《娇艳的花》教案
娇艳的花教案
娇艳的花教案娇艳的花教案一、教学目标1. 知识目标：a. 通过观察、探究，认识不同种类的娇艳花朵的外观特点。
b. 了解娇艳花朵的生长环境要求。
c. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。
2. 能力目标：a. 能够用自己的语言描述娇艳花朵的外观特点。
b. 能够合作进行实地观察，收集、整理观察数据。
c. 能够通过分析数据，得出结论。
3. 情感目标：a. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
b. 培养学生的动手实践能力和创造力。
c. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：a. 让学生通过观察和实地考察，了解娇艳花朵的外观特点和生长环境要求。
b. 培养学生的观察和分析问题的能力。
c. 培养学生的实践动手能力和团队合作意识。
2. 教学难点：a. 如何引导学生观察和分析问题。
b. 如何激发学生的主动思考和探究兴趣。
三、教学过程1. 教师导入（10分钟）a. 出示几张娇艳花朵的图片，让学生观察花朵的外观特点，自由讨论花朵的颜色、形状、大小等问题。
b. 引导学生思考：为什么娇艳的花朵吸引我们的目光？在自然界中，还有哪些娇艳的花朵？2. 学生实地观察（20分钟）a. 分小组，每个小组选择一种不同的娇艳花朵进行实地观察。
b. 学生在观察时要记录下花朵的外观特点，如颜色、形状、大小、花瓣质地等。
c. 学生还要注意观察花朵的生长环境，如阳光、水分、土壤等因素。
3. 学生整理观察数据（15分钟）a. 每个小组将自己观察的数据整理成表格或图表，并交流讨论。
b. 整理时要注意筛选出重要的观察数据，并归纳总结。
4. 学生讨论和分析（15分钟）a. 各小组派代表汇报自己的观察数据和总结结论。
b. 其他小组对代表汇报的数据进行讨论和分析，找出共同点和差异。
5. 学生展示和分享（20分钟）a. 将每个小组的观察数据和总结结果进行展示和分享。
b. 学生可以通过图片、海报、实物等形式展示自己的成果。
6. 教师总结（10分钟）a. 总结娇艳花朵的外观特点和生长环境要求。
娇艳的花教案
娇艳的花教案教案主题：娇艳的花教案目标：1. 了解娇艳的花的特点和特色。
2. 学习与娇艳的花相关的英文单词和表达。
3. 培养学生对娇艳的花的观察和欣赏能力。
教学活动：1. 热身活动：播放一段娇艳的花开放的视频或图片，让学生感受到娇艳花朵的美丽。
2. 探究活动：引导学生讨论娇艳的花的特征，例如颜色鲜艳、花瓣丰满等。
然后显示一些娇艳的花的图片，让学生尝试用形容词来描写花朵的特性。
3. 词汇学习：教授与娇艳的花相关的英文单词和表达，如“vibrant”（充满活力的）、“blossom”（开花）等。
带领学生学习这些词汇的发音和用法。
4. 读写活动：提供一篇关于娇艳的花的短文，让学生阅读并回答相关问题。
然后，让学生自己写一篇关于自己喜欢的娇艳花的短文，描述它的特点和个人的感受。
5. 观察实践：安排学生到校园花园或附近的植物园观察各种娇艳的花朵，让他们亲自感受和欣赏花朵的美丽。
可以组织一些小组活动，让学生合作观察和记录花朵的特点，然后分享给全班。
6. 创作活动：鼓励学生运用课上学到的知识和素材，用画笔或其他媒介创作一幅描绘娇艳花朵的作品。
可以展览学生的作品，让他们彼此欣赏和分享。
7. 总结活动：带领学生回顾本课学到的内容，总结与娇艳的花相关的知识和表达。
可以进行一些小测验，检查学生对课程内容的掌握程度。
教学资源：- 娇艳花朵的图片或视频素材- 与娇艳的花相关的英文单词和表达的课件或卡片- 关于娇艳的花的短文- 画笔和绘画用品评估方法：- 学生对娇艳的花特点的描述准确性和丰富性。
- 学生完成的短文是否能够准确描述自己喜欢的娇艳花的特点。
- 学生通过观察实践和创作活动展现出对娇艳花朵的理解和表达能力。
拓展活动：- 阅读与花朵相关的诗歌或文学作品，进一步培养学生对花朵的艺术欣赏能力。
- 学生可以参与学校或社区的花艺展览或园艺比赛，展示自己对娇艳花朵的热爱和创意。
人美版小学三年级美术下册《第17课娇艳的花》教学设计
人美版小学三年级美术下册《第17课娇艳的花》教学设计一. 教材分析《第17课娇艳的花》是一堂小学三年级的美术课程。
课程内容主要是让学生学习如何通过绘画表现花朵的美丽，培养学生的审美观和动手能力。
教材中提供了多种花朵的图片，以及绘画的基本技巧和方法。
通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，绘制出美丽的花朵。
二. 学情分析小学三年级的学生，已经有了基本的绘画能力，但对花朵的结构和描绘方法还不够了解。
他们在绘画过程中，可能会遇到花朵造型和色彩搭配的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察花朵的细节，帮助他们掌握绘画技巧，提高他们的绘画水平。
三. 教学目标1.让学生了解花朵的结构和特点，学会观察花朵的细节。
2.培养学生运用绘画技巧表现花朵美丽的能力。
3.提高学生的审美观和动手能力，培养他们的观察力和创造力。
四. 教学重难点1.花朵的结构和描绘方法。
2.绘画技巧的运用，如线条、颜色搭配等。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解绘画技巧和方法。
2.引导法：教师引导学生观察花朵细节，培养学生自主学习能力。
3.合作交流法：学生之间相互讨论、交流，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.准备花朵图片、绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.布置教室，确保每个学生都有足够的绘画空间。
3.提前让学生观察身边的花朵，积累素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示花朵图片，引导学生关注花朵的美丽，激发学生绘画兴趣。
提问：“你们觉得这些花朵有什么特点？它们为什么会这么美丽？”2.呈现（10分钟）教师讲解花朵的结构和绘画技巧，展示如何通过线条、颜色搭配来表现花朵的美丽。
过程中，引导学生积极参与，提问：“你们知道如何画出这样美丽的花朵吗？”3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，尝试绘制花朵。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
提问：“你们在绘画过程中遇到了什么困难？如何解决？”4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，讨论彼此的绘画心得。
三年级美术下册《娇艳的花》优秀教学案例
为了培养学生的团队合作精神和沟通能力，教师将组织学生进行小组合作活动。在小组内，学生可以相互讨论、分享绘画技巧和心得，共同完成花卉作品的创作。在此过程中，教师要注意观察每个小组的合作情况，适时给予指导和鼓励，使学生在互动交流中提高绘画水平，增进彼此间的友谊。
（四）反思与评价
1.教学过程中，教师应鼓励学生对自己的作品进行反思，思考如何改进绘画技巧、提高作品质量。
2.组织学生进行作品展示，让他们学会欣赏他人作品，培养审美鉴赏能力。
3.采用多元化的评价方式，如自评、互评、师评等，关注学生的全面发展，充分挖掘他们的潜能。
4.教师要对学生的作品给予积极的反馈，强调他们在创作过程中的努力和进步，增强他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述大自然中花卉的美丽景象，激发学生对本节课的兴趣。
2.利用教室内的花卉实物、图片等资源，引导学生观察花卉的形态、色彩等特点，为新课的学习做好铺垫。
3.提问：“你们最喜欢的花是什么？它有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，分享对花卉的喜爱之情。
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，向学生介绍花卉的基本结构，如花瓣、花蕊、叶子等，并讲解如何运用线条、形状、色彩等绘画元素表现花卉的美。
（二）过程与方法
1.通过实物观察、课本图片赏析、小组讨论等形式，引导学生主动探索花卉的形态特点和绘画技巧。
2.采用启发式教学方法，鼓励学生发挥想象，创作出具有创意的花卉作品。
3.在绘画实践过程中，教师给予个别指导，帮助学生解决绘画技巧和色彩搭配上的问题。
4.组织学生进行作品展示和评价，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维。
（二）问题导向
在教学过程中，教师将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、发现问题。例如，教师可以提出以下问题：“你们知道这些花卉的名称吗？”“它们的花瓣、花蕊、叶子有什么特点？”“如何运用色彩搭配使花卉作品更加美丽？”等问题，激发学生的好奇心，培养他们的观察力和思考能力。通过问题导向，让学生在解决问题的过程中，掌握绘画技巧和知识。
《娇艳的花》优秀教案
（调动参与热情，激发学习兴趣，引导学生初步感受花卉的美感）
学生边看边思考：
学生感受到齐白石笔下的花卉用大胆而浓艳，同时叶子都是重，对比强烈。
学生通过对张大千笔下荷花的分析，得出用留白的表现方法画花头，用重画叶子，衬托花的娇媚。
学生思考问题
学生自学书上绘画方法并总结方法。
3、情感、态度和价值观
在艺术创作中树立热爱民族艺术的意识，增进对中国画的情感，领会艺术家表达的情感。培养使用中国画工具和材料的良好习惯。
教 学 过 程
讲授内容
体验过程
课堂实录
一、游戏导入：
同学们今天老师就要带着大家走进花的世界，走进百花园。
大家要不要和老师一起玩一个小游戏？游戏的名字，考眼力
第一关：比一比谁认出的花最多？
墨的浓淡变化
笔根浅，笔尖深
叶子淡，勾线深
四、欣赏
第四关，欣赏
如何处理花的疏密、高矮、大小、前后的关系？
五、艺术实践
（1）微课示范教学
（2）比一比谁的笔墨最生动，花卉最娇艳。在创作中大胆去表现吧！
六、评价展示
评价要点：
1、彩搭配
2、方法独特
3、疏密、高矮、大小、前后等关系
学生回答：愿意和老师一起游戏。
红花，墨叶
齐白石笔下的荷花带给我们“映日荷花别样红”的艳丽之美。
（2）还可以怎样搭配颜，能突出花朵的娇美和艳丽？
淡花朵，重叶子
通过深浅颜的搭配，张大千笔下的荷花带给我们“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清香之美。
3 作品中的花头在用笔上有什么不同？两位画家是怎么表现的？
勾勒张大千
点染（齐白石）
怎样用笔能表现宽大的荷Байду номын сангаас？
三年级第17课《娇艳的花》教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
1、图片展示生活中的花朵。
2、教师提问：你喜欢什么花？怎样用中国画的方法表现娇艳的花？
师生总结得出：色彩搭配的好，构图丰富饱满。
观看图片，说说自己认识的花，以及它的颜色和花形。
学生积极思考老师提出的问题并回答。
通过观看图片，调动参与热情，初步感受花卉的美感。教师直接提出大问题，激发学生学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。
2.学情分析
三年级的学生对中国画艺术的认识是从游戏开始的，在《彩墨游戏》中体验水色交融变化的奇妙效果，初步了解中锋、侧缝和浓淡干湿的墨色变化。但是，学生在掌握用笔、用墨方面不够熟练。在学习中，学生容易出现的问题有两种：一式用色呆板，缺乏变化；二是对水和墨的调控不够熟练，缺少中国画水墨韵味。
教 学 过 程
为创作做好充足的准备。
在评价的过程中互相学习、促进提高。
3.开放式延伸
欣赏花鸟画作品
学生感受花鸟画“缘物寄情”的乐趣。
激发学生对中国花鸟画的学习情趣。
作业设计
用自己喜欢的方法画一幅娇艳的花。
板书设计
娇艳的花
色彩有冷暖、深浅、浓淡的变化，
构图饱满，花与花之间的疏密、高矮、大小、前后关系处理得当。
反思重建
2.核心过程推进
1、以生活中的荷花和中国画中的荷花为例，分析色彩表现方法。
（1）齐白石笔下的荷花带给艳丽之美。通过深浅颜色的搭配，张大千笔下的荷花带给我们清新之美。
通过引导学生对比观察，得出色彩深浅、浓淡丰富，能突出花朵的娇美和艳丽。（2）体验一：画一朵色彩浓艳的花。
2、分析不同的用笔方法。
（1）教师出示齐白石和张大千的荷花作品，请学生思考：作品中的花头在用笔上有什么不同、两位画家是怎么表现的？（2）用点染法和勾勒法分别画了哪些花？
三年级下册美术教案-第17课《娇艳的花》人美版
《娇艳的花》教学设计一、教材分析《娇艳的花》一课属于“造型.表现”学习领域。
本课正处于从简单的彩墨游戏到水墨学习的过渡阶段。
要引导学生既学习简单的勾染方法，又不受固有程式化的影响，造型相对简单又容易激发学生美好情愫的花朵是学生最宜学习的媒介。
二、教学目标1.了解写意画最基本的勾和染的技法，了解墨与色的深浅变化产生的对比效果，表现娇艳的花。
2.增进对中国画的情感，领会艺术家表达的情感，培养使用中国画工具和材料的良好习惯。
三、教学重点、难点1.教学重点：运动勾和染的方法表现花朵。
2.教学难点：大胆运用勾、染技法，表现花卉的美感。
四、教学过程（一）情境导入1、每年春暖花开，老师都要去公园寻找春天，今天老师就把我看到的美景带给大家！3月，樱花、桃花开得正旺，4月，景山的牡丹争奇斗艳，5月，各色的月季竞相开放，你能用个词形容一下这些花吗？美丽、漂亮、鲜艳，娇嫩、艳丽！2、引出并出示课题：娇艳的花（二）讲授新课1、生活中的花过渡语：生活中的花很多，你都认识哪些花？它们是什么样子的？从哪看出这些花娇艳的？牡丹：被称为“花中之王”。
花朵大，花瓣层层叠叠。
色彩艳丽，有红、粉、白等多种颜色。
有着“富贵、吉祥”的象征意义。
菊花：秋季观赏花卉。
花头大小形状各有不同，花瓣有宽有细、有长有短、有曲有直，品种复杂。
花色丰富多彩，红、黄、白等多种颜色。
是品格高尚的象征。
总结：这些花最大的特点是颜色娇艳。
荷花：荷花的样子可以说是千姿百态，有的刚展开两三片瓣，有的花瓣全都展开了，露出个嫩小的莲蓬，荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。
清艳，脱俗，有“出淤泥而不染”的品质。
牵牛花：爬藤类的植物。
会顺着竹竿等旋转缠绕，花朵红色或紫红色，外形很像小喇叭，也叫喇叭花。
2、对比生活中的花和艺术作品中的花过渡语：因为花的美丽和它所传达的美好寓意，使它成为画家们最常表现的题材，说说生活中的花与国画作品中的花有什么不同？过渡语：生活中的花自然、纯洁。
生活中的花自然、纯洁。
小学美术娇艳的花教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《人教版小学美术四年级上册》教学目标：1. 知识与技能：通过观察、分析，了解花的形态、色彩和结构特点，学习用线条、色彩表现花朵的娇艳之美。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践，培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美的感受和表现，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
教学重点：1. 了解花朵的基本结构和色彩特点。
2. 学会运用线条和色彩表现花朵的娇艳之美。
教学难点：1. 线条和色彩的运用要协调、生动。
2. 表现花朵的娇艳之美，体现个性化和创意。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、绘画工具（水彩笔、水粉笔、毛笔、颜料等）、花图片、示范作品。
2. 学生准备：绘画本、彩色铅笔、水彩笔、水粉笔等。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示各种花的图片，引导学生观察花朵的形态、色彩和结构特点。
2. 提问：你们喜欢花吗？为什么？3. 学生自由发言，教师总结：花是大自然中美丽的风景，它象征着生命和美好。
二、讲授新课1. 教师讲解花的形态、色彩和结构特点，如花瓣、花蕊、花茎等。
2. 学生跟随教师一起分析花朵的线条和色彩，学习如何运用线条和色彩表现花朵的娇艳之美。
3. 教师示范绘画过程，讲解绘画技巧。
三、实践练习1. 学生按照自己的喜好，选择一种花进行绘画。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3. 学生在绘画过程中要注意线条的流畅、色彩的搭配和创意的发挥。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，展示个性。
3. 学生总结自己在绘画过程中的收获和不足。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调花的形态、色彩和结构特点。
2. 学生分享自己在绘画过程中的心得体会。
3. 教师布置课后作业，让学生回家后继续观察和绘画花朵。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何？2. 教学过程中是否关注到每个学生的需求，给予足够的指导？3. 课后作业是否具有针对性，能否激发学生的学习兴趣？备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
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《娇艳的花》教案
一、教学目标知识与技能目标了解花卉的一些基本知识，初步掌握墨厾法与双勾法两种花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
过程与方法目标引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力，体会中国画的多种画法。
情感态度与价值观目标通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，
二、教学重点与难点重点感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用.在实践练习的基础上，大胆地进行创作。
三、教学过程(一)引入新课课堂开始为学生朗诵周敦颐的《爱莲说》。
水陆草
木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
噫!菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!学生自由谈谈对这首词的感受。
出示课题《娇艳的花》
(二)讲授新知识花小比拼。
教师PPT出示不同的花的照片，提出问题请学生回答①谁认识这些花儿.并叫得出它们的名字?②你们还认识其他的花儿吗?花朵和叶子有什么特点?请你把它们介绍给大家。
③鲜花再艳，也有凋谢的时候.什么花儿会永不凋谢?展示中国画花卉与实景照片的对比图，引导学生观察并思考①说说艺术作品中的花与现实中的花有什么不同?②如何表现色彩花卉更加娇艳?学生回答后，教师总结用色有写实与写意之分，色彩的强烈对比，能使花卉产生娇艳的效果。
欣赏同一花卉的不同表现方法，从而引出墨厾法与双勾法，学生小组讨论分析，两种方法的绘画步骤以及用笔用墨。
小组发言后教师补充总结墨厾法用笔调出浅红色——蘸色时笔尖浓笔根淡，将笔放平画出花头，待烧干后再用黄加白点花蕊。
双勾法是用黄加白点花蕊——大红中锋勾花形——侧峰蘸淡墨染花瓣。
(三)教师示范教师示范用两种表现方法画娇艳的花，学生观察的过程中思考问题①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?②水分的多少与画面的效果有关系吗?教师画完花朵后由学生尝试添加叶子，探讨叶子的绘画方法。
PPT展示一组作品，引导学生分析艺术家如何处理花卉的高低、疏密、大小、远近关系。
(四)学生创作选择自己喜欢的表现方法，画一幅自己喜欢的花。
比一比谁的笔墨最生动，花卉最娇艳，表现最大胆。
(五)展示评价以“咏花园”为主体举办展览。
评选出色彩搭配最娇艳、绘画方法最独特、疏密、远近、大小关系处理最好的几幅作品。
四、板书设计娇艳的花色彩鲜艳、对比强烈技法点厾法、双勾法
《娇艳的花》教案
教学目标
1、了解表现花卉的乙烯基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受，体验中国画用笔，用墨和用色的特点。
2、能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
3、通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱明族艺术的意识，培养学生关注生活，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
教学重点难点
重点通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习积极性，体验中国画用笔，用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用，在实践练习的基础上，大胆地进行创作。
教学准备
教具课件，毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种各样可利用的材料，各种花的图片、鲜花。
学生准备画毡或报纸、毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种花图片的图片。
教学过程
一、复习旧知识游戏导入
1、在我手中这么多画笔中(勾线笔、蜡笔、彩笔、水份笔、毛笔)你最喜欢用哪种笔画画?
2、(请选其它笔的一个学生)请你到前面来，把你喜欢用的笔给你。
你们知道我最喜欢用哪种笔吗?是毛笔。
因为它灵活多变，很好用。
不信，咱俩就比比谁的笔好用，下面的同学做裁判，好吗?
画一条细曲线————笔尖——中锋用笔
画一条稍粗的折线——笔肚——中锋用笔
画一条更粗的有深浅变化的直线——卧笔
——侧锋用笔
谁的笔更好用?(请学生回坐)
3、为什么我的墨笔看起来更“好用”呢?这里有小秘密——你们发现没有，(边讲边演示点、线、面)
笔——毛笔在使用时可立、可卧、可提、可按、可顺、可逆
墨——笔里的色也不同毛笔里的色可以和水调和，所以能画出深浅不同的色。