第20课《景阳冈》预习单
五年级下册预习卡20课答案
五年级下册预习卡20课答案教学目标1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上看清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
教学教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
教具准备工作课件教学时间：2课时。
教学过程第一课时一、听写词语抵挡、辞让。
羞辱、婉拒、和氏壁、绝口不提(听写后，同座同学相互检查批改)二、鼓舞谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
(板书：景阳冈)回答：哪位同学能够把《水浒传》向大家搞个直观的了解?《景阳冈》谈的就是谁的事?三、初步理解课文内容，理清课文条理1.明确提出自学建议：用比较慢的速度把课文韵头一遍，按照事情经过把课文分为四段。
2.学生按要求自学。
3.探讨交流。
请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
四、把握住重点，进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2.把握住重点语句，认知打虎的经过。
(1)原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生认知：‘般’就是什么意思，大虫揪人只有哪“三般”?为什么“三般”都Porchaire武松?在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。
)(2)武松把半截哨棒偷在一边，两只手就势把大虫顶花皮抵住，按下地回去。
指导学生认知：“就势”就是什么意思?武松就是“就”着什么“势”把大虫抵住的?五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
第二课时一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段二、王莎莎说道说道每段的大意三、练习分清事情的前因后果1.贴出写下存有“思索·练2”的小黑板。
2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。
3.全班探讨交流。
(1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。
景阳冈的预习,笔记
景阳冈的预习,笔记
《景阳冈》这篇课文出自我国古代四大名著之《水浒传》。
课文从“喝酒”和“打虎”两个方面对主人翁武松进行了描写，一个栩栩如生的打虎英雄仿佛生活在我们的身边。
今天，我们学习了一篇课文文中主人公——武松的言行让我赞叹
不已。
一次，他在一个名字叫“三碗不过冈”的酒店喝酒，武松喝了三碗酒后还想喝，可是酒店老板不给他拿酒，于是他就拍着桌子说：“怎么不来筛洒，然后店家说不能在喝了，如果再喝就过不了冈了，武松说你是怕我不付洒钱吧！店这家没办法只好给武松筛洒。
结果武松一喝就喝了18碗，店
家说山上有老虎，你还是在这歇着吧！武松说就是真有老虎我也不怕，在傍晚的时候武松独自过冈。
武松走了一程，洒力发作，想躺在石头上睡一觉。
忽然，从大树后面跳出一只老虎来。
武松翻身起来，老虎往上一扑，武松一闪，原来老虎只是一扑、一掀、一剪。
老虎的劲就泄了一半，武松把哨棒往老虎身上一打，哨棒成了两截。
老虎又扑过来，武松两手抓住了老虎的顶花皮，后来又空出一条手来打老虎，结果打了五六十拳，后来眼里鼻里、耳朵迸出了鲜血来，后来武松怕它不这不死，就又把棒子捡回来，又打了一遍。
最后老虎死了。
武松非常厉害吧！尽管他喝了那么多酒也不害怕，仍然
打虎。
从喝酒上看，武松是个有品德的人，他不光是酒量大，就是喝多了也不耍酒疯，照样清清楚楚的付了酒钱，不差人家一分半厘。
从打虎这方面看，武松是个武艺超群的人，他把危害一方的“大虫”给毙了。
从另一个层面上看，我们可以把武松看着是打黑除恶，维护社会治安人物。
不仅那个时代需要他，我们这个时代同样也需要这样勇于献身的人物，他的言行让我赞叹。
小学五年级语文张堂栋预习指导课景阳冈-学习任务单
情节一：鲁智深倒拔垂杨柳
鲁智深打死了镇关西，落发为僧。因为整天违犯戒律，于是被罚在庙中看守菜
园，发现当地一些泼皮整天偷菜，准备收拾这群泼皮，但是泼皮先一步下手，想把
鲁智深弄到大粪池里面，结果不但没弄成，反而被鲁智深踹到粪池。后来这群泼皮
也就服了，整天来鲁智深这里送酒送菜，拍马屁，吹牛鼻，一日鲁智深吹得性起，
1、课文
段在直接描写“武松打虎”的过程，哪些句子给你印象最深？
（1）
（2）
2、课文除了写“武松打虎”，还写了哪些内容？
3、武松这个人，给你留下了什么印象？
四、课外拓展
1、根据《水浒传》人物的绰号，我能写出他们的名字来：
及时雨
豹子头
黑旋风
智多星
小李广
赤发鬼
九纹龙
母夜叉
行者
花和尚
2、《水浒传》经典情节：
杨志被高太尉赶出了殿帅府，因为身上没钱，只好卖掉祖传的宝刀。杨志祖传 宝刀的好处第一件“砍铜剁铁，刀口不卷”，第二件叫“‘吹毛得过”，都被证实， 第三件叫“杀人不见血”，牛二不信，杨志一生气，把牛二杀了，也证实了第三件 叫“杀人不见血”。杨志去自首，反而被梁中书重用。 情节六：吴用智取生辰纲
杨志受梁中书所托，押送他生辰纲。吴用等七人扮做枣贩子在黄泥岗埋伏下。 杨志等人来到黄泥岗休息，7 人先吃了一桶酒，刘唐从另一桶中又兜了半瓢吃，故意 给杨志他们看，只是叫他们死心塌地。次后吴用去松林中取出药，抖在瓢里，只做 走出来饶刘唐酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜（卖酒那 个）劈手夺来，倾在桶里。
说门口这腰秆粗的柳树老子也能拔起来。众人起哄，于是鲁智深去拔，就拔起来了。
情节二：鲁智深大闹野猪林
林冲被陷害刺配沧州，陆谦让差人在半路上杀人灭口。两个差人在野猪林，他
(完整版)第20课《景阳冈》预习单
20、《景阳冈》预习单
班级姓名
一、我会做：
1、正确流利地朗读课文，把生字词圈出来，读准字音。
2、给下列字选择正确的读音打钩。
山冈(gǎng gāng) 晌（xiǎng shǎng)午蹿（cuān cuàn）下来
诡(wēi guǐ）计吓唬(hǔ hu）折(zhé shé）做两截
3、辨字组词
唬( ）跪（ ) 抢（ ) 跨（）
琥（）诡（ ) 跄（）胯（ )
霹( ) 励( ）拼（）踉（）
劈（）雳（）迸（）粮（ )
4、看你能理解下列词语的意思吗？方法提示：可以先把文章读熟练，然后把不懂的词语放到文章中，运用联系上下文的方式理解词语的意思.
(1)、你如何不肯卖酒给我吃。
如何：吃：
（2）、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了.但凡：
（3）、却把大虫吓唬我。
把：
(4 ）、武松吃那一惊。
吃那一惊：
（5）、武松回到青石上坐了半歇。
半歇：
二、写出事情的起因、经过和结果。
起因：
经过：
结果：
三、我会理解：
（1）根据前两篇课文你学到的概括人物性格特点的方法，试着概括武松的性格特点。
把你对武松性格特点的体会批注在书上。
(3）试着讲一讲《武松打虎》的故事。
四、学贵有疑：本课我有这些问题需要和大家交流、讨论.
疑问一
疑问二。
人教部编语文五年级下册6.景阳冈 预习作业
如何评析第段中武松打虎这一细节描写? 点拨
见“重难讲解”。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
更加生动,使人物形象更加鲜明突出。
思考拓展如何评析第段中武松打虎这一细节描写?
这一部分将武松赤手空拳对付老虎的经过写得很详细,着力反映了武松靠的是拳脚功夫,所以抓住了“按、揪、提、打”几个动作进行细节描写,字字千金,生动地凸现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
五年级下册语文《景阳冈》课前预习教案
五年级下册语文《景阳冈》课前预习教案一、教学目标1.了解《景阳冈》的故事情节。
2.能够正确理解《景阳冈》中的隐喻语言。
3.能够运用《景阳冈》中的一些表达方式进行口语表达。
二、教学重点1.阅读理解。
2.隐喻语言的理解和运用。
3.语言表达。
三、教学难点1.隐喻语言的理解和运用。
2.如何巧妙地表达自己的感受和情感。
四、教学内容1. 故事情节文章讲述了穷苦农民黄天才在景阳冈上砍柴时，神秘人开雾送他一匹马，黄天才因此富了起来，但也因此失去了和乡亲的友情。
最终他意识到金钱不能代表一切，愉快地和乡亲们重归友好。
2. 隐喻语言文章中使用了大量的隐喻语言，比如“天上有云彩，粮食有瘟疫”，暗示了现实中的各种不幸；“一匹马”代表着财富和生活的改变。
通过这些隐喻语言，从一个侧面反映了社会现实。
3. 语言表达对于“友情”的表达，文章使用了“口口声声”、“和乡亲们一起”等语言方式表述出来。
对于“财富”的表达，文章使用了“黄天才看见自家的庄稼比邻居家的高”、“乡亲们看见黄天才的日子比他们好”等方式。
通过这些表达方式，文章使人们更好地理解黄天才的心路历程和情感。
五、教学方法1.教师讲解：通过讲解故事情节和隐喻语言，帮助学生更好地理解文章内涵。
2.问答互动：通过提问和学生讨论，激发学生的思考和表达能力。
3.阅读练习：通过阅读练习，提高学生对文章内容的理解和分析能力。
六、教学过程1.故事情节的讲解。
2.隐喻语言的讲解和运用练习。
3.阅读文章，复述故事情节，分析文章的隐喻意义。
4.问答互动，帮助学生更好地理解文章。
5.进行语言表达训练，让学生交流自己的感受和情感。
七、课堂互动•提问1：文中“一匹马”是什么意思？•回答1：代表财富和生活的改变。
•提问2：黄天才最终意识到了什么？•回答2：他意识到金钱不能代表一切。
八、家庭作业1.感受表达：请你用数句话表达你对黄天才的感受。
2.隐喻练习：请你找出你生活中的一些隐喻，并解释它的意义。
九、教学反思通过对五年级下册语文《景阳冈》的课前预习教案的讲解和练习，学生们更好地理解了文章内涵。
(完整版)景阳冈预习单
《景阳冈》预习单
1.把课文读通顺，读正确。
2.通过预习，我知道课文选自（）。
关于这本名著，我知道（）。
3. 我能标出加点字的正确读音。
景阳冈（gāng g ǎng)挑着一面旗（tiāo tiǎo)
．．
脊梁（ j īj ǐ)前爪（zhǎo zhuǎ）蹿下来（cuān cuàn）
．．．
折做两截（éé）迸出（èì）挨下岗（áā
．zh sh． b ng b ng．i i)
踉．踉跄跄 (liáng liàng)
4.这是一篇古白话文，有很多词语带有文言色彩，通过借助课文注释和其他方法我知道了这些字词的意思：
筛：如何：但凡：大虫：
客官：掀他不着：（现在常用的词序是）
晌午：．．．印信
．．
岂
．
踉踉跄跄
．．．．
请勿自误
．．．．
《景阳冈》学习单
1、快速浏览课文，想一想课文除了写打虎，还写了哪些内容，试着给文章分成四个部
分，并且取一个合适的小标题。
2、请大家根据板书，并进行恰当的扩充，用上合适的连接词说说课文的主要内容。
3、
一千个读者有一个哈姆雷特，现在让我们再读读这个故事，细细品味品味，你觉得武松．．
是个怎样的人物，并在课文中进行批注。
人教部编版语文五年级下册第二单元《景阳冈》教案+教学设计+预习单+试题检测(优质全套共4份文档打包)
人教部编版语文五年级下册第二单元《景阳冈》教案一、教学目标1.知识目标：学习课文内容，掌握生字词，理解课文大意。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生对自然美的感知和热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.进行课文内容的分析和讨论。
三、教学难点1.理解课文中的景物描写，帮助学生形成生动的想象。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学修养。
四、教学准备1.课文教材：《景阳冈》2.多媒体教学设备3.教学反馈工具五、教学过程第一部分：导入•导入前课知识，引起学生的兴趣。
第二部分：学习课文1.预习阶段：利用预习单，让学生提前了解课文内容。
2.整体阅读：带领学生阅读课文，理解大意。
3.逐段解读：分段解读课文，引导学生掌握生字词和重点内容。
第三部分：文学欣赏1.情感体验：让学生感受课文中的情感与意境。
2.语言品味：引导学生品味课文中的优美语言。
第四部分：综合训练1.团体讨论：学生分组讨论课文中的细节问题。
2.个人写作：要求学生以景阳冈为背景，展开想象写一篇短文。
六、课堂作业1.完成试题检测，检验学生对课文的理解程度。
2.阅读相关材料，进行拓展阅读，写一篇读后感。
景阳冈教学设计一、课时安排•本教学设计为一节课，共计45分钟。
二、教学目标1.通过学习，使学生初步了解《景阳冈》这篇课文，熟悉课文内容。
2.能够理解课文中的优美描写和深刻意蕴，培养学生的审美情趣。
3.提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
三、教学方法•教师主导教学，学生参与互动，多媒体辅助。
四、教学内容安排1.导入：通过引入与主题相关的图片或短视频，引起学生兴趣。
2.学习课文：逐段教授课文，注重词语注释和语言解析。
3.文学欣赏：引导学生从诗意、情感等方面感受课文内涵。
4.综合训练：分组活动、个人写作等形式，激发学生思维。
五、教学反馈•课堂作业检查和评价，及时提供反馈。
景阳冈预习单一、预习目标•掌握课文《景阳冈》的基本内容。