语文《在桥边》课件(人教选修之《外国小说欣赏》)
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人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元《在桥边》配套课件(24张PPT)
作者安排了主任统计员的出现。主任统计员要来检查了，“我” 的内心由之前的愉悦和欢快重又跌回了谷底，“我”内心充满了紧 张和矛盾。
情节迅速过渡到了高潮部分，表面上看，“我”为了生计，压 抑住了自己对姑娘的感情，“因为我必须数，不能再目送她过去”， 而在内心深处，仍然是真挚的爱情和精神世界的真正寄托压倒了空 洞无意义的职业——“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到 未来完成式中去”。
主题
海因里希•伯尔的写作处在两难中：一边是战争的废墟， 另一边则是战后重建狂潮；一边是可见的残垣断壁的废墟， 一边是深深隐藏在数字化效率社会的经济繁荣表象下的废 墟。所谓“废墟文学”绝非仅仅意味着“战争废墟”或 “战后废墟”的文学，而是首先意味着人类在现代性处境 中所遭遇的本质处境。
——柯小刚《废墟、伤痕与伦理家园的重建》
她的美正在于她对自己的美一无所知
2、为什么不描写姑娘的外貌和衣着？ 美的极致从来都是语言所无法表达的。（肖老师） “我”不是被美色诱惑，是被生命的气息、有灵魂的活人所 感染。 作品要与现实保持适当的距离，让姑娘成为一种象征。
3、为什么不把她计入数据？ 知道是空，还是执着。 对美好事物的守护，表现着一种精神追求。
情节运行到这里，似乎要滑向悲剧的结局了。可偏偏峰回路转， 情节再次出现了摇摆，“我”居然被主任统计员认为是“好人，很 忠实、很可靠”，幸运地逃过了检查，将被调去数马车，反而获得 了与姑娘进一步接触的机会。
赏技巧
本文的语言多处运用了巧妙的反讽，请结合全文中语句，体 会其表达效果。
[明确] 在前三个段落中，细节、叙述与主人公的情绪是浑然一体 的，尽管是通过翻译，我们还是能感觉到原作流畅的文气、从容的组织、 揶揄的笔调。第 1 段充分地运用反讽的手法，诸如“精明能干”“陶 醉”“捷报”“心满意足”等词语，皆饱含讽刺。如第 2 段中说“我是 一个不可靠的人”，在此，“不可靠”是一个带有中性或贬义色彩的词 汇，而当它与“诚实的印象”配合在一起时，就又生出几分嘲笑和自嘲。 第 3 段继续在语言上摇曳生姿，同时嵌入更多的细节信息，如：“我” 是如何故意制造不准确的数字的，“我”为什么会如此，他们得到不准 确的数字有何反应……诸如“眼睛闪闪发光”这样的描写，使得叙述避 免了空泛而变得细节化，更有血肉之感，而像“未来完成式是他们的专 长”这样的反讽判断句，都表露出“我”对这种空洞乏味的生活的不满 和反抗。
2019-2020学年语文人教选修《外国小说欣赏》课件：在桥边
UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
问题导思 多维探究 审美鉴赏
【任务一】把握故事情节,分析小说结构 1.故事中“我”的生活经历了哪些起伏?作者这样安排情节有哪些 好处? 提示:(1)每天等同于一架“计时器”,工作无聊、空洞、单调,心情 空虚、灰暗。(2)对一位过桥姑娘的暗恋,冲淡了“我”对毫无意义的 工作的不满,点亮了“我”原本灰暗的生活。(3)主任统计员要来检查 了,“我”的内心由之前的愉悦和欢快又跌回了谷底,“我”内心充满了 紧张和矛盾。(4)“我”居然被主任统计员认为是“好人,很忠实、很 可靠”,幸运地逃过了检查,将被调去数马车,反而获得了与姑娘进一 步接触的机会。
*在 桥 边
-1-
*在 桥 边
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
阅读鉴赏
UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
聆听作家故事 了解作品背景 积累语言识 把握文脉主旨
伯尔(1917—1985),德国著名小说家,被公认为“当代德国的歌德 和国际文坛巨擘”。生于科隆一雕刻匠家庭。1939年入科隆大学 学习,同年应征入伍,直至第二次世界大战结束。他的创作主要取 材于第二次世界大战,旨在探索战争给德国及其民族带来的种种灾 难。其作品主要有中篇小说《列车正点到达》、长篇小说《亚当, 你到过哪里》和短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》等。1972 年获诺贝尔文学奖。
-13-
*在 桥 边
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
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EWAIQIUZHI
问题导思 多维探究 审美鉴赏
【任务二】鉴赏人物形象,品味小说语言 1.小说中哪些地方的叙述表现出“我”对现实生活的不满? 提示:第1段充分地运用反讽的手法,诸如“精明能干”“陶醉”“捷 报”“心满意足”等词语,皆饱含讽刺。第2段说“我是一个不可靠的 人”,在此,“不可靠”从一个带有中性到贬义色彩的词,变为一个略带 炫耀和自得的词。而当它与“诚实的印象”配合在一起时,就又生出 几分嘲笑和自嘲。第3段,有很多细节:“我”是如何故意制造不准 确,“我”为什么会如此,他们得到不准确的数字有何反应……诸如 “眼睛闪闪发光”这样的意象,使得叙述避免了空泛而变得细节化,有 血肉之感。而像“未来完成式是他们的专长”这样的反讽判断句,都 表露出“我”对这种空洞乏味生活的不满和反抗。
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问题导思 多维探究 审美鉴赏
【任务一】把握故事情节,分析小说结构 1.故事中“我”的生活经历了哪些起伏?作者这样安排情节有哪些 好处? 提示:(1)每天等同于一架“计时器”,工作无聊、空洞、单调,心情 空虚、灰暗。(2)对一位过桥姑娘的暗恋,冲淡了“我”对毫无意义的 工作的不满,点亮了“我”原本灰暗的生活。(3)主任统计员要来检查 了,“我”的内心由之前的愉悦和欢快又跌回了谷底,“我”内心充满了 紧张和矛盾。(4)“我”居然被主任统计员认为是“好人,很忠实、很 可靠”,幸运地逃过了检查,将被调去数马车,反而获得了与姑娘进一 步接触的机会。
*在 桥 边
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聆听作家故事 了解作品背景 积累语言识 把握文脉主旨
伯尔(1917—1985),德国著名小说家,被公认为“当代德国的歌德 和国际文坛巨擘”。生于科隆一雕刻匠家庭。1939年入科隆大学 学习,同年应征入伍,直至第二次世界大战结束。他的创作主要取 材于第二次世界大战,旨在探索战争给德国及其民族带来的种种灾 难。其作品主要有中篇小说《列车正点到达》、长篇小说《亚当, 你到过哪里》和短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》等。1972 年获诺贝尔文学奖。
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EWAIQIUZHI
问题导思 多维探究 审美鉴赏
【任务二】鉴赏人物形象,品味小说语言 1.小说中哪些地方的叙述表现出“我”对现实生活的不满? 提示:第1段充分地运用反讽的手法,诸如“精明能干”“陶醉”“捷 报”“心满意足”等词语,皆饱含讽刺。第2段说“我是一个不可靠的 人”,在此,“不可靠”从一个带有中性到贬义色彩的词,变为一个略带 炫耀和自得的词。而当它与“诚实的印象”配合在一起时,就又生出 几分嘲笑和自嘲。第3段,有很多细节:“我”是如何故意制造不准 确,“我”为什么会如此,他们得到不准确的数字有何反应……诸如 “眼睛闪闪发光”这样的意象,使得叙述避免了空泛而变得细节化,有 血肉之感。而像“未来完成式是他们的专长”这样的反讽判断句,都 表露出“我”对这种空洞乏味生活的不满和反抗。
(外国小说欣赏)课件2：第10课 在桥边
这类作品。
德国战后创伤 著称的伯尔，此篇小说无 以写 _______________
一字正面提到战争，但对德国战后重建中偏重物
质而缺乏精神关怀的问题，以及小人物在这种历
史背景下的精神状态予以深刻地剖析和反思。
(2)相关知识
废墟文学：第二次世界大战后，德国人开始了在
废墟上的生活，德国文学也是在这样的废墟上开
2．资料链接
(1)写作背景
20世纪50年代，伯尔成为世界文坛上引人注目的
人物，他所反映的社会生活也比以前广阔得多， 小人物 ”在战后西德经 深刻得多，主要描写“________ 济复苏过程中的痛苦挣扎和不幸遭遇，表现他们 的苦恼和彷徨，揭露和鞭挞了战后西德社会的种
在桥边 》就属于 种不正常、不公正的现象，《________
四、词语释义
①郑重其事：__________________________ 形容对待事情非常严肃认真 。 ②将信将疑：______________________ 有些相信，又有些怀疑 。 ③ 容 光 焕 发 ： _____________________________ 脸上放出光彩，形容身体健康 _______ 精神好 。
(2)蒙眬·朦胧 “蒙眬”：指快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭， 看东西模糊的样子。“朦胧”：指月光不明；指不 清楚，模糊。 蒙眬 的眼 例：①所有一切有幸在这几分钟内在我 _____ 睛前面一列列走过的人，都不会进入统计中去而永 垂不朽了。 ②晨雾还未散去，数十上百个五彩的热气球穿雾而 朦胧 的天空。 行，像鱼群一样游弋在_____
始的。他们既要与世界文学接轨，又要立足于传 统。这时成长了一代青年作家，他们提出德国文 学要重新开始，从零开始。这一时期的文学，被 战后文学 ”。“废墟 称为“废墟文学”,也叫“_________
德国战后创伤 著称的伯尔，此篇小说无 以写 _______________
一字正面提到战争，但对德国战后重建中偏重物
质而缺乏精神关怀的问题，以及小人物在这种历
史背景下的精神状态予以深刻地剖析和反思。
(2)相关知识
废墟文学：第二次世界大战后，德国人开始了在
废墟上的生活，德国文学也是在这样的废墟上开
2．资料链接
(1)写作背景
20世纪50年代，伯尔成为世界文坛上引人注目的
人物，他所反映的社会生活也比以前广阔得多， 小人物 ”在战后西德经 深刻得多，主要描写“________ 济复苏过程中的痛苦挣扎和不幸遭遇，表现他们 的苦恼和彷徨，揭露和鞭挞了战后西德社会的种
在桥边 》就属于 种不正常、不公正的现象，《________
四、词语释义
①郑重其事：__________________________ 形容对待事情非常严肃认真 。 ②将信将疑：______________________ 有些相信，又有些怀疑 。 ③ 容 光 焕 发 ： _____________________________ 脸上放出光彩，形容身体健康 _______ 精神好 。
(2)蒙眬·朦胧 “蒙眬”：指快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭， 看东西模糊的样子。“朦胧”：指月光不明；指不 清楚，模糊。 蒙眬 的眼 例：①所有一切有幸在这几分钟内在我 _____ 睛前面一列列走过的人，都不会进入统计中去而永 垂不朽了。 ②晨雾还未散去，数十上百个五彩的热气球穿雾而 朦胧 的天空。 行，像鱼群一样游弋在_____
始的。他们既要与世界文学接轨，又要立足于传 统。这时成长了一代青年作家，他们提出德国文 学要重新开始，从零开始。这一时期的文学，被 战后文学 ”。“废墟 称为“废墟文学”,也叫“_________
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元《在桥边》配套教学课件(33张PPT)
第一个问题：情节
请同学们快速阅读全文，用一两句话 概括小说最主要的情节内容。
用简洁的语言概括每一个部分的内容：
开端1-3 : 对差使带有一种玩世不恭的态度 发展4-5 ：发现过桥的姑娘并暗恋她 高潮6-7 ：主任统计员来检查工作 结局8-9 ：调他去数马车并能接近姑娘
乱数——不数——漏数——数马车
“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩 子转换到未来完成式中去；我这个可 爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成 空洞的百分比。”
假若另换一位可爱的姑娘，“我”是否 会“漏数”？
会。那个“可爱的姑娘”代表 “我”心中美好的事物,是我的精神 寄托,并不代表我的现实追求,所以不 具有特殊的固定性。换另一个可爱 的人,甚至动物,“我”也会这么做。
吾手写我心——悟 吾口话我言——语
• 我那心爱姑娘的出现，
；
• 我那心爱姑娘的出现，
；
• 我那心爱姑娘的出现，
.
吾手写我心——悟 吾口话我言——语
• 我那心爱姑娘的出现，给我阴霾的心空映入了一缕美 丽。
• 我那心爱姑娘的出现，给我空洞的工作增添了一抹魅 力；
• 我那心爱姑娘的出现，给我单调的生活填补了一点活 力；
“我”的故意“乱数”出于什么原因？
对乏味生活的不满和反抗
在第一段中找找，哪些词语表现了 “我”对这种生活的不满和嘲讽？
（精明能干、陶醉、捷报、心满意足等）
“当我的心爱的姑娘过桥时”，“我”有什 么样的表现呢？
“我的心简直停止了跳动”，“当我 不再看见她时，我才又开始数起来”。
结合上下文来看， “我的心爱的姑 娘”对我来说是一个非常重要的人物， 为什么“我”会把这么重要的一个人 漏数了呢？
◎再生情节 ◎写作咖啡屋
高中语文人教版选修-外国小说欣赏第五单元《在桥边》课件(13张PPT)
过桥人数的增长： 经济的发展，经济指 标的增长；
我和数汽车的矿工： 受过战争伤害，战后却 又被从精神层面忽视的 一个群体的代表；
他们： 只关心经济的重建、物质的增长 ，却忽视了治疗精神创伤和进行 文化反思的执政者。
我的乱数： 象征着我对现状的不满和无声 的反抗；
心爱的姑娘： 象征着精神和理想；
坚持漏数姑娘： 文化失落大背景下对 精神和梦想的坚守；
者伯尔如何做到使小说饱满充实？
请画出《在桥边》的情节发展的曲线图
因姑娘的出现 而心情愉悦
无聊
要来检查 而紧张
被调去数马车， 获得与姑娘接触 的机会而高兴
情节一波三折
反复摇摆 曲折发展
讨论：
文中哪些物象或事件 具有象征意义，找出来， 并分析其分别象征着什 么？
新桥： 战后的经济恢复与重建的代表；
在桥边
【德国】伯尔
学习目标：
1、领会作品的内容和主旨，理解对人的关爱 不能仅仅体现在物质上，对人精神的关爱才是 最大的关爱。 2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的 细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技 巧对情节运行的作用。 3、领会象征手法的运用。
请同学们快速阅读全文,用一两句话概括小 说最主要的情节内容。
物具有的强大的精神力量，深层的更在于表达对德国战后
饱受战争创伤的小人物的精神状态的关注。因为主人公的 爱情,仅仅是暗恋，他甚至并不打算告诉那个姑娘，“她什 么也不知道，我也不愿意让她知道”。与其说是爱情，还 不如说是主人公的一种精神寄托，是他在这样的社会氛围、
这样的个人境遇中，依然坚持着对美好希望、美好事物的
缝补假腿和数过桥人、马车、汽车数量的 差的主题是关于“爱情”的；也有人说， “姑娘”只是一种象征。你怎么看？
我和数汽车的矿工： 受过战争伤害，战后却 又被从精神层面忽视的 一个群体的代表；
他们： 只关心经济的重建、物质的增长 ，却忽视了治疗精神创伤和进行 文化反思的执政者。
我的乱数： 象征着我对现状的不满和无声 的反抗；
心爱的姑娘： 象征着精神和理想；
坚持漏数姑娘： 文化失落大背景下对 精神和梦想的坚守；
者伯尔如何做到使小说饱满充实？
请画出《在桥边》的情节发展的曲线图
因姑娘的出现 而心情愉悦
无聊
要来检查 而紧张
被调去数马车， 获得与姑娘接触 的机会而高兴
情节一波三折
反复摇摆 曲折发展
讨论：
文中哪些物象或事件 具有象征意义，找出来， 并分析其分别象征着什 么？
新桥： 战后的经济恢复与重建的代表；
在桥边
【德国】伯尔
学习目标：
1、领会作品的内容和主旨，理解对人的关爱 不能仅仅体现在物质上，对人精神的关爱才是 最大的关爱。 2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的 细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技 巧对情节运行的作用。 3、领会象征手法的运用。
请同学们快速阅读全文,用一两句话概括小 说最主要的情节内容。
物具有的强大的精神力量，深层的更在于表达对德国战后
饱受战争创伤的小人物的精神状态的关注。因为主人公的 爱情,仅仅是暗恋，他甚至并不打算告诉那个姑娘，“她什 么也不知道，我也不愿意让她知道”。与其说是爱情，还 不如说是主人公的一种精神寄托，是他在这样的社会氛围、
这样的个人境遇中，依然坚持着对美好希望、美好事物的
缝补假腿和数过桥人、马车、汽车数量的 差的主题是关于“爱情”的；也有人说， “姑娘”只是一种象征。你怎么看？
高二语文同步课件：《在桥边》(人教选修《外国小说欣赏》)
T甌第9章扩步糸统调音heigy325000IVANi WAMw^iCK <C1 eaPVAl(2HT «£ SERVED 2OO4.笔9音柏吉糸统调音海因里希•伯尔伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。
1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼 亚等国，增长了不少见识。
二战结束后，曾在战 俘集中营待了几个月。
六年战争生活经历，成为 伯尔早期创作的主要题材。
战后除继续在科隆大 学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员, 因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品 中有所反映，他曾获得几十种国际国内颁发的文 学奖，作品已被译成三十余种文字。
伯尔是战后 德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，他被誉为是 当代德国的歌德。
nu HU主要作品中篇小说《正点到达》■长篇小说《亚当■你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人，你若到斯e……》等。
成纟仔《处鱼到达》是联邦德国"废墟文学"的代表作。
1971年发表的《与一位女士的合影》（又名《以_个妇女为中心的群像》）是其全部创作的结晶■获次年（1972年）的诺贝尔文学奖,被评委会誉为“臻于顶峰”之作。
我躺在手术台上，看见自己的身影清晰地映照在上面那只灯泡的透明玻璃上，但是变得很小，缩成一丁点儿的白团团，就像一个土色纱布襁褓，好似一个格外嫩弱的早产儿。
这就是我在玻璃灯泡上的模样。
我感到左大腿上挨了一针，全身猛地震颤了一下,我想抬起身子, 可是坐不起来; 我向自己的身子望去, 现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我失去了双臂，右腿也没有了！我猛地仰面躺了下来，因为我不能支撑自己。
我失声呼叫，医生和消防队员愕然地望着我。
《流浪人，你若到斯巴……》请同学们快速阅读全文，用一两句话概括小说最主要的情节内容。
他们让我数在一座新桥上走过的人『我每次都故意把一位可爰的姑娘漏数掉了。
情节是一系列具有前因后果的事件的展开，这些事件展开的过程就是它的运行垃程。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元《在桥边》教学课件(26张PPT)
西吴 绪刚 福 斯
再也没有比进行这种无聊无 望的劳动更为严厉的惩罚了！
在桥边
数
在桥边
[德国] 伯尔
襄阳八中 彭 君
教学目标
❖ 一、知识目标
❖ 1、了解有关作家、作品 。 ❖ 2、领会作品的内容和主旨，理解小说所表现
的一种内在美。
❖ 二、能力和方法目标 ❖ 体会小说情节的基本运行模式，合作探究
情节中的细节。
知识链接
情节是一系列具有前因后果的事件的展 开，这些事件展开的过程就是它的运行过 程。
在情节的运行方式中，整体上遵循着一 个基本模式： 发生（开端）——发展——高潮——结局
请分别用一个含有“数”字的词语， 概括小说每部分的主要内容。 开端（1-3）乱数
发展（4-5）忘数 高潮（6-7）漏数
结局（8-9）数马车
“我”是一个小人物，无法把握自己的命 运，参加了二战，落下了残疾，成为制度的受 害者。“我”被制度安排在一个可有可无的岗 位上数人，这份工作单调、枯燥、乏味，“我” 的心灵、精神追求被忽视了。
这就是主人公的命运，他被时代、制度边 缘化了，成了一个被人忽略的、生存在人群之 外的、整日只能面对强大的钢筋混凝土而显得 十分可怜而又渺小的人。
理清小说情节发展的曲线图
（发展）
忘数（因姑娘 的出现而心情 愉悦）
（结局）
数马车（获得与 姑娘接触的机会 欣喜若狂）
乱数（无聊）
（开端）
漏数（应对 检查痛苦而 紧张）
（高潮）
波澜起伏 曲折发展
探究主旨
小说讲述的仅仅是一个爱情和事业相 冲突的故事吗？
小说表面上，是在表现对于无力掌握自己 命运的小人物，面对爱情时产生的强大的精神 力量，更深层的含义在于表达对德国战后饱受 战争创伤的小人物精神状态的关注，揭示了德 国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社 会现实。“我”对姑娘的爱与其说是爱情，还 不如说是“我”的一种美好精神的寄托，是 “我”在这样的社会氛围、这样的个人境遇中， 依然坚持的对美好希望、美好事物的一种守望。
再也没有比进行这种无聊无 望的劳动更为严厉的惩罚了！
在桥边
数
在桥边
[德国] 伯尔
襄阳八中 彭 君
教学目标
❖ 一、知识目标
❖ 1、了解有关作家、作品 。 ❖ 2、领会作品的内容和主旨，理解小说所表现
的一种内在美。
❖ 二、能力和方法目标 ❖ 体会小说情节的基本运行模式，合作探究
情节中的细节。
知识链接
情节是一系列具有前因后果的事件的展 开，这些事件展开的过程就是它的运行过 程。
在情节的运行方式中，整体上遵循着一 个基本模式： 发生（开端）——发展——高潮——结局
请分别用一个含有“数”字的词语， 概括小说每部分的主要内容。 开端（1-3）乱数
发展（4-5）忘数 高潮（6-7）漏数
结局（8-9）数马车
“我”是一个小人物，无法把握自己的命 运，参加了二战，落下了残疾，成为制度的受 害者。“我”被制度安排在一个可有可无的岗 位上数人，这份工作单调、枯燥、乏味，“我” 的心灵、精神追求被忽视了。
这就是主人公的命运，他被时代、制度边 缘化了，成了一个被人忽略的、生存在人群之 外的、整日只能面对强大的钢筋混凝土而显得 十分可怜而又渺小的人。
理清小说情节发展的曲线图
（发展）
忘数（因姑娘 的出现而心情 愉悦）
（结局）
数马车（获得与 姑娘接触的机会 欣喜若狂）
乱数（无聊）
（开端）
漏数（应对 检查痛苦而 紧张）
（高潮）
波澜起伏 曲折发展
探究主旨
小说讲述的仅仅是一个爱情和事业相 冲突的故事吗？
小说表面上，是在表现对于无力掌握自己 命运的小人物，面对爱情时产生的强大的精神 力量，更深层的含义在于表达对德国战后饱受 战争创伤的小人物精神状态的关注，揭示了德 国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社 会现实。“我”对姑娘的爱与其说是爱情，还 不如说是“我”的一种美好精神的寄托，是 “我”在这样的社会氛围、这样的个人境遇中， 依然坚持的对美好希望、美好事物的一种守望。
高中人教版语文选修 外国小说欣赏 第5单元 在桥边课件PPT
）似乎 ）似的
（ 调（
（ 空（
）调动 ）调节
）空洞 ）空闲
[答案] fèn fēn diào tiáo sì shì kōnɡ kònɡ
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第 2 步‖ 写字形——奥妙无穷方块字
抱qiàn（
qiān（ zhuàn（
） ）虚
）取
破suì（ ）
憔cuì（ ） 纳cuì（ ）
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预习
基础夯实
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[知识·梳理] 第 1 步‖ 读字音——千言万语总关音 1．单音字 怜悯．( ) 蒙眬．( ) 陶醉．( ) 慷慨．( ) 鸿．运( ) 愉．快( ) [答案] mǐn lónɡ zuì kǎi hónɡ yú
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2．多音字
（ 分（
）分外 ）分别
（ 似（
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[常识·速览] [识作者] 海因里希·伯尔(1917－1985)，德国小说家。伯尔出 生于科隆一雕刻匠的家庭中，上大学不久即应召入伍。 二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。六年战争 生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。战后初期， 他的创作主要取材于“二战”，反映战争带给人类的灾
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(3)第 900 次代表曼联出场的吉格斯远点捅射入网，为曼联完成 绝杀，心．满．意．足．的弗格森激动地与身边的人击掌庆祝。( × )
请说明理由：_本__词__指__非__常__满__足__，__多__用__来__形__容__心__中__的__愿__望__得__到____ _满__足__之__后__的__心__情__。__而__句__中__强__调__完___成__绝__杀__后__的__曼__联__教__练__的__心__情__，_ _再__结__合__“__击__掌__庆__祝__”__，__可__知__，___这__件__事__让__人__兴__奋__不__已__，__用__于__句___ _中__不__合__语__境__。__用__“__欣__喜__若__狂__”___更__为__恰__当__。___________________
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（空洞）
需要物质重建
更需精神关怀
（更空洞）
废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成荒凉的地方。（精神荒漠化） 玩世不恭——不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。 好大喜功——不管条件是否许可，一心想做大事，立大功。（含贬义）
■
【 德 国 】 伯 尔
在 桥 边
■ 小 说 的 情 节
走进作者
海因里希•伯尔（1917—1985）是战后德国最早获得 诺贝尔文学奖的作家，他被誉为是当代德国的歌德。
主要作品有中篇小说《火车正 点》、长篇小说《亚当,你到过 哪里?》和短篇小说集《流浪人, 你若来斯巴……》等。1971年 发表的《以一个妇女为中心的 群像》是其全部创作的结晶,被 诺贝尔奖评委会誉为”臻于顶 峰”之作。 六年的军旅生活在他心中留下 了深深的烙印，鲜血、残骸、 废墟……使他的作品充满灰暗、 抑郁的基调。在叙述故事情节 时，时空概念颠倒跳跃，而塑 造人物形象时则大量采用内心 独白。
■
——写作，是另外一种欣赏。——
续写小说《在桥边》
小说的结尾尽管皆大欢喜，但故事却似乎并未因 此终止，文章最后那个省略号似乎给我们留下了广阔 的想象空间。“数马车”真的能给我带来真正的“鸿 运”吗？我的那个心爱的姑娘能和我走到一起吗？后 来又会发生怎样的故事呢？充分展开想象，续写这篇 小说。
【要求】 ①要符合续写的一般要求，比如，人物性格、语言风格 要尽量与原文保持一致，情节发展要合理等。 ②要展开富有创造性的想象，力求有创意。 ③情节要相对完整，要写出人物性格。 ④描写要具体生动，尤其要注意细节描写。
无 聊 枯 燥 接受差使
◎ 梳 理 情 节
(开端）
（发展）
故事情节
◆情节设计是一种智力游戏。
——曹文轩
◎ 拓 展 进 行 时
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吾手写我心——悟 吾口话我言——语 ◎ 情 节 旁 白
吾手写我心——悟 吾口话我言——语
我那心爱姑娘的出现， 我那心爱姑娘的出现， 我那心爱姑娘霾的心空映入了一缕美丽。 我那心爱姑娘的出现，给我空洞的工作增添了一抹魅力；
我那心爱姑娘的出现，给我单调的生活填补了一点活力；
小说是一个“艺术空框”，不同的读 者可以往里填充不同的东西，也是一 座蕴涵着无穷可能性的“宝山”，不 同的游者可以领略不同的风景。
◎ 写 作 咖 啡 屋
◎ 再 生 情 节
若有兴趣的同学可把写好的文章发到我邮箱
人是为了生存才
去寻人性的生活。
——伯尔
文学是人学。 ——高尔基
“ 德 国 的 良 心 ” 伯 尔 ——
20世纪最富同情心的散文杰作
废墟
重建
新桥（物质家园） 姑娘（精神家园） 数过桥人 （空洞） “我” 暗恋姑娘 （充实） 数马车
偏重物质重建 缺乏精神关怀 他们
1972年，伯尔由于“凭借他 对时代的广阔视野，结合典 型化的灵敏技巧，对复兴德 国文学作出了贡献”而获得 诺贝尔文学奖 。
◎ 课 堂 直 播 间
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“我”的情 绪 心 情 愉 悦 暗恋姑娘 （发生 ）
喜 出 望 外 交上鸿运 分 外 紧 张 主任检查 （结局） 痛 苦 折 磨 压抑感情 （高潮 ）