2019年整理中学听评课心得体会
听评课心得体会（三篇）
听评课心得体会作为一名教师，听评课是教学发展的一个重要环节。
通过听评课，我不仅可以借鉴他人的优秀教学经验，改进自己的教学方法和策略，还可以发现自己的不足之处并加以改进。
下面是我对于听评课的一些心得体会。
首先，听评课可以让我更好地了解不同类型的教学方法和策略。
在观摩其他老师的上课过程中，我发现了许多新颖的教学方法和策略，比如情景式教学、合作学习等。
这些教学方法和策略能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
通过借鉴这些教学方法和策略，我可以进一步改进自己的教学方式，提高教学效果。
其次，听评课能够让我发现自己的不足之处。
在听评课的过程中，专家和同事们会对我的课堂进行评价和指导。
他们会指出我在课堂管理、教学内容设计、教学方法选择等方面存在的问题，并提出改进意见。
通过听取他们的评价和指导，我可以更加清楚地认识到自己的不足之处，有针对性地进行教学改进。
比如在课堂管理方面，专家指出我对学生行为的引导不够明确，存在一些松散、混乱的现象。
我虚心接受了他们的指导，并在课堂上做出相应调整。
通过多次的听评课，我逐渐改进了自己的课堂管理方式，使课堂更加有序，学生的学习效果也有了明显的提升。
另外，听评课还能拓宽我的教学视野。
在观摩他人的课堂时，我可以了解到不同学科、不同年级的教学特点和要求。
这有助于我更好地把握教学目标，精确调整教学策略。
同时，听评课也是一个与其他教师交流的机会，我可以和其他教师分享自己的教学心得和经验，借助他们的意见和建议来提高自己的教学水平。
通过与其他教师的交流，我学到了很多宝贵的教学经验，不仅提高了教学水平，还加强了师徒之间的互动与合作。
听评课对于提高教师的专业素养也具有重要意义。
通过听评课，我可以了解到最新的教育政策和教育理念，了解到教学中的一些前沿问题和研究成果。
这有助于我不断更新自己的教学理念和教学方式，保持教师的专业发展。
同时，通过听评课，我可以认识到自己的教学优势和特色，进一步明确自己的教育办学方向，从而更好地提升自己的专业素养。
听评课收获与总结
听评课收获与总结评课是一种教学反思的方式，通过评课可以发现自己的不足之处，不断地完善自己的教学方法和教学内容，提高教学质量。
在我参加评课的过程中，我深有体会地感受到了评课对我的教学思路和方式带来的积极影响，同时也收获了一些宝贵的教学经验。
接下来，我将详细总结一下我在评课中的收获。
首先，评课让我更加关注学生的学习和理解。
在评课中，我常常会从学生的角度出发，思考他们对所学知识的理解程度以及学习的困难点。
通过分析学生的作业和回答问题的情况，我能够发现学生对某些概念理解不深入的问题，并根据这些问题对教学内容进行调整和补充。
同时，评课也帮助我验证我教学效果的判断是否准确，如学生在课堂上的表现、作业答案等，这些都是评价教学效果的参考指标。
其次，评课也使我更加注重教学方法的选择和创新。
在评课中我发现自己的教学方法和策略有时候并不适用于所有学生，因此我开始尝试采用不同的教学方法，以满足不同学生的个性化需求。
同时，我也会尝试一些新的教学方法，如小组合作学习、游戏化教学等，这些创新的教学方法可以激发学生的兴趣，增强他们的学习动力。
评课还鼓励我深入研究教学内容和教材，提高自己的教学专业知识。
通过评课，我发现有的教学内容可能需要进一步深化，或是需要引入一些最新的知识点，因此我会不断地学习和研究相关的教材和资料，以确保自己对教学内容的熟悉程度和准确度。
评课也帮助我找到了一些值得推荐的优质教材和资源，这些教材和资源对提高教学质量起到了积极的促进作用。
此外，评课也促使我与同事进行教学经验的交流和分享。
在评课中，我经常与其他教师进行讨论和交流，分享我在教学中的困惑和疑问，并从他们那里获取到了很多宝贵的教学经验和方法。
通过与其他教师的合作和交流，我能够不断提高自己的教学水平，获得更多的教学资源。
通过评课，我也发现了自己在教学中的不足之处，这让我更加谦虚和勤奋。
有时候我会发现自己在某些教学环节中忽视了细节，或是对某些重要知识点没有进行充分的讲解。
听评课心得体会
听评课心得体会
听评课心得体会通常是指参加教师评课活动后，对所听课程的总结和感悟。
下面是一
份可能的听评课心得体会：
在本次评课活动中，我有幸聆听了多位教师的精彩课堂展示，收获颇多。
首先，我深
刻体会到了优质课堂对于学生学习的重要性。
那些富有情感、能引发学生兴趣和思考
的课堂，无疑会更加有效地促进学生的学习。
其次，我对于多元化教学方法的重要性有了更深刻的认识。
在评课过程中，许多教师
采用了各种不同的教学手段和工具，如小组合作学习、角色扮演、多媒体演示等，使
学生在积极参与中获得了更为全面的学习体验。
另外，我也意识到了教师的角色转变对于课堂效果的重要性。
那些能够在教学过程中
充分激发学生自主学习和思考能力的教师，往往能够更好地引导学生深入思考和探索，从而获得更好的学习效果。
最后，我对于教学内容的设计也有了一些新的思考。
评课过程中的许多优秀课堂都注
重了课程的合理结构、内容的层次性，以及与学生实际生活和兴趣的结合，这使我认
识到了教学内容的设置应该更加细致和有针对性。
通过这次评课活动，我不仅进一步了解了优质课堂的特点，也对于自己的教学有了更
多的思考和改进的方向。
我将会更加注重教学方式和方法的多样性，努力创造一个积
极活跃的学习环境，以便让学生更好地参与其中，提高课堂效果。
中学听评课心得体会范文
中学听评课心得体会范文近日，我有幸参与了一次中学评课活动。
通过听评课，我不仅收获了知识，还对教育教学产生了更深层次的思考。
以下是我对这次评课活动的心得体会。
这次评课是有关数学课的评课活动，我选取了一节关于平方根的课。
老师的授课方式非常精彩，通过引导学生思考并实际操作，使学生在课堂中充分参与，激发了学生的学习兴趣。
在课堂中，老师首先通过提问引导学生回顾了上节课的知识，让学生有了所学内容的铺垫。
然后，老师通过给学生呈现一组问题，让学生自主思考、发现规律，激发了学生的探究欲望。
这种教学方式很好地培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
接着，老师给学生讲解了平方根的定义和求解方法，通过板书和讲解，让学生对平方根有了更深刻的理解。
而后，老师又给学生分发了练习题，并通过分组合作的方式让学生互相辅导、讨论解题方法。
这种课堂活动既能够加深学生的理解，又能够培养学生的合作能力和团队精神。
同时，老师还巧妙地设计了增强学生兴趣的互动环节，让学生通过游戏来巩固所学知识，增加了课堂的趣味性和可亲近性。
在整个课堂中，老师运用了多种教学手段，如教材讲解、板书、举例说明等方式，使教学内容更加丰富。
同时，老师还采用了不同的互动方式，如提问、小组合作等，让学生充分参与课堂，激发了学生的学习兴趣。
通过这次评课活动，我深刻地认识到了教学的重要性。
一堂好的课堂不仅要有丰富的教学内容，更要有激发学生学习兴趣的方式。
老师通过与学生的互动和合作，让学生在主动探索中学习，极大地提高了教学效果。
另外，我也意识到了教师的角色的转变。
传统的教学模式强调教师的权威性，教师是以传授知识为主的角色。
而现代教育注重培养学生的自主学习能力和创新能力，教师的角色也应向引导者和指导者转变。
老师在这节课中恰如其分地发挥了这个角色，培养了学生的独立思考能力和解决问题的能力，这种教育方式能更好地培养学生的综合素质。
通过这次评课活动，我也认识到了教育教学的不足之处。
首先，在一些传统教育方式仍存在的学校中，学生仍然被动接受知识，课堂教学缺乏趣味性和互动性，学生的学习兴趣难以被激发。
初中教师评课课心得体会
作为一名初中教师，我深知课堂教学的重要性。
而评课课作为教师之间相互学习、交流的重要方式，对我个人的成长和教学水平的提升起到了至关重要的作用。
以下是我参加评课课的一些心得体会。
首先，评课课让我认识到教学过程中的优点和不足。
在评课过程中，我认真聆听其他教师的授课，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评价。
这使我意识到自己在教学过程中的一些优点，如注重学生主体地位、善于调动学生积极性等。
同时，我也发现了自己的一些不足，如课堂管理不够严格、教学手段单一等。
通过评课，我找到了自己的短板，为今后的教学提供了改进方向。
其次，评课课促进了教师之间的相互学习。
在评课过程中，我与其他教师分享了各自的教学经验和心得。
这不仅让我学到了新的教学方法和技巧，还拓宽了我的教学视野。
例如，在本次评课课中，我了解到了一位教师运用多媒体技术进行教学的方法，这对我今后的教学具有很大的启发作用。
再次，评课课提高了我的教学反思能力。
在评课过程中，我不仅要关注自己的教学，还要关注其他教师的教学。
这使我学会了从不同的角度审视自己的教学，发现问题并及时进行反思。
同时，评课课也为我提供了一个展示自己教学成果的平台，使我更加关注自己的教学效果。
此外，评课课还增强了我的团队合作意识。
在评课过程中，我与同事们共同探讨教学问题，共同寻求解决问题的方法。
这使我深刻体会到团队合作的重要性，也使我更加珍惜与同事们共同工作的机会。
为了更好地发挥评课课的作用，我总结以下几点建议：1. 提高自身素养，努力提升自己的教学水平。
只有具备一定的教学能力，才能在评课过程中更好地发现他人的优点和不足。
2. 积极参与评课活动，认真聆听其他教师的授课。
通过交流学习，不断丰富自己的教学经验。
3. 勇于面对自己的不足，虚心接受他人的意见和建议。
在改进自己的教学过程中，要勇于尝试新方法，不断探索适合学生的教学模式。
4. 加强团队合作，与同事们共同探讨教学问题。
通过团队的力量，共同提高教学水平。
中学听评课心得体会
中学听评课心得体会听评课是指学生在上课过程中，由教育专家或教研组成员担任评课人，根据中学教学规律和评课标准，对教师的课堂教学进行评析、点评和建议的一种教学活动。
作为一名中学生，我也参加过几次听评课，下面是我的心得体会。
首先，听评课可以帮助我们提高学习兴趣。
在评课过程中，评课人通常会对老师的课堂教学方法、教学手段以及教学资源等方面进行点评和建议，这些评析和建议往往会带给我们新的思考和启示。
我记得有一次听评课，评课人指出了老师上课时提问的方式不够巧妙，导致学生的参与度不高。
于是，在接下来的几堂课中，我开始留意老师的问答方式，并结合评课人的建议，提出了自己的问题和观点，这样不仅增加了我对知识的理解和掌握，同时也让我对学习充满了更多的兴趣和激情。
其次，听评课可以提高我们的思维能力。
评课人在评析时通常会提出一些问题和难点，要求学生进行思考和回答。
这些问题既能帮助我们巩固课堂内容，同时也能培养我们的思辨、分析和解决问题的能力。
在一次听评课中，评课人提出了一个对我来说很有挑战性的问题，我经过一番思考后，用自己的观点给出了一个解答。
虽然这个问题的答案不是唯一的，但是通过这个过程，我学会了如何从不同的角度去思考问题，寻找最合理的答案，提高了我的思维能力。
此外，听评课可以开拓我们的眼界。
评课人通常会带给我们一些新的教学方法、技巧和资源，这些教学新思路可能是我们之前从未听过或接触过的。
在一次听评课中，评课人分享了一种生动有趣的教学方法，即利用多媒体资源结合实地考察，让学生在观察和实践中学习知识。
这个方法给我留下了深刻的印象，我觉得它既能增加学习的趣味性，又能提高学习效果。
在之后的学习中，我也尝试着运用这个方法，发现确实能够激发学生的学习兴趣，增强他们对知识的记忆和理解。
听评课还可以帮助我们规范自己的学习行为。
评课人在评析课堂教学的同时，也会对学生在课堂上的表现、注意力集中情况、积极回答问题的程度等进行评价。
通过评课人的评价和建议，我们可以了解自己在学习方面的不足之处，进而进行自我调整和提高。
中学教学论评课心得体会
作为一名中学教师，我深知教学评价对于教学质量的提升至关重要。
近期，我有幸参加了一次中学教学论评课活动，通过观摩其他教师的课堂，我对自己的教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
首先，这次评课活动让我认识到教学设计的重要性。
在观摩其他教师的课堂时，我发现他们都非常注重教学设计，从教学目标的确立到教学内容的安排，再到教学方法的运用，都经过了精心的策划。
这使我意识到，教学设计是教学活动的灵魂，只有设计合理的教学方案，才能使教学过程更加高效、有趣。
其次，我深刻体会到教师的教学态度对课堂氛围的影响。
在评课活动中，我发现那些教学效果好的教师，都具备良好的教学态度。
他们尊重学生，关心学生，善于与学生沟通，这使得课堂氛围融洽，学生愿意积极参与。
而我自身在教学过程中，有时会因为急于完成教学任务而忽略了对学生的关注，导致课堂氛围不够活跃。
这次评课活动让我意识到，教师的教学态度对于激发学生的学习兴趣至关重要。
此外，我还发现其他教师在课堂教学中注重培养学生的思维能力。
他们在教学中善于引导学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维。
这使我认识到，在教学中不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力，让他们学会思考、学会学习。
在这次评课活动中，我还发现了一些值得我学习的地方。
例如，一些教师善于运用多媒体技术，使课堂内容更加生动形象；还有一些教师善于利用小组合作学习，提高学生的学习效率。
这些教学方法都让我受益匪浅。
针对自身在教学中的不足，我决定从以下几个方面进行改进：1. 重视教学设计，精心策划教学方案，使教学过程更加高效。
2. 调整教学态度，关注学生，营造良好的课堂氛围。
3. 培养学生的思维能力，引导学生主动思考、积极探究。
4. 学会运用多媒体技术，使课堂内容更加生动有趣。
5. 适当运用小组合作学习，提高学生的学习效率。
总之，这次中学教学论评课活动让我受益匪浅。
通过观摩其他教师的课堂，我认识到自己在教学中的不足，并找到了改进的方向。
听评课学习心得体会
听评课学习心得体会在参加评课学习的过程中，我受益匪浅，收获了很多宝贵的经验和体会。
评课学习是一种以专业的态度、理性的思维、客观的标准对教学过程进行评估和反思的过程，旨在提高教师的教学水平和教学效果。
首先，评课学习使我更加重视教学反思的重要性。
在评课学习中，我发现许多教师在教学中往往忽视了对自己教学效果的回顾和总结，缺乏及时的反思和调整。
通过评课学习，我意识到，教师的教学反思是提高教学效果的关键，只有不断地审视自己的教学行为，找出不足之处并加以改进，才能够为学生提供更加优质的教育服务。
其次，评课学习让我更加关注课堂管理的重要性。
在评课学习中，我发现，一些教师在教学中存在着课堂纪律不严肃、学生参与度不高等问题，导致教学效果不理想。
因此，我意识到，作为一名优秀的教师，需要注重课堂管理能力的培养和提高，建立和谐有序的教学环境，激发学生的学习热情和积极性。
此外，评课学习使我更加注重教学手段的灵活运用。
在评课学习中，我看到一些教师利用多种教学手段和教具，精彩地展示了知识和技能。
这让我意识到，教学手段的选择和运用是提高教学效果的关键之一，只有根据学生的实际情况和学习需求，合理地运用各种教学手段，才能够激发学生的学习兴趣和提高课堂效果。
再者，评课学习提醒我更加关注学生的个性差异。
在评课学习中，我看到一些教师对学生的个性化需求关注不足，往往采取一刀切的教学方式，导致学生的学习兴趣和积极性受到抑制。
因此，我认识到，作为一名理想的教师，需要更加关注学生的个性差异，根据学生的兴趣特长和学习能力，采取灵活多样的教学方法，促进学生的全面发展。
最后，评课学习使我更加明确了“课堂为本”的教学理念。
在评课学习中，我看到一些教师只注重教材的传授，忽视了培养学生的创造力和实践能力。
而在评课学习中，我看到一些教师通过设计一些富有思考性的问题、开展一些实践性的活动，让学生在课堂上不仅仅是被动接受知识，而是积极主动地实践、探索和创新。
因此，我认识到，“课堂为本”不仅仅是教师的教学职责，更是一个有创造性的过程，只有通过课堂教学，将学生的思维能力、创新能力和实践能力培养起来，才能够更好地满足未来社会发展所需的人才素质要求。
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中学听评课心得体会这次的听评课活动使我深受启发，了解到我讲课方式的优点和不足。
优点：整堂课重难点把握的还算可以，其次整堂课的主题内容也是比较的流利顺畅。
当然不足的地方也很多，其中我所能发现的就是整堂课还是我说的占了课堂的很大一部分，同学们互动的时间还是很少。
下面我就来谈谈此次听评课活动的心得体会：首先，增加历史课的趣味性。
对比初中与高中历史教材，我们会发现我们的高中教材是很枯燥的，缺乏故事性。
对于一件历史事件我们的教材交待得很简单而且不是很连贯，比如，孙中山的革命活动经常具有跳跃性，学生就会问这一期间孙中山做什么去了?如果我们适当的补充一些历史事件，比如孙中山的第二次护法运动，不但可以增加课程的趣味性，而且填补了教材的空缺、增加内容的连贯性。
其次，与时事相联系。
今天是历史的延续，我们可以在今天找到历史的影子，比如，我们还可以把日本侵略台湾、大陆政策与今天台湾问题结合起来。
总之，我们可以在历史与现实之间找到一个比较好的结合点，让学生感到历史离我们并不是很遥远。
第三，比较式学习。
学生对近代史中频繁的战争的分析能力不够，不理解为什么要有那么多的条件，这个时候我们需要把战争这一类历史事件放在一起，让学生从中找到相同之处。
比如，我在讲授《中日甲午战争》的时候，我把甲午战争与第二次鸦片战争和美伊战争放在一起比较着学，使学生认识到一场战争的爆发它需要交战双方原因、国际环境、导火线等几个方面的原因。
通过比较使原本难以理解的问题简单化，而且可以加强原有知识的记忆。
第四，复习的时候选取好的线索。
我在进行《屈辱、抗争和探索》的设计时，选择以时间为经、事件为纬，分中国近代史为平行的两部分，即屈辱史(沦为半殖民地的历史)和抗争、探索史(沦为半殖民地的历史)，编织一张知识网。
纵向看，是战争、条约、民族资本主发展、思想探索等几个专题;横向看，反映了各个历史时期从民族危机到思变、从经济基础到上层建筑等一系列变化的内在联系。
第五，能力提升与方法指导。
学习历史不应该停留在掌握基本的历史史实上，更应该学会评价历史事件，比如新文化运动，首先可以让学生自己随意评价，然后指导学生注意形式上的全面评价可以分三步：(1)是什么;(2)积极作用;(3)消极作用。
然后再让学生对某位历史人物进行评价，比如分析李鸿章，我们应该对学生强调：(1)不要受文学作品和影视剧的影响;(2)要把历史人物放在特定的历史背景下评价，不要用今天的尺子去衡量昨天的人。
另外，可以布置一些具有趣味性的作业，比如：假设你是某位历史人物，写一篇日记。
你应该注意把自己放在特定的历史背景下，注意史实、阶级立场和逻辑关系。
这样不仅需要学生准确把握史实，而且锻炼他们阶级分析的能力和文字表达的能力。
总之，历史课的创新虽然很难，但是不是山穷水尽，只要我们细心留意并琢磨学生的思维，努力发扬创新精神，就会发现前方的柳暗花明。
xx月xx日，一个阳光明媚的好日子，我们xx小学语文课改组一行六人，在xx校长和xx主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了上饶县一小。
观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。
此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。
课型有主题阅读下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。
还有一场别开生面，大气宏伟的百人诗会深深吸引了我…… 每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。
朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。
课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的辣进行细致的分析。
最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。
整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。
学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。
她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能读书百遍，其意自见。
老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。
还有的老师一直强调不动笔墨不读书，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。
几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了等来鼓励学生。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。
但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。
培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。
这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。
我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
第六、今后努力方向1 、必须不断地学习。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。
新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。
而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。
要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2 、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。
在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。
新课程的核心理念是一切为了学生的发展，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。
转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性、必要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
立志做一名合格的人民教师。
在德州五中参加了为其三天的山东省小学英语教学能手评选活动，来自全省的小学英语教师齐聚一堂，现场观摩了各县、市选送的二十七位优秀教师的公开课。
我也有幸到现场聆听了这些参赛教师的精彩讲课，虽然每位教师的水平不一、教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
特别是最后听了李教授的精彩点评，使我受益匪浅，感受颇多，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面就谈谈自己的点滴体会。
首先，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在用中学，学中用，这是我们在平时教学中经常思考的问题。
在这次活动上，张春玲老师的课在这一点上对我启发很大。
她能熟练运用口语并及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。
听她的课感觉自己像是在听老外上课一样。
而且张老师在课堂上还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。
其次，调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起学生对英语学习的兴趣。
例如有的老师在讲解visit这个单词时，通过给学生们欣赏不同城市的美丽图片来调动学生的积极性，引出将要学习的内容，使学生在生活中学习，为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。
听课时我特别注意了几位老师不同的调动学生的方式，学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要，老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
所以Learning tips是一个很好的方法。
再次，恰当使用多媒体。
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。
挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。
此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
课堂教学是教师教授知识、学生学习的过程，同时也在客观地考量着教师素质和教学水平。
教师在上课之前备课是否认真细致，设计是否科学合理……会在课堂上直接体现出来。
在听课期间，我看到一些教师虽然年轻，经验也许不如老教师丰富深厚，但是在上课的时候对课堂知识点的设计比较合理，在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。