三年级下语文第三单元教案(全新)
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，会用字词造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）通过小组合作，学会分享和交流学习心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，会用字词造句。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文的深层理解和文化背景知识的拓展。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和分享精神。
四、教学准备：1. 教材：三年级语文下册第三单元。
2. 教具：PPT、生字卡片、图片、视频等。
3. 参考资料：与本单元相关的文化背景知识资料。
五、教学内容：1. 课文内容：（1）学习课文《春天的故事》。
（2）学习课文《夏天的故事》。
（3）学习课文《秋天的故事》。
（4）学习课文《冬天的故事》。
2. 生字词学习：（1）认读生字词。
（2）理解生字词的意思。
（3）学会生字词的书写和造句。
3. 课文解析：（1）解析课文的大意和主题。
（2）分析课文的结构和小作者的表达技巧。
（3）拓展与课文相关的文化背景知识。
六、教学安排：1. 第三单元第一课时：学习课文《春天的故事》2. 第三单元第二课时：学习课文《夏天的故事》3. 第三单元第三课时：学习课文《秋天的故事》4. 第三单元第四课时：学习课文《冬天的故事》5. 第三单元第五课时：生字词学习与练习6. 第三单元第六课时：课文解析与讨论7. 第三单元第七课时：小组合作活动8. 第三单元第八课时：课堂总结与作业布置七、评价方式：1. 课堂表现：学生参与度、发言积极性等。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 学生能够正确认读和理解生词，掌握基本的词汇量。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 学生能够通过课文学习，运用所学知识进行简单的口语交流。
1.2 教学内容1. 课文《小虾》的学习，理解课文内容，掌握生词。
2. 生词的学习，掌握正确的读音和书写。
3. 课文的朗读和理解，能够进行简单的口语表达。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容。
2. 生词学习，让学生自读生词，教师讲解生词的意思和读音。
3. 课文学习，让学生自读课文，教师讲解课文的大意和重点句子。
4. 朗读练习，让学生进行课文的朗读，教师进行指导。
5. 口语练习，让学生运用所学知识进行简单的口语交流。
2.2 教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和应用所学知识。
2. 互动教学法：教师与学生互动，让学生积极参与学习过程，提高学习兴趣。
第三章：教学评价3.1 评价标准1. 生词的掌握情况，能够正确认读和书写生词。
2. 课文的朗读情况，能够流利地朗读课文。
3. 口语交流的能力，能够运用所学知识进行简单的口语交流。
3.2 评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 口语测试：进行口语测试，评估学生的口语交流能力。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源1. 课文教材：《小虾》2. 生词卡片：用于生词的学习和复习。
3. 课文朗读录音：用于课文的朗读和听力训练。
4.2 教学工具1. 投影仪：用于展示课文和生词卡片。
2. 录音机：用于播放课文朗读录音。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一课时：生词学习，课文学习，朗读练习。
2. 第二课时：口语练习，课堂互动，作业布置。
5.2 时间安排1. 第一课时：40分钟2. 第二课时：40分钟三年级语文下册第三单元教案第六章：教学延伸活动6.1 活动内容1. 课后的生词游戏：通过游戏的方式，让学生巩固生词。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，会用本单元的词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生独立思考和理解课文的能力。
（2）通过小组合作，提高学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）词语的运用和造句。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习过程。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
四、教学内容第1课时：课文《燕子》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析课文内容，理解燕子的特点和作者的情感。
第2课时：课文《荷花》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析课文内容，理解荷花的美丽和作者的赞美之情。
第3课时：词语学习与练习1. 学习本单元的生字词。
2. 进行词语练习，用生字词造句。
五、作业与评价1. 作业：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）完成生字词练习，造句。
2. 评价：（1）课堂表现评价：参与度、回答问题准确性等。
（2）作业评价：生字词掌握情况、句子表达准确性等。
六、教学内容第4课时：课文《鹬鸟》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析课文内容，理解鹬鸟的生活习性和作者的喜爱之情。
第5课时：课文《月光曲》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 欣赏《月光曲》的优美旋律，理解曲子背后的故事。
七、教学活动设计1. 课文导入：利用图片或视频，引导学生关注本课文的题材和内容。
三年级下册语文第三单元教案
三年级下册语文第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握生字的结构和易错点。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事的情感态度。
二、教学重点：1. 生词的认识和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 课文中表达方法的学习和运用。
三、教学难点：1. 生字的书写和易错点的掌握。
2. 课文深层含义的理解。
3. 表达方法的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。
五、教学准备：1. 教材：三年级下册语文课本。
2. 课件：与课文内容相关的课件。
3. 黑板：用于板书关键词和生字。
4. 教具：与课文内容相关的教具，如图片、实物等。
六、教学进程：第一课时：1. 导入新课，让学生认读生词，讲解生字。
2. 朗读课文，让学生理解课文大意。
3. 分析课文结构，引导学生关注课文的表达方法。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生对生词和课文的理解。
2. 深入分析课文，讲解课文中的难点。
3. 进行课后练习，让学生运用所学知识。
第三课时：1. 小组合作学习，让学生讨论如何更好地表达自己的观点。
2. 让学生进行课堂展示，分享自己的观点。
3. 总结本节课的内容，进行课后作业布置。
七、课后作业：1. 抄写生词，加强记忆。
2. 根据课文内容，进行简单的练笔。
新人教版三年级语文下册第三单元教案设计
新人教版三年级语文下册第三单元教案设计一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读和理解本单元的生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 能够运用所学的语文知识进行简单的写作练习。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 运用图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 通过阅读、写作等实践活动，提高学生的语文素养。
情感态度与价值观1. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养良好的生活习惯。
3. 引导学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。
二、教学内容课文内容第三单元包括《古诗两首》、《笋芽儿》、《小燕子》、《荷花》四篇课文。
生字词1. 古诗两首：教材中提供了两首古诗，分别是《春晓》和《咏柳》。
2. 笋芽儿：生字词包括“笋芽儿”、“泥土”、“春雨”等。
3. 小燕子：生字词包括“小燕子”、“尾巴”、“蓝天”等。
4. 荷花：生字词包括“荷花”、“荷叶”、“池塘”等。
教学目标1. 能够正确认读和理解本单元的生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 能够运用所学的语文知识进行简单的写作练习。
三、教学重点与难点教学重点1. 生字词的学习和运用。
2. 课文的朗读和理解。
3. 写作练习的完成。
教学难点1. 生字词的认读和理解。
2. 课文的深层理解和文化内涵的把握。
3. 写作技能的提高。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等辅助教学手段，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题的过程。
五、教学步骤1. 导入新课通过图片、视频等辅助教学手段，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习让学生自读课文，勾画出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
3. 课文朗读学生齐读课文，注意语音语调和节奏的把握。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教案设计概述1.1 教学目标本章主要介绍三年级语文下册第三单元的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。
1.2 教学内容本章将详细解析第三单元的教学内容，包括文本解读、重点字词句解析、难点问题分析等。
1.3 教学方法本章着重介绍针对第三单元内容的教学方法，如讲授法、提问法、讨论法等，并说明如何将这些方法应用于实际教学中。
第二章：课文讲解与练习2.1 课文讲解本章对第三单元的每篇课文进行详细讲解，包括课文背景、作者简介、课文主题、结构分析等，为教师提供全面的教学参考。
2.2 课文练习针对每篇课文，本章提供一系列练习题，包括填空、选择、简答、作文等类型，帮助学生巩固课文内容，提高语文能力。
第三章：作业设计与评价3.1 作业设计本章根据第三单元的教学目标和要求，设计各类作业，如课后阅读、抄写、练习题等，注重培养学生的语文素养。
3.2 评价方法本章介绍针对第三单元作业的评价方法，包括学生自评、互评、教师评价等，旨在激发学生的学习积极性，提高教学质量。
第四章：教学活动组织与实施4.1 教学活动设计本章提供第三单元的教学活动设计，包括课堂导入、课堂讲解、课堂互动、课后作业等环节，帮助教师顺利开展教学工作。
4.2 教学资源整合本章介绍如何整合教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等，为第三单元的教学提供丰富的支持。
4.3 教学实施建议本章针对第三单元的教学内容和方法，给出具体的教学实施建议，以帮助教师优化教学过程，提高教学效果。
第五章：集体备课交流与反思5.1 集体备课交流本章提供一个集体备课的交流平台，教师可以分享第三单元的教学心得、经验和建议，共同提高教学水平。
5.2 教学反思本章鼓励教师在教学过程中进行反思，总结成功的教学方法，发现并改进不足之处，以不断提高教学质量。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略本章将探讨在三年级语文下册第三单元的教学中如何运用有效的教学策略，如情境教学、启发式教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧和表达能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
提高学生的听力和口语能力。
1.2 教学内容课文内容的理解与分析。
写作技巧的培养和练习。
词汇和语法的巩固和扩展。
听力材料的理解和口语表达练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。
使用教学挂图和教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考能力。
课文讲解：讲解课文内容，解析重点和难点。
写作练习：根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时纠正错误和解决问题。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，提出问题，引导学生思考。
第二步：讲解课文内容，解析重点和难点。
第三步：进行写作练习，指导学生写作技巧。
第四步：小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
第五步：总结反馈，对学生的学习情况进行评价和指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评价学生的学习情况。
观察学生的参与程度和合作能力，以及对课文内容的理解和应用能力。
4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，指出优点和不足之处。
鼓励学生提出问题和建议，及时解决问题。
根据学生的学习情况调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生的听力和口语练习机会。
三年级语文下册第三单元集体备课全部教案
三年级语文下册第三单元集体备课全部教案一、教材分析1. 教材名称教材名称为《人教版小学语文》三年级下册。
2. 教材内容该教材为三年级下册语文教材，共8个单元，涵盖了四年级下册语文考试目标。
这个单元的内容是关于“读书有方”这一主题。
3. 教材目标通过本单元的学习，学生能够掌握以下语言技能：1.能够分辨题目的主题与细节；2.能够理解、记忆和识记课文中的句子与文字，能够感知故事情节，提高阅读理解、记叙文理解、阅读优秀作品的能力；3.知道‘画龙点睛’的意思，知道阅读优秀作品的好处；4.认识到学习语文需要努力，知道为什么要背诵古诗词。
二、单元教案1. 教学内容本单元教学内容共分为3个主要部分：阅读策略、阅读理解、古诗文背诵。
（1）阅读策略1.通过看图片、听CD、阅读文章，让学生了解故事情节及其主题；2.通过讲解‘画龙点睛’的意思，让学生认识到阅读优秀作品的好处。
（2）阅读理解1.通过课文阅读，让学生综合运用所学知识，进行阅读理解；2.通过阅读测试，检测学生阅读理解能力。
（3）古诗文背诵1.通过教师朗诵，让学生感受诗歌的韵律、美感；2.通过复读、背诵、审美浸润，让学生掌握古诗文的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 教学步骤（1）阅读策略1.利用图片、CD等多个途径让学生了解故事情节；2.向学生讲解‘画龙点睛’的意义和‘蕴含在文字中的道理’的意义；3.引导学生讲出自己的理解，与老师进行互动交流。
（2）阅读理解1.让学生通过阅读课文，了解故事情节，并尝试理解故事的主题。
2.进行答题辅导，帮助学生更好地理解课文，让他们能够熟练运用所学知识，进行阅读理解。
（3）古诗文背诵1.向学生朗诵古诗文，使他们感受其韵律、美感；2.通过复读、背诵、审美浸润，让学生掌握古诗文的基本内容和阅读技巧。
3. 教学重点教学重点为阅读理解与古诗文背诵。
4. 教学难点教学难点为使学生能够熟练运用所学知识，进行阅读理解。
5. 教学评价通过教师指导和学生自主学习，进行阅读理解与古诗文背诵，检测学生阅读理解能力。
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课前准备
课前搜集关于寓言的小故事。
教学流程
学习活动
设计意图
二次复备
一、成语导入：
（1）同学们，你们能用“南”和“北”这两个字说成语吗？板书：南北（走南闯北、南征北战、南来北、南腔北调、山南海北、天南地北、南橘北枳……）
（2）这节课我们就来学习寓言故事《南辕北辙》。
（1）、同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，不能完成作业，环境污染……）
（2）、这些都可以用一个成语来概括——亡羊补牢，未为迟也。（板书）
三、指导书写：
(1)观察田字格中的生字，你想提醒大家什么?
不要写成“撇
(2)学生回答。预设：“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，“悔”：左右结构，左边是“”，不要写成“十”。右方是“母”字，不要把两点写成竖。
（1）养羊人是个不听劝告的人：（学习第1—4自然段）
生：从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。师：街坊看到羊丢了，心情怎样呢？你是从哪个词知道的？
生：（从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜。）师：指导读出规劝的语气。养羊人的话应该用怎样的语气来读？（漫
向学生渗透解释词语的方法。
引导学生运用多种方法记忆生字，学生的记忆方法只要合理就应给予鼓励。
学习目标
1、会认3个生字”窟，窿，叼”，会写9个生字上下结构：寓，窟，窿左右结构：则，狼，叼，劝，悔左中右结构：街。正确读写：寓言，亡羊补牢，羊圈，窟窿，叼走，街坊，后悔，劝告等词语。
2、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，能用自己的话讲讲这则寓言故事，通过查字典或联系上下文等方法理解重点词句，理解课文内容。
指名读课文，其他同学边听边想：这则寓言主要讲一件什么事？
2、谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事?
三、读文品悟
1、默读课文，边读边想：故事中的养羊人是个怎样的人呢？从文中找出有关语句，读一读，画一画，说说自己的体会。
（1）自由读课文，动笔画一画。
（2）在小组内交流。
2、全班交流。
交流内容：养羊的人是一个什么样的人？
六、指导写字：
1、出示生字，学生朗读。
2、组内交流应注意什么，并在小黑板上写。3、汇报：“”的右面要注意，不要写成“厘”。
4、请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？
5、学生书写扩词，小组互评
巩固听、读识字成果，只要求学生读正确。
独立阅读—小组合作，抓重点词句。品读课文，体
通过认真观察生字的结构特点，学生互相提示书写要点，有助于学生掌握书写方法，养成逢写必不苟的良好习惯。
（2）、学生自由说。
（3）、指名回答。（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚。）
师总结：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（及时改正），就（来得及）。在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，你想到了什么？
3、结合生活实际体会故事蕴含的道理。懂得做错了事要即时纠正。
教学重点
注意多音字“圈”的读音及“窟窿”的窿本音读二声，这个词里读轻声。“街”字的字形。“窟，窿”的右下部分不要少写一笔，“叼”字右旁的笔顺是先写横折竖钩后写一提，不要写成撇。“悔”右下方的“母”字，不要把两点写成竖。
教学难点
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
比较法：猎——借
口诀法：贏——亡口月贝凡
象形法：弓
4、组内互考：两人一组玩字卡巩固识字。
5、全班检测：（老师拿字卡考核）开火车读字词最后考核单字，再口头组词。
魏”是17画，第14画是从“田”字里面通下来一撇，第16画是“撇折”。
教学难点
通过朗读和想像，初步理解课文内容。
德育渗透
引导学生联系生活，不要做惊弓之鸟，并能够学会认真的观察与分析生活中所观察到的。
课前准备
课件字典词典
教学流程
学习活动
设计意图
二次复备
一、图片导入：
(1)同学们，课前我们已经预习了课文，谁知道课题中的“鸟”指的是一种什么鸟呢？（板书课题，齐读课题。）
1、分工读文，每人读一个自然段，读后汇报整理的易错字音，并说一说哪容易错，其他同学正音并补充。
2、读词语。
3、读通句子：组内每人轮读一句带有生词的句子。
4、交流不理解的词语：尝试解决。组内不能解决的，组长整理。
（三）、展示交流，老师考核
1、展示读文：每个学习小组各抽一名同学，每人读一段。全班正音。
2、质疑词语：组长汇报刚才不能理解的词语。
反义词：赶快-不急接受-拒绝亡羊补牢-执迷不悟
让学生进行换位思考，把自己置身于课文情境中，学生感到有话可说，在各抒己见的过程中学生也就明白了故事的寓意。
通过认真观察生字的结构特点，学生互相提示书写要点，有助于学生掌握书写方法，养成逢写必不苟的良好习惯。
板书设计
9.亡羊补牢
起因——圈破丢羊
经过——不听劝告
1、指名读文，其他学生思考：那个人最后能到楚国吗？为什么？
交流内容：
（1）学习第10自然段。（如果学生用自己的话回答，教师可以提示：能用文中的话来回答吗？）
（2）出示句子：楚国在江南，他硬要往北走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
提问：“硬要”什么意思？文中哪些地方说明了他硬要往北走？（“硬要”就是一定要。朋友几次提醒他，他都不认真思考朋友的话，他太执迷不悟了。）
学情分析
学生在生活中会遇到很多类似的事情，能够浅显的理解，为学习本课打下了基础。
学习目标
1．会认“魏，弦，悲，惨，愈”5个生字，会写5个左右结构的字“魏，弦，射，猎，惨”，能正确读写“惊弓之鸟，魏国，射箭，打猎，拉弦”等词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过朗读和想像，初步理解课文内容。
教学重点
“弦，更”是多音字，注意“愈”的读音，“惨”是平舌音。
板书设计
9.南辕北辙
总起——去楚国，却向相反的方向走
分析——马快
车夫本领高
盘缠多
总结——离目的地越来越远
教学反思
虹桥第二小学校语文学科教学设计设计者：李宏宇
单元
课型
第一课时
课题
10.惊弓之鸟
授课时间
课标要求
有初步的独立识字能力。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
那个人最后能到楚国吗？为什么？
三、合作展示：
1、明确自学要求：围绕重点问题1：
读一读：找到相关段落读一读。
画一画：画出相关句子或词语。
说一说：结合所画词句用自己的话说一说自己的感受（小组
成员补充）；
品一品：再次读出情感。
2、小组合作学习：教师巡视，参与小组讨论，重点关注有困难的小组，进行指导。
四读文品悟
朗读体悟
c、分角色朗读。（同桌互读、师生合作）
d、引读最后一段：这个执迷不悟的人硬要往北走，他的马……
3、你想对那个要去楚国的人说些什么？你还想向谁提出你善意的劝告呢？（你应该听朋友的劝告；你为什么不好好想想，你往相反的方向走，能到楚国吗？……）
五、小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该提出善意的劝告。
教师要注意表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导，教给学生概括主要内容的方法。
不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。
分角色来读对话，体会对话双方的不同心情。（生生之间合作、师生之间合作。）（可以通过分角色表演朗读对话部分，体会邻居对养羊人的关心和养羊人对丢羊这件事的态度）
再次丢羊
结果——修补羊圈，知错就改
教学反思
虹桥第二小学校语文学科教学设计设计者：李宏宇
单元
三
课型
第二课时
课题
9寓言《南辕北辙》
授课时间
学习目标
1、会认2个生字”劝，缠”，会写1个生字上下结构：盘左右结构：缠，硬。正确读写：”劝告，把式，盘缠，硬要”等词语。
2、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。
二、教学过程 整体感知
1、请同学们打开书自由朗读第一则寓言《亡羊补牢》。（提示：要注意读准字音，读顺句子，遇到难读的句子还可以多读几遍。提示：“窟窿”的“窿”本音是“lóng”,在“窟窿”这个词里读轻声）
记忆生字：你是怎样记住这些生字的呢？
加一加：屈——窟隆——窿
比较法：寓——遇狼——狠
想象法：叼、悔、劝
（预设：惊弓之鸟，魏国，射箭，打猎，拉弦）
3、互助学习：（生生、师生）
看图片联系生活实际理解，动作理解，查字典理解，联系上下文理解。（提示：“弦”的读音“xián”与“xuán”要区别好；“愈”读“yù”，不要读成“yuè”；“惨”是平舌音，不要读成翘舌音）
形声法：魏、弦、拼、悲、惨、愈、痛、裂、郊
（2）出示大雁图片：看，这就是大雁，对于大雁你们了解多少呢？（大雁是一种候鸟，每到秋天就从北方飞到南方去，春天又从南方飞回北方，一般都成群结队地飞行，有时排成个“一”字，有时排成个“人”字。）
二、合作学习，解决质疑。
（一）合作学习，组内检测预习
自由读文：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
（二）小组合作识字
2学习第4—9自然段。
a学习反问句。
出示：马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
（让学生了解反问句的特点，学会改写成陈述句的形式。）
词语拓展