甜 汉语教程 第5课 这是王老师
初级汉语教程1_ 20第一册新教案
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汉语教程
汉语教程第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文（可扩展）三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：根据自己内容设计（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
2、带领全班学生发音：每个音学生齐读三遍。
部编版五年级语文上册第5课《搭石》优质教学PPT
第一课时
在计时阅读之前，要注意以下几点：
(1)记下所用的时间。 时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文
的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在 确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。
(2)阅读时要集中注意力,不分心。 遇到不懂的词句,不要停留太久，不要回读。
(3)记录完阅读时间后,要合上课本，再完成 检测题。在完成阅读后才可以看检测题。完成检 测题时不可回读课文。
二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两 岸找来一些石头，在小溪里摆上一排，让人们从 上面踏过，这就是搭石。
仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出 来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。
三、说说加点字有什么含义。 搭石，构成了家乡的一道风景。
一是指搭石是一道自然风景， 二是指搭石是体现人情美的风景。
请同学们集中注意力，快 速记住下列词语。
汛期 秋凉 平整方正 间隔 平稳 平衡 协调有序 招手示意 理所当然 联结 情感
用以上两组词语简要复述课文内容。
每年汛期来临,溪水猛涨。秋凉以后，人们就 在溪水中摆放上一块块平整方正的石头,按照二尺 左右的间隔，平稳地放好。
走搭石的时候，要走得快才容易保持平衡。一 行人走搭石时，动作必须协调有序。如果两个人面 对面同时走到溪边，会互相招手示意，让对方先过。 年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然的事。 搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美 好的情感。
语文 五年级 上册
5搭 石
第一课时 第二课时
第一课时 你关注过自己的阅读速度吗? 你每分钟大约能读多少字?
在计时阅读之前，要注意以下几点：
(1)记下所用的时间。时间是指把握课文内容、读懂 课文的时间。 (2)阅读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句， 不要停留太久，不要回读。 (3)记录完阅读时间后,要先合上课本，再完成检测题。 (4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他 同学阅读。
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案5 我来了两个多月了
第五课我来了两个多月了一、教学重点1.课文2.语法动作持续时间的表达：时量补语概数的表达离合词二、教具钟表或钟表模型、挂历三、教学要求1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文，并能逐段背说下来。
2.会用时段词语表达动作进行的时间量，会说“做了多长时间”。
会用概数。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.带领全班背说第四课课文。
2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写十来个词，其他学生在下面听写。
要求写汉字并加注拼音）3.全班一起认读生词。
4.老师领读生词（全班齐读一遍）。
5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
6.老师组词组句，让全班学生跟说。
例如：生活→我已经习惯了在中国的生活。
/我生活在中国。
差不多→我对中国的生活差不多已经习惯了。
不过→不过，有的地方还不太习惯。
/这件羽绒服很好，不过有点儿贵。
从来→我从来不抽烟/从来不喝酒/中午从来不睡觉。
一般→下午一般没有课。
/我下午一般在宿舍学习。
散步→晩饭后我常去散步。
不一定→A：晩上你在宿合吗?B：不一定。
感谢→感谢你对我的帮助。
/你帮助了我，我很感谢。
原来→我原来住十楼，现在住十四楼。
/我原来打算只学一年，现在觉得一年时间太短了，想再延长一年。
延长→我准备再延长一年。
失眠→昨天晚上我失眠了。
必须→学习汉语必须坚持上课，三天打鱼、两天晒网不行。
（三）处理课文1.引入课文。
2.领读两遍。
3.请学生提出质疑，老师答疑。
4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。
例如：“我”原来打算在中国学习多长时间?“我”为什么想延长一年?“我”对中国的生活已经习惯了吗? (你呢?)还有什么地方不习惯? (你呢?)晚饭后“我”常常做什么? (你呢?)我”常锻炼身体吗? (你呢?)我”怎么锻炼?王老师每天为什么起得那么早?他练气功练了多长时间了?他每天练多长时间?关经理为什么不练气功?5.老师看着书带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课文——指导学生不看书分角色集体对话(至少两遍)。
《汉语乐园》PPT教学课件 第五课 我的眼睛(4)
课程名称: <<汉语乐园>> 第一册第五课 <<我的眼睛>> 《汉语乐园》
教案 教学对象: 小学一年级 ,刚开始学习汉语的 零起点的学生．
课堂时数：1 课时 （一课时50分钟）
教学特点： 考虑到本年龄阶段孩子活泼好动，注意 《汉语乐园》 力的持续时间短等特点，将所有的知识点融入 各种游戏和活动中，并不断变换形式，以吸引 教案 他们的注意力，边玩边学。以一首五官歌贯穿 整个教学环节，在这个过程中一方面通过不断 变换表现形式，变速唱，跳词唱，给游戏伴唱 等等使孩子不会感到枯燥，另一方面在重复中 达到使孩子牢记知识点的目的。
教学重点：
《汉语乐园》 能用发音比较正确的中文指认五官， 教案 能认读两到三个关于五官的生字词。能正确
发声韵母“u”和几个有“u”的双韵母，会 写“耳”字，能比较熟练地掌握句型＂我 的．．．＂，＂你的．．．＂
教学备品：
《汉语乐园》 毛绒手偶，<<汉语乐园>>配套的五 官的词语卡片，制作的 PPT幻灯片，自制 教案
的五官的多个图片．
教学过程
：
1. ２．借用毛绒手偶提问，请学生练习回答： 你好！你叫什么名字？ 你今年多大？（前几课内容）
《汉语乐园》 一.复习（1５分钟） 唱《我的朋友在哪里》（上一课内容） 教案
二，引入歌曲 “快来，拍拍头”（10分钟）
《汉语乐园》 教师示范唱，学生学唱 教案
三，学习生词和互动游戏（20分钟） 带学生认读五官名称：头发，耳朵， 眼睛，鼻子，嘴（借助图形，PPT, 身体）
教案 练习用手指指认五官
演示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学方法
汉语教程第一册第六课课件
第六课
这是王老师
生词 New Words
1. 朋友 2. 你们 péngyǒu nǐmen friend you(pl)
3. 欢迎
4. 坐
huānyíng
zБайду номын сангаасò
welcome
sit
5. 喝
6. 点儿 7. 咖啡 8. 茶 9. 吧
hē
diǎnr kāfēi chá ba
drink
a little coffee tea (a modal partical)
生词扩展
你们
我们 nǐmen wǒmen 请坐 请喝 qǐngzuò qǐnghē 喝茶 喝咖啡
hē chá
请喝茶
他们 tāmen 请进 qǐngjì n
hē kāfēi
请喝咖啡
三声的变调 3+3 yǔfǎ chǎngzhǎng biǎoyǎn kěyǐ
3+1 jiǎndān hǎibiān hǎixiān hǎochī 3+2 biǎoyáng gǎnjué jiǎnchá lǐyóu 3+4 bǐsài děngdài biǎoshì gǎnxiè 3+轻 ěrduo sǎngzi nǎinai yizi
A:请喝茶。 B:谢谢！ A:不客气！
“不”的变调
不+1 bu chi 不+2 bu lai 不+3 bu mai 不+4 bu bai
bu he bu xing
bu leng bu qu
bu shuo bu tong
bu da bu mai
bu duo bu neng
bu hao bu gou
《汉语教程》第二册(上)教材分析
《汉语教程》第二册（上）教材分析作者：郭鹂来源：《现代交际》2018年第05期摘要：《汉语教程》是由杨寄洲教授主编的语言技能类一年级教材，是对外汉语教学中使用最多的教材之一，自出版以来就深受教师和学生的喜爱。
该套教材共分三册，每册又各分上下两册，共计76课。
本文将对《汉语教程》第二册（上）从课文、生词、注释、语法、练习、封面与排版这七个角度进行分析。
关键词：《汉语教程》第二册（上）课文分析生词分析中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）05-0206-02一、课文分析本书将课文编写放在了极其重要的位置。
汉语教程第二册（上）共编写了20篇课文，课文体裁有日常对话和记叙文两种样式，其中，有19篇课文是日常对话，仅有第九课课文《钥匙忘拔下来了》是记叙文。
此教材的课文题材以日常生活为主，体裁选择以日常对话和记叙文为主。
体裁和题材的选择符合初级阶段的学生特点和大纲要求。
编者在编写教材时坚持着结构、文化、功能相结合的理念，注重对中国文化的教学与输出。
编写课文时在里面渗透了中国地理、历史、中医、中餐、京剧、古典音乐、中国婚礼等文化元素。
这极大地提高了课文的趣味性，也符合大纲的要求。
本教材对于人名的选择也是有讲究的。
其中，有山本、罗兰、麦克、玛丽、爱德华、丹尼丝为代表的外国说话人，也有田芳、林老师、王老师、张东、关经理、夏雨、小白、小黄、服务员为代表的中国说话人。
中国说话人中，“田芳”“张东”“夏雨”是中国式传统称呼方式，即“姓+名”；“小白”“小黄”是中国人比较熟悉的人之间的一种称呼方式，称呼年轻人，即“小+姓”；“关经理”“林老师”“王老师”是一种为表尊敬不能直呼名讳而采用的一种称呼方式，即“姓+职业”；“服务员”这一说话人没有具体名字，用职业来代指说话人，这一现象在中国日常生活中也比较常见。
既有中国说话人又有外国说话人体现了《汉语教程》是一本对外汉语教材，体现了教外国人说汉语这一基本诉求。
HSK5 标准教程 第5课 课文部分
以... ...，on the basis of
近义词（Synonym）：根据... ...
以形状命名的珍珠泉=根据形状 命名的珍珠泉
xínɡ chénɡ
说到这里，您也许要问，这么多，这么好的泉水是如何形成的
perhaps
form,generate
呢？济南的泉水，来自于济南市以南的广大山区，这些山区的岩石
是大约四亿年前形成的一层厚厚的石shí灰huī岩yá。n 在这种石灰mo岩unt地ain 区area，陆
400 million years ago
Karst area
地表面的水很容易进入地下。山区的石灰岩层，以大约三十度的角
xié
dà liànɡ de
Limestone formation
度，由南向北斜，因此大量的地下水向济南运动。而济南市区的地
According to legend，tradition has it that... ...
相传这事发生在北方。 相传这里原来有ห้องสมุดไป่ตู้条大河。 人们通过口耳相传把这个故事 的内容保留下来。
并（bìnɡ），连词
Conjunctions, connect phrases, or branches, indicating progressive r e l a t i o n s h i p s ;to do something While doing something further
今天的课到这里 我们下节课见
再见
From south to north therefore
dǎnɡ zhù le
下岩石变为了火成岩，地下水流到这里，碰到火成岩挡住了路，就
jī xù
Igneous rock
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三 六 九
拼音
• Page 39
a e –i ai ei ao
• • • • zh ch sh r a e –i a e –i a e –i e –i ai ei ao ai ao ai ei ao ao
ou
ou ou ou ou
an en ang eng ong
• • • • zh ch sh r
u ua uo uai uei(ui) uan uen(un) uang
• • • • zh ch sh r
zhui chui shui rui zhun chun shun run
生词
1这 zhè 2 是 shì 3老师lǎoshī 4您ní n 5请qǐng 6进 jì n 7坐zuò 8喝 hē
9茶 chá 10谢谢 xiè xie 11不客气 bú kè qi 12 客气 kè qi 13工作 gōng zuò 14身体 shēn tǐ 15十 shí 16日 rì 王(wáng) (a family name of chinese)
A:这 是 王 老师， 这 是 我 爸爸 B:王 老师， 您 好！ C:您好！请 进！请 坐！请 喝茶! B:谢谢！ C:不 客气！ C:工 作 忙 吗？ B:不 太 忙。 C:身体 好吗？ B:很好！
进行新课
• 1、发音示范。 • 2、教声母、韵母、和拼音，带领全班学生 发音。 • 3、指着拼音表请学生认读。。 • 4、领读生词：要把生词组成课文要讲的句 子
声母
zhห้องสมุดไป่ตู้ch sh r
z c s与zh ch sh发音比较示意 图
z c s 与 j q x 发音比较
一 四 七
二 五 八 十
Dì wǔ kè 第五课
Zhè shì wáng lǎo shī 这 是 王 老 师
复习review
• 1、听写第四课所学的声母、韵母。 • 2、听写并认读音节。 • 3、听写句子（请一个学生写汉字，同时请 另一个学生写拼音）： • （1） 今天星期几？今天星期二。 • （2） 你去哪儿？我去天安门。 • （3） 你去不去，我不去，我回学校。 • （4） 再见！