北师大版五年级数学下册《分数混和运算(三)》教案
北师大六年级数学教案-分数混合运算(三)
（多媒體展示）
師:線段圖形象清晰的表現出了題意，從線段圖中你能找到等量關係嗎？
讓學生先獨立思考，然後再進行小組討論，師深入到學生的討論中，瞭解學生的想法，然後鼓勵學生積極發言，交換彼此的做法。
通過交流使學生看到不同的等量關係。
彙報交流：
八月份的用水量×（1-1/7）=九月份的用水量
1、估一估
師:我們先來估一估，哪個月份用水少?哪個月份用水多？(讓學生說出估算的根據）
2、畫一畫（畫圖分析數量關係）
（1）師：剛才我們已經初步估計了一下八月份的用水量，到底估計的是否正確呢？分析之後才能判斷。引導學生思考：“比八月份節約了1/7”是什麼意思？
師:你能用圖來分析題目中的數量關係嗎？
（2）全班交流。
第3課時分數混合運算（三）
教學內容
分數混合運算（三）
課時
教學目標：
知識目標：
利用方程解決與分數運算有關的實際問題，會畫圖分析數量關係，會利用圖找出等量關係，並根據等量關係列出方程。
能力目標：結合具體情境，發展學生的估算意識和能力。
情感目標：培養學生的節約意識，提高學生學習興趣，培養主動解決實際問題的意識。
請學生說算理，1-1/7表示什麼？乘x又表示什麼？x-1/7x表示什麼？師強調解方程的格式，同時鼓勵學有餘力的學生用多種方法解答。
5、查一查
你能對你的計算結果進行檢驗嗎？
生自由檢驗，指名說說檢驗的方法，然後檢驗剛才上課時估算的結果是否正確。
強調：在解決實際問題時，一定要對結果進行核對總和解釋。
6、嘗試練習
請畫線段圖的學生說說自己的作圖步驟。
師:你對他的分析有什麼建議或者補充嗎？全班交流。引導學生想一想：為什麼先畫八月份的用水量？明確是九月份和八月份在比較，把八月份的用水量看做單位“1”，九月份比八月份節約了1/7，即把八月份的用水量平均分成7份，其中的一份就是九月份比八月份節約的水。
北师大版五年级下册分数乘法(三)5.3分数混合运算(三)教学设计
北师大版五年级下册分数乘法（三）5.3分数混合运算(三)教学设计一、教学背景本次教学内容为五年级下册的分数乘法（三）5.3分数混合运算(三)，是上一节内容的延续和深化。
本课程的教学重点在于让学生掌握分数的混合运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.掌握分数乘法的基本原理和方法；2.掌握分数混合运算的方法和技巧；3.能够独立进行分数混合运算的计算。
三、教学过程1. 疏导学生已学知识复习首先，回顾上节课的内容——分数的乘法。
让学生通过讲解和练习巩固已学知识。
2. 导入新知识在回顾之后，引入新的主题——分数混合运算。
通过引导学生思考实际生活中可能用到的场景，例如在一家餐厅里用一份打折的披萨优惠券结账时，需计算便宜钱的数值。
假设一份原价80元的披萨现在打8折，教师可以出示80元乘以0.8等于多少的计算式，让学生体会到分数混合运算在日常生活中的实际应用。
3. 简单分数混合运算例题练习在讲解完分数混合运算的相关概念和实际应用之后，引入一个简单的练习题，要求学生自行进行计算，并给出答案。
例：3/5加上1/2减去1/4等于多少？4. 余下练习题讲解引导学生思考并自行完成练习题，分三个部分进行讲解。
第一部分：类似于例题的简单计算例：4/5乘以1/2等于多少？第二部分：类似于减法和加法，涉及到分母和分子的计算例：2/3加上3/4，在减去1/6，等于多少？第三部分：综合计算例：1/8加上2/5乘以2/3，再除以3/4等于多少？5. 回顾总结总结本次课程内容，点名回答已学知识和方法，培养学生思维理清、语言简洁的能力。
四、课后作业1.上述三部分的练习题继续练习，至少完成十道；2.培养分数混合运算在日常生活中的应用能力，写一篇关于分数混合运算应用的小文章。
五、教学反思本次课程对于学生来说涉及到较多的概念和方法，因此在讲解时要多次引导学生思考；讲解开始前可以提前布置进入的思考题，让学生在课堂上可以即刻参与到讨论中。
北师大版数学五下《分数混合运算》(三)word教案
《混合运算(三)》教案第一课时[教学内容] 分数四则混合运算（例1、例2及相应的“做一做”，练习十五的第1~5题。
)[教学目的]1、基本知识：使学生掌握分数四则混合运算的顺序，会进行分数四则混合运算。
2、基本能力：提高学生的计算能力。
3、思想教育：培养良好的学习习惯。
[教具准备] 投影仪[教学过程]一、复习计算下面各题。
投影出示207+25×16 314－[（98+174）÷34]先让学生独立计算，指名板演，然后说说自己是怎样计算的。
然后让学生说说整数四则混合运算的顺序是什么？二、新课1、教学例1。
出示例题：计算 1/2+5(1/3)÷2/3 尝试法问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么，再算什么？让学生独立试算，集体订正时让学生说说自己是怎样算的。
2、教学例2。
出示例题：计算3 (1/5)÷[（(2/3)+1/5）×1/13]问：第一步要算什么？再怎么办？最后呢？学困生让学生独立试算，然后再说说不同的解答方法，引导学生进行比较，找出最简便的方法。
集体订正。
3、做第60页上半部分的“做一做”先让学生说说应该怎样计算，然后再让学生独立计算。
集体订正。
三、课堂练习1、做练习十五第1题。
让学生独立做在各自的练习本上，集体订正。
2、做练习十五第4题。
可以让学生根据框图，先分步列式计算，再列成一个综合算式。
集体订正。
3、做练习十五第5题。
先引导学生在复习所示的图形的名称及其面积计算公式，然后让学生独立做，集体订正。
四、课堂小结：让学生说说本课所学习的内容，并说说注意些什么？五、布置作业:A练习十五第2、3题。
B 练习十五 11[板书设计] 分数四则混合运算学生板演例1 例2[课后记]本课的内容基本上是由学生自己来完成的，在复习了整数四则混合运算的基础上，让学生自己试着解答例1和例2，学生自己完全能够做对了，因此，我放手让学生自己去做，效果良好。
除了个别学生在计算方面有一定的问题以外，大部分学生做得又对又快。
北师大版五年级数学下册《分数混和运算(三)》教案
北师大版五年级数学下册《分数混和运算
（三)》教案
教学内容：
教材60-61分数混合运算（三）
教学目标：
1.利用方程解决与分数运算有关的实际问题。
2.结合具体情境，发展估算意识和能力。
教学重难点：
1.用方程解答应用题。
2.找数量间的等量关系。
教学过程：
一、创设情景激趣揭题
1.理解以下条件的意思
女生比男生少1/3
本月用水比上月节约了1/4。
2.引入新课。
出示问题：小刚家九月份用水12吨，比八月份节约了1/7，八月
份用水多少吨？
二、扶放结合探究新知
1.请学生先估一估哪个月用水多，哪个月用水少？八月份大约用水多少吨？
2.读题、画图；帮助理解题意。
3.根据线段图找出数量关系。
4.设哪个量为X，引导学生根据等量关系列方程。
5.要求尝试检验
6.归纳这类应用问题的解题方法。
三、反馈矫正落实双基
1.完成教材第60页
练一练第1题提示：能简算的请根据运算定律简算。
2.完成教材第60页
练一练第2、3题，用方程解或列除法算式都可以。
3.完成教材第60页
练一练第4题
四、小结评价布置预习
1.这节课你学会了什么？有什么收获？在学习中遇到了什么没有得到解决的问题？
2.预习百分数。
五年级下数学教案-分数的混合运算-北师大版
五年级下数学教案：分数的混合运算教学目标- 理解并掌握分数的混合运算的运算顺序和计算法则。
- 能够正确、熟练地进行分数的混合运算。
- 能够运用分数的混合运算解决实际问题。
教学内容- 分数的混合运算的定义和运算顺序。
- 分数的混合运算的计算法则。
- 分数的混合运算在实际问题中的应用。
教学重点与难点- 重点：分数的混合运算的运算顺序和计算法则。
- 难点：正确、熟练地进行分数的混合运算。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些分数的混合运算的例子，让学生观察并思考这些运算有什么特点。
2. 新课导入：讲解分数的混合运算的定义和运算顺序，让学生明确分数的混合运算的规则。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数的混合运算的案例，让学生跟随老师的思路进行分析和计算。
4. 练习：让学生独立完成一些分数的混合运算的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论分数的混合运算在实际问题中的应用，分享各自的想法和经验。
6. 总结：对分数的混合运算的知识点进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置一些分数的混合运算的作业题，让学生在课后进行练习。
板书设计- 分数的混合运算的定义和运算顺序。
- 分数的混合运算的计算法则。
- 分数的混合运算在实际问题中的应用。
作业设计- 基础题：进行分数的混合运算的练习。
- 提高题：运用分数的混合运算解决实际问题。
课后反思- 教学过程中，学生对分数的混合运算的理解程度如何，是否能够熟练进行计算。
- 教学过程中，是否有效地引导学生运用分数的混合运算解决实际问题。
- 教学过程中，是否有效地突破了教学难点，学生对分数的混合运算的掌握程度如何。
以上就是五年级下数学教案：分数的混合运算的详细内容。
希望这个教案能够帮助你在教学中取得好的效果。
需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和内容，直接关系到学生对分数混合运算的理解和掌握。
北师大版数学五年级下册《分数混合运算》(三)说课稿设计
北师大版数学五年级下册《分数混合运算》(三)说课稿设计如下：一、说教材分析1. 教学内容本节课的教学内容是北师大版数学五年级下册第四单元《分数混合运算》(三)。
在此之前，学生已经掌握了同分母分数加减法以及异分母分数加减法的计算方法，对分数的概念和性质有了初步的认识。
本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生理解和掌握分数混合运算的法则，并能够运用这些法则解决实际问题。
2. 教材内容所处的地位本单元的教学内容是分数混合运算，这是分数运算的重要组成部分，也是学生进一步学习分数乘除法以及分数四则混合运算的基础。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用分数运算的法则，提高他们的数学运算能力。
3. 教材的重难点(1) 能运用运算法则正确进行分数混合运算。
(2) 使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。
(3) 利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。
4. 教学目标(1) 使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数混合运算的法则。
(2) 培养学生运用分数混合运算的法则解决实际问题的能力。
(3) 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、说学情分析1. 学生的认知基础五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和性质，对同分母和异分母分数加减法的计算方法有了初步的认识。
这为学习分数混合运算奠定了基础。
2. 学生的认知特点五年级的学生思维活跃，具有较强的学习兴趣和探究欲望。
他们善于通过实例来理解和掌握数学知识，对于生活中的实际问题，他们希望能够运用所学的数学知识来解决。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生从具体的问题情境中，归纳和总结分数混合运算的法则。
三、说教学方法1. 情境导入法通过生活中的实际问题，引导学生理解和掌握分数混合运算的法则。
2. 小组合作学习法引导学生分组讨论，共同探究分数混合运算的法则，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
3. 案例分析法通过具体的案例，让学生分析和总结分数混合运算的法则，提高学生的分析和解决问题的能力。
第二单元第3课时《分数混合运算(三)》(教案)-六年级上册数学北师大版
《分数混合运算（三）》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握分数四则混合运算的顺序，能够正确计算分数四则混合运算的题目。
2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作，让学生经历探索分数四则混合运算顺序的过程，培养他们的分析、综合和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲，让他们体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 分数四则混合运算的顺序。
2. 分数四则混合运算的运算方法。
3. 分数四则混合运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数四则混合运算的顺序和运算方法。
2. 教学难点：正确进行分数四则混合运算，理解运算顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引出分数四则混合运算的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解分数四则混合运算的顺序和运算方法，通过例题进行讲解和演示。
3. 练习：让学生独立完成一些分数四则混合运算的题目，巩固所学知识。
4. 小组合作：让学生分组讨论，解决一些实际问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些分数四则混合运算的题目，让学生课后完成。
六、板书设计1. 分数混合运算（三）2. 教学内容：分数四则混合运算的顺序、运算方法、应用。
3. 教学重点与难点：分数四则混合运算的顺序和运算方法。
4. 课后作业：布置一些分数四则混合运算的题目。
七、作业设计1. 基础题：让学生计算一些基本的分数四则混合运算题目。
2. 提高题：让学生解决一些实际问题，应用分数四则混合运算。
3. 挑战题：设计一些有难度的题目，让学生挑战自己的极限。
八、课后反思1. 教学效果：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对分数四则混合运算的掌握情况。
2. 教学方法：总结本节课使用的教学方法，找出其中的优点和不足，为以后的教学提供参考。
北师大版五年级数学下册《分数运算(三)》教学设计
北师大版五年级数学下册《分数运算(三)》
教学设计
教学目标
本节课的教学目标主要包括：
- 理解并掌握分数的乘法运算规则；
- 能够熟练使用分数乘法进行计算；
- 掌握分数乘法在实际问题中的应用。
教学准备
为了顺利完成本节课的教学活动，教师需要做以下准备：
- 教材：北师大版五年级数学下册；
- 教辅资料：配套的教学PPT；
- 学具：分数模型、计算器等。
教学过程
本节课的教学过程分为以下几个步骤：
1. 导入新知
通过展示一些实际生活中的例子，引起学生对分数乘法的兴趣，并复已学内容。
2. 引入新知
教师通过教学PPT引入新知，简要介绍分数的乘法规则，并通过示例演示分数的乘法运算步骤。
3. 练与拓展
学生进行小组合作练，通过分组讨论解决一些有关分数乘法的
问题，并展示他们的解决方法和答案。
4. 巩固与评价
教师设计一些练题，让学生巩固所学的分数乘法知识，并进行
课堂反馈评价。
教学评价
通过观察学生的表现、听取学生的回答以及课堂练的结果，教师可以对学生的研究情况进行评价。
同时，教师还可以关注学生在课堂讨论中的思维能力和合作能力。
根据评价结果，教师可以调整教学策略，针对学生的不足进行针对性的辅导。
课后作业
布置适量的课后作业，巩固学生对分数乘法的理解和应用。
参考资料
北师大版五年级数学下册教材及教辅资料。
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北师大版五年级数学下册《分数混和运算（三)》教案教学内容：
教材60-61“分数混合运算（三）”
教学目标：
1.利用方程解决与分数运算有关的实际问题。
2.结合具体情境，发展估算意识和能力。
教学重难点：
1.用方程解答应用题。
2.找数量间的等量关系。
教学过程：
一、创设情景激趣揭题
1.理解以下条件的意思
女生比男生少1/3
本月用水比上月节约了1/4。
2.引入新课。
出示问题：小刚家九月份用水12吨，比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨？
二、扶放结合探究新知
1.请学生先估一估哪个月用水多，哪个月用水少？八月份大约用水多少吨？
2.读题、画图；帮助理解题意。
3.根据线段图找出数量关系。
4.设哪个量为X，引导学生根据等量关系列方程。
5.要求尝试检验
6.归纳这类应用问题的解题方法。
三、反馈矫正落实双基
1.完成教材第60页
“练一练”第1题提示：能简算的请根据运算定律简算。
2.完成教材第60页
“练一练”第2、3题，用方程解或列除法算式都可以。
3.完成教材第60页
“练一练”第4题
四、小结评价布置预习
1.这节课你学会了什么？有什么收获？在学习中遇到了什么没有得到解决的问题？
2.预习“百分数”。