六年级下册---4.1一天的垃圾
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版一、教学内容本节课选自教科版2024年六年级下册科学教材第41课《一天的垃圾》。
教学内容主要包括：生活垃圾的分类、垃圾的处理方法以及垃圾对环境的影响。
具体章节内容为第二章《环境与我们》的第五节，重点讨论日常生活中的垃圾问题。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握生活垃圾的分类方法，提高垃圾分类意识。
2. 使学生了解垃圾处理的基本方法，认识到垃圾对环境的影响，培养环保意识。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高科学探究能力。
三、教学难点与重点教学难点：垃圾的处理方法及其对环境的影响。
教学重点：生活垃圾的分类及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾处理设施模型、实验器材等。
2. 学具：垃圾分类卡片、记录表、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的垃圾，提问学生：“你们知道这些垃圾是如何处理的吗？它们对环境有什么影响？”引发学生思考。
2. 新课导入：讲解生活垃圾的分类方法，引导学生学习垃圾分类的重要性。
3. 例题讲解：通过具体实例，讲解垃圾处理方法及其对环境的影响，让学生认识到垃圾分类的必要性。
4. 随堂练习：分发垃圾分类卡片，让学生进行实际操作，提高垃圾分类能力。
5. 小组讨论：分组讨论生活中如何做好垃圾分类，分享经验和建议。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 一天的垃圾2. 内容：a. 生活垃圾分类方法b. 垃圾处理方法及其对环境的影响c. 垃圾分类的意义七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述生活垃圾的分类方法及其意义。
b. 请举例说明垃圾处理方法对环境的影响。
2. 答案：a. 生活垃圾分类方法包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
垃圾分类可以减少资源浪费，降低环境污染，提高生活质量。
b. 垃圾处理方法不当会导致土地、空气、水源污染，影响生态平衡。
例如，焚烧垃圾会产生有害气体，填埋垃圾会占用大量土地资源。
教科版六年级科学下册第四单元《4.1一天的垃圾》说课稿
教科版六年级科学下册第四单元《4.1一天的垃圾》说课稿一. 教材分析《一天的垃圾》是教科版六年级科学下册第四单元的一节课。
这一单元的主题是“我们生活中的科学”，旨在让学生了解和关注生活中的一些科学现象和问题。
本节课通过研究一天的垃圾，引导学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，以及垃圾对环境的影响，从而培养学生环保意识和科学素养。
教材中包含了丰富的探究活动，如观察垃圾、垃圾来源、探讨垃圾处理方法等。
这些活动旨在让学生通过实践探究，发现问题、解决问题，提高学生的科学素养和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对垃圾的处理和分类方法的了解还不够深入。
他们在生活中接触过各种垃圾，但可能没有系统地思考过垃圾问题。
因此，本节课需要通过引导学生观察、思考和探究，增强他们的环保意识，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，知道垃圾对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、、探讨等方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生环保意识，养成良好垃圾分类的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：垃圾的来源、分类和处理方法，垃圾对环境的影响。
2.难点：如何培养学生发现问题、解决问题的能力，增强环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、、探讨等方法，引导学生实践探究。
2.教学手段：利用图片、视频等媒体资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生关注垃圾问题。
2.探究活动一：观察垃圾，了解垃圾的来源和分类。
3.探究活动二：垃圾处理方法，了解垃圾对环境的影响。
4.探究活动三：探讨如何减少垃圾产生，提高垃圾分类意识。
5.总结：回顾本节课所学内容，强调垃圾处理的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：垃圾的来源垃圾的分类垃圾的处理方法垃圾对环境的影响八. 说教学评价通过学生的课堂表现、探究活动参与度、作业完成情况等方面进行评价。
六年级下册科学教案-4-1《一天的垃圾》教科版
1.一天的垃圾【教材简析】《一天的垃圾》是教科版六年级下册《环境和我们》单元的起始课。
本课将从调查垃圾入手逐步展开对“环境和我们”的探究。
教科书内容分为两部分：第一部分“调查家中一天的生活垃圾”，学生通过对一天的垃圾进行称重、分类，发现家庭里一天的垃圾数量大而且成分复杂；第二部分“关于垃圾的讨论”，学生通过研讨初步认识垃圾问题，引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害。
【学情分析】如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。
每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么？”是模糊的。
【教学目标】科学概念目标1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
2.丢弃的垃圾危害环境。
科学探究目标1.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
2.对垃圾进行分类。
科学态度目标1.认识到人类活动对环境会产生破坏。
2.培养学生关注和保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境目标人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】重点：垃圾的分类及对环境的影响。
难点：家庭一天的垃圾进行称重测量、垃圾的分类。
【教学准备】教师：多媒体课件、两袋垃圾袋、电子秤、手套、口罩小组：便条贴、记录单。
【教学过程】一、课前谈话，引出问题（预设2分钟）1. [PPT2出示各类食物、物品]提问：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了很多垃圾。
这样一天下来，我们家里会产生多少垃圾呢？（预设：一桶、2千克）提问：这些垃圾里有些什么？（预设：剩饭、剩菜、包装袋、纸、塑料袋）2.揭示课题：今天我们就一起来研究一天的垃圾（板书）二、探索：一天垃圾统计调查、分类（预设15分钟）[材料准备：准备两份垃圾，一份是厨房里产生的垃圾，一份是其他垃圾]1.[PPT3出示两份垃圾]出示两包垃圾，教师演示垃圾的称量，学生完成“一天的垃圾统计”表。
六年级下册科学课件-4.1 一天的垃圾｜教科版 (共36张PPT)
看了这些图片你有啥感想？
小知识普及
• 生活垃圾中有75——80％是（有机物）。 它们是蔬菜的根、叶、茎、皮，有变坏的 剩饭菜，有树叶、有废纸、果皮、尘土、 花草和动物的机体。
• 剩下的20——25％是（无机物），它们是 废铁、塑料、泡沫、玻璃瓶类，有少量的 木头、煤灰和坏电器。
以北京市为例。
现在北京人均日产生 活垃圾0.82千克，全 市日产垃圾1.15万吨， 如按载重4吨的卡车计 算，每天运出2875卡 车垃圾。
• 1、说说我们家里的垃圾最后到哪里去了？ • 2、我们知道的家庭的垃圾去向，人们是
怎样处理的？
• 3、说说垃圾对环境的影响？
垃圾的种类
来源
对环境的影响
我们每天都要消耗食物和各种各样 的生活用品，与此同时，也就会产 生许多垃圾。
剩饭、菜叶、易拉罐、废纸、破玻璃杯、 硬纸板、废电池、塑料袋、餐巾纸、坏电视、 废灯管、零食包装袋、泡沫、旧衣服、过期 药品、塑重量：
算一算我们班家庭一天产生垃圾的大致重量？
2024年六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版
2024年六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版一、教学内容本教案选自2024年六年级下册科学教科书，涉及章节为《41一天的垃圾》。
详细内容包括：垃圾的分类、垃圾的产生与处理、垃圾的资源化利用、减少垃圾产生的措施等。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类、产生与处理过程，认识到垃圾资源化利用的重要性。
2. 培养学生减少垃圾产生、保护环境的意识，提高学生的环保素养。
3. 通过实践操作，培养学生动手能力、观察分析能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：垃圾资源化利用的方法和减少垃圾产生的措施。
重点：垃圾的分类、产生与处理过程，以及垃圾资源化利用的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾处理过程图解、实验器材等。
2. 学具：垃圾分类卡片、记录表、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示校园垃圾堆放点，引导学生思考垃圾产生的原因和危害。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解垃圾的分类、产生与处理过程，引导学生了解垃圾资源化利用的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，讲解如何进行垃圾分类和减少垃圾产生的方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行垃圾分类卡片游戏，巩固所学知识。
5. 实验探究（15分钟）学生分组进行垃圾资源化利用实验，观察并记录实验结果。
6. 小组讨论（10分钟）学生针对实验结果，讨论减少垃圾产生的措施。
六、板书设计1. 垃圾分类、产生与处理过程2. 垃圾资源化利用的意义3. 减少垃圾产生的措施七、作业设计1. 作业题目：如何减少校园垃圾产生？答案：加强垃圾分类宣传，提高同学们的环保意识；设立分类垃圾桶，方便同学们投放垃圾；开展垃圾减量活动，如“光盘行动”等。
2. 作业题目：简述垃圾资源化利用的方法。
答案：垃圾焚烧发电、垃圾填埋气发电、生物质发电、垃圾分解等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生掌握了垃圾的分类、产生与处理知识，但减少垃圾产生的实际操作还需加强。
六年级下册科学课件 - 4.1《一天的垃圾》 教科版 (共12张PPT)
新教科版小学科学课件
2021年3月
1
教科版六下《环境和我们》单元
1.一天的垃圾
2
我们每天消耗的食物和生活用品
3
一天的垃圾统计
4
一天的垃圾统计
垃圾 名称
重量 （克）
种类
一天的垃圾统计
5
垃圾的分类
垃圾的分类表 按垃圾的
材料分 按危害状
况分 按是否容易
腐烂分 按垃圾 来源分
6
关于垃圾的讨论
全校学生家庭一天产生垃圾重量 全校家 庭总数 一天垃 圾总量
7
关于垃圾的讨论
这么多的垃圾 从哪里来的？
8
关于垃圾的讨论
垃圾对环境造 成怎样的影响 呢？
9
全班交流垃圾处理的有效措施
垃圾分类
做堆肥箱
பைடு நூலகம்
塑料袋可 以重复使 用
10
名言警句： 在科学上没有平坦的大道，只有不畏 劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才能希 望达到光辉的顶点。——马克思
11
推荐书籍： 法布尔《昆虫记》
六年级下册科学教案-4.1 一天的垃圾｜教科版
《一天的垃圾》教案教学目标：科学概念：1、人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾。
2、这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程与方法：1、调查统计小组中一天产生的垃圾名称、数量和种类。
2、通过讨论和计算的方法让学生体验垃圾数量的惊人和知道垃圾的相关知识。
情感态度价值观：1、认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
2、关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
教学重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
教学难点：让学生按要求对垃圾进行称重。
教具准备：1、收集垃圾的相关资料2、课件。
3、一天的垃圾记录单。
教学过程：一、问题引入：图片展示：问：从这些图片当中你都看到了什么？生：垃圾。
师：很好。
师：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
那你知道垃圾是怎么产生的吗？垃圾里都有什么吗？我们一天会产生多少垃圾呢？想不想知道这些问题？生：想。
师：好。
今天我们就带着这些问题一起来学习第四章第一节《一天的垃圾》。
板书课题《一天的垃圾》二、讲授新课：1、记录我们小组一天产生垃圾的数量。
我们每个人都是垃圾的制造者。
我们每天都会产生大量的垃圾。
但是我们肯定都没有计算过我们每个人每天到底会产生多少垃圾，我们班每天会产生多少垃圾，我们校园每天又会产生多少垃圾。
接下来我们以小组为单位，共同探讨你们小组一天会产生哪些垃圾？重量（数量）是多少呢？平均每个人产生多少呢？并把它记录下来，好不好？生：好。
师：对于产生的垃圾我们要估计一下它们的重量。
不好称量的可以写出它们的数量。
（发放小组垃圾记录表）（1）小组汇报（2）计算整个班一天会产生多少垃圾。
（3）计算我们学校一天会产生多少垃圾。
（4）出示北京一天产生的垃圾照片。
北京人均日产生活垃圾0.82千克，全市日产垃圾1.15万吨。
如果按载重4吨的卡车计算，每天运出2875卡车垃圾。
2、关于垃圾的讨论。
师：这么多垃圾到底是怎么得来的？（小组讨论垃圾的来源）生：学校、商场、工厂、医院、家庭、建筑工地、农业。
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版一、教学内容本节课选自教科版2024年六年级下册科学教材第四十一章《一天的垃圾》，围绕垃圾的产生、分类、处理和循环利用等内容展开。
具体章节内容为：第一节“垃圾从哪里来”，第二节“垃圾的分类与处理”，第三节“垃圾的循环利用”。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的产生、分类和处理方法，认识到垃圾对环境的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，提高环保行动能力。
3. 使学生掌握垃圾循环利用的基本原理，激发探究科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、处理和循环利用。
难点：垃圾对环境的影响，垃圾循环利用的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图卡、垃圾处理流程图、循环利用实例。
2. 学具：垃圾分类盒、垃圾处理实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园垃圾堆积的图片，引发学生对垃圾问题的关注。
2. 讲解：讲解垃圾的产生、分类和处理方法，让学生了解垃圾对环境的影响。
3. 实践：分组进行垃圾分类实验，让学生亲身体验垃圾处理过程。
4. 例题讲解：讲解垃圾分类和处理的相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生进行垃圾分类和处理练习，检验学习效果。
6. 拓展：介绍垃圾循环利用的实例，激发学生探究兴趣。
六、板书设计1. 垃圾的产生、分类、处理和循环利用流程图。
2. 垃圾分类和处理的相关知识点。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，设计一份家庭垃圾分类指南。
2. 答案：包括垃圾分类标准、处理方法及循环利用建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但对垃圾循环利用的原理理解不够深入。
2. 拓展延伸：鼓励学生开展家庭垃圾分类实践活动，将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。
同时，组织学生参观垃圾处理厂，加深对垃圾处理流程的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践环节的设计与实施。
3. 作业设计的针对性与实用性。
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垃圾是人类的一大问题 , 但 垃 圾有 一 定的 用 处 , 我们要回收可利用的垃 圾 . 垃圾 请 不要 乱 扔 , 一 定 要扔 在 垃圾 箱 里 , 并 分 好类 . 伸 出 手 ， 捡 起身边的垃圾，世界将 会变得更美好。
• 真正的垃圾填埋场还会对周 围的环境产生哪些危害？
新型垃圾填埋场示意图：
垃圾场用不透水的衬垫把“垃圾屋”与周围的土壤隔 绝开来，建立垃圾过滤液收集池和处理池。能把从地面 渗入垃圾屋并被垃圾污染的水，收集起来处理；垃圾堆 发酵会产生大量气体包括可燃性气体和有毒气体，垃圾 场安装有气体排放管及时排除有危害的气体，还有检测 井随时检测垃圾填埋场附近的土壤和地下水状况。
一天的垃圾
• 一个人每天约产生垃圾0.8千克 • 计算我班30个人每天产生多少千 克垃圾?
• 我们学校有1000多人呢?
• 现在北京市人均日产生活垃圾0.82千克， 全市日产垃圾1.15万吨。如果按载重量4吨 的卡车计算，每天运出2875卡车垃圾。
商场、工厂、 学校、机关、 农业生产也 要生产大量 垃圾！
一天的垃圾
垃圾的分类表
塑料、金属、玻璃、纸、布等垃圾 有毒垃圾、无毒垃圾 易腐烂垃圾、不易腐烂垃圾 生活垃圾、工业垃圾、农业垃圾
垃圾的分类表
塑料
金属
玻璃 纸 按垃圾的材 料分 布 有毒垃圾 按是否有毒 分 按是否容易 腐烂分 无毒垃圾 易腐烂垃圾 不易腐烂垃圾
• 塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一 次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、 牙膏皮等。 • 玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、 灯泡、暖瓶等。 • 金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。 • 布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书 包、鞋等。 • 废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装 纸、办公用纸、广告纸、纸盒等，但是要注意 纸巾和厕所纸溶性太强不可回收。
挖坑填埋！
填埋垃 喷洒出 的水代 表雨水 被污染的纸巾 代表垃圾 底部清澈的 水代表地下 水
墨水扩散代表污染 扩散
• 我们会观察到什么实验现象？
经过喷水后，把原来的瓶底的清 水弄成墨水色了。 ——说明垃圾被埋在地下，其中 有害的物质仍会浸滤出来污染地 下水。
一天的垃圾
• 1、我们每天在消耗食物和各 种各样的生活用品的同时也产 生了许多垃圾。 • 2、我们家现在处理垃圾的方 法是扔进垃圾桶。
我们家的垃圾
• 易拉罐、饮料瓶、零食袋、废纸、 果皮、废弃电池、塑料袋、泡沫、 纸箱、衣服碎片、快餐盒、剩菜剩 饭等。
填表
按垃圾的材 料分
按是否有毒 分 按是否容易 腐烂分 按垃圾来源 分
填埋场在填满垃圾以后， 可以在上面修建公园、体育场， 但是不能用来建筑房屋和种植 庄稼。
垃圾处理的第二种方法： 垃圾焚烧
垃圾焚烧的优点：占地小， 避免了垃圾污染地下水，产生的 热量还可以用来发电。 焚烧的方法也存在着一些问 题，不仅会消耗大量电能、留下 残余物，如果控制不好，还会产 生有毒物质，造成二次污染。
清洁填埋的方法
焚烧的方法
优 点
有效的减少垃圾对
占地小 ，避免垃
地下水、土壤及空
气的污染 不能根除对环境的 缺 点
圾污染地下水，产
生的热量用来发电
污染，同时造成要
永久性地占用大量
对周围的空气产
生污染，
土壤
经过一套新型垃圾处理设备分拣处理之后,一些 由厨房里出来的有机物,如剩菜、剩饭、菜叶等 被利用起来可进一步加工成有机合成肥.分拣出 来的金属可做废物回收.无机物经焚烧以后产生 的灰用压铸机加粘接剂与水泥、沙石粘和在一起 , 可作为建筑器材;塑料制品通过混练,均化制成塑 料的半成品:塑料粒出售.通过化肥,分拣,焚烧等 一系列过程可以使垃圾中的有用资源产生许多附 加值,从而获得良好的经济效益.
电池的危害：
1、一节5号废电池扔到大海里， 可以使三条小鱼死掉； 2、一节2号废电池扔到田里， 可以使一平方米的土地寸草不生； 3、一节钮扣大的废电池扔到小河 里，会污染６０万升水，相当于一个 人一辈子的饮用水量。
•垃圾对环境有哪些 影响和危害？
• 污染空气、土壤、水，还会招引蚊 蝇，传播疾病。对人们生产生活造 成危害。 • 有毒垃圾会造成环境破坏，对动植 物造成极大危害。 • 因此，必需控制垃圾的产生，把已 经产生的垃圾处理掉。