赣傩民俗美术资源在赣高校艺术教育中的应用研究
江西“傩”技艺的保护传承与数字活化研究
江西“傩”技艺的保护传承与数字活化研究针对江西“傩”技艺的保护传承，可以通过开展一系列的保护措施来实现。
重要的一项是对江西“傩”技艺的调查和研究，了解其历史渊源、演变过程以及表演技艺等方面的情况。
通过这样的研究，可以对江西“傩”技艺进行准确定位，并为后续的保护工作提供依据。
还可以组织专家学者进行深入的调研，记录下江西“傩”技艺的相关资料，包括传统表演方式、流派、曲目等方面的内容。
这些记录和资料可以形成一份详尽的档案，为后续的传承工作提供参考。
需要通过制定相关的法规和政策来保护江西“傩”技艺的创作和表演。
传统文化的保护需要有明确的法律依据和管理机构，只有这样才能保证传统文化的合法性和规范性。
针对江西“傩”技艺，可以制定专门的法规和政策，明确其保护的范围和内容，并设立相应的行政管理机构负责实施具体的保护工作。
还可以加大对江西“傩”技艺的宣传力度，提高公众对其的认识和了解，增强大众参与保护传承的意识和能力。
数字技术的应用可以为江西“傩”技艺的保护传承带来新的思路和方法。
通过数字化的手段，可以将江西“傩”技艺的表演录制下来，制作成数字影视产品，以便更广泛地传播和推广。
还可以利用虚拟现实技术，将江西“傩”技艺的表演场景复原，并通过虚拟现实设备，让用户身临其境地体验江西“傩”技艺的魅力。
数字技术还可以用于江西“傩”技艺的教育和培训，通过开发相关的学习软件和平台，让更多的人学习和传承这门技艺。
需要加强对江西“傩”技艺传承人的培养和支持。
传承人作为江西“傩”技艺的重要承载者和传播者，他们的培养和传承是保护江西“傩”技艺的关键。
要加强对传承人的培训和指导，提高他们的艺术水平和表演能力。
还要给传承人提供更好的创作和演出条件，包括场地、设备和资金等方面的支持，激发他们的创作热情和表演动力。
保护和传承江西“傩”技艺需要广大社会各界的共同努力和参与。
通过研究和应用数字技术，可以为传统文化的保护和传承带来新的思路和方法，推动江西“傩”技艺的数字化活化。
江西“傩”技艺的保护传承与数字活化研究
江西“傩”技艺的保护传承与数字活化研究江西省是中国历史文化名城之一，拥有丰富的非物质文化遗产。
傩戏是中国古老的宗教仪式与文化表演形式，是中国戏曲、舞蹈、音乐、美术相结合的综合艺术形式。
傩戏节奏快速、音乐奔放，表演形式极为生动，自古以来便深受人们的喜爱。
而江西省的傩戏艺术，被誉为“中国傩戏之乡”，在中国传统戏曲文化中具有重要地位。
随着时代的变迁和社会的发展，傩戏这一非物质文化遗产面临着严峻的挑战。
受到城市化、现代化以及文化多样性的冲击，传承傩戏的人数逐渐减少，传统技艺濒临失传的危险。
保护和传承傩戏技艺成为了当今的重要议题。
随着数字科技的发展，数字化手段也成为了传统文化保护与传承的新途径。
本文将就江西傩戏的保护传承与数字活化展开研究探讨。
一、傩戏的历史与现状傩戏起源于古代社会的宗教信仰与祭祀活动，是中国古代典籍《礼记》中记载的“列祭”之一。
其发展与演变历经千年，形成了具有鲜明地区特色的各类傩戏。
傩戏是中国南方特有的文化现象，在江西、湖南、福建等地广泛流传，其中江西省的傩戏以其独特的形式和深厚的文化内涵闻名于世。
随着时代的变迁和社会的发展，傩戏面临着一系列的挑战。
一方面，受到城市化的影响，许多年轻人离开家乡到城市工作生活，导致传统文化的传承面临困难。
现代流行文化的冲击也令傩戏的受众逐渐减少，传统文化的传承遇到了困难。
如何保护和传承好江西省的傩戏艺术，成为了摆在我们面前的重要课题。
二、数字技术与傩戏的传承数字技术能够帮助我们对傩戏这一非物质文化遗产进行更好的保存。
传统文化常常受到时间、空间和物质等多方面的限制，而数字化的手段可以将这些传统文化以数字化的形式保存下来，使之可以永久保存，并且能够更好地进行传承。
通过数字化手段，可以将傩戏的表演形式、音乐、服饰等内容进行记录和保存，使之不受传统文化的局限，以数字化的形式存在和传承。
数字技术也能够帮助傩戏这一传统文化更好地进行传播。
在传统文化的传承过程中，往往因传统的限制而难以实现广泛的传播。
非物质文化遗产在高校艺术教育中的传承及创新——以江西赣傩非遗为例
屍血勲4*1■笼非物质文化遗产在高校艺术教育中的传承及创新---以江西赣傩非遗为例□赵勤李鸿祥摘要：该文以非物质文化遗产的传承与保护为前提，结合高等教育承载的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承以及国际交流的多重职能，将高校艺术教育与赣傩艺术传承相结合，以推动对赣傩这一非物质文化遗产传承与保护工作的顺利进行，探讨将赣傩反哺民间的传承与创新路径，总结在高校艺术教育中取得的传承与研究赣傩艺术的成果。
关键词：非物质文化遗产高校艺术教育赣傩传承赣傩，又名江西傩，是汉族傩文化的重要组成部分。
赣傩源于商周时期，以傩礼和傩仪为文化核心，以傩戏、傩艺、傩舞等为呈现形式，包含110多类艺术节目和180多种傩面具。
其通过奇特的装扮与舞蹈，实现人与自然的对话。
赣傩融入了诸多文化艺术因素,包括诗、歌、乐、舞、戏、工艺等，为人们思考文化的起源和发展带来了诸多启迪。
2006年,赣傩舞被列入国家级非物质文化遗产名录，人们对其进行了有效的保护、传承与开发。
赣傩是地域傩文化，经历数千年的积淀与传承，形成了独具特色的风格，其“三宝”（傩舞戏、傩面、傩庙）俱全，成为江西傩文化的特色，是我国不可多得的珍贵文化遗产[1]o一、赣傩非物质文化遗产的传承现状赣傩是中国传统非物质文化遗产（以下简称非遗）的重要组成部分，其凝聚了中华民族几千年的智慧精华，蕴含驱邪纳吉的民俗文化内涵。
赣傩通过奇特的装扮与舞蹈，实现人与自然的对话，获得自身内涵的释放与升华。
赣傩是研究中国乃至人类文明发展的活化石，具有重要的教育价值但当前，赣傩的传承模式单一,传承队伍中相对缺乏具有现代意识与国际视野的高端人才。
在某种程度上，赣傩面临着失传、断代的危机。
加上受到地域的限制，赣傩难以获得良好的发展。
传承赣傩目前存在以下几方面的问题。
1赣傩非遗传播模式落后赣傩艺术的传承模式多为以家族为体系的师徒制度，传统傩艺人还保留着一师一徒制的传承模式。
师傅带徒弟的一对一传授模式，在一定程度上导致赣傩的传承方式落后、覆盖面狭窄。
赣南客家中村傩文化研究综述与现状分析
赣南客家中村傩文化研究综述与现状分析王犹建（江西理工大学 江西 赣州 341000）基金项目：2014年度江西省高校人文社科研究项目《赣南客家中村傩文化历史文脉及艺术特征研究》，项目编号：YS1424。
作者简介：王犹建（1976-），男，江西赣州人，江西理工大学副教授，硕士，研究方向：艺术史、民间艺术理论。
【摘 要】赣南宁都黄石镇的中村傩戏是赣南地区独有的古老戏种。
随着社会发展及经济的推进，中村傩文化逐渐没落及显出多样问题。
本文从文献综述角度，对当前相关的研究进行分类比较，揭示出有关中村傩文化的研究短板和问题；同时，从中村傩文化的现状出发，对傩的历史、剧目及活动机制进行历史与现实的形态调查。
【关键词】赣南客家；中村；傩文化中图分类号：G122 文献标志码：A 文章编号：11007-0125(2018)18-0231-02赣南宁都的傩神构建相传距今约有四百余年的时间，而傩戏在赣南客家地区较少，中村是该地区唯一能发现的古老戏种。
作为赣南地区非常稀有的非物质文化遗产，傩戏文化积累了深厚的剧目资源，成为了当地百姓喜闻乐见的民俗活动。
随着社会发展和经济推进，中村的傩戏资源逐步枯竭，现存的传承人仅3人，且都年事已高。
面对如此丰厚的地方文化，如何去保护与研究是各界人士当前亟待解决的问题。
一、宁都中村傩戏的研究综述（一）中村傩戏的现状调研。
赣南是客家民系较为集中的发源地，而宁都则是客家先民流转的重要地区之一，中村傩戏也正是客家迁徙过程文化流传的佐证。
中村傩戏最早出现在舞蹈家盛婕率领调查研究组完成的新中国第一篇专文《江西省“傩舞”调查介绍》里，虽然他们的调查研究具有开创意义，至今仍然是学术界研究江西傩文化、傩戏的重要依据和宝贵资料，但文中对中村傩戏的介绍只是在南丰傩戏的调研框架中有所提及。
在宁都采茶剧团离休干部邓文钦于1996年撰写的《宁都一处特殊的庙会习俗》里，较为详实叙述了中村傩戏的发展起源、艺术特征、傩戏剧目、演出时间、固定的出演套路及内在观念。
赣傩戏元素在油画创作中的吸纳
赣傩戏元素在油画创作中的吸纳
赣傩戏是江西省传统的地方戏曲剧种之一,因其形式、内容、表演等方面的特点,深受广大观众的喜爱。
油画作为一种视觉艺术形式,也可以在创作过程中吸收赣傩戏的元素,以达到更丰富、更具个性特色的表现。
具体来说,可以从以下几个方面吸收赣傩戏元素：
1. 舞蹈姿态：赣傩戏中的舞蹈姿态独特、优美,可以在油画中表现人物的动态,丰富作品的表现力。
2. 戏曲角色：赣傩戏中有许多富有表现力的戏曲角色,如“标子郎”、“洛神”等,可以作为油画中人物形象的创作灵感。
3. 粉饰艺术：赣傩戏中的粉饰艺术十分独特,如人物装束、妆容等,可以在油画中表现出作品的文化特色。
4. 色彩运用：赣傩戏中的舞台设计、灯光布置、服饰色彩等都非常讲究,可以在油画中吸取其中的色彩搭配,使作品更加富有艺术魅力。
总的来说,赣傩戏元素在油画创作中的吸纳需要根据具体的创作需求来决定,既要充分地吸收乡土文化元素,又要体现艺术的现代性和个性化特色。
探析赣傩文化在江西高校的普及现象
知识 的 精神 来 校 表演 傩 舞 傩 戏
与
学 生 进 行 现 场 互 动 可 激 发 学 生 的 兴 趣
化 遗 产 名录 源的傩舞
有 江西 萍 乡
南丰
婺 南 丰
江 西 的萍 乡 宜春
４ 参 观 傩 文 化 广场
中 国最 大 的傩 文 化 主题 公 园 一
等 地 保 存 的 傩 面 傩 庙 被 称 为 傩 文 化 三 宝 娱人化 中 国傩 经过 几 千年 世 俗化 有相 当 一部 分 业 已） 自亡 还
到二 十 日五 个省 、 自 Ⅸ 江 西是傩 文化 的重 点 省 Ｂ ，傩 正化 的 资源 非 常丰 富 ， 井彤 成 Ｔ掘 具特 色
的 姿 ｝彩 的精 锥 文 化群 ， 这 样 的一 种 江 自卫 化 瑰 宝， 在 江西 的 高校 工化 中 却 不是 根普 厦 ， 如何 发扬 我 们 的靖 锥文 化 就 是我 们 要 Ｂ考 的 一个 问题
特色 的 傩 面具 集 中在 一 起
要 可 以 看到 面 具大 道 化博 物馆 、中 国面 具馆
切 活 动核 心 这 一传 统 傩面 具 在 傩
活 动 中 不 只是 形 象代 码 或艺 术 意 义上 的 化 装 更 多 的 仍 是 这 些 活 动 的 灵 魂 它 依 然 享 受 着 人 们 的敬 畏 和 宗 仰 即使 傩 舞 傩 戏也 罢 概 莫 能 外 。 江 西 傩 的品 类 之丰 富 在 中国 傩 文化 率 也不 多 见 赣 傩 才 雒在 漫 长 的 社 会 发 展历 程 中 存 其 生命 葆 其 活 力 。赣 傩 已形 成 了 自 己 的 文化 体 系 并在 民俗 文 化 中 占有 一 席 之 地 。 ： ■傩文化在高校中的传播 文 化是 人 类 活动 和 社 会发 展 方 式 和成 果 的 历史 积 淀 。高 校 文化 影 响 着 广 大 师 生 的学 习 工 作 ． 生活 交 流
赣傩民俗美术资源在赣高校艺术教育中的应用研究
赣傩民俗美术资源在赣高校艺术教育中的应用研究作者：宋心果马园园邱波李于刚来源：《教育教学论坛》2013年第51期摘要：本文从赣傩民俗美术资源在赣高校艺术教育中的应用现状入手，对赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的必要性和可行性进行分析，探研了赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的教育机制及实施方法，以此拓展赣高校艺术教育的资源，为赣傩民俗美术资源的传承开创提供可能。
关键词：赣傩；美术资源；艺术教育；应用中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0062-02一、赣傩民俗美术资源在赣高校艺术教育中的应用现状为摸清赣傩民俗美术资源在赣高校艺术教育中的应用现状，笔者对江西省内的几所普通本科高校进行了随机问卷调查，问卷调查结果显示，有85%的受访者认为有必要将赣傩民俗美术资源引入大学艺术教育的课堂，100%的受访者在大学课堂上从未接触过赣傩的相关内容，65%的受访者对赣傩“一无所知”，更有甚者，“傩”不知何字，35%的受访者对赣傩有一定程度的认知（其中73%只是停留在“听说过”的层面，27%对赣傩有初步的认知）。
问卷调查数据可见，赣傩民俗美术资源未能在赣高校得以普及，教育职能部门缺少有效关注，学生对其缺少认知，艺术教育与传统民间美术脱节。
赣傩民俗美术资源引进课堂任重道远。
二、赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的必要性和可行性1.赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的必要性。
赣傩民俗美术资源人文情感丰富、艺术气质独特、文化意蕴深邃，其视觉艺术式样蕴含着浓郁的地域特征，能唤起对远古意蕴的思索和奇妙的视觉联想，具有较高的艺术审美价值。
当前赣傩民俗美术资源赖以生存的乡土语境遭遇深刻变化，赣傩民俗文化逐渐边缘化，其美术资源的诸多艺术形态面临消亡的境地。
基于此，将赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的课堂是其承续的有力举措，向学生播撒承续的种子，让学生多维度地感受其独特的艺术气质，感悟深厚的精神图景，有助于培养学生对赣傩民俗文化的保护意识，树立正确的文化价值观，为其有效承续提供可能。
民间美术资源在中小学美术教育中的应用分析
民间美术资源在中小学美术教育中的应用分析1. 引言1.1 民间美术资源在中小学美术教育中的应用分析民间美术资源在中小学美术教育中的应用分析是当前美术教育领域的热点问题。
随着社会的不断发展和文化的多样化，传统的民间美术资源如传统绘画、剪纸、刺绣、陶艺等逐渐受到人们的重视和关注。
这些具有浓厚民俗文化特色的艺术形式，不仅可以激发学生的创造力和审美情感，还能够帮助他们更好地了解和传承民间文化的精髓。
在中小学美术教育中，引入民间美术资源可以丰富教学内容，激发学生学习美术的兴趣和热情。
通过让学生接触和体验民间美术，他们可以感受到传统文化的魅力，培养对传统文化的认同感和自豪感。
民间美术资源还可以促进学生的创造力和想象力的发展，让他们在实践中不断探索和尝试，从而提高他们的审美能力和创作水平。
深入挖掘和应用民间美术资源是中小学美术教育的重要任务之一。
通过合理利用这些丰富多样的民间美术资源，可以更好地激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
在未来的美术教育中，应该进一步加强对民间美术资源的挖掘和传承，为学生提供更广阔的艺术视野和更丰富的创作空间。
2. 正文2.1 民间美术资源的种类和特点民间美术资源是指源自民间传统文化和生活的艺术作品，包括民间绘画、剪纸、刺绣、陶瓷、皮影戏等形式。
这些艺术作品具有独特的民俗风格和审美特点，反映了当地的风土人情和文化传统。
在丰富多样的民间美术资源中，民间绘画是其中的重要组成部分。
民间绘画包括农民画、壁画、壁画等多种形式，题材广泛，形式多样。
农民画以其朴素、质朴而获得广泛的认可，常常表现农民生活、民间传说、神话传说等内容，具有强烈的乡土气息。
壁画则是将绘画作品直接绘制在建筑物的墙面上，融入建筑环境中，既具有观赏性，又具有实用性。
除了民间绘画，民间剪纸、刺绣、陶瓷等也是民间美术资源的重要形式。
民间剪纸通过手工剪刻纸张，呈现出丰富的形态和图案，常常用于装饰和节庆活动。
民间刺绣则是通过精细的绣线和针法，将图案绣制在布料上，表现出独特的民族风格和文化内涵。
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文章 编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ５ １ — ０ ０ ６ ２ — ０ ２
、
赣傩 民俗 美术资源在赣高校艺术教育中的应用现
状
为摸清赣傩 民俗美术资源在赣高校艺术教育 中的应用 现状 ，笔者对江西省内的几所普通本科高校进行了随机问 卷调 查 ， 问卷调 查 结果 显示 ， 有８ ５ ％的 受访 者认 为有 必要 将 赣傩 民俗美术资源引人大学艺术教育 的课堂， １ ０ ０ ％的受访 者在 大学课 堂上 从未 接触过 赣傩 的相 关 内容 ， ６ ５ ％的受 访 者 对赣 傩 “ 一无 所知 ” ， 更有 甚者 ， “ 傩” 不 知何 字 ， ３ ５ ％的受访 者 对 赣傩有 一定 程度 的认知 （ 其 中７ ３ ％只是停 留在 “ 听说过 ” 的
层面， ２ ７ ％对 赣傩 有初 步 的认 知 ） 。问卷调 查 数据可 见 ， 赣 傩 民俗美 术资 源 未能在 赣高 校 得 以普及 ，教育 职能 部 门缺 少
有效关注 ， 学生对其缺少认知 ， 艺术教育与传统民间美术脱 节 。赣傩 民俗 美术 资源 引进课 堂任 重道远 。
二、赣傩 民俗 美术 资 源导入 赣 高 校艺 术教 育 的必 要性
２ ０１３ 年 ｉ ２ 月 第 ５ １期
教 育教 学论 坛
ＥＯ ＵＣ Ａ ＴＩ Ｏ Ｎ ＴＥ ＡＣ ＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ｄ ｅｃ ． ２ ０１ ３ Ｎ ０． ５１
赣傩 民俗 美术资源在赣 高校 艺术教 育 中的应用研 究
宋心果 ， 马园 ， 邱
（ 江西 农业 大学
波， 李 于刚
南昌 ３ ３ ０ ０ ４ ５ ）
职业 师 范 （ 技术 ） 学院， 江西
摘要 ： 本 文从 赣傩 民俗 美术 资 源在 赣 高校 艺术 教 育 中的 应 用现 状入 手 ， 对 赣傩 民俗 美术 资源 导入赣 高校 艺 术教 育 的 必
要 性 和 可行性 进 行 分析 ， 探 研 了赣 傩 民俗 美术 资 源导 入赣 高校 艺 术教 育 的教 育机 制 及 实施 方 法 ， 以 此拓 展赣 高校 艺 术教 育 的资 源 ， 为赣傩 民俗 美术 资 源的传 承 开创 提供 可 能 。 关键 词 ： 赣傩 ； 美术 资源 ； 艺术 教 育 ； 应 用 中图 分类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ４ 文献 标 志码 ： Ａ
和可 行性
１ ． 赣傩 民俗美术 资源 导人赣 高校 艺术 教育 的必要性 。 赣 傩 民俗美 术 资源 人文情 感 丰 富 、 艺术 气 质独 特 、 文 化 意蕴 深 邃， 其 视觉 艺术 式样 蕴含 着 浓郁 的地 域 特征 ， 能唤 起对 远 古 意蕴的思索和奇妙的视觉联想 ， 具有较高的艺术审美价值。 当前赣傩 民俗美术资源赖 以生存 的乡土语境遭遇深刻变 化， 赣傩 民俗 文化 逐渐 边缘 化 ， 其 美 术资 源 的诸 多艺 术形 态 面临 消亡 的境地 。基于 此 ， 将赣傩 民俗 美术 资源 导入赣 高校 艺术 教育 的课 堂是 其 承续 的有 力举 措 ，向学生 播撒 承 续 的 种子 ， 让 学 生多 维度地 感 受其 独特 的艺术 气 质 ， 感悟 深 厚 的 精神 图景 ， 有助 于培 养学 生 对赣傩 民俗 文化 的保 护 意识 ， 树 立 正确 的文 化价 值观 ， 为其 有效 承续 提 供可 能 。再 者 ， 将 赣 傩 民俗 美术 资源 引进 课堂 ， 在其 文 化情 境 中 ， 理解 赣 傩 民俗 美 术 资源 的深邃 意蕴 ， 感悟 赣 鄱先 民勤 劳 勇敢 、 自强 不息 的 精神世界 ，可激发学生对传统文化的热爱 ，萌生民族 自豪 感， 塑造学 生 的爱 国主义情 怀 。 ２ ． 赣傩 民俗 美术 资源 导入赣 高校 艺术教 育 的可行性 。 首 先， 赣傩 资源 丰富 ， 具有 扎实 的 民间基础 。据 统计 ， 仅 南丰县 就有 傩 班 １ ５ ０ 余个 ， 傩 艺 人２ ０ ０ ０ 余名 ， 傩 面具 ２ ０ ０ ０ 余个 ， 至今 仍 保 留 了８ ０ 多个 传 统傩 戏 ； 有“ 中 国傩 文 化 之 乡 ” 之 称 的上 栗 县 自古就 有 “ 五里 一将 军 ， 十里一 傩 神 ” 的说 法 ， 现 有傩 面 具４ ０ ０ 余种 ， 傩面 具制 作 艺人 ２ ０ 余名 ， 古 傩 庙２ ０ 余座 。其 次 ， 赣 傩 民俗美 术资 源走 进课 堂 的价 值 与意 义 ，已在相 关教 育 管理者 、 任课 教师 、 在校 学生 等群 体 形成 共识 ； 此外 ， 相关 学 校对 区域传 统 文化 与艺 术教 育 的融 合进 行 了尝 试 ，取得 了 定的成果及经验 ，为赣傩 民俗美术资源导人赣高校艺术 教育提 供 了可参 考的路 径 。 三 、赣 傩 民俗 美 术资 源导 入赣 高 校艺 术教 育的教 育 机
一
施方 法 。笔者 认 为可 从 以下几 个 方面 探研 赣傩 民俗美 术 资 源 导入赣 高校 艺术教 育 的教育机 制及 实施方 法 。 （ 一） 切实 发挥教 育职能 部 门的正确 导 向作 用 切 实发 挥教 育 职能 部 门 的正 确 导 向作用 ，是 赣傩 民俗 美术 资源有 效导 入 赣高 校艺 术教 育 的前 提与 关键 。教育 职 能部 门应 积极探 索 两 者 的对 接 策 略 ，制 定科 学 有效 的政 策 法规 ， 营造 良好 的施 教氛 围 。 赣 傩 民俗美 术资源 的承续 教育 职能 部 门责任 重 大 ，教育 职 能部 门应 深刻 领会 赣傩 民俗 文 化 的价值 意 义 ，加大 其推 广 力度 形 成行 之有 效 的教 育 机 制， 建 立行 之有 效 的实施 方 法 。其 次 ， 为形 成 高校 师生 的 共 识， 教 育政 府职 能 部 门还应 加 大宣贯 力 度 ， 积 极拓 展 与时 俱 进的宣贯形式 ，以新颖独特的视角营造赣傩民俗美术资源 引入课 堂 的浓厚 氛围 ， 以期 唤起 高校师 生的思 想认 同 。 （ 二） 完善 赣高 校艺术 教育 的课程 体系建 构 １ ． 课程设置。 赣傩民俗美术资源导入赣高校艺术教育的 最直 接 、 最 有效 的办 法便 是将 赣傩 民俗美 术 资源 引进 课 堂 。 学 校可 在 相 关专 业 开设 其 公 共 课 或在 全 校开 设 选 修 课 ， 对 于此 类 内容 ， 如讲课 模式 是理 论 的枯 燥罗 列 ， 学 生极 有 可能 排 斥接 受 ， 这 就对 老师 的教 法提 出了挑 战 ， 应 深入 了解 学情 的基础 上 ， 积极 探 索新 颖实 用 的教 学策 略 ， 激 发学 生 的学 习 兴趣 ， 营 造轻 松 、 愉 悦 的学 习氛 围 ， 以期 取 得 良好 的教 学 效 果 。当前有 关赣 傩 的书 籍学 术性 强 ， 不 适合 初 学者 学 习 ， 建 议教 育职 能部 门邀 请相 关 专家 ，撰 写具 有 针对 性 的教学 参