《汉语教程》第一册 第8课
汉语教程(2020年10月整理).pdf
1 初级汉语（一） 使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上） 北京语言大学出版社 第一课 你好 一、教学目的 通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文（可扩展） 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 认识新学生 （二）展示教学内容 （三）单音教学 示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 （四）声调教学 示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 （五）处理生词 要边读边写或边写边读。
2 （六）处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 （七）三声变调 板书：根据自己内容设计 （八）做课后练习 （九）布置作业 读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。 第二课 汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。 二、教学重点 1、韵母：an en ang eng ong。 2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具：拼音卡片 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 跟学生打招呼：你们好！ 要求学生说：老师好！ （二）复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节（要求标声调） 4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。
汉语__必修一_1-8课_完整版
1 第一课 出色的答案
教学内容
一 、教学目标：
（一）要求学生掌握全课生字、生词，读音标准，掌握常用句型和一些修辞手法。
（二）理解课文内容，能复述课文主要内容。
（三）进一步提高学生的听、说、读、写能力和汉语交际能力。
（四）加强学生的自主学习、合作学习、和探究学习能力的培养，丰富学生的学习方法。
（五）思想教育：
当自私遇到无私时，唯有能审视自己内心世界的人才能将自私变为无私，才能具有行为和意识的双重高尚。
二、 教学重难点
字词的读音、识记、造句；语法、交际训练、阅读训练。
三、 课时分配
第一课时：讲练字词，练习朗读。
第二课时：讲练字词，学习重点句型。
第三课时：学习课文，练习朗读。
第四课时：学习课文，理解课文内容。
第五课时；综合练习，习题练习。
四、 教学方法：讲解法、练习法，谈话法。
第一课时
授课时间： 年 月 日 星期
2
一、 教学目标：
（一） 识记：生字、生词。
（二） 理解：生字、生词在本课中的释义。
（三） 运用：造句。
二、 教学重难点
字词的读音、识记、造句
三、课型：讲练课（讲练字词、练习朗读）
四、教学方法：讲解法、练习法。
五、 教学过程
（一）组织教学
1． 师生互致问候。
2． 检查出勤情况。
3.宣布本课的教学任务和要求：
复习巩固所学知识，学习生字、生词，练习造句，检查本课词语的预习情况。
（二）检查复习
1． 听写词语： 2 抽查词语造句：
（三）引入新材料：
一、讲练重点词语。 1. 价值：商品的一种属性,其大小取决于生产品所需的社会必要劳动时间的多少。：参考﹏，人生﹏，﹏很有，﹏无法衡量，， ﹏超过，﹏连城
○1这份材料的参考价值很高。○2一位农村妇女把捡到的一块价值连城的宝石捐给了祖国。 2. 哲学：(名)关于世界观的学说。历史﹏，研究﹏，教育﹏，分析﹏，马克思主义﹏ 3. 业务：(名)个人的或某个机构的专业工作。办理﹏，主要﹏，﹏经理，正常﹏，扩大﹏， ﹏合作 ○1移动公司又扩大了办理业务项目。 4. 波澜：(名)个人的或某个机构的专业工作。[同义] 波浪、波涛。~起伏。
汉语教程第一册教案
汉语教程第一册教案
《汉语教程第一册》教案
一、课程介绍
《汉语教程第一册》是一本为初学者设计的汉语教材，旨在帮助学生掌握基础的汉语知识，提高他们的口语和书面表达能力。本课程包含20个单元，每个单元都围绕一个主题展开，内容涵盖了日常生活的各个方面。
二、教学目标
1. 掌握基础的汉字和词汇，能够进行简单的日常对话。
2. 了解并掌握基本的语法结构，能够进行简单的书面表达。
3. 提高听、说、读、写四项技能，为进一步学习汉语打下坚实的基础。
三、教学内容与步骤
1. 汉字与词汇：教授学生基础的汉字书写和发音，同时让他们掌握与日常生活相关的常用词汇。通过反复练习和情景模拟，帮助学生记忆并运用这些词汇。 2. 语法结构：向学生介绍基本的汉语语法规则，如主谓结构、动宾结构等。通过例句和练习，让学生逐步掌握这些规则，并能够进行简单的造句和作文。
3. 听、说、读、写：提高学生的听力和口语表达能力，通过模拟对话、角色扮演等形式进行练习。同时，要求学生能够正确地朗读课文，培养他们的阅读理解能力。此外，还需加强写作训练，提高学生的书面表达能力。
4. 文化背景：在教学中穿插介绍中国的文化背景和习俗，帮助学生更好地理解汉语的表达方式和文化内涵。
5. 评估与反馈：定期进行测试和评估，了解学生的学习情况，针对问题及时调整教学策略。同时，鼓励学生提出疑问和反馈意见，以便不断改进教学方法。
四、教学方法与手段
1. 实物展示：利用实物或图片展示汉字和词汇，帮助学生形象化地记忆。
2. 情景模拟：设置真实或模拟的场景，让学生在情境中运用所学知识进行对话或表演。
3. 游戏互动：设计有趣的互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 多媒体资源：利用多媒体资源如视频、音频等辅助教学，丰富课堂内容，提高教学效果。
5. 个性化教学：针对学生的不同需求和学习特点，采用个性化的教学策略，帮助学生更好地掌握汉语。
五、作业与要求
汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)
初级汉语（一）
使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）
北京语言大学出版社
第一课 你好
一、教学目的
通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点
1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文
三、使用教具
汉语拼音表、汉语普通话发音部位图
四、教学学时：2学时
五、教学步骤：
（一）组织教学
认识新学生
（二）展示教学内容
（三）单音教学
示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学
示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词
要边读边写或边写边读。 （六）处理课文
领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调
板书：
（八）做课后练习
（九）布置作业
读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课 汉语不太难
一、教学目的
通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点
1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词
三、使用教具：拼音卡片
四、教学学时：2学时
五、教学步骤：
（一）组织教学
跟学生打招呼：你们好！
要求学生说：老师好！
（二）复习
用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
汉语教程教案(第一册上、下,第二册上) 2
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初级汉语（一）
使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）
北京语言大学出版社
第一课 你好
一、教学目的
通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点
1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文
三、使用教具
汉语拼音表、汉语普通话发音部位图
四、教学学时：2学时
五、教学步骤：
（一）组织教学
认识新学生
（二）展示教学内容
（三）单音教学
示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学
示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词
要边读边写或边写边读。 .
（六）处理课文
领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调
板书：
（八）做课后练习
（九）布置作业
读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课 汉语不太难
一、教学目的
通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点
1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词
三、使用教具：拼音卡片
四、教学学时：2学时
五、教学步骤：
（一）组织教学
跟学生打招呼：你们好！
要求学生说：老师好！
（二）复习
用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
汉语教程第一册上
汉语教程第一册上
《汉语教程第一册》是一本专门针对学习汉语的初学者编写的教材。本册的主要内容包括汉语的基本语法、词汇、听说读写等方面的训练。通过学习这本教材，学生可以初步掌握汉语的基本知识，为进一步学习打下坚实的基础。
在《汉语教程第一册》中，首先介绍了汉语的声调和拼音系统。通过学习这一部分，学生可以正确地发音和拼写基本的汉语单词和短语。然后，教材引入了一些常用的问候和自我介绍的用语，让学生能够进行简单的日常对话。接下来，教材详细介绍了汉语的基本语法规则，包括词汇的用法、句子的结构等。通过学习这些内容，学生可以逐渐理解并正确运用汉语的语法。
《汉语教程第一册》还提供了大量的练习和对话材料，通过听说读写的综合训练，帮助学生巩固和提高汉语的能力。教材中的对话材料生动有趣，涉及到日常生活中的各个方面，如购物、问路、吃饭等。通过这些对话，学生可以提高自己的听力和口语表达能力。此外，教材中还设有写作练习，让学生能够逐步培养起写作的习惯和能力。
总的来说，《汉语教程第一册》是一本很实用的汉语学习教材。通过学习这本教材，学生可以系统地学习和掌握汉语的基础知识，并通过大量的练习提高自己的听说读写能力。这本教材的编写结构合理，内容丰富，适合那些刚开始学习汉语的学生使用。同时，教材的难度也适中，对学生的要求不会过高，更容易引起学生的兴趣和学习积极性。需要注意的是，学生在学习教材的过程中，要注重多方面的练习，并结合实际生活进行实践，才能更好地提高自己的汉语水平。
高中语文(人教大纲)第一册 8语言是人类最重要的交际工具第一课时 教案
8* 语言是人类最重要的交际工具
●说 课
从呀呀学语至今高中学生和语言打交道要有十五年左右的历史了，入小学后通过阅读、交际等他们也有了丰富的语言积累。但语言究竟是什么，一般人没有想过，也很难脱口说出令人信服的答案。本篇深入浅出地回答了这个问题，有助于学生在丰富语言积累的基础上理性认识语言现象，并增强进一步学好语言的自觉性。这是这篇课文学习价值的最为重要的一点。学习本文，可以像本单元其他几篇课文一样，调动学生的语言积累，探讨交际中的语言技巧，强化“语言表达的好坏决定了交际的成败”这一意识，促成学生口头语和书面语的提高。这是这篇课文学习价值的又一方面。在谋篇布局上，本文也有可圈可点之处，如开篇选取了一个较好的切入点谈语言，文章的第三部分看似没有谈最重要的内容，其实从全篇看，恰恰是谋篇整体意识强的表现，也值得探究一番。这是本篇学习价值的第三方面。教学本文时，采用导学法、探究法、联系旧知法，突出知识的迁移运用。要充分落实学生的主体地位，尽可能留出更多的时间让学生阅读、探究、质疑、回顾、交流，教师的角色就是引导员、帮手、鼓励者。
●教学目标
1.了解语言在社会生活中“最重要的交际工具”这一地位，理解语言和说话、语言和文字、语言和其他交际工具之间的关系。
2.能用生活中的实例说明“语言表达的好坏决定了交际的成败”这一道理，通过对若干语言实例的评说掌握一些交际中的语言技巧，养成随时随处学习语言的好习惯。
3.弄清课文谋篇布局方面的亮点和疑点。
●教学重点
教学目标第二点。
●教学难点
课文第三段在详略取舍上留下的疑点。
●课时安排
一课时
●教学方法
导学法、探究法、联系旧知法。 ●教学用具
投影片（探究质疑时用，布置作业时用），《培养孩子能说会道的能力》一书，《邹忌讽齐王纳谏》的录像等。
●学习导航
一、新课导入
导语：人之所以高出于其他动物，是因为人会说话，有思维，能制造和使用劳动工具。人类自从会说话，就逐渐产生了语言。语言是怎么回事呢？它有什么作用呢？为什么要学好语言呢？课文《语言是人类最重要的交际工具》为我们解开了这些谜。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案8 苹果一斤多少钱
汉语教程（第3版）1上 教案
1 / 3 第八课 苹果一斤多少钱
一、教学重点
1.课文
2练习1 语音
二、教具
各种面值的人民币
三、教学要求
通过对课文的讲练, 要求学生能流利地朗读课文并能背说下来。学会购物、问价、还价。记住一些常用的水果的名称,例如:苹果、橘子、香蕉、葡萄等。
四、教学提示
1.通过认读生词让学生认识并说出各种面值的人民币。可以指着一张人民币问学生:
老师:这是多少钱?
学生:这是五十块。/这是一百块。
2.学会问价。
苹果一斤多少钱? /苹果多少钱一斤?
橘子怎么卖?
同时也提醒学生学会还价:
（三块）太贵了，两块五吧。
3.分组操练会话。要求会背着说，能表演。
4.语音练习有双音节的辨音辨调：担心、谈心；池塘、食堂等要领读。声调搭配练习为三声与一、二、三四声及轻声的搭配。
补充生词不做课堂教学要求，使学生自学选用。
5-注意:“太……了”这个结构。一是表示费赞叹(太好了)；二是表示客观上过分，主观上不满和抱怨(太贵了,太难了等)。
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习
1.带领全班学生背说第一至七课课文。
2.听写句子(请五个学生分別到黑板前面听写,每人听写一个句子,其他人在下面写。也可请一汉语教程（第3版）1上 教案
2 / 3 个学生写汉字,同时请另一个学生写拼音)
①中午你去哪儿吃饭?我去金登。
②你吃什么?我吃包子。
③你喝什么?我喝啤酒,你喝吗?
④我不喝啤酒,我要一碗鸡蛋汤。
⑤这些是什么?这是饺子。
3.请学生认读听写的句子。
4.两个学生表演课文(不会时可以看一下黒板)。
5.带领全班做第七课全部课后练习 。
（三）进行新课
1.听写第八课生同(请两三个学生分别到黑板前面听写,每个人所写六七个生词, 其他学生在下面听写。要求写汉字并加注拼音) 。
2.请学生认读所写的生词,注意纠正发音和声调(认读时要擦掉拼音)。
3.领读生同并组成词组或课文要讲的句子,要求学生跟着说,一个人说了以后另一个接着说。
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汉语教程第一册上pdf 1是一套学习汉语的电子文档，内容包括生词、声调、拼音、汉字等信息，非常适合汉语研究，是一个免费的汉语学习文档，需要的用户欢迎在绿色资源网下载使用。
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第一课lesson1你好
一、课文你好
二、生词
三、语音（一）声母bpmfdtnlgkh
（二）韵母aoeiuüaieiaoou
（三）拼音
（四）声调
四、注释（一）汉语音节的组成
（二）发音要领
（三）书写规则
（四）声调
（五）变调
（六）音节和汉字
五、练习 第二课lesson2汉语不太难
一、课文汉语不太难
二、生词
三、语音（一）韵母anenangengong
（二）拼音
四、注释（一）an中的a读作[a]，ang中的a读作[a]。
（二）轻声
（三）半三声
五、练习
第三课lesson3谢谢
一、课文（一）谢谢
（二）明天见
二、生词
三、语音（一）声母jqx
（二）韵母iiaieiaoiou（-iu）ianiniangingiongüüeüanün
（三）拼音
四、注释（一）发音要领
（二）书写规则
（三）“不”的变调 五、练习
第四课lesson4你去哪儿
一、课文你去哪儿
二、生词
三、语音（一）声母zcs
（二）韵母-ieruauouaiuei（ui）uanuen（un）uangueng
（三）拼音
四、注释（一）发音要领
（二）韵母-i
（三）“er”和儿化韵
（四）隔音符号
第五课lesson5这是什么书
第六课lesson6复习一
第七课lesson7我学习汉语
第八课lesson8你吃什么
第九课lesson9苹果一斤多少钱
第十课lesson10我换人民币
第十一课lesson11他住哪儿
第十二课lesson12复习二
第十三课lesson13我们都是留学生 第十四课lesson14你在哪儿学习
第十五课lesson15这个箱子很重
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初级汉语教程1-20第一册新教案
NO：1
课程名称 精读 授课时数 周 次
班 级 时 间 年 月 日 节 次
教学内容 第一课 你好 教学方式 板授
【教学内容目标要求】
1. 教学内容： 生词、声母、韵母
2. 目标要求：熟记生词，理解并掌握声母、韵母
3. 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题
目 职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点 目标水平
识记 理解 熟练操作 应用 分析
【教学过程组织】
➢ 点名
➢ 提问
依照具体情况向学生提问。如：我们国家的少数民族都要考汉语水平考试来测试汉语水平，那其他国家有没有这种考试？什么是ＴＯＥＦＬ？
➢ 讲解新内容
一、导入新课
1、声母: b p m f d t n l g k h
韵母: a o e i u ü ai ei ao ou an en ang eng ong
准确朗读拼音表
二、新课教学
2、生词
分别用汉语和哈语解释本课生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。
掌握这常用25个词语
3、课文
4、注释、语法
（一）汉语音节的组成
（二）发音要领
1.韵母
单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ao ou an en ang eng ong
2.声母
b p m f d t n l g k h
（三）书写规则
（四）声调
（五）变调
（六）轻声
（七）半三声
（八）音节和汉字
（九）怎么问：陈述句+吗？
陈述句句尾加上表示疑问的语气助词“吗”，构成汉语的是非句。
5、练习
通过做练习更加熟练掌握拼音。
学生学习情况检测
【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词，背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
声母、韵母发音还不太标准
教研室主任
审核签名 累计