通信技术特色专业建设的探索与实践
通信技术特色专业建设的改革与实践探讨
学 改革 的 紧 迫性 ， 出 基 于 工 作 过 程 、 提 自主式 实 验 、 与 式 实 验 的创 新 教 学 模 式 和 新 颖 的 实 践 方 案 ， 决 了通 参 解
信 技 术 专 业 陈 旧 的实 践 教 学 环 节 ， 实 际 教 学 中 有 较 强 的 指 导作 用 。 在
关 键 词 通信技 术 ； 特色专业 ； 与实践 改革 中 图 分 类 号 ： ６２ Ｇ４ 文献标 志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０９ ０ ３２１）１１２ ３ １０— ３（０２０—０— １ ０
１ 目前通 信 技 术 专 业 实 验 课 程教 学现 状
实 验 课 程 的建 设 具 有 举 足 轻 重 的作 用 ， 目的 在 于 培 其
养 学 生 的实 践 、 新 能 力 ， 创 目前 在 通 信 技 术 专 业 实 验 实 训 教 的就 业 过 程 中 。 １ ４ 教 学 方 法缺 乏 创 新 。 于 程 序 化 ， 利 于 学 生 创 ． 过 不 学 中 主要 存 在 以下 问题 ：
基 于 目前 通 信 技 术 专 业 实 验 实 训 存 在 的 以 上 几 点 问
传 统 的 实 验 教 学 沿 袭 理 论 教 学 的 做 法 ， 重 知 识 的 传 偏
授 与灌 输 ， 对 于 培 养 学 生 的创 造 力 很 不 利 。现 有 的 实 验 题 ， 们 提 出 了 以 桂林 航 天 工 业 高 等 专 科 学 校 的 实 验 实 训 这 我 教学 课 程 体 系从 属 于理 论 教 学 ， 验 内容 简 单 孤 立 ， 实 内容 肤 课程 改革 为例 的几 点 方 案 ： 浅 松 散 ， 重 知 识 的理 论 性 ， 注 没有 系 统 和 综 合性 的设 计 实 验 教 学 内容 ； 验 教 材 内 容 陈 旧 ， 新 较 慢 ， 能 反 映 通 信 技 实 更 不
通信工程见习报告
通信工程见习报告一、实习概况。
本次实习是在某通信工程公司进行的，实习时间为三个月。
在实习期间，我主要参与了公司的通信工程项目，包括通信基站建设、光纤网络布线等工作。
通过实习，我对通信工程领域有了更深入的了解，也积累了一定的实践经验。
二、实习内容。
1. 通信基站建设。
在实习期间，我参与了多个通信基站的建设项目。
首先是现场勘察，需要对基站选址进行评估，包括周围环境、地形地貌等因素。
然后是基站设备的安装和调试，需要熟悉各类设备的使用方法，并且要能够独立完成设备的安装和调试工作。
最后是对基站进行性能测试，确保其正常运行。
2. 光纤网络布线。
另外，我还参与了公司的光纤网络布线项目。
这项工作需要对网络布线进行规划，确定光缆的走向和接入点。
然后进行光缆的铺设和连接工作，确保网络的通畅和稳定。
三、实习收获。
通过这次实习，我收获了很多。
首先是对通信工程领域有了更深入的了解，包括通信基站的建设、光纤网络的布线等方面的知识。
其次是积累了一定的实践经验，通过亲身参与项目，我对通信工程的实际操作有了更清晰的认识。
最后是提高了自己的动手能力和解决问题的能力，在项目中遇到各种困难和挑战时，我能够迅速找到解决方法，并且能够独立完成任务。
四、实习总结。
通过这次实习，我对通信工程有了更深入的了解，也对自己未来的发展方向有了更清晰的认识。
我将继续努力学习，提升自己的专业能力，为将来能够在通信工程领域有更好的发展打下坚实的基础。
同时，我也感谢公司给予我这次实习的机会，让我能够在实践中不断成长。
希望能有更多的机会参与类似的项目，继续提升自己。
通信专业训练工作总结报告
通信专业训练工作总结报告
作为通信专业的学生，我们在学习过程中不仅需要掌握理论知识，还需要进行实践训练。
在过去的一段时间里，我们进行了一系列的通信专业训练工作，通过这些训练，我们不仅提升了自己的技能，也增强了团队合作能力。
在此，我将对这些训练工作进行总结报告。
首先，我们进行了基础通信技术的训练，包括信号处理、调制解调、数字信号处理等方面的知识。
通过这些训练，我们深入了解了通信系统的运作原理，掌握了基础的通信技术知识。
其次，我们进行了通信网络的实践训练，包括局域网的搭建、通信协议的实验等。
在这些训练中，我们学会了如何搭建和维护一个稳定的通信网络，同时也了解了各种通信协议的应用场景。
此外，我们还进行了通信工程的实际操作，包括天线调试、无线通信系统的安装等。
在这些训练中，我们学会了如何进行通信设备的调试和维护，提高了我们的实际操作能力。
最后，我们进行了团队合作的训练，通过小组合作完成各种通信工程项目，锻炼了我们的团队合作能力和沟通协调能力。
通过以上的训练工作，我们不仅提升了自己的专业技能，也增强了团队合作能力。
在未来的学习和工作中，我们将继续努力，不断提升自己，为通信行业的发展贡献自己的力量。
通信技术实习报告
通信技术实习报告一、实习背景本次通信技术实习是作为我大学学习的一部分，目的是让我们学生更好地应用所学知识，并且了解通信技术在实际工作中的应用。
我所参与的实习项目是在一家知名电信公司的研发部门，主要负责无线通信领域的研究与开发。
二、实习内容在实习期间，我主要从事手机信号优化方面的工作。
随着无线通信技术的不断发展，手机信号的稳定性和覆盖范围成为了用户关注的重点。
我的任务是借助公司提供的专业软件和硬件工具，对不同地区的手机信号进行测试和分析，并提出相应的优化方案。
首先，我了解了手机信号的传输原理和技术指标。
手机信号通过基站发送出去，在传输过程中可能会受到多种因素的影响，如建筑物、地形、天气等。
因此，了解这些因素对信号质量的影响，对优化信号非常重要。
然后，我利用公司提供的测试工具进行了一系列的实地测试。
我选择了城市、农村和山区等不同地域进行测试，以了解不同环境下的信号各方面表现。
通过测试数据的收集和分析，我发现在一些特定环境下，信号质量存在一些短板，导致用户在通话质量、上网速度等方面受到困扰。
接下来，我结合自己的测试数据，分析了信号优化的可能方向。
通过与导师的讨论和研究，我提出了一些信号优化的建议。
例如，在城市部署更多的基站以提高信号覆盖范围，在山区采用更高功率的传输设备以提高信号穿透力等。
三、实习心得通过这次实习，我对通信技术有了更深入的了解。
在实践中，我不仅学习了知识，掌握了测试技巧，还培养了逻辑思维和问题解决的能力。
首先，实习让我意识到通信技术的重要性。
手机已经成为人们生活中必不可少的工具，而通信技术正是支撑其稳定运行的基石。
了解通信技术的原理与应用，对我们将来的生活和工作都有着很大的意义。
其次，实习让我明白了理论与实践的差距。
在课堂上学到的知识只是一个初步的认识，真正的深入了解需要借助实践。
通过实习，我发现实际工作中会遇到各种问题，需要综合运用所学的知识和技能进行分析和解决。
最后，实习让我对未来的职业规划有了更清晰的认识。
移动通信技术专业课程体系构建的探索与实践
科技资讯2017 NO.24SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION学 术 论 坛《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的总体要求进一步明确了高职的人才培养目标:坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要,培养数量众多的高素质劳动者和技术技能人才[1]。
高职院校的移动通信技术专业更多地培养工程应用型人才。
利用移动通信技术来解决通信工程项目的设计、勘察、施工、运行维护,设备的安装与调测,网络规划优化等工作。
课程体系是指在一定的教育价值理念指导下,将课程的各个构成要素加以排列组合,使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统。
课程体系是实现培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键[2]。
而课程是课程体系的构成单位,课程的内容设计、排列先后顺序、课程的教学实施等都直接影响着整个课程体系,是专业人才培养目标实现与否的关键因素。
1 移动通信技术专业课程体系构建的思路1.1 专业人才需求调研移动通信专业人才需求调研主要从三个方面:行业院校的调研;毕业生座谈会;合作企业反馈。
通信类行业院校是指原邮电部门管辖的学校,这些院校因行业的发展而产生,依托行业,服务行业,与行业的紧密联系是它们办学的优势,且能走在行业的前沿,为行业服务的同时能很大程度地提升自己专业内涵建设。
经常与行业院校取得联系,学习它们先进的办学经验,了解行业动态,能起到事半功倍的效果。
我校深入湖南邮电职业技术学院、石家庄邮电职业技术学院调研,获得了专业人才需求的丰富信息。
毕业生在通信类企业工作的实际岗位和相关具体项目,能更好地为移动通信技术专业课程体系的构建提供帮助。
毕业生的工作体会,也间接体现了行业发展的趋势及岗位需求占比。
在具体操作方面,我们会对工作年满1～3年的毕业生以座谈会的形式进行交流,这些学生占总毕业生的20%～30%左右,主要了解其工作内容、工作中的困难等。
移动通信技术专业建设方案
移动通信技术专业建设方案移动通信技术专业建设方案一、引言1.1 项目背景在当今信息化社会，移动通信技术的发展已经成为各个行业发展的基石。
为了满足日益增长的通信需求和推动通信技术的创新，本方案旨在提供一个全面的移动通信技术专业的建设方案，以培养优秀的移动通信技术人才。
二、目标与愿景2.1 目标培养具备扎实的移动通信技术理论基础和丰富实践经验的专业人才，满足社会对移动通信技术的需求。
2.2 愿景成为国内一流的移动通信技术专业，培养具有国际竞争力的高素质人才。
三、课程设置3.1 基础课程3.1.1 数学基础3.1.2 电子电路基础3.1.3 信号与系统3.2 专业核心课程3.2.1 移动通信原理3.2.2 移动通信网络3.2.3 无线通信技术3.2.4 通信协议与标准3.2.5 移动通信系统设计与优化 3.3 实践教学3.3.1 实验课程3.3.2 实习实训3.3.3 毕业设计四、实验室建设4.1 实验室规划与设计4.1.1 实验室空间需求4.1.2 实验设备采购与配置4.1.3 实验室环境与安全管理 4.2 实验室资源管理4.2.1 实验室预约与借用管理 4.2.2 实验室设备维护与管理 4.3 实验室项目与合作4.3.1 开展科研项目4.3.2 与相关企业合作研究4.3.3 实验室人才培养计划五、师资队伍建设5.1 教师招聘与培养5.1.1 教师招聘标准5.1.2 教师培养计划5.2 师资队伍激励机制5.2.1 薪酬制度设计5.2.2 奖励制度建设5.2.3 师资培训与发展附件：1、实验室设备清单2、相关课程教学大纲法律名词及注释：1：专业建设方案：指对某一专业进行规划、设计、组织实施的一套详细方案。
2：移动通信技术：指通过无线通信网络传输信息的技术。
3：移动通信原理：指移动通信系统中传输基站与移动设备之间的无线信号传输原理。
4：通信协议与标准：指移动通信领域中的各种协议规范和技术标准，用于保证移动通信系统的互联互通性。
基于通信技术特色专业建设的研究
基 于 通 信 技 术 特 色 专 业 建 设 的 研 究
周 菊碹 莫 禾 胜
（ 林 航 天 工 业学 院 ， 桂 广西 桂 林
摘 要 ： 信技 术 专 业是 我 院的 重 点 建设 的特 色专 业 。 通 本 文在 明确 专 业 定位 和 办 学特 色的基 础 上 ． 过对 专业 建设 面临 通 的 问题 、 状 的 分 析 ， 确我 院对 通 信 技 术 特 色专 业 建 设 的研 现 明 究 内客 ， 求 达 到 增 强教 学 效 果 ， 高学 生 的 学 习 能 力 、 践 力 提 实 能 力和 创 新 能 力 的要 求 ． ． 关键 词 ： 业 建 设 课 程 建 设 通 信 技 术 专 业 专
Байду номын сангаас
素 不 同 ， 终 结果 不 同 。从 构 成要 素看 ， 科 建 设 的 构 成 要 素 最 学 主要 有 学 科 带 头 人 、 科 梯 队 、 研 课 题 、 究 仪 器 设 备 、 学 科 研 学 科 建 设 管 理 人 员 等 ；而 专 业 建 设 的 构 成 要 素 主要 有 教 师 、 课 程、 教材 、 验 与教 学 管 理人 员等 。 最 终 结 果 看 。 科 建 设 主 实 从 学
（ 特 色专 业 建设 与 学科 建 设 的关 系模 糊 化 。 ３） “ 色 专 业 建 设 的着 力 点 在 什 么 地 方 ” 是 一 个 急 需 解 答 特 ． 的 问题 。要 回答 此 问题 ， 就要 弄 清 ： 科 建 设 与 专 业 建 设 之 间 学 的 区别 。根 据有 关 专家 的研 究 。 者 的 区别 主要 在 于 ： 成 要 两 构
５ １０ ） ４ ０ ４
《 家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （０ ０ ２２ 年 ） 国 ２ １ ０ ０ 》 提 出 ， 立 以提 高 质 量 为 核 心 的教 育 发 展 观 ． 重 教 育 内 涵 发 树 注 展 ， 励 学 校办 出特 色 、 出水 平 ， 名 师 ， 英 才 。 建设 高 等 鼓 办 出 育 学 校 特色 专 业 是 优 化 专 业 结 构 ， 高 人 才 培 养 质量 ， 出 专 业 提 办 特 色 的重 要 措 施 。 院 高 度重 视 特 色 专业 建 设 工 作 ， 力 加 强 我 大 课程体系和教材建设 ， 革人才培养方 案 ， 化 实践教学 ， 改 强 加 强 教 师 队伍 建 设 ， 紧密 结 合 国家 、 区域 经 济 社 会 发 展 需 要 推 进 专 业 建设 ，切 实 为 同类 型 高 校相 关 专 业 和 本 校 的 专 业 建 设 和 改 革起 到 示 范 和 带 动作 用 。 １ 业 建 设 目前 面 临 的 问 题 ． 专 目前 ， 高职 院校 专 业 的设 置 脱 离 社 会 的需 求 ， 至 严 重 滞 甚 后 ， 现 了失 业 与 空 缺 并 存 的 状 态 ． 凸显 了高 等 学 校 专 业建 出 这 设 的 紧迫 性 和 改 革 的必 要 性 。 （ ） 色专 业 建设 与 人 才 培 养 的 关 系还 没 有 完全 理 顺 。 １特 从 目前 所 谓 的 失 业 与 空 缺 并 存 的 状态 来 看 ，高 等 教 育 质 量 还 不 能完 全 适 应 经 济 社 会 发 展 的需 要 ．不 少 高 校 的专 业 设 置 和 结构 不 尽 合 理 ， 生 的实 践 能 力 和 创 新 精 神有 待加 强 ， 学 教 师 队 伍整 体 素 质 有 待 提 高 ， 才 培 养 模 式 、 人 教学 内容 和 方 法 需 要进 一步 转 变 。而 质 量 工 程 的最 终价 值 追 求 则 是 高 等 教 育 要 贯 彻 科学 发 展 观 的 要 求 ， 以提 高 高 等 学 校 教 学 质 量 为 目标 ， 以 推 进 改 革 和 实 现 优 质 资 源 共 享 为 手 段 ． 照 “ 类 指 导 、 励 按 分 鼓 特 色 、 在 改 革 ” 原 则 ， 强 内涵 建 设 ． 升 我 国高 等 教 育 的 重 的 加 提 质 量 和整 体 实 力 。 这 个 角度 出发 ， 从 实施 特 色 专 业 建设 意 义 深 远 ， 提 高 高等 教 育 质 量 的 一个 重 要 手 段 。 是 （ ） 色专 业 建设 与 专 业 结构 调 整 的 关 系还 没有 得 到较 好 ２特
基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践
基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践1. 引言1.1 背景介绍通信工程是一门应用性十分强的学科，随着信息技术的不断发展和应用，通信工程专业的需求量也在逐渐增加。
在这样的背景下，应用型地方高校通信工程专业的建设显得尤为重要。
通过对通信工程专业的研究与实践，可以更好地适应社会的需求，培养更多具有实践能力的通信工程人才。
国内各地方高校普遍存在着通信工程专业建设与实践教学模式的问题，缺乏与时俱进的新工科教育理念的引入以及缺乏实践案例的有效探索。
本文将结合新工科教育理念，对应用型地方高校通信工程专业进行建设的研究与实践，旨在探讨如何通过更新的教育理念和实践模式，更好地适应通信工程领域的发展需求，提升通信工程专业的教学质量和实践能力。
通过对通信工程专业建设现状的分析和对新工科教育的应用，本文将探讨如何更好地整合理论与实践，推动通信工程专业的教学模式革新，为培养更为适应时代发展需求的通信工程人才提供理论支撑和实践指导。
1.2 研究意义通信工程是一门应用广泛的学科，随着信息技术的不断发展，通信工程专业在社会和经济发展中发挥着越来越重要的作用。
对于基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践具有重要的意义。
新工科教育注重培养学生的实践能力和创新思维，强调学生在解决实际问题和应用技术中的能力。
在通信工程领域，需要具备扎实的理论基础和实践技能，能够适应快速变化的技术环境。
研究如何结合新工科教育理念来优化通信工程专业的课程设置和教学模式，对于培养高素质的通信工程人才具有重要意义。
应用型地方高校在通信工程专业建设中扮演着重要的角色。
这些学校通常与地方经济和产业密切相关，需要根据当地产业需求调整通信工程专业的发展方向，为地方经济发展提供技术支持和人才保障。
研究如何将新工科教育理念融入应用型地方高校的通信工程专业建设，将有利于推动地方高校通信工程专业的发展，促进地方经济的健康发展。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践，以期能够更好地适应当前社会发展的需求，培养具备创新能力、实践能力和团队合作精神的高素质人才。
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通信技术特色专业建设的探索与实践
[摘要]随着市场经济的发展，我国高等教育普及程度越来越高，高校之间存在激烈的竞争。
只有重视和加强自身的特色专业建设，通过差异化经营战略，才能提高自身的竞争力。
本文介绍了特色专业建设的内涵和背景，分析了目前高校专业建设存在的问题，最后提出了通信技术特色专业建设思路。
[关键词]通信技术；特色专业建设；探索与实践
1特色专业建设的要求和背景
1.1特色专业建设的要求
特色专业是高校在教学改革与专业建设时，在办学理念、培养目标、培养模式和培养质量方面具有自身显著特色的专业，我国教育部颁发的相关文件中指出特色专业建设的内容与要求包括：
第一，改革人才培养模式，课程设置要符合社会经济发展需要。
加大对相关产业及领域发展和人才需求方面的研究，建立有效机制，吸引相关产业、行业和用人单位共同进行课程设置，制定满足社会生产和发展需要的人才培养模式与课程体系。
第二，改革课程内容，加强教材建设。
教材的内容要充分体现相关产业新的发展形势和内容。
第三，改革教师培养和任用制度，加强师资力量建设。
组织学校教师到社会上进行学习和交流，吸引相关产业人士到学校兼职，完善教师培训和深造的制度，建设一支经验丰富、热爱本职工作的高水平教师队伍。
第四，改革教学实践，加强人才培养和社会生产实践的结合[1]。
有计划的组织学生到工厂和企业进行实践，实习时间应在半年以上。
要建立学校、企业和政府部门共同参与的学生考核机制。
第五，通过教学改革和专业建设，培养社会发展所需人才，总结归纳所得经验和成果，形成该专业建设的示范，进行推广并发挥其指导作用。
另外，高校专业建设的适应性与竞争性和企业经营相似，特色专业建设实际就是一种差异化战略，也就是错位发展，特色专业体现了人无我有、人有我优的战略思想。
1.2特色专业建设的背景
随着通信行业的高速发展，通信技术服务分工更加精细，专业服务商规模也在发展壮大中。
随着3G技术的发展，我国通信工程成为最有活力的产业，通信技术人才需求量排在我国所有行业前十名内[2]。
我国正在大力发展通信技术，所以，通信技术专业人才具有较大的需求量和用人缺口，3G技术的发展需要建立大量设施与设备，刺激了通信技术人才需求量的增加。
在未来五到十年内需要大量的通信技术人员和维护人员，此专业具有比较乐观的就业前景。
2高校专业建设存在的问题
2.1没有理清特色专业建设和人才培养之间的关系
从社会目前失业率增高和公司职位空缺并存的现象分析，很多高校专业的设置与结构不够合理，培养出来的学生实践能力以及创造能力有待提升，教师队伍素质有很大提升空间，学校培养人才的模式、内容和方法都需要进一步变革。
所以，高校要贯彻科学发展观，提高学校教学质量，推动教学改革并实现优势资源共享，坚持分类指导，鼓励特色的原则，推动我国高等教育质量和实力的整体提高。
从这方面来说，进行特色专业建设具有深远的意义，是提高我国教育水平的关键措施[3]。
2.2没有理清特色专业建设和学科建设之间的关系
特色专业建设的重点内容是什么，是教育工作者需要面对和思考的问题。
要弄清楚这个问题首先要弄明白学科建设和专业建设二者间的关系和区别。
专家研究指出，两者区别是构成要素和结果不同。
构成学科建设的要素是学科带头人、教师队伍、科研课题、仪器设备、管理人员等；构成专业建设的要素为教师、课程、教材、实验和管理人员。
学科建设的结果是学术建设、科研成果的产出等，偏重于学术方面；专业建设的结果是制定教学目标、课程和教材、开展试验和实习基地等，目标是培养人才，具有更多的市场性倾向[4]。
3通信技术特色专业建设思路
3.1做好市场调查，结合社会需求进行专业设置
高校专业建设的最重要的目标是为学生就业服务，所以，在专业设置前要进行详细的市场调查，对我国通信技术相关行业的现状与发展前景进行分析，从而确定未来社会需要的通信专业人才的能力和素质方面的要求。
在进行专业建设的时候，不能只注重培养学生的素质与能力，同时要注重培养学生的综合素质与创造能力。
3.2发挥既有资源优势，准确提炼专业特色
特色专业建设的灵魂是其特色，对特色准确提炼和定位是进行专业建设的重要环节。
在进行特色专业建设的时候，应该最大限度发挥学校办学优势，特别是既有的特色基础，制定人才培养方案以及课程设置的时候要围绕学校资源优势和特色来进行[5]。
3.3完善课程体系，提高课程质量
特色专业建设的基础是课程建设，学校首先要将抓好专业课程环节，比如可以将《通信原理》作为本专业的精品课程，以此带动专业课程整体质量的提高。
同时要加强对教学内容、模式与手段方面的改革，落实并加强实践性教学，就系
统设计建立实践教学体系，增加实践教学在本专业所占比重，培养学生实际操作能力以及创造能力。
课程建设是实现专业教学目标的基本手段和框架，特色专业设置要重点抓课程体系建设以及教材建设。
必修课设置的时候要坚持结构合理、内容精炼的原则；选修课设置的时候要坚持技术先进、紧跟时代的原则。
要选择和特色相配合的教材，根据特色的要求，结合教学过程和经验，选择或者是编写高质量、有特色的教材[6]。
3.4加大教师队伍建设和科研力度
特色专业建设的保障是教学质量，学校要通过引进、外聘或者培养相结合的方式，建立一个高学历层次、学缘结构合理、具有创新能力的思想稳定的教师队伍，构建一支以学科带头人为主导的创新教师团队。
同时要鼓励和督促教师进行教学内容和方法的研究，对于专业基础知识抓好理论研究，对于专业课程注重技术的研究。
同时要做到基础研究与创新研究并重，并取得可以指导教学的学术研究成果。
研究成果具有较大的学术意义和社会价值，才有利于推动特色专业的建设。
3.5完善评价体系，加强评价管理
制定相应的教学制度和文件，加强学风、教风和考风建设，教学工作定期检查。
通过校园信息系统对教学过程进行规范化和现代化的管理，确保教学计划的完成。
同时要以教育规律为依据制定教师资格、理论和实践教学过程的质量控制和评价标准。
控制指标包括：教案、课堂教学、实验教学、辅导答疑和阅卷等，实践教学的质量控制包括社会调查、社会实践、毕业论文和实习等。
4结论
在专业规范标准的基础上，根据通信技术专业既有条件与基础，通过改善教学条件和设施、加强师资队伍建设、教材建设以及课程设置等环节，探索具有本校特色的通信技术人才培养模式和方案，培养基础扎实、适用口径宽广、具有专业特色的综合人才。
参考文献：
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[2]贾宗璞，杨波，王海涛.计算机科学与技术特色专业建设的思考与实践[J].计算机教育，2009，06（19）：101-103.
[3]周菊瑄，莫禾胜.基于通信技术特色专业建设的研究[J].考试周刊，2012，04（27）：114-115.
[4]富璇，魏双燕，王庆利，李卓玲，杨毅.通信工程应用型特色专业建设研
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