1、海上日出第二课时(1)
《海上日出》第二课时教案设计
《海上日出》第二课时教案设计第一篇：《海上日出》第二课时教案设计《海上日出》第二课时教案设计一、教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。
2、理解课文内容，感受日出时的壮观景象。
培养学生热爱大自然的情趣。
3、学习作者按照一定顺序观察事物的方法二、教学重点：理解课文内容，体会日出过程变化.三、教学难点：学习作者按照一定顺序观察事物的方法。
四、教学过程初读课文，整体感知1、同学们上节课我们了解了作者巴金老爷爷，也解决了生字词问题，今天我们继续学习课文《海上日出》教师板书引导学生齐读，后问：同学们你们见过日出么？在哪里见过？（生：见过。
/生：在电视上见过。
/生：在自己家里的小院里看见过日出。
）2、教师：你觉得日出景象怎么样？谁能用自己的话来说一说？(生：很漂亮，很美丽。
/生：日出的时候，太阳周围的云都是红彤彤的，太阳刚开始出来的时候并不耀眼，可是过一会再看就非常刺眼了。
)3、教师：同学们观察的都很仔细，那么谁在海上看过日出？（因为本校地处内地农村远离大海，所以许多同学直摇头。
）4、教师：都没有是吧，那让我们再一次走进课文跟随巴金爷爷一起去欣赏海上日出下面给大家几分钟的时间再读一遍课文，在读的过程中能想一想：作者是按什么顺序描绘日出景象的？分别有几段对应？板书（日出前2、日出时3、日出后4、5）深入阅读，感悟理解下面我们看看第一段..........第一段寥寥几句话简单精炼的给我们交代了什么？（时间：天还没亮/地点：在海上/事件：看日出/环境：四周非常静）师：“为了看日出，我常常早起”，一句中的“常常”说明了什么？与上下文有什么联系？（不是一次、经常、多次看日出）师：对，说明“我”曾多次在海上看日出，为下文中出现的两种情况下的海上日出埋下了伏笔。
师：作者“我”是怎样知道太阳就要从天边升起来了？（生：作者之所以知道太阳就要从天边升起来了，是因为“红霞”——“越来越亮”，作者凭感觉和经验，知道太阳就要升起来了，所以“目不转睛”地望着那里。
人教部编版四年级下册语文教案--16《海上日出》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案–16《海上日出》（第二课时）一、教学目标1.知识与能力–认读课文《海上日出》，把握主要内容。
–掌握课文的情节，初步理解文章中的意象和意义。
–知道海上日出的景色，初步感受大自然的壮丽和美景。
2.情感态度价值观–通过课文，培养学生对大自然景色的欣赏和感悟。
–启发学生对美的追求，培养学生的浪漫情怀和童真理想。
二、教学重点和难点1.教学重点–理解课文《海上日出》的基本内容。
–让学生初步感受大自然的美丽和壮丽。
2.教学难点–帮助学生理解课文中的意象和意义。
–引导学生对海上日出场景的想象和表达。
三、教学过程1. 创设情境（这部分主要是教师在开课前创设一个类似海上日出的情境，引起学生的兴趣和好奇心）2. 导入新课（教师提出导入问题，引导学生进入课文主题）3. 学习新课文（学生课文《海上日出》，理解其中意象和美景）4. 分组讨论（学生分组讨论海上日出景色的描写）5. 听音乐，感受大自然（播放相关音乐，让学生闭目想象海上日出的情景，感受大自然的美丽）6. 课文解析（教师带领学生分析课文内容，深入理解其中的意义）7. 互动猜谜（通过互动游戏，巩固学生对课文内容的理解）8. 情感体验（让学生根据课文内容，进行情感体验和表达）9. 作业布置（布置相关作业，巩固学生对课文的理解）四、教学反思与评价本节课通过呈现海上日出的美景，引发学生的情感共鸣，让他们对大自然有了更深的感悟。
学生表现积极，对课文内容有了初步理解，但在对意象的把握上还存在一定难度。
未来教学中，可以加强相关练习和引导，帮助学生更好地理解和感悟课文。
以上就是本节课的教学计划，希望能够为教学工作提供一定的借鉴和帮助。
统编版小学语文四年级下册第16课《海上日出》(第二课时)(教案)
统编版小学语文四年级下册第16课《海上日出》（第二课时）（教案）教学内容《海上日出》是一篇描写海上日出景象的散文，选自我国著名作家巴金的散文集《海行杂记》。
文章用生动的语言和形象的描绘，展现了海上日出这一壮丽景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
本节课为第二课时，将继续深入学习课文内容，感受作者的思想感情。
教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学习作者观察事物的方法，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然、珍惜生活的情感。
教学难点1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学习作者观察事物的方法，提高观察力和表达能力。
教具学具准备1. 课文插图2. 相关视频资料3. 学生自备学习用品教学过程1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 合作探究：分组讨论，交流学习心得，分享观察和表达的方法。
4. 课堂讲解：教师针对重点难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察和表达的重要性。
6. 课后作业布置：布置与课文相关的观察和写作作业，巩固所学知识。
板书设计《海上日出》一、作者简介二、课文内容三、观察与表达四、课后作业作业设计1. 观察身边的自然景象，用生动的语言进行描述，写一篇短文。
2. 结合课文内容，谈谈自己对大自然的热爱和珍惜生活的情感。
课后反思本节课通过自主学习、合作探究等方式，使学生深入理解了课文内容，感受到了大自然的神奇和美丽。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和表达，提高学生的观察力和表达能力。
同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中形成热爱大自然、珍惜生活的情感。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
统编版小学语文四年级下册第16课《海上日出》第二课时(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第16课《海上日出》第二课时（教学设计）教学内容《海上日出》是我国著名文学家郑振铎的散文作品，选自四年级下册语文教材。
本节课为第二课时，主要围绕课文内容的深度理解和语言表达的品味，通过学习，使学生进一步体会作者对海上日出这一自然现象的描绘和赞美，培养学生对自然美的感受能力和审美情趣。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字词。
2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流，提升学生的阅读理解能力，学习作者观察事物的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、欣赏美的情感，激发学生对生活的热爱。
教学难点1. 对日出景象的细腻描绘及其所蕴含的深层次情感的理解。
2. 学生如何将自己的感受与作者的情感产生共鸣。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示海上日出的图片和视频资料。
2. 课文插图：帮助学生更直观地理解文中描述的场景。
3. 生字词卡片：辅助学生学习和复习生字词。
教学过程1. 导入新课：回顾上一课时内容，简要介绍本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，初步感知课文内容。
3. 朗读感悟：教师指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。
4. 深入探讨：分小组讨论，分析课文中的关键段落和句子，理解作者的表达手法。
5. 分享交流：各小组汇报讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
6. 写作练习：学生根据对课文的理解，仿写一段描绘自然景象的短文。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点，包括：- 课文标题《海上日出》- 作者：郑振铎- 教学目标：理解内容、品味语言、提升审美- 重点段落和句子- 生字词作业设计1. 家庭作业：结合课文内容，写一篇观察日记，描述自己观察到的自然景象。
2. 拓展阅读：推荐阅读郑振铎的其他作品，进一步了解作者的写作风格。
课后反思本节课通过多媒体辅助教学，增强了学生对海上日出景象的直观感受。
《海上日出》第二课时教学设计
《海上日出》第二课时教学设计《海上日出》第二课时教学设计范文（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《海上日出》第二课时教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《海上日出》第二课时教学设计篇1第一课时〖教学目标〗１、学会本课３个生字，能正确写“范围”“一刹那”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、初步理解课文，感受海上日出壮观景象。
〖教学重点难点〗初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。
〖教学过程〗一、启发谈话，解题释意，范读课文１、在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。
２、板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）３、范读课文。
二、按预习题预习三、检查预习情况１、检查学生生字掌握情况，听写生字。
２、轻声读课文，联系上下文理解下列词语：一刹那：形容时间极短。
重围：层层包围。
奇观：指少见的雄伟美丽的景象。
观，景象。
３、想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生讨论各自然段内容并归纳。
第一部分（１）为了看日出，"我"常常早起，那时天还没有大亮。
第二部分（２～５）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。
第三部分（６）观看日出的感受。
四、默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子１、提问：“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的奇观！２、让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么？尾句赞美了“海上日出”）。
海上日出试讲逐字稿第二课时
海上日出试讲逐字稿第二课时海上日出是一种壮丽的自然景观，每天都会吸引无数人前往海边观赏。
在海上日出的时刻，太阳缓缓从海平面上升起，照亮了整个海面，给人一种宁静、美丽和希望的感觉。
在这个第二课时中，我们将深入探讨海上日出的神奇之处，了解它背后的科学原理和文化内涵。
让我们来了解一下海上日出的科学原理。
太阳升起的过程是由地球自转造成的。
地球自转的速度是恒定的，而太阳升起的时间则会因为地球轨道的倾斜而有所变化。
这就是为什么在不同的季节和地点，太阳升起的时间会有所不同。
海上日出之所以特别美丽，是因为在海洋上，没有高楼大厦等人造建筑物的遮挡，使得太阳的光芒可以尽情地照射到海面上，形成一道道美丽的金色光芒。
海上日出不仅仅是一种自然景观，它还具有丰富的文化内涵。
在许多文化中，海上日出被赋予了深刻的意义和象征。
在中国文化中，海上日出被视为吉祥和好运的象征，人们常常会在重要的日子或者新的一年到来之际，前往海边观赏日出，希望能够迎接新的开始和美好的未来。
在其他国家和地区，海上日出也被视为浪漫和宁静的体现，有些人甚至将其作为结婚仪式的一部分，来象征新婚生活的美好和幸福。
海上日出给人们带来的不仅仅是美丽和希望，还有一种与自然和谐相处的感觉。
站在海边，静静地等待太阳的升起，人们会感受到大自然的伟大和自己的渺小。
这种感受使人们更加珍惜和保护环境，呵护大自然的美丽和生态平衡。
因此，海上日出也成为了环保意识的象征之一。
在欣赏海上日出的过程中，人们还可以进行一些活动，增强互动和共享美好时刻的体验。
比如，一些人会选择在日出时刻进行瑜伽或者冥想，来感受大自然的力量和能量。
还有一些人会选择在海上乘船，欣赏日出的同时感受海风的拂面和海浪的声音，这种体验可以让人们更加亲近自然，放松身心。
总结一下，海上日出是一种独特而美丽的自然景观，它不仅仅代表着太阳升起的时刻，更体现了大自然的伟大和与人类的和谐共处。
通过观赏海上日出，人们可以感受到自然的力量和美丽，增强对环境的保护意识。
人教部编版四年级下册语文教学设计--16《海上日出》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教学设计–16《海上日出》（第二课时）一. 教材分析《海上日出》是人教部编版四年级下册的一篇课文，主要描绘了海上日出时的美丽景色。
课文语言优美，形象生动，充满了诗情画意，能够激发学生的想象力和审美情趣。
本课时的教学设计，主要围绕对课文内容的理解和感悟，以及对语言表达技巧的掌握进行。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感受课文中的美景。
但同时，他们对于一些较为复杂的句子结构和修辞手法，可能还需要进一步的引导和讲解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，适时进行引导和帮助。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受海上日出时的美丽景色。
3.学习课文中的语言表达技巧，提高自己的语言表达能力。
四. 教学重难点1.能够理解课文内容，感受海上日出时的美丽景色。
2.学习课文中的语言表达技巧，提高自己的语言表达能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.课文中的重点句子和段落。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与课文内容相关的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）引导学生朗读课文，感受海上日出时的美丽景色。
在此过程中，注意指导学生的朗读技巧，如语气、节奏等。
同时，适时提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）针对课文中的重点句子和段落，进行讲解和示范，引导学生模仿和练习。
在此过程中，注意引导学生关注课文中的语言表达技巧，如拟人、比喻等。
同时，学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中，进一步提高自己的语言表达能力。
4.巩固（10分钟）通过朗读、复述等形式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
海上日出教案第二课时
海上日出教案第二课时教学内容：海上日出教学目标：1. 通过观赏真实的海上日出画面和短视频，激发学生对大自然美丽景色的感受和表达能力。
2. 学习并掌握描述海上日出的常用词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生观察和欣赏大自然的习惯，培养其对大自然环境保护的意识。
教学准备：1. 大屏幕或投影仪，用于播放海上日出的真实画面和短视频。
2. 学生个人或小组用的海上日出图片或海上日出相关的素材。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 教师播放一段真实的海上日出的画面，并让学生静观其变化。
2. 引导学生观察并描述画面中的景物、颜色以及气氛等。
3. 学生以小组形式交流并分享他们观察到的内容。
Step 2. 学习词汇和词组1. 学生根据教师的提示，学习并掌握描述海上日出常用的词汇和词组，如sailboat（帆船）、waves（波浪）、dawn（黎明）等。
2. 教师通过图片、单词卡片等方式，辅助学生理解和记忆这些词汇。
Step 3. 学习句型1. 教师示范使用描述海上日出的句型，如"The sun rises above the horizon, painting the sky with hues of pink and orange."（太阳从地平线上升起，把天空涂上粉红和橙色的色彩。
）2. 学生跟读句子，并模仿教师的语音语调进行朗读练习。
Step 4. 观看视频1. 教师播放一段海上日出的短视频，让学生通过观看视频，感受和体会日出时的美丽景色和氛围。
2. 学生观看完视频后，用自己的语言描述视频中的场景和感受。
Step 5. 创作海上日出描写1. 学生个人或小组进行创作，描述海上日出的美丽场景。
2. 学生可以借助课堂上学到的词汇、句型和自己的想象力进行创作。
3. 学生可以选择用文字、图片、绘画等方式呈现他们的创作成果。
Step 6. 分享和评价1. 学生个人或小组分享他们的创作成果，让其他同学欣赏和评价。
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juan 试卷 juan 试卷
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卷 卷
把句子改为陈述句。 1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕 反动军阀？ 2、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？ 3、十万支箭，三天怎么造得成？ 4、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 6、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 7、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困 难不是都可以解决了吗？
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镶 染 紫
fèng
虾米 龙虾
大虾
xiāng 镶嵌 镶牙 镶边
zòng 纵使 纵横 纵身
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灿烂
金灿灿
chà
刹那
古刹
什刹海
fù
负责
负担 背负
xiá
霞光
晚霞 彩霞
fàn
范围
规范 模范
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奇 卷 卷
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近义词： 出现——呈现 慢慢——缓缓 冲破——突破 光彩——光辉 伟大——巨大 分辨——辨别
反义词： 常常——偶尔 出现——消失 扩大——缩小 灿烂——昏暗 伟大——渺小 分辨——混淆
卷 卷
把句子改成反问句。 1、我们不会忘记党的恩情。 2、人类需要勇于实践的人。 3、这个故事使我感动得流泪。 4、可爱的小女孩是我的好朋友。 5、这比山高比海深的情谊，我们不会 忘记。 6、坡度这么大，火车爬不上去。