培养初中学生正确的社会素养价值观
培养正确的学生价值观
培养正确的学生价值观学生价值观的培养对于学生的成长和发展具有至关重要的影响。
正确的学生价值观能够引导学生做出正确的选择和决策，提升他们的综合素质和人生品质。
为了培养正确的学生价值观，我们应该从教育的各个方面着手，包括家庭、学校和社会。
一、家庭教育的重要性家庭是孩子成长的第一课堂，正确的家庭教育是培养学生正确价值观的基础。
父母应该树立良好的榜样，注重培养学生的品德和道德修养。
他们应该重视家庭教育，给予孩子足够的关爱和关注，与孩子进行积极的沟通和交流，并为他们提供正确的行为指导。
通过家庭教育，学生可以树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、学校教育的作用学校是培养学生正确价值观的重要场所，学校应该将培养学生正确价值观纳入教育目标的重要内容。
学校要加强道德教育，注重培养学生的诚实、守信、友善等品质。
学校可以通过开展主题班会、校园文化活动和道德教育课程等方式，引导学生明辨是非、善恶，提升他们的道德水平。
此外，学校也可以通过开设艺术、体育、志愿者等课程活动，培养学生的美感和社会责任感，为他们提供全面发展的机会。
三、社会环境的塑造社会环境是学生发展的重要因素，对学生的价值观产生着巨大的影响。
社会应该营造积极健康的文化环境，为学生提供正确的导向。
媒体、网络等渠道应该传播正能量和正确价值观，避免传递消极、不良的信息。
社会组织和机构也应该加强对学生的引导和教育，提供丰富多样的社会实践机会，让学生亲身感受社会和家庭的关怀与温暖。
社会各界可以开展关于正确价值观的宣传教育活动，引导学生形成正确的人生追求。
四、培养学生正确价值观的教育策略为了更好地培养学生正确价值观，我们需要采取一系列的教育策略。
首先，注重知识和技能的培养，通过学习和实践，让学生逐渐认识到什么是正确的，什么是错误的。
其次，注重情感和态度的培养，通过情感教育和心理辅导，引导学生形成正确的情感态度。
再次，注重行为和习惯的培养，通过规范学生的行为，养成良好的行为习惯。
正确引导学生培养正确价值观
正确引导学生培养正确价值观在当今社会，正确引导学生培养正确的价值观变得愈发重要。
作为教育的基石，学校和家庭应该承担起培养学生正确价值观的责任。
本文将讨论正确引导学生培养正确价值观的方法和重要性。
首先，教育机构有责任通过课堂教学和校园文化活动来培养学生正确的价值观。
在传授知识的同时，老师应该通过故事、案例和讨论等方式引导学生认识到道德行为的重要性。
例如，可以选择一些经典故事如《孔子的故事》或者真实案例来教育学生。
此外，举办校园活动如志愿者服务、学生社团等也有助于激发学生的公民意识和社会责任感。
其次，家庭也扮演着培养学生正确价值观的重要角色。
家长应该成为孩子的榜样，通过自身言行来影响孩子的价值观。
例如，家长可以和孩子一起参与公益活动，让孩子亲身体验到关爱他人的重要性。
此外，家庭也应该为孩子提供温暖、和谐的家庭环境，以培养孩子尊重他人、宽容和谦卑的态度。
此外，学校和家庭还应该共同努力，加强与社会的合作，提供学生正确价值观的外部环境。
社会上的负面影响如媒体暴力、不良网络信息等可能会误导学生，因此，学校和家庭应该密切关注学生的学习和娱乐环境。
学校可以通过开展家长会议、邀请社区专家进行讲座等形式来帮助家长了解并应对这些问题。
同时，家庭也应该积极与学校合作，互相交流，共同应对外界不良影响。
正确引导学生培养正确价值观的重要性无可忽视。
首先，正确的价值观可以帮助学生树立正确的人生目标。
学生在面对选择时，如果具备正确价值观，将能够更好地判断何为是非、善恶，做出符合自己追求的决策。
其次，正确的价值观有助于学生自我价值的认知。
当学生养成了正确的价值观，他们将会珍视自己的人生、尊重他人的人生，从而形成自信和担当的优秀品质。
此外，正确的价值观还有助于学生与他人和谐相处，培养良好的人际关系和团队合作精神。
总结而言，正确引导学生培养正确价值观是学校和家庭的共同责任。
学校可以通过课堂教学和校园文化活动来培养学生的正确价值观，家庭则应该成为孩子的榜样，并提供温暖和谐的家庭环境。
八年级政治教案：如何教授学生正确的价值观？
八年级政治教案：如何教授学生正确的价值观？作为教师，教授学生正确的价值观是我们一项重要的教育任务。
在当前社会道德水平日益滑坡的形势下，我们更需要教育引领学生树立正确的价值观。
如何才能有效地教授学生正确的价值观呢？本文从以下几个方面分别探讨。
一、引导学生正确认识道德道德是社会生活中无处不在的，是人类社会发展的必然产物。
在我们的社会里，道德观在不同的时期和地域有不同的表现。
我们作为教师，需要引导学生正确理解道德的含义，以及不同道德标准的意义和作用。
只有学生明白了道德的重要性，才能在日常生活中产生正确的价值判断。
二、培养学生良好的品德作为教师，我们应该明确品德的含义及其在人类社会中的作用。
品德包括谦虚、诚实、勤劳、奋斗、善良、乐观、宽容、自爱、责任感等一系列良好的性格特质。
我们应该从日常生活中的点滴入手，培养学生良好的品德，让学生了解什么是有用的品德，什么是有害的品德；了解品德的发展是一个长期的过程，不能很快完成，需要从小开始强化。
三、加强家庭教养家庭是培养学生良好品德的第一道关卡。
家长是孩子最亲密的人，家庭是孩子的第一课堂。
在这个过程中，家长扮演着一个非常重要的角色，他们需要与教师紧密配合，互相支持，共同育人。
让孩子从小形成良好的行为习惯，倡导正确的思想观念，并在日常生活中潜移默化地影响孩子。
四、建立学习方式建立好的学习方式也是正确价值观的重要部分。
学习过程中，学生需要具备不断进取的学习态度，由基础的学习方式建立出长远的价值观系统。
例如，课堂通过丰富的教学资源让学生自以此享受到全面的发展和收获，团队合作能力得到明显的提高，学生参与度也处于年级最高点。
五、注重社会实践实践是检验真理的唯一标准。
教师需要将教育理论付诸实践，让学生在社会实践中不断领悟正确的价值观。
例如，学生可以参加各种社会实践活动，以社会实际工作为背景，通过亲身体验、参与感受、思考总结等多种形式，带领学生深入社会，并从中学习生活经验、接触社会新形态，形成正确观念。
初中道德与法治教案：树立正确的人生观和价值观
初中道德与法治教案：树立正确的人生观和价值观一、引言在中学生的成长过程中，树立正确的人生观和价值观是道德与法治教育的核心之一。
通过有针对性的教案设计，可以帮助学生理解并接受正确的人生观和价值观，提升他们的道德素养和法治意识。
本文将就初中道德与法治课程中，如何通过教案来培养学生正确的人生观和价值观进行探讨。
二、教案设计1. 教案目标a. 让学生认识到人生观与价值观对个人行为和社会发展的重要性。
b. 培养学生正确认识自我、他人及社会的能力。
c. 提高学生在具体问题处理中运用道德和法治知识解决问题的能力。
2. 教案内容第一部分：什么是人生观与价值观a. 介绍人生观与价值观概念，并解释其对个体行为和社会发展的影响。
b. 分析现实生活中存在的不同人生观与价值观，并引导学生思考其背后所代表的内涵。
c. 运用大量案例分析以及小组讨论，引导学生明确自己的人生观与价值观。
第二部分：如何树立正确的人生观与价值观a. 引导学生认识到人生观和价值观是动态发展的，并且可以通过教育和社会环境进行塑造。
b. 探讨不同教育和社会环境是如何影响个体的人生观和价值观的。
c. 通过案例分析、角色扮演等方式，启发学生在具体问题中运用正确的人生观和价值观来解决问题。
3. 教案过程第一步：导入在课堂开始前，播放一段有关道德与法治故事或视频素材，激发学生对于道德与法治话题的兴趣。
第二步：知识讲解介绍人生观与价值观概念，并逐一解释其重要性及内涵。
通过引用相关案例或剧情，在具体场景中帮助学生理解概念。
第三步：共创讨论分组或全班形式进行小组讨论，就现实中存在的不同具体问题展开思考和讨论。
鼓励学生积极参与，并思考问题的背后所涉及的人生观与价值观。
第四步：归纳总结教师引导学生对讨论结果进行总结，形成共识。
教师可通过提问或提示引导学生反思、总结并将正确的人生观和价值观串联起来。
第五步：拓展链接给予学生一些扩展阅读材料、影片等，鼓励他们进一步了解在不同文化背景或社会环境中树立正确人生观和价值观的困境和做法。
培养学生的价值观引导学生树立正确的价值观念
培养学生的价值观引导学生树立正确的价值观念培养学生的价值观引导学生树立正确的价值观念在现代社会中，培养学生的正确价值观念是教育的重要任务之一。
学生的价值观念决定了他们的行为和思维方式，对个人和社会的发展都具有重要影响。
因此，我们需要引导学生树立正确的价值观念，帮助他们成为有责任感、道德感和共同价值观念的公民。
首先，培养学生正确的价值观念需要家庭和学校的共同努力。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家长应该从小教育孩子尊重他人、助人为乐、诚实守信等基本价值观念。
此外，学校也应该与家庭紧密合作，通过开展道德教育课程、举办社会实践活动等方式，培养学生正确的价值观念。
其次，引导学生树立正确的价值观念需要通过正面榜样的示范。
学校应该提供给学生各种各样的正面榜样，可以是成功的职业人士、社会公益事业的志愿者、有爱心的人们等。
通过向学生展示这些正面榜样的生活经验和价值观念，激励他们树立正确的人生目标和价值观念。
另外，培养学生正确的价值观念需要通过教育内容的选择和教学方法的创新来实现。
在教学中，应该注重培养学生的人文素养和社会责任感。
教师们应该精心选择与学生有关的故事和案例，让学生从中学习到正确的价值观念。
同时，教师还可以运用多种教学方法，如讨论、角色扮演、项目式学习等，激发学生的思维和创造力，帮助他们形成正确的价值观念。
此外，学校还应该积极营造良好的价值观教育氛围。
学校可以组织学生参与一些社会实践活动，如参观博物馆、社会志愿者服务、参与公益活动等。
这些活动可以帮助学生更好地了解社会，培养学生关心他人、乐于奉献的价值观念。
最后，学校应该与社会各界建立紧密联系，通过与社会资源的有机结合，为学生提供更多的实践机会。
学校可以与企事业单位合作，为学生提供实习岗位，帮助他们更好地了解社会的运作和价值观念的实践。
与此同时，学校还应该加强与家长的交流和合作，共同培养学生正确的价值观念。
总之，培养学生正确的价值观念是教育的重要任务。
初中道德与法治教案：培养积极向上的价值观
初中道德与法治教案：培养积极向上的价值观培养积极向上的价值观【引言】道德与法治教育是我国教育体系中的重要组成部分，旨在培养学生正确的道德观念和法律意识。
作为初中阶段的重要环节，道德与法治教案具有引导学生形成积极向上的价值观念、培养他们正确行为准则和规范的重要任务。
本文将从几个方面探讨初中道德与法治教案如何有效地促进学生积极向上的价值观。
一、塑造良好品质1. 积极倡导孝心在道德与法治教案中，我们可以通过生动有趣的案例来鼓励学生尊重父母并行孝顺之事。
例如，分享杰出人物的家庭故事或者邀请一些家长给予现身说法等方式，能够唤起学生内心深处对于亲情、责任等核心价值的认同。
这样一来，孩子们会更加懂得珍惜父母给予他们的一切，并潜移默化中形成对家人关怀和关爱之情。
2. 传递友善待人的重要性培养孩子们友善待人、乐于助人的价值观念对于构建和谐社会至关重要。
教案中可以通过分析合作的案例来引导学生了解合作与友好行为之间的联系，并通过角色扮演、小组讨论等活动实践。
同时，老师还可以通过激发学生分享个人友善行为经历或者组织文明礼仪表达比赛等形式，进一步增强学生对友善交往的认知和重视。
3. 弘扬公正正义精神教育案例中应当突出公正及正义精神传统，培养学生尊重和信任法律、敢于维护自己权益和他人权益的能力。
例如，在高调事件上引发讨论，让学生明白一个公平而透明的社会需要大家共同努力；还可以通过模拟法庭审理游戏等方式来提升学生辨别是非、公正处理问题的能力。
二、构建健康行为准则1. 涵养诚实守信在道德与法治教案中，我们应该注重对学生诚信意识培养并帮助他们认识到诚信对于个人的重要性。
可以通过故事、小品等形式向学生展示违反诚信行为造成的后果，从而启发他们思考自己的价值观并改正不良行为。
此外，大量进行团队合作活动，如分组学习、小组项目等，可以培养学生之间相互信赖和尊重他人知识产权的意识。
2. 强调自我约束初中阶段是青少年成长发展的关键时期，培养学生具备自我管理能力至关重要。
具备良好的品德修养和社会责任感的初中学生
具备良好的品德修养和社会责任感的初中学生在当今社会，对于初中学生来说，不仅要有优秀的学术成绩，还需要具备良好的品德修养和社会责任感。
这是培养新一代学子成长为社会栋梁的重要因素。
本文将探讨如何培养初中生的品德修养和社会责任感。
一、培养自律意识良好的品德修养离不开自律意识的培养。
初中学生在学习和生活中，应该自觉遵守纪律，按时完成作业，主动参与课堂讨论等。
学校和家长应共同努力，为学生创造一个有规律的学习环境，使他们懂得自律的重要性。
二、注重社会实践社会实践是培养学生社会责任感的重要途径。
学校可以组织学生进行各种社区服务、志愿者活动等，让他们亲身体验到助人为乐的快乐和责任感。
通过社会实践，初中学生可以了解社会的需要和问题，并积极参与改善社会的行动中。
三、关爱他人培养学生的社会责任感，还需要注重学生关爱他人的能力。
学校和家庭都应教育学生尊重他人，关心他人的需要，懂得与人为善。
可以通过组织学生参观慈善机构，开展互助活动等方式，引导学生培养乐于助人的品质。
四、加强道德教育道德教育是培养学生品德修养的基础。
学校应注重道德课程的设置，通过讲授优秀的道德模范事迹和道德理论，引导学生明辨是非、树立正确的价值观。
家长也应加强对孩子的道德教育，通过亲身言传身教，在日常生活中树立榜样。
五、提升综合素质培养学生综合素质是促进其品德修养和社会责任感的重要手段。
综合素质包括思辨能力、创新精神、语言表达能力等。
学校和家庭可以通过提供各种相关的培训和课程，引导学生全面发展，培养他们的自信心和责任感。
六、打造良好的学习环境学习环境对学生的品德修养和社会责任感有着重要的影响。
学校应为学生提供良好的学习条件，鼓励学生积极参与各种学习活动，培养学生的好奇心和探索精神。
同时，家庭也应为孩子提供一个安心学习的环境，鼓励他们自主学习和思考。
七、建立有效的评价机制建立有效的评价机制对于培养学生品德修养和社会责任感至关重要。
学校可以采用多种形式的考核方式，综合评价学生的品德表现和社会实践成果。
2024年版初中道德与法治课程标准
2024年版初中道德与法治课程标准一、引言道德与法治课程是培养学生健全人格、形成正确价值观、提高法治素养的重要途径。
本课程标准的修订，旨在突出培养学生的社会责任感和法治意识，强调发展学生的判断能力和自主选择能力，提高学生的自我保护意识，促进学生全面发展。
二、总则1.本课程标准适用于初中学校的道德与法治课教学活动。
2.本课程标准以培养学生健全的人格为核心，以法治观念的塑造为目标，注重学生情感态度、知识技能、价值观念的全面发展。
3.本课程标准要求教师要注重教材的多样性，灵活运用不同的教学手段，培养学生的判断能力和合作意识。
4.本课程标准鼓励学校积极开展道德与法治素养教育实践活动，组织学生参与社会实践和志愿服务，促进学生的社会责任感和法治意识的培养。
三、课程目标1.培养学生正确的社会价值观念，形成健全的人格。
2.培养学生基本的法律常识和法治观念，提高法治素养。
3.培养学生的判断能力和自主选择能力，提高自我保护意识。
4.培养学生的核心素养，促进学生全面发展。
四、课程内容1.道德教育（1）引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
（2）促进学生的情感态度和价值观念的培养，培养学生的品德素养。
（3）开展思想道德品质教育，注重培养学生的自律意识、社会责任感和团队合作精神。
2.法治教育（1）普及基本的法律知识，培养学生的法治观念和法治素养。
（2）引导学生树立法治意识，自觉遵守法律法规，增强法治观念。
（3）通过案例分析等教学手段，引导学生树立正确的法律意识，提高法治素养。
（4）加强关于网络法治、家庭法治、学校法治等方面的教育，提高学生的自我保护意识。
3.安全教育（1）开展生命安全教育，提高学生的安全防范意识和自救能力。
（2）开展网络安全教育，引导学生正确使用网络，增强网络安全防范意识。
（3）加强环境保护、交通安全等方面的教育，提高学生的自我保护意识。
4.精神文明教育（1）引导学生积极参与文明礼仪教育，培养学生成熟的社会交往能力。
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培养初中学生正确的社会素养价值观
作者：徐元元
来源：《教师博览·科研版》2018年第03期
[摘要] 初中是学生正确价值观形成的重要阶段。
正确的价值观是学生前进的巨大动力，教师要积极地引导学生，使学生可以形成正确的人生观和价值观。
培养初中学生社会素养价值观的有效方法有很多，如：通过主题班会教育，提高学生认识；借助课外活动引导，潜移默化渗透；教育融于日常工作，时刻进行熏陶；教师坚持以身作则，做到率先垂范。
[关键词] 初中德育；社会素养；价值观；现状；意义；方法
对于初中生来说，良好的社会素养是非常重要的，这与他们的价值观是成正比的。
教师要在教学和管理中培养和践行社会主义价值观，用正确的思想和观念来影响和教育学生，促进学生良好道德品质的形成。
学生接受了正确的道德教育，就会在无形中树立正确的人生观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民。
一、初中学生社会素养价值观现状
1.功利性强
目前中学生都有人生目标，有自己的理想和追求，但是在他们的思想中更加注重的是实惠。
很多学生认为：“理想理想，有理就想。
”学生对自己的生活和未来有一定的追求，但是往往在物质方面考虑得比较多，对自己做事的标准和道德层次考虑得比较少。
学生普遍没有认识到“一个人不一定要有高贵的气质，但一定要有高尚的品质”。
2.自我中心
学生在实际生活和学习中关注自己的奉献，但是前提是奉献之后必须要有一定的回报，否则他们会认为这件事不值得去做。
学生们可以很直接地去追求自己的利益，他们会认为“人不为己天诛地灭”。
学生在为别人付出的同时会想到自己的得失，关注自己的所得，在很大程度上更加注重自己的幸福。
他们所做的事情前提是必须要满足自己的需要，以实现自我价值为出发点，可以公私兼顾，但是以自己为中心。
3.眼高手低
现在的中学生普遍存在着集体观念淡薄，协调沟通能力差的现状。
在活动中他们乐于参与，积极竞争，但是在竞争过程中不能够脚踏实地提高和完善自己，往往眼高手低。
学生在集体活动中也是只关心自己，不关注集体，他们没有持之以恒和坚持奋斗的决心和耐力，总是存在着侥幸心理，希望通过投机取巧的方式来提高自己，在遇到失败和挫折的时候往往难以承受，抗挫折能力很差。
二、培养初中学生社会素养价值观的意义
1.形成乐观向上的生活态度和人生观
教师通过对学生进行正确的社会素养教育，学生会从思想上和观念上发生积极的变化，从而在学习过程中端正态度，形成正确认识，促进学生的道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展。
[1]
2.检验教师专业化水平的有效工具
教师是指导学生不断提高自身素质和道德修养的领路人和指导者，在学生成长的道路上，教师要积极地引导学生，促进学生的可持续发展。
[2] 教师要不断地学习思想理论教育知识，提高自身的素质和道德水平，更好地指导学生。
教师对学生社会素养价值观的教育是检验教师教学和管理专业化水平的有效工具，可以很好地检验教师的教学水平和技能。
3.提高学生综合素质的重要手段和方法
学生有了端正的态度就会在思想上提高认识，在行动上积极主动。
教师对学生进行正确的社会素养教育，会做到关注学生的实际，结合学生的实际情况制定相应的教学策略和管理方法，对学生进行渗透和熏陶，使学生在教师的教育和指导下提高自身素质，实现全面发展。
教师对学生的思想教育会适应社会的发展，满足社会价值观的需要，进而使学生在受教育过程中提高自身的素质和修养，改变自身形象，将自己最好的一面展现出来。
三、培养初中学生社会素养价值观的有效方法
1.通过主题班会教育
班会是教师对学生进行正确的社会素养教育的绝佳途径。
教师要将自己的班会课堂设计得丰富多彩、有滋有味，通过一定的主题来对学生进行思想教育，进而提高学生的道德认识，促进学生在倾听中接受正确的思想教育。
[3] 教师可以有计划地安排与布置班会的主题，设计感恩、孝顺、勤奋、团结、勇敢等不同主题的班会活动，引导学生积极参与。
在班会课堂中通过讲故事、演讲、表演小品、唱歌或者绘画等方式对学生进行教育，会激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
例如为了培养学生认真刻苦、勤奋学习的精神和品质，教师可以给学生讲“闻鸡起舞”“凿壁偷光”“头悬梁锥刺股”等故事。
当故事讲完后，教师可以组织学生对故事的意义进行讨论交流。
沟通中，学生会认识到要想有所成就，就需要勤奋认真，有一定的付出才会有收获。
2.借助课外活动引导
教师要避免滔滔不绝地讲授，要采用学生感兴趣的方式来调动学生对活动的参与度，使学生可以在参与中提高自身素质，形成良好的行为习惯。
例如在升国旗的时候，教师要对学生进
行爱国主义教育，使学生可以产生爱国热情和爱国情感，在五星红旗冉冉升起的时候，感受无数革命烈士为今天的幸福生活浴血奋战[3]。
在参观养老院和幼儿园的时候，教师可以对学生进行尊老爱幼的教育，使学生看到老人和幼儿更加需要关心和帮助，从而增强学生的敬老、爱老和帮助幼儿的意识……教师通过不同的活动来点燃学生的热情，会激发学生的情感，促进学生道德品质的提高，实现学生品质的提高。
3.教育融于日常工作
教师对学生社会素养价值观的教育，并不一定是拿出某一节课来对学生进行教育，要将教育工作融入到日常管理和教学中，实现学生综合素质的提高。
教师可以在课堂上教育学生遵守纪律、维持秩序；在课下教育学生团结友爱、相互帮助；在上交作业的时候，教育学生及时完成任务，积极主动做事；在与教师的交流中教育学生尊敬师长……同时教师还可以借助教室、廊道或者其他的校园环境来给学生进行指导，用名人名言或者名人故事作为装饰，使学生时刻都可以受到影响和熏陶。
学生在课下的时候就可以在不经意间看到这些标语，起到教育效果。
例如为了使学生能够拥有斗志，教师就可以写上标语：“没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登，只有登上山顶才能看到那边的风光。
” [4]
4.教师坚持率先垂范
教师是学生的表率，在社会素养价值观方面也应该积极地指导学生，成为学生学习的楷模和标兵。
教师对学生的影响会使学生真实地看到生活中的真善美和假恶丑，使学生看到生活中的正能量，进而可以用教师充满阳光和正能量的行为去改变自己。
教师要在日常行为中规范自己，要求学生做到的，自己首先要做到，凡事都走到学生的前面，通过自己的言传身教达到很好的教育效果，提高学生的德育认识。
总之，对学生社会素养价值观的培养并不是一朝一夕的事情，教师要关注学生的实际情况，热情投入，讲究教育方式，用耐心、信心和细心来提高学生的认识，使学生可以接受到良好的教育。
教师用爱心去感化学生，用学生感兴趣的方式来教育学生，会促进学生在潜移默化中提高认识，实现全面发展，成为建设祖国的栋梁之才。
参考文献
[1]任彪.班级管理中人文意识的渗透[J].新课程（下），2011，（05）：26.
[2]郑英.教育真性情[J].班主任之友（中学版），2014，（06）：95.
[3]杨丙涛.班级管理职刻板效应[J].班主任，2016，（09）：49.
[4]俞少薇.在班级管理中培养学生良好的学习习惯[J].家庭与家教，2009，（03）：86.
责任编辑邓振。