极地投入到对班级的管理中，无形中就促使他们提高了学习成绩，真是一举两得。
在对班委干部的管理上，我尽力为他们在班上树立威信。
每周日我召集班委开会，每周的班会由班长组织，副班长交代各项工作，团支部书记负责班级心理辅导。
所以我的班级基本上都是由我的小助手们在管理，我主要负责给班干们做纪律的保障。
这样不仅树立了班干的威信，也培养了一颗班级活跃的心脏。
二、优秀的班级少不了严格的制度每个学期开学时，我总是首先用严格的制度来约束他们，做到先紧后松。
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浅谈班主任工作的“爱”和“严”
班主任是一个班级的“舵手”。
是班之根本。
在教书的同时，班主任还要用正确的、辩正的人生观和世界观引导学生，引领他们前进，帮助他们树立崇高理想，教会他们自觉、自重、自立、自强。
下面是我在开展班主任工作中的一些体会。
一、洒向学生都是爱
别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。
”苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。
”赞可夫说：“当教师的必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。
”丁有宽老师说：“没有爱就没有教育。
”可见，热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，是教好学生的前提条件。
1、了解关心尊重
苏霍姆林斯基说过“尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界-------这是教师和校长的首条金科玉律。
”这也是爱学生的前提条件，只有了解和关心学生，才能时时刻刻把学生放在首位，思学生之所想，解学生之所困。
与学生建立一种平等、友爱的关系，尊重他们的人格，培养出浓厚的师生感情，让学生亲其师，信其道，乐于接受教师的教育与帮助；只有了解和关心学生，才能做到把握客观原则，从学生实际出发，才能根据学生的年龄特征、个性特点和思想实际，因势利导，把握时机，以爱心为契机，帮助学生树立正确了人生观和世界观，诱导教育他们步上思想和学习的正轨。
陶行知先生告诫说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。
”自尊心人人皆有，教育工作中如果教师不注意自己的言行举止，随时都可能伤害学生的自尊心，引起他们的过激和不安，导致学生情绪低落，甚至会产生逆反心理。
因此，教师应尊重学生，维护未成年人的合法权益，深入了解学生的内心世界，关心学生的日常学习和生活情况，注意沟通师生感情。
班上有一个女孩。
身材矮小，天生兔唇，父母兄妹都搬到墟镇居住，只留下她在乡下和外婆生活。
班中的同学也歧视她，当面喊她的花名：“miāng（音，土语。
缺口的意思）妹”。
造成她孤僻、内向、古怪的性格，一天下来也难得说上一句话。
久而久之，更发展到不回校，也不回家，到村上小卖部、杂货店偷东西，还趁别人不在家，用石子、弹弓专打人家的窗户玻璃。
以发泄心中的不平。
当我了解到情况后，一天连续3次上她外婆家找她，最后终于等到回家吃饭的她。
我耐心地对她进行教育，推心置腹地关心她的生活和学习，给她讲张海迪、贝多芬、阿炳等名人的故事，指出她的错误行为，鼓励她勇敢面对不幸和挫折，克服困难，力争进步。
跟着，我回到学校马上召开班会，教育其他同学明白“尊重别人就是尊重自己”的道理，要求大家一齐关心她，尊重她。
然后挑选班上几个学习好、思想好的同学，早晚接送这个女孩，督促她按时回校，按时完成作业，帮助她解决学习上的困难，并定期向我汇报情况，对她出现的错误行为及时指正，对出现的进步及时表扬。
不久，这个女孩出现了喜人的转变，坏习惯没了，说话多了，脸上笑容也有了。
2、赋予付出宽容
“没有爱就没有教育”，就没有工作的热情，教师要时刻命令自己，时刻提醒自己，让这爱连绵不绝地赋予教育中，让自己在不经意的举手投足中注入对学生的情感，让学生无时不刻地感受到一种无私的、博大的爱，让他们生活在一个以情感人，以爱育人的“大家庭”，使他们真切感受到教师赋予的爱，尽情享受被爱。
去年我接手了五年级，这个班是全校有名的差班，老师们说起都头摇摇。
我接手后，并没有厌恶、歧视他们，而是把一腔的热情投入学生当中，深入班级中，亲近学生，了解学生，全面观察和调查每一个学生的平时思想表现。
做到两个百分之百，个别谈心百分之百，家访率百分之百。
掌握情况后，我抓两头带中间，对各方面表现好的学生座谈，勉励他们发扬优点，做全班的带头人；对差生加强辅导，指出他们的缺点，使他们感受到老师的可亲可爱。
一学期以来，同学们改变了许多，坏习惯渐渐地没了，同学互助互爱，期末还被评为“文明班级”。
二、没规矩不成方圆
俗语说：“没规矩不成方圆。
”教师爱学生，并不等于溺爱学生、纵容和放任学生，无论怎样说，小学生始终是小孩子，有着贪玩、好动、不定性的特点，对什么都感新鲜、好奇；好对什么都想探索，都想不受约束。
作为班主任，必须要做到“严”与“爱”有机地结合起来，才能使学生健康成长，成为对社会有用的人。
1、严明纪律严格管理
在班主任工作中，我除了抓紧对学生进行《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《小学生安全公约》、《中小学生“十不准’”要求》等法规的学习，还结合本班的具体情况，制定一些班规班约，要求人人共同监督，自觉遵守。
定期在班会上针对学生的过错行为，进行恰当的批评教育，无论是优秀生，还是后进生，从不姑息，不纵容，不偏袒，不徇私。
按章办事，同等对待，使学生正视自身的缺点，增强法纪观念。
这样，学生的纪律意识和自觉性都提高了，在校内校外都是遵纪守法的好公民。
例如，六年级有一名学生，他性格孤僻，沉默寡言，经常与社会上一些不良青年混在一起，做些小偷小摸的事，父母也感到非常头痛，回到学校，也不和同学一起玩，甚至到处聊事打架，同学们都讨厌他。
他也抱着破罐子破摔的心理，放任自流，到处惹事生非。
我接任这个班后，在一次班会上，我严厉批评了他，严肃指出事情的严重性，要求他当众承认错误，保证不再和社会的不良青年混；接着，我教育他明白“知错能改，善莫大焉”的道理，并要求班上同学不要歧视他，用前进的眼光看待他，帮助和督促他改正错误，经过一段时间的教育，慢慢地，他的坏习惯没了，学习成绩也上去了，同学们也愿意与他做朋友了。
2、严爱结合奖罚分明
（1）、“数子十过，不如奖子一长”孩子总是喜欢别人赞扬的，这可以说是所有儿童共有的天性。
适当的、恰如其分的表扬有利于强化儿童的行为，有利于培养儿童健全的人格。
因此，我在班主任
工作中，善于捕抓学生的“发光点”，并及时给予表扬和鼓励。
同时，对他们的表扬应该是客观公正的、实事求是的。
表扬的内容要与事实相符，不能夸大或缩小；要公正，不能偏心眼。
当儿童做得好时，应表扬其行为，而不是含糊其词地表扬一番了事。
要越具体越好，这样，对于矫正儿童某一不良行为的效果就越好。
例如：当天一个孩子的作业写得很整齐清洁，教师应该表扬说：“今天，你的作业做得真棒，字写得真好，要继续努力噢。
”而不是说：“你真聪明，真行。
”
（2）、教师要班主任工作中还要正确掌握批评的技巧。
批评既要做到尊重学生人格，不使其自尊心和自信心受伤害，又要严加引导，不放任自流，不迎合迁就；要注意批评的时间和场合，不能随时随地随意；要注意批评的语言和态度，不能“算老帐”和辱骂学生；要透过现象肯定好行为，批评坏作风、坏思想。
总之，批评要做到有理、有节、有度，要恰到好处，使批评产生潜移默化的效果。