100以内的加法和减法二(退位减)_新人教版二年级数学上册
小学数学教学课例《100以内的加法和减法(二)退位减法》教学设计及总结反思
有待努力的地方，从练习反馈来看，学困生仍然问 题很多，有的算理还不够明白，这有待于教师精心辅导， 在教学设计时，还应该考虑学困生，这节课我忽视了， 以后要改进。
一定的知识和技能。它是 100 以内笔算减法中的重点，
也是难点，学生理解算理、掌握算法有一定的难度。
（．借助学具的直观操作，理解 100 以内的两位数
减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位
退“1”当“10”的道理。掌握计算方法，并会笔算 100
以内的两位数减两位数的退位减法。
教学目标
2．能运用所学的 100 以内的两位数减两位数的退
巧设程序，环环相扣。 一、情境导入，激发兴趣。通过问题情境，让学生 思想进入积极的学习和准备状态。 二、动手操作，独立探究解决问题。学生已经学过 两位数减两位数的退位减法，也掌握了竖式的写法，借 助摆小棒解决计算问题，重要的是为学习退位减法积累 活动经验，学生的操作规程是学习退位减法的重要活动 体经验，所以首先叫学生摆小棒尝试练习，初步明白个 位不够减，向十位退 1，当十减的算理，在学生寻求解 决问题时候，教师适时引导学生进行探究和合作交流， 通过合作交流等，学生展示了算法的多样化，然后通过 学生观察比较，教师演示退 1 当十及竖式书写过程，让 学生明白算理，掌握算法。
小学数学教学课例《100 以内的加法和减法（二）退位减法》 教学设计及总结反思
学科
小学数学
教学课例名
《100 以内的加法和减法（二）退位减法》
称
（《两位数减两位数（退位减）》教学是在学生已
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案一. 教材分析人教版小学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》主要让学生掌握100以内的加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本单元的内容包括加减法的意义、计算方法、进位和退位的理解，以及实际应用。
通过本单元的学习，学生能够熟练地计算100以内的加减法，并解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算，但对进位和退位的理解可能还不够清晰。
在计算过程中，学生可能会出现计算错误、速度慢等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解加减法的意义，掌握计算方法，并通过大量的练习来提高学生的计算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法，并解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法。
2.教学难点：学生能够理解进位和退位的概念，并能够正确地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算器、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如小猫钓鱼的故事，引出加减法的概念。
展示一张小猫钓到的鱼的数量，让学生猜测小猫一共钓到了多少条鱼，从而引出加法。
然后，教师可以通过提问学生，让学生思考如何用减法计算小猫吃掉了一条鱼后还剩下多少条鱼。
人教版小学二年级数学上册教案(第二单元))
第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。
教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
4、培养学生计算能力和估算的能力。
5、培养学生解决问题的实践能力。
6、培养学生分析对比的能力。
7、培养学生自主探索知识的能力。
8、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
9、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教学课时：13课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第8～10页。
教学目标：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
3、培养学生思考问题和解决问题的能力。
4、对学生进行公德教育。
教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教具准备：小棒。
教学过程：一、创设情境助学：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。
你能提出什么问题？二、自主探究：1、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？。
小组合作，怎样列式？交流怎样计算？学生汇报：（1）用口算32+5＝37 ，（2）用小棒，先摆3捆5根，再摆2根，合起来是3捆零7根，也就是37。
人教版小学二年级数学教材上册目录
人教版小学二年级数学教材上册目录
第一单元长度单位：
1、认识厘米和米
2、认识线段
第二单元 100以内的加法和减法（二）：
1、两位数加两位数（不进位加）
2、两位数加两位数（进位加）
3、两位数减两位数（不退位减）
4、两位数减两位数（退位减）
5、两位数加、减两位数的应用题
6、连加
7、连减
8、加减混合
9、加、减法估算
第三单元角的初步认识：
1、角的特点
2、直角的认识
3、单元测试题
第四单元表内乘法（一）：
1、乘法的初步认识
2、 5的乘法口诀
3、 1、3、4的乘法口诀
4、乘加乘减
5、 6的乘法口诀
第五单元观察物体
第六单元表内乘法（二）：
1、 7的乘法口诀
2、倍数
3、 8的乘法口诀
4、 9的乘法口诀
第七单元统计
第八单元数学广角：
1、数的组合
2、数的排除
第九单元总复习：
1、 1、00以内的加法和减法
2、表内乘法
3、米和厘米，角和直角
4、观察物体
5、统计
6、综合练习（一）
7、综合练习（二）。
(易错卷)第二单元 100以内的加法和减法(二)--二年级上册数学(人教版)(答案解析)
第二单元100以内的加法和减法（二）高频易错卷答案解析一．填空题（满分20分，每小题2分）1．（2分）妈妈买水果花了17元，买鱼花了25元，妈妈一共花了元，买鱼比买水果多花了元。
【分析】用买水果和买鱼花的钱数相加，即可求出一共花的钱数，用买鱼花的钱数减去买水果花的钱数，即可求出买鱼比买水果多花了多少钱。
【解答】解：172542+=（元)−=（元)25178答：妈妈一共花了42元，买鱼比买水果多花了8元。
故答案为：42；8。
【点评】本题考查100以内加减法的计算及应用。
理解题意，找出数量关系，列式计算即可。
2．（2分）粮油店昨天运来54袋面粉，38袋大米，这家粮油店昨天运进面粉和大米一共袋，运进的面粉比大米多袋。
【分析】用运来面粉的数量加上运来大米的数量，即可求出一共运进多少袋；用运进面粉的数量减去运进大米的数量即可解答。
【解答】解：543892+=（袋)543816−=（袋)答：这家粮油店昨天运进面粉和大米一共92袋，运进的面粉比大米多16袋。
故答案为：92，16。
【点评】本题主要考查了100以内加法、减法的运算，求一共运进多少，用加法计算；求一个数比另一个数多多少，用减法计算。
3．（2分）做了35件上衣和57条裤子，还要做件上衣，就能和裤子配套。
【分析】用裤子的数量减去上衣的数量即可解答。
【解答】解：573522−=（件)答：还要做22件上衣，就能和裤子配套。
故答案为：22。
【点评】本题主要考查了100以内减法的实际应用，找出题中所给的数量关系，根据数量关系列式解答即可。
4．（2分）下边是某学校今年植树的情况。
枫树柳树杨树银杏树16棵37棵25棵9棵（1）枫树比柳树少棵。
（2）柳树和杨树一共种了棵。
【分析】（1）用柳树的棵数减去枫树的棵数，即可计算出枫树比柳树少多少棵。
（2）把柳树和杨树的棵数相加，即可计算出柳树和杨树一共种了多少棵。
【解答】解：（1）371621−=（棵)答：枫树比柳树少21棵。
部编人教版二年级数学上册100以内的加法和减法(二)《2.2.2 两位数减两位数(退位)笔算..》课件
3.下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”，错的 画“×”，并把不对的改正过来。
90 -55
42
.
90 -55 改正： 3 5
85 -24
51
85 -24 改正： 6 1
（×）
（×）
返回
两位数减两位数（退位）笔算
4.二（1）班图书角一共有60本书， 琳琳借走了28本，还剩多少本？
60-28=32（本） 答：还剩32本。
人两教位版数减数两学位数二（年退级位）上笔册算
2 100以内的加法和减法（二）
两位数减两位数（退
位）笔算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数减两位数（退位）笔算
情境导入
你能提出哪些数学问题？
必须用减法计 算哦！
中国比美国多 多少枚金牌？
返回
两位数减两位数（退位）笔算
探究新知
例 2 中国比美国多多少枚金牌？
0
个位上0减4不够减，
4
从十位退1后，个位要 算（ 10 ）减（ 4 ）。
6
返回
两位数减两位数（退位）笔算
巧学妙记
退位减法要注意： 先从个位来减起， 个位不够十位退， 个位加10要牢记。 十位退后要减1， 这个规律记心里。
返回
两位数减两位数（退位）笔算
课堂练习
1.不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
答：应找回12元。
返回
两位数减两位数（退位）笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数减两位数（或一位数）退位减，先 把相同数位对齐，从个位减起，个位不够 减，从十位退1，在个位上加10，再减。
返回
两位数减两位数（退位）笔算
人教版二年级数学上册第二单元教案附教学反思
第二单元100以内的加法和减法(二)●教学分析本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及解决问题等内容。
计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。
计算方法的学习比较枯燥，两位数减一位数退位减是教学难点，因此在教学的过程中：一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。
二，让学生动手操作，理解和掌握算法。
三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
在“解决数学问题”方面，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活密切联系。
同时，由动手操作、观察、交流，过度到脱离实物计算，培养学生的抽象思维能力。
●教学目标1．会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
3．能结合具体情景培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
●教学重点学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
●教学难点理解两位数进位加法和退位减法笔算的算理，结合具体情景培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
●教学准备小棒、多媒体课件等。
●课时安排10课时1．加法第一课时两位数加一位数不进位加●教学内容笔算两位数加一位数不进位加。
●教学目标1．让学生经历探索两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
3．培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
●教学重点探索计算方法，正确口算或笔算出两位数加一位数。
●教学难点掌握两位数加一位数的算理。
人教版二年级上册数学第2单元100以内的加法和减法(二)教学策略
第2单元100以内的加法和减法（二）教学策略教学目标1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的式题。
2.使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。
3.使学生能够运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。
4.通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。
教学建议（1）充分利用教材的情境图。
本单元教材在教学加法计算和减法计算之前都专门安排了情境图，教学时要充分发挥主题图的作用，用情境图中的情境激发学生学习新知识的兴趣。
首先，引导学生仔细观察画面，并让学生详细描述画面上的内容，借此达到两方面的目的：一方面让学生切实感受到情境中两位数加两位数或两位数减两位数的数学问题，使学生感受到两位数加、减两位数的计算就在我们的生活中；另一方面让学生全面熟悉情境图中的内容，为后面接着学习两位数加、减法的计算提供丰富的实际背景。
然后，在教学中尽量引导学生联系情境图的画面思考所计算的实际问题，使抽象的加、减法计算变得生动、具体，也进一步体现加、减法计算在生活中的现实性和必要性。
（2）充分把握笔算加、减法的编排顺序及前后之间的联系。
本单元教材笔算加、减法的编排顺序是：先编排笔算两位数加一、两位数，再编排笔算两位数减两位数。
笔算两位数的加法是学生第一次学习笔算加法，教学中要着重解决竖式计算中如何对位、从个位加起、满十进“1”等问题。
由于读数、写数都是从高位起，所以学生在开始进行竖式计算时，也往往从高位算起。
为了较好地解决这个问题，在教学教材第12页的例1时，可以借助从情境中提出的问题，先口算两位数加一位数“35+2”，在此基础上说明“也可以写成竖式，用笔算”，使学生理解“个位与个位对齐”的道理。
在教学教材第13页例2笔算两位数加两位数的不进位加法时，就可以进一步解决对位问题，并初步体会从个位加起的问题。
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44人 （1）踢足球的比打篮球的多多少人？
44－26＝18（人） 口答：踢足球的比打篮球的多18人。
26人
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（2）踢足球的和打篮球的一共多少人？
44＋26＝70（人） 口答：踢足球的和打篮球的一共70人。
三、知识运用
数学真奇妙，任意选一个两位数，试一试。
任意选一个两位数，把 它的个位与十位的数字相加， 然后用原来的两位数减去新 得到的和。这时在表中查出 你刚刚通过减法运算得到的 那个数。 无论你最初选的什么数， 你查到的数旁边一定是蓝色 （深蓝色或浅蓝色）。
1. 先用小棒摆一摆，再计算。（20页第4题）
43－29＝ 14
﹒
72－27＝ 45
﹒
4 3 －2 9 1 4
7 2 －2 7 4 5
61－3＝ 58
6 1 － 3 5 8
﹒
54－16＝ 38
5 4 －1 6 3 8
﹒
三、知识运用
2. 先判断下面各题是否要退位，再说说下面各题 差的十位上是几？(20页第5题。）
二、探究新知
50－24＝26
从十位退1后，十 位要算（ 4 ）减 （ 2 ）。
个位够不够减， 不够减怎么办？
5 0 － 2 4 2 6
个位上0减4不够减，从 十位退1后，个位要算 （ 10 ）减（ 4 ）。
笔算减法
笔算减法要 注意些什么？ 相同数位对齐； 从个位减起； 个位不够减，从十位退1。
三、知识运用
中国比美国多多少 枚金牌？
51 － 3611 ＝ .
51 - 36
代表团
金牌数 51 36
例2：
中国比美国多多少 枚金牌？
中国 美国
51 － 3611 ＝
51 - 36 5
.
例2：
代表团 中国 美国
金牌数 51 36
中国比美国多多少 枚金牌？
（枚） 51 － 36＝15 4
51 - 36
.
15
1、个位够不够减? 不够减怎么办？ 2、十位退1后,个位上要加几？ 3、十位退1后,十位上要减几？
8 1 -4 9 4 2 3
.
\
7 8 -3 8 3 0 4
.
\
9 5 -1 6 8 9 7
.
\
3 5 -1 7 1 8
.
√
6.帮小鹅找妈妈
85
44+41 16+27
19
43
30-11 91-72 90-47
98-13
三、知识运用
我来解答!
找你38 元.
给你50 元.
雨伞多少钱一把?
三、知识运用
7
6
1
7
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三、知识运用
3. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
1 1 49
4. 你会填吗？
5 7 －3 8 1 9
或
5 7 －3 9 1 8
5.判断下面的计算对吗？把错误的改正过来。
8 1 -4 9 4 2
7 8 -3 8 3 0
9 5 -1 6 8 9
3 5 -1 7 1 8
5.判断下面的计算对吗？把错误的改正过来。
二、探究新知
中国比美国多 多少枚ห้องสมุดไป่ตู้牌？
试着算一算。
51－36＝ 十个
5 1 － 3 6
个位上1减6不够 减，怎么办？
摆一摆
51－36＝
摆一摆
51－36＝
摆一摆
（枚） 51－36＝ 15
摆一摆
（枚） 51－36＝ 15
还可以用竖式：
（枚） 51－36＝15
． ５1 －36 1 5
十位上的 ５被借走 １还剩４. 4-3＝1
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四、课堂作业
作业：第19页做一做。 第21页练习三，第7题、第8题。
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15
34
32
22
二、探究新知
中国比美国多 多少枚金牌？
应该怎样列式 呢？
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代表团
金牌数 51 36
例2：
中国 美国
中国比美国多多少 枚金牌？
51 － 36＝
51 - 36
个位上1减6不够 减，怎么办？
例2：
代表团 中国 美国
金牌数 51 36
100以内的加法 和减法（二）
退位减
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一、复习导入
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（一）口算我最棒
16－8＝ 8 10－4＝6 15－7＝8 12－5＝7 17－8＝ 9 11－6＝ 5 12－8＝ 4 10－5＝ 5 13－7＝ 6 18－9＝ 9
（二）算一算，连一连
43－21 64－32 56－41 77－43