人教(PEP)2011版三年级上册小学英语《Unit 5 Let's eat ! C》教学设计_3
PEP三年级英语上册 Unit5 Let's eat! A Let's talk 002 教学设计
一、Warm up1.Mike is hungry，he go to a restaurant with his mom. The waiter says“We have many kinds of food here.Please look and choose.”2.Enjoy a food song【设计意图】创设情景，自然引出歌曲，优美动听的歌谣营造了英语气氛，同时为下面的英语新知的学习做铺垫。
二、Presentation（一）Game Lead in: Waiter: What would you like?T: Boys and girls. Let's play a game【设计意图】好的开头是成功的一半。
创设生活化的情境，引起学生的好奇心和注意力，使学生更容易接受新知。
用游戏巩固食物单词，练习食物和液体的不同表达方式。
即练习了句型和单词，又有承上启下的作用。
（二）Teach the new sentence: I’d like some... Here you are.1. What would Mikes like? Listen and choose.2. 教师播放“A. Let’s talk”部分的教学视频，让学生回答问题，会说单词和句型“I’d like ...”的基础上学习对话。
3.语法讲解：让学生了解运用I'd like ...表达想吃/喝的食物。
新授I'd like词卡I'd like = I would like4.教师指名让学生分角色读对话。
【设计意图】以听录音完成任务，能让学生更集中精力接受新知识。
三、Practice1. 点餐游戏,运用本节课的食物单词和重点句型I'd like some...进行句型操练。
制作餐厅场景，结合所学的句型 I'd like some...进行食物的句型操练。
【设计意图】制作餐厅场景，运用所学句型I'd like some...，表达想要吃什么食物。
小学英语PEP三年级上册unit5-let's-eat教案
Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。
Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
三年级上册英语教案- Unit 5 Let's eat! -人教pep版
学科
英语
教学内容（课名）
PEP三上Unit5Let’s eat
该内容总课时
6课时
本节课时
Part A Let’s learn第二课时
一、教学目标及重难点分析
Language Capability（语言能力）
Students cangraspthe new words“bread” “eggs” “ juice ”and“milk”
Ss: Bread.
出示单词卡片请同学们升降调的游戏练习单词最后师生共同吃面包（做动作Have some bread）Hmm
(Use the same way to learn the word eggs)
T: Oh I’m full now. But I am a little thirsty now(手放喉咙作口渴状)Are you thirsty?
Students can grasp thesentences: I’d like some juice, please./Have some bread.
Learning Capability（学习能力）
To apply different strategies toenhance students’ interests of learning English.
Situational Teaching Method、Play Method、Direct Method
Learning Methods:（学习方法）
group competition、pair work、cooperation
Teaching Aids:（教学用具）
PPT, word-cards pictures
(PEP)人教版三年级上册英语Unit5 Let's eat!单元整体分析
Unit Five Let’s eat!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。
Mike向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk 中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。
Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。
引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
人教PEP版三年级上册英语精品教案 Unit 5 Let‘s eat!
Unit 5 Let’s eat!第1 课时【教学目标】1.能听、说、认读单词 juice,egg,bread。
2.能用英文介绍这些食物。
3.会用I’d like…表达自己想要的食物。
【教学重难点】1.掌握句型I’d like…,please.Here you are.Have somejuice/bread/eggs…2.在创设的情景中,能用I’d like…,please.Have some…来表达喜好和询问。
3.运用所学的句型I’d like some…,please.完成Let’s play部分的活动。
【教学方法】1.角色表演教学法:教师利用实物,如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let’s talk中的小对话。
2.问答教学法:学生就自己准备的食物和饮料的图片与同桌进行对话练习:What would you like? I’d like some bread.在一问一答中不但巩固了单词,而且提高了学生的口语表达能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放上单元歌曲Old MacDonald,师生跟唱,并跟着节奏打拍子。
2.教师展示课本46、47页图片内容,提出问题:How manypeople are there?和Where are they?教师指导学生回答。
3.教师引导学生观察图片:What kind of food can you see in the picture? Whatis it?学生根据图片进行回答。
4.回答教师的问题:Here you are! You’rewelcome.Have some cake.这几个句子的汉语意思是什么?我们什么时候用它们?让学生们讨论一下,然后教师给学生答案。
Step 2:Presentation1.猜一猜教师拿出装有鸡蛋、果汁和面包的盒子,让学生到讲台前摸一摸,然后猜盒子里面有什么食物。
等学生猜出这三种食物后,教师分别展示这三种食物,教学对应的单词egg,juice,bread。
小学英语人教PEP新版三年级上册unit5_Lets_eat课堂实录反思专家点评
小学英语人教PEP新版三年级上册Unit 5 Let’s eatPart A Let’s talk鱼岳三小陈燕一、教学背景分析：1、教材分析：本节课选自人民教育出版社（PEP）小学英语三年级上册Unit5 PartA Let’s learn部分，内容主要包括学习“bread、juice、egg、milk”这些单词以及要求学生根据指令做相应的动作，以练习和运用所学的单词。
2、学情分析：在实际的常规教学中，三年级学生接触英语时间不长，所学内容有限，年龄偏小，注意力不能持久，教师更难以模拟这些环境对学生进行相关的话题交流，按照常规教学模式，本课会枯燥无味。
我从丰富的远程教育资源中获取相关的素材，进行加工，弥补这一不足，以便能高效地完成教学任务。
二、设计理念与思路：根据《新课标》要求，要把语言交际和语言运用与生活实际相结合的原则，体现“话题-功能-结构-任务”结合起来的思路，采用了“TPR”（Total Physical Response全部动作反应法）,让学生在做中学、玩中学（Learning English by doing/playing…）的教学设计方案。
于是，我借助丰富的远程教育资源及Ｐowerpoint技术，制成生动，逼真的幻灯片，结合相关的音频资料、图片资料、实物直观的向学生展示面包，牛奶，果汁，鸡蛋等，使学生直观，生动的感受到。
利用Powerpoint制成的“学中玩、玩中学”课件进行游戏教学，可以提高学生的学习兴趣，同时学生也很容易就学会“bread、juice、egg、milk”这些单词。
提高英语学习效率。
三、教学目标：1.能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
2.能用英文介绍这些食物。
3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
四、教学重、难点：重点：1.能听、说、认读单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
人教PEP版(三年级起点)-英语三年级上册-05Unit 5 Let's eat!-教案05
第一课时教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：like …Have some…5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备：1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材 Let’s talk / A 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have…和 Here you are.（2）游戏：“Simon says”。
内容为第四单元 A/B ---- Let’s do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
二、呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。
教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。
学习单词时注意 chicken, bread 和French fries 的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。
人教PEP版英语三年级英语上册-Uint 5 Let's eat 单元复习(知识梳理+检测)
17． ()
A．I’d like some fish, please.B．Can I have some bread, please?
18． ()
A．Eat some cake.B．Cut the cake.
19． ()
A．Eat some eggs.B．Have some milk
—_____
A．Yes.B．Thank you.C．Here you are.
10．—Can I have some water? ()
—_____
A．No, I can’t.B．Eat some rice.C．Sure. Here you are.
11．—Thank you. ()
—_______
5.图中是蛋糕，cake蛋糕，词图匹配，故连c。
2．A
3．C
4．A
5．B
6．A
【解析】2．water水，A嘴巴，B牛奶，C果汁，根据词义可知选项BC和所给单词都是饮品，选项A是身体部位，故选A。
3．bread面包，A米饭，B蛋糕，C身体，根据词义可知选项AB和所给单词都是食物，选项C是身体总称，故选C。
There is some milk in the bottle.瓶子里有一些牛奶。
表示建议或请求的疑问句中，希望得到对方的肯定回答时也用some。
例如：Can I have some juice?我能喝些果汁吗？
4. Can I have some water,please?我能喝些水吗？
句型结构：Can I have some+食品名词（water, fish, juice. . .）?
Tim:Can I have some fish, Mum?我能吃些鱼吗，妈妈？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3. Learn fish.
(1)师用PPT继续出示鱼的图片，出示单词fish，师教读fish，升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，小组读，检查个读。
3.听、说句型Can I have some...,please?
重点
听、说、认读食物单词water, cake ,fish, rice.
难点
听懂指示语做出相对应的动作。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s sing a song：“Let’s have a picnic”.
3.引导学生评价。
Which group is the winner?
板书
Unit5 Let's eat
B Let’s learn
water
cake
Can I have some rice please?
fish
Here you are.
(三)合作学习：师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。
（设计意图：通过整体感受新知、创设的真实情景教学单词，让学生理解语言，学说认读语言，并在活动中练习语言。）
1.What’s missing?
学生先浏览词卡，随后教师抽取词卡，学生说哪张词卡没有了。
2.Guessing游戏。
用课件只表现食物的一小部分图片，让学生猜测食物是什么。
3.Let’sdo.
学生先跟老师做动作，先学四个动作。然后学生分成四个大组，分别听到指令做相对应的动作。
4. Read and count.
1)学生读一读这些单词。
（设计意图：通过各种游戏、活动巩固操练所学知识，培养学生的听、说、认读和听做水平。）
2. Learn cake.
(1)师用PPT继续出示蛋糕图片，师教读cake，分解读音示范：c /k/ , a-e /ei/(注意示范a的发音，升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，小组读，检查个读。
(2)渗透Let’sdo内容,老师指蛋糕图片，边说边做切蛋糕的动作边说：Cake, cake, cut the cake.引导学生边说边做出动作,然后教师发出指令：Cake, cake ,cut the cake.让学生听指令并做出切蛋糕的动作，并说出单词cake。师即时评价，给表现好的学生说：Great! A cake for you!
2.Review the words and sentences.
T：Look, there are many food and drink. Can I have some...?生看图回答，Yes.复习学过的食物单词和句子。师即时评价Super! A pear for you!
讲授新课
(一)单词导呈
T：Wu Yifan,John, Chen Jie and Sarah are eating. Watch, listen and say：What does Sarah want to have?(Sarah想要什么？)播放本部分视频，整体感知新知、理解文本。
(1) T：Look!(出示PPT，师指着water的图片) Sarah wants to have some water.点击图片出现单词，师教读water，分解读音示范：w-a-t-er（注意字母a的发音），升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。
5.布置去餐饮店就餐的情景，来实行巩固拓展。
(1)以小组为单位布置成餐饮店。
(2)老师先扮演服务员，和一位同学表演买卖食物的场景。
(3)组长扮演服务员，组员买食物。
(4)几组同学展示。
示范：T：Can I have some rice, please?
S：Here you are.
课堂小结
小结：
T：What have you learned today?引导学生总结。
(2)渗透Let’s do内容，参照上面fish的模式来渗透Rice，rice, eat some rice.师即时评价，给表现好的学生说：Great! Some rice for you!
(3)意义练习：同fish的练习。
(二)听音正音：学生第一遍边听边指，注意语音、语调。第二遍让学生听录音，跟读。
1.Learn water.
学生观看PPT表现的课本情景图，引出课本的人物及情境。Zoom和Zip开餐厅，孩子们在用餐的情景。师说：Look，who are they? What are they doing? Are they eating? (看！他们是谁？他们正在干什么？他们正在吃东西吗)生回答：他们在用餐。师：Yes, they are eating. (他们正在用餐。)给回答准确的同学给予评价。
(2)渗透Let’s do内容,师指鱼的图片，边说边做吃鱼的动作边说：Fish, fish ,eat some fish.引导学生边说边做出动作,然后教师发出指令：Fish, fish ,eat some fish.让学生听指令并做出吃鱼的动作，并说出单词fish。师即时评价，给表现好的学生说：Great! Some fish for you!
年级课时教学设计课题B let’s learn单元
Unit5 Let’s eat
学科
English
年级
三年级
学习
目标
1.能听、说、认读单词cake，fish，rice，继续巩固单词water。
2.能听懂指示语Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.并能按指令做动作。
(2)渗透Let’s do内容：师边说边做喝水的动作：Water,
water, drink some water.让学生小组内来练习。师即时评价，给表现好的学生说Well done!Some water for you!
(3)意义练习：教师做口渴的状态说：I am thirsty,can I have some water, please?引导学生用Here you are.来回答。先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别实行问答并互换。
(3)意义练习：教师做饥饿的状态说：I am hungry,can I have some fish, please?引导学生用Here you are.来回答。先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别实行问答并互换。
4.Learn rice
(1)师用PPT继续出示米饭的图片，出示单词rice，师教读rice，(注意示范i的发音)，升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，小组读，检查个读。