2017-2018学年高中数学选修2-3教学案(人教A版) 2.2.2 事件的相互独立性 Word版 含答案

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人教版高中数学选修2-3学案 全册

人教版高中数学选修2-3学案 全册

§1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理(1)※学习目标1.通过实例,总结出分类加法计数原理、分步乘法计数原理;2. 了解分类、分步的特征,合理分类、分步;3. 体会计数的基本原则:不重复,不遗漏.※课前预习1、预习目标准确理解两个原理,弄清它们的区别;会用两个原理解决一些简单问题。

2、预习内容分类计数原理:完成一件事, 有n类方式, 在第一类方式,中有m1种不同的方法,在第二类方式,中有m2种不同的方法,……,在第n类方式,中有mn种不同的方法. 那么完成这件事共有 N=种不同的方法.分步计数原理:完成一件事,需要分成n个,做第1步有m1种不同的方法,做第2步有m2种不同的方法,……,做第n步有mn种不同的方法,那么完成这件事共有N= 种不同的方法。

3、提出疑惑同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容预习自测1从高二(1)班的50名学生中挑选1名同学担任学校元旦晚会主持人,有多少种不同挑选结果?2一次会议共3人参加,结束时,大家两两握手,互相道别,请你统计一下,大家握手次数共有多少?二、新课导学※学习探究探究任务一:分类计数原理问题1:P2思考题1分析:给座位编号的方法可分____类方法?第一类方法用,有___ 种方法;第二类方法用,有___ 种方法;∴能编出不同的号码有__________ 种方法.新知:分类计数原理-加法原理:如果完成一件工作有两类不同的方案,由第1类方案中有m种方法,在第2类方案中有n种m+种不同的方法.不同的方法,那么,完成这件工作共有n试试:一件工作可以用2种方法完成,有5人只会用第1种方法完成,另有4人只会用第2种方法完成,从中选出1人来完成这项工作,不同选法的种数是.反思:使用分类计数原理的条件是什么?分类加法原理可以推广到两类以上的方法吗?探究任务二:分步计数原理问题2:P3思考题2分析:每一个编号都是由个部分组成,第一部分是,有____种编法,第二部分是,有种编法;要完成一个编号,必须完成上面两部分,每一部分就是一个步骤,所以,不同的号码一共有个.新知:分步计数原理-乘法原理:完成一件工作需要两个步骤,完成第1步有m种不同的方法,完成第2步有n种不同的方m⨯种不同方法。

高二数学选修2-3教案

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—-可编辑修改,可打印——别找了你想要的都有!精品教育资料——全册教案,,试卷,教学课件,教学设计等一站式服务——全力满足教学需求,真实规划教学环节最新全面教学资源,打造完美教学模式二次备课第课时总第教案课型:新授课主备人:审核人:1.1分类加法计数原理和分步乘法计数原理一、教学目标:①理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理;②会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题二、教学重难点:重点:分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理)难点:分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理)的准确理解三、教学方法讲授法四、教学过程一、新课讲授引入课题先看下面的问题:①从我们班上推选出两名同学担任班长,有多少种不同的选法?②把我们的同学排成一排,共有多少种不同的排法?要解决这些问题,就要运用有关排列、组合知识. 排列组合是一种重要的数学计数方法.总的来说,就是研究按某一规则做某事时,一共有多少种不同的做法.在运用排列、组合方法时,经常要用到分类加法计数原理与分步乘法计数原理. 这节课,我们从具体例子出发来学习这两个原理.1 分类加法计数原理(1)提出问题问题1.1:用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号,总共能够编出多少种不同的号码?问题1.2:从甲地到乙地,可以乘火车,也可以乘汽车.如果一天中火车有3班,汽车有2班.那么一天中,乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法?探究:你能说说以上两个问题的特征吗?(2)发现新知分类加法计数原理完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有m种不同的方法,在第2类方案中有n种不同的方法. 那么完成这件事共有m=N+n种不同的方法.(3)知识应用例1.在填写高考志愿表时,一名高中毕业生了解到,A,B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业,具体情况如下:.A大学 B大学生物学数学化学会计学医学信息技术学物理学法学工程学如果这名同学只能选一个专业,那么他共有多少种选择呢?分析:由于这名同学在 A , B 两所大学中只能选择一所,而且只能选择一个专业,又由于两所大学没有共同的强项专业,因此符合分类加法计数原理的条件.解:这名同学可以选择 A ,B 两所大学中的一所.在 A 大学中有 5 种专业选择方法,在 B 大学中有 4 种专业选择方法.又由于没有一个强项专业是两所大学共有的,因此根据分类加法计数原理,这名同学可能的专业选择共有5+4=9(种).变式:若还有C大学,其中强项专业为:新闻学、金融学、人力资源学.那么,这名同学可能的专业选择共有多少种?探究:如果完成一件事有三类不同方案,在第1类方案中有1m种不同的方法,在第2类方案中有2m种不同的方法,在第3类方案中有3m种不同的方法,那么完成这件事共有多少种不同的方法?如果完成一件事情有n类不同方案,在每一类中都有若干种不同方法,那么应当如何计数呢?一般归纳:完成一件事情,有n类办法,在第1类办法中有1m种不同的方法,在第2类办法中有2m种不同的方法……在第n类办法中有nm种不同的方法.那么完成这件事共有nmmmN+⋅⋅⋅++=21种不同的方法.理解分类加法计数原理:分类加法计数原理针对的是“分类”问题,完成一件事要分为若干类,各类的方法相互独立,各类中的各种方法也相对独立,用任何一类中的任何一种方法都可以单独完成这件事.2 分步乘法计数原理(1)提出问题问题2.1:用前6个大写英文字母和1—9九个阿拉伯数字,以1A,2A,…,1B,2B,…的方式给教室里的座位编号,总共能编出多少个不同的号码?用列举法可以列出所有可能的号码:我们还可以这样来思考:由于前 6 个英文字母中的任意一个都能与 9 个数字中的任何一个组成一个号码,而且它们各不相同,因此共有 6×9 = 54 个不同的号码.探究:你能说说这个问题的特征吗?(2)发现新知二次备课分步乘法计数原理 完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有m 种不同的方法,在第2类方案中有n 种不同的方法. 那么完成这件事共有n m N ⨯=种不同的方法.(3)知识应用例2.设某班有男生30名,女生24名. 现要从中选出男、女生各一名代表班级参加比赛,共有多少种不同的选法?分析:选出一组参赛代表,可以分两个步骤.第 l 步选男生.第2步选女生.解:第 1 步,从 30 名男生中选出1人,有30种不同选择;第 2 步,从24 名女生中选出1人,有 24 种不同选择.根据分步乘法计数原理,共有30×24 =720种不同的选法.探究:如果完成一件事需要三个步骤,做第1步有1m 种不同的方法,做第2步有2m 种不同的方法,做第3步有3m 种不同的方法,那么完成这件事共有多少种不同的方法?如果完成一件事情需要n 个步骤,做每一步中都有若干种不同方法,那么应当如何计数呢?一般归纳:完成一件事情,需要分成n 个步骤,做第1步有1m 种不同的方法,做第2步有2m 种不同的方法……做第n 步有n m 种不同的方法.那么完成这件事共有n m m m N ⨯⋅⋅⋅⨯⨯=21种不同的方法.理解分步乘法计数原理:分步计数原理针对的是“分步”问题,完成一件事要分为若干步,各个步骤相互依存,完成任何其中的一步都不能完成该件事,只有当各个步骤都完成后,才算完成这件事.3.理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理异同点①相同点:都是完成一件事的不同方法种数的问题②不同点:分类加法计数原理针对的是“分类”问题,完成一件事要分为若干类,各类的方法相互独立,各类中的各种方法也相对独立,用任何一类中的任何一种方法都可以单独完成这件事,是独立完成;而分步乘法计数原理针对的是“分步”问题,完成一件事要分为若干步,各个步骤相互依存,完成任何其中的一步都不能完成该件事,只有当各个步骤都完成后,才算完成这件事,是合作完成.3 综合应用例3. 书架的第1层放有4本不同的计算机书,第2层放有3本不同的文艺书,第3层放2本不同的体育书.①从书架上任取1本书,有多少种不同的取法?②从书架的第1、2、3层各取1本书,有多少种不同的取法?③从书架上任取两本不同学科的书,有多少种不同的取法?【分析】①要完成的事是“取一本书”,由于不论取书架的哪一层的书都可以完成了这件事,因此是分类问题,应用分类计数原理.②要完成的事是“从书架的第1、2、3层中各取一本书”,由于取一层中的一本书都只完成了这件事的一部分,只有第1、2、3层都取后,才能完成这件事,因此是分步问题,应用分步计数原理.③要完成的事是“取2本不同学科的书”,先要考虑的是取哪两个学科的书,如取计算机和文艺书各1本,再要考虑取1本计算机书或取1本文艺书都只完成了这件事的一部分,应用分步计数原理,上述每一种选法都完成后,这件事才能完成,因此这些选法的种数之间还应运用分类计数原理.解: (1) 从书架上任取1本书,有3类方法:第1类方法是从第1层取1本计算机书,有4 种方法;第2 类方法是从第2 层取1本文艺书,有3 种方法;第3类方法是从第 3 层取 1 本体育书,有 2 种方法.根据分类加法计数原理,不同取法的种数是二次备课123N m m m =++=4+3+2=9;( 2 )从书架的第 1 , 2 , 3 层各取 1 本书,可以分成3个步骤完成:第 1 步从第 1 层取 1 本计算机书,有 4 种方法;第 2 步从第 2 层取1本文艺书,有 3 种方法;第 3 步从第3层取1 本体育书,有 2 种方法.根据分步乘法计数原理,不同取法的种数是123N m m m =⨯⨯=4×3×2=24 .(3)26232434=⨯+⨯+⨯=N 。

高中数学全套教案新人教版选修2-3

高中数学全套教案新人教版选修2-3
解排列问题和组合问题,一定要防止“重复”与“遗漏”.
互斥分类——分类法
先后有序——位置法
反面明了——排除法
相邻排列——捆绑法
分离排列——插空法
例1求不同的排法种数:
(1)6男2女排成一排,2女相邻;
(2)6男2女排成一排,2女不能相邻;
(3)4男4女排成一排,同性者相邻;
(4)4男4女排成一排,同性者不能相邻.
第二类方法,乘汽车,有___种方法;
∴从甲地到乙地共有__________种方法
设问2:每类方法中的每种一方法有什么特征?
问题2:春天来了,要从济南到北京旅游,若想中途参观南开大学,已知从济南到天津有3种走法,从天津到北京有两种走法;问要从济南到北京共有多少种不同的方法?
从济南到北京须经____再由_____到北京有____个步骤
第一步,由济南去天津有___种方法
第二步,由天津去北京有____种方法,
设问2:上述每步的每种方法能否单独实现从济南村经天津到达北京的目的?
1分类计数原理:(1)加法原理:如果完成一件工作有K种途径,由第1种途径有n1种方法可以完成,由第2种途径有n2种方法可以完成,……由第k种途径有nK种方法可以完成。那么,完成这件工作共有n1+n2+……+nK种不同的方法。
1标准必须一致、正确。
2“步”与“步”之间是连续的,不间断的,缺一不可;但也不能重复、交叉。
3若完成某件事情需n步,每一步的任何一种方法只能完成这件事的一部分且必须依次完成这n个步骤后,这件事情才算完成。
三、例子
例1.书架的第1层放有4本不同的计算机书,第2层放有3本不同的文艺书,第3层放有2本不同的体育书,
1.标准必须一致,而且全面、不重不漏!

人教版高中数学选修2-3全部教案

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人教版选修2-3第一章计数原理1.1分类加法计数原理与分部乘法计数原理探究与发现子集的个数有多少1.2排列与组合探究与发现组合数的两个性质1.3二项式定理小结第二章随机变量及其分布2.1离散型随机变量及其分布列2.2二项分布及其应用阅读与思考这样的买彩票方式可行吗?探究与发现服从二项分布的随机变量取何值时概率最大2.3离散型随机变量的均值与方差2.4正态分布信息技术应用µ,б对正态分布的影响小结第三章统计案例3.1回归分析的基本思想及其初步应用3.2独立性检验的基本思想及其初步应用实习作业小结第一章 计数原理1.1分类加法计数原理和分步乘法计数原理第一课时1 分类加法计数原理(1)提出问题问题 1.1:用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号,总共能够编出多少种不同的号码?问题1.2:从甲地到乙地,可以乘火车,也可以乘汽车.如果一天中火车有3班,汽车有2班.那么一天中,乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法?(2)发现新知分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有m 种不同的方法,在第2类方案中有n 种不同的方法. 那么完成这件事共有 n m N +=种不同的方法.(3)知识应用例1.在填写高考志愿表时,一名高中毕业生了解到,A,B 两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业,具体情况如下:A 大学B 大学生物学 数学化学 会计学医学 信息技术学物理学 法学工程学如果这名同学只能选一个专业,那么他共有多少种选择呢?分析:由于这名同学在 A , B 两所大学中只能选择一所,而且只能选择一个专业,又由于两所大学没有共同的强项专业,因此符合分类加法计数原理的条件.解:这名同学可以选择 A , B 两所大学中的一所.在 A 大学中有 5 种专业选择方法,在 B 大学中有 4 种专业选择方法.又由于没有一个强项专业是两所大学共有的,因此根据分类加法计数原理,这名同学可能的专业选择共有 5+4=9(种).变式:若还有C 大学,其中强项专业为:新闻学、金融学、人力资源学.那么,这名同学可能的专业选择共有多少种?探究:如果完成一件事有三类不同方案,在第1类方案中有1m 种不同的方法,在第2类方案中有2m 种不同的方法,在第3类方案中有3m 种不同的方法,那么完成这件事共有多少种不同的方法?如果完成一件事情有n 类不同方案,在每一类中都有若干种不同方法,那么应当如何计数呢?一般归纳:完成一件事情,有n 类办法,在第1类办法中有1m 种不同的方法,在第2类办法中有2m 种不同的方法……在第n 类办法中有n m 种不同的方法.那么完成这件事共有n m m m N +⋅⋅⋅++=21种不同的方法.理解分类加法计数原理:分类加法计数原理针对的是“分类”问题,完成一件事要分为若干类,各类的方法相互独立,各类中的各种方法也相对独立,用任何一类中的任何一种方法都可以单独完成这件事. 例2.一蚂蚁沿着长方体的棱,从的一个顶点爬到相对的另一个顶点的最近路线共有多少条?解:从总体上看,如,蚂蚁从顶点A 爬到顶点C1有三类方法,从局部上看每类又需两步完成,所以,第一类, m1 = 1×2 = 2 条 第二类, m2 = 1×2 = 2 条第三类, m3 = 1×2 = 2 条所以, 根据加法原理, 从顶点A 到顶点C1最近路线共有 N = 2 + 2 + 2 = 6 (条)第二课时2 分步乘法计数原理(1)提出问题问题2.1:用前6个大写英文字母和1—9九个阿拉伯数字,以1A ,2A ,…,1B ,2B ,…的方式给教室里的座位编号,总共能编出多少个不同的号码?用列举法可以列出所有可能的号码:我们还可以这样来思考:由于前 6 个英文字母中的任意一个都能与 9 个数字中的任何一个组成一个号码,而且它们各不相同,因此共有 6×9 = 54 个不同的号码.(2)发现新知分步乘法计数原理 完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有m 种不同的方法,在第2类方案中有n 种不同的方法. 那么完成这件事共有 n m N ⨯= 种不同的方法.(3)知识应用例1.设某班有男生30名,女生24名. 现要从中选出男、女生各一名代表班级参加比赛,共有多少种不同的选法?分析:选出一组参赛代表,可以分两个步骤.第 l 步选男生.第2步选女生.解:第 1 步,从 30 名男生中选出1人,有30种不同选择;第 2 步,从24 名女生中选出1人,有 24 种不同选择.根据分步乘法计数原理,共有30×24 =720种不同的选法.一般归纳:完成一件事情,需要分成n 个步骤,做第1步有1m 种不同的方法,做第2步有2m 种不同的方法……做第n 步有n m 种不同的方法.那么完成这件事共有n m m m N ⨯⋅⋅⋅⨯⨯=21种不同的方法.理解分步乘法计数原理:分步计数原理针对的是“分步”问题,完成一件事要分为若干步,各个步骤相互依存,完成任何其中的一步都不能完成该件事,只有当各个步骤都完成后,才算完成这件事.3.理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理异同点①相同点:都是完成一件事的不同方法种数的问题②不同点:分类加法计数原理针对的是“分类”问题,完成一件事要分为若干类,各类的方法相互独立,各类中的各种方法也相对独立,用任何一类中的任何一种方法都可以单独完成这件事,是独立完成;而分步乘法计数原理针对的是“分步”问题,完成一件事要分为若干步,各个步骤相互依存,完成任何其中的一步都不能完成该件事,只有当各个步骤都完成后,才算完成这件事,是合作完成.例2 .如图,要给地图A 、B 、C 、D 四个区域分别涂上3种不同颜色中的某一种,允许同一种颜色使用多次,但相邻区域必须涂不同的颜色,不同的涂色方案有多少种?解: 按地图A 、B 、C 、D 四个区域依次分四步完成,第一步, m1 = 3 种, 第二步, m2 = 2 种,第三步, m3 = 1 种, 第四步, m4 = 1 种,所以根据乘法原理, 得到不同的涂色方案种数共有N = 3 × 2 ×1×1 = 6第三课时3 综合应用例1. 书架的第1层放有4本不同的计算机书,第2层放有3本不同的文艺书,第3层放2本不同的体育书.①从书架上任取1本书,有多少种不同的取法?②从书架的第1、2、3层各取1本书,有多少种不同的取法?③从书架上任取两本不同学科的书,有多少种不同的取法?【分析】①要完成的事是“取一本书”,由于不论取书架的哪一层的书都可以完成了这件事,因此是分类问题,应用分类计数原理.②要完成的事是“从书架的第1、2、3层中各取一本书”,由于取一层中的一本书都只完成了这件事的一部分,只有第1、2、3层都取后,才能完成这件事,因此是分步问题,应用分步计数原理.③要完成的事是“取2本不同学科的书”,先要考虑的是取哪两个学科的书,如取计算机和文艺书各1本,再要考虑取1本计算机书或取1本文艺书都只完成了这件事的一部分,应用分步计数原理,上述每一种选法都完成后,这件事才能完成,因此这些选法的种数之间还应运用分类计数原理.解: (1) 从书架上任取1本书,有3类方法:第1类方法是从第1层取1本计算机书,有4 种方法;第2 类方法是从第2 层取1本文艺书,有3 种方法;第3类方法是从第 3 层取 1 本体育书,有 2 种方法.根据分类加法计数原理,不同取法的种数是123N m m m =++=4+3+2=9;( 2 )从书架的第 1 , 2 , 3 层各取 1 本书,可以分成3个步骤完成:第 1 步从第 1 层取 1 本计算机书,有 4 种方法;第 2 步从第 2 层取1本文艺书,有 3 种方法;第 3 步从第3层取1 本体育书,有 2 种方法.根据分步乘法计数原理,不同取法的种数是123N m m m =⨯⨯=4×3×2=24 .(3)26232434=⨯+⨯+⨯=N 。

高二数学选修2-3教案

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二次备课第_____ 课时总第_____ 教案课型:新授课主备人:_______ 审核人: ________1. 1分类加法计数原理和分步乘法计数原理一、教学目标:①理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理;②会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题二、教学重难点:重点:分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理)难点:分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理)的准确理解三、教学方法讲授法四、教学过程一、新课讲授引入课题先看下面的问题:①从我们班上推选出两名同学担任班长,有多少种不同的选法?②把我们的同学排成一排,共有多少种不同的排法?要解决这些问题,就要运用有关排列、组合知识•排列组合是一种重要的数学计数方法总的来说,就是研究按某一规则做某事时,一共有多少种不同的做法.在运用排列、组合方法时,经常要用到分类加法计数原理与分步乘法计数原理•这节课,我们从具体例子出发来学习这两个原理•1 分类加法计数原理(1)提出问题问题1.1 :用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号,总共能够编出多少种不同的号码?问题1.2 :从甲地到乙地,可以乘火车,也可以乘汽车.如果一天中火车有3班,汽车有2班.那么一天中,乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法?探究:你能说说以上两个问题的特征吗?(2)发现新知分类加法计数原理完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有m种不同的方法,在第2类方案中有n种不同的方法.那么完成这件事共有N m n种不同的方法.(3)知识应用例1.在填写高考志愿表时,一名高中毕业生了解到,A,B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业,具体情况如下:A 大学B 大学如果这名同学只能选一个专业,那么他共有多少种选择呢?分析:由于这名同学在 A,B 两所大学中只能选择一所,而且只能选择一个专业,又由于两 所大学没有共同的强项专业,因此符合分类加法计数原理的条件•解:这名同学可以选择 A , B 两所大学中的一所.在 A 大学中有5种专业选择方法,在 B 大学中有4种专业选择方 法•又由于没有一个强项专业是两所大学共有的,因此根据分类加法计数原理,这名同学可能 的专业选择共有 5+4=9 (种).变式:若还有C 大学,其中强项专业为:新闻学、金融学、人力资源学 •那么,这名同学可能的专业选择共有多少种?探究:如果完成一件事有三类不同方案,在第1类方案中有m i 种不同的方法,在第 2类方案中有m 2种不同的方法,在第 3类方案中有 m 3种不同的方法,那么完成这件事共有多少种不同 的方法? 如果完成一件事情有 n 类不同方案,在每一类中都有若干种不同方法,那么应当如何计数呢? 一般归纳: 完成一件事情,有 n 类办法,在第1类办法中有 m 1种不同的方法,在第 2类办法中有 m 2种不 同的方法……在第 n 类办法中有 m n 种不同的方法.那么完成这件事共有N m 1 m 2 m n种不同的方法•理解分类加法计数原理:分类加法计数原理针对的是“分类”问题,完成一件事要分为若干类,各类的方法相互独立, 各类中的各种方法也相对独立,用任何一类中的任何一种方法都可以单独完成这件事 2分步乘法计数原理(1)提出问题问题2.1 :用前6个大写英文字母和 1— 9九个阿拉伯数字,以 A ,,A 2,…,B 1, B 2,…的方式 给教室里的座位编号,总共能编出多少个不同的号码? 用列举法可以列出所有可能的号码:字母 数字得到的号码我们还可以这样来思考:由于前 6个英文字母中的任意一个都能与 9个数字中的任何一个组成一个号码,而且它们各不相同,因此共有 6 X 9 = 54个不同的号码.探究:你能说说这个问题的特征吗? (2) 发现新知二次备课生物学 数学 化学 会计学 医学 信息技术学 物理学 法学工程学二次备课分步乘法计数原理完成一件事有两类不同方案,在第i类方案中有m种不同的方法,在第2类方案中有n种不同的方法.那么完成这件事共有N m n种不同的方法.(3)知识应用例2.设某班有男生30名,女生24名.现要从中选出男、女生各一名代表班级参加比赛,共有多少种不同的选法?分析:选出一组参赛代表,可以分两个步骤•第I步选男生•第2步选女生.解:第1步,从30名男生中选出1人,有30种不同选择;第2步,从24名女生中选出1人,有24种不同选择.根据分步乘法计数原理,共有30 X 24 =720种不同的选法.探究:如果完成一件事需要三个步骤,做第1步有m i种不同的方法,做第2步有m2种不同的方法,做第3步有m3种不同的方法,那么完成这件事共有多少种不同的方法?如果完成一件事情需要n个步骤,做每一步中都有若干种不同方法,那么应当如何计数呢?一般归纳:完成一件事情,需要分成n个步骤,做第1步有m1种不同的方法,做第2步有m2种不同的方法……做第n步有m n种不同的方法•那么完成这件事共有N m1 m2m n种不同的方法•理解分步乘法计数原理:分步计数原理针对的是“分步”问题,完成一件事要分为若干步,各个步骤相互依存,完成任何其中的一步都不能完成该件事,只有当各个步骤都完成后,才算完成这件事3 .理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理异同点①相同点:都是完成一件事的不同方法种数的问题②不同点:分类加法计数原理针对的是“分类”问题,完成一件事要分为若干类,各类的方法相互独立,各类中的各种方法也相对独立,用任何一类中的任何一种方法都可以单独完成这件事,是独立完成;而分步乘法计数原理针对的是“分步”问题,完成一件事要分为若干步,各个步骤相互依存,完成任何其中的一步都不能完成该件事,只有当各个步骤都完成后,才算完成这件事,是合作完成•3 综合应用例3.书架的第1层放有4本不同的计算机书,第2层放有3本不同的文艺书,第3层放2本不同的体育书.①从书架上任取1本书,有多少种不同的取法?②从书架的第1、2、3层各取1本书,有多少种不同的取法?③从书架上任取两本不同学科的书,有多少种不同的取法?【分析】①要完成的事是“取一本书”,由于不论取书架的哪一层的书都可以完成了这件事,因此是分类问题,应用分类计数原理.②要完成的事是“从书架的第1、2、3层中各取一本书”,由于取一层中的一本书都只完成了这件事的一部分,只有第1、2、3层都取后,才能完成这件事,因此是分步问题,应用分步计数原理.③要完成的事是“取2本不同学科的书”,先要考虑的是取哪两个学科的书,如取计算机和文艺书各1本,再要考虑取1本计算机书或取1本文艺书都只完成了这件事的一部分,应用分步计数原理,上述每一种选法都完成后,这件事才能完成,因此这些选法的种数之间还应运用分类计数原理.解:(1)从书架上任取1本书,有3类方法:第1类方法是从第1层取1本计算机书,有4种方法;第2类方法是从第2层取1本文艺书,有3种方法;第3类方法是从第3层取1本体育书,有2种方法•根据分类加法计数原理,不同取法的种数是N m i m2 m3=4+3+2=9;书,有4种方法;第2步从第2层取1本文艺书,有3种方法;第3步从第3层取1本体育书,有2种方法•根据分步乘法计数原理,不同取法的种数是N mi m2 m3=4x 3x 2=24 .(3)N 4 3 4 2 3 2 26。

2017-2018学年高中数学人教A版选修2-3教学案:复习课(三) 统计案例含解析

2017-2018学年高中数学人教A版选修2-3教学案:复习课(三) 统计案例含解析

复习课(三)统计案例回归分析(1)主要考查变量间相关关系的判断,求解回归方程并进行预报估计,题型多为解答题,有时也有小题出现.(2)掌握回归分析的步骤的是解答此类问题的关键,另外要掌握将两种非线性回归模型转化为线性回归分析求解问题.错误!1.一个重要方程对于一组具有线性相关关系的数据(x1,y1),(x2,y2),…,(x n,y n),其线性回归直线方程为错误!=错误!x+错误!.其中错误!=错误!,错误!=错误!-错误!错误!.2.重要参数相关指数R2是用来刻画回归模型的回归效果的,其值越大,残差平方和越小,模型的拟合效果越好.3.两种重要图形(1)散点图:散点图是进行线性回归分析的主要手段,其作用如下:一是判断两个变量是否具有线性相关关系,如果样本点呈条状分布,则可以断定两个变量有较好的线性相关关系;二是判断样本中是否存在异常.(2)残差图:残差图可以用来判断模型的拟合效果,其作用如下:一是判断模型的精度,残差点所分布的带状区域越窄,说明模型的拟合精度越高,回归方程的预报精度越高.二是确认样本点在采集中是否有人为的错误.[典例] (全国卷Ⅲ)如图是我国2008年到2014年生活垃圾无害化处理量(单位:亿吨)的折线图.(1)由折线图看出,可用线性回归模型拟合y与t的关系,请用相关系数加以说明;(2)建立y关于t的回归方程(系数精确到0.01),预测2016年我国生活垃圾无害化处理量.附注:参考数据:错误!i=9.32,错误!i y i=40.17,错误!=0.55,错误!≈2.646.参考公式:相关系数r=错误!,回归方程y,^=错误!+错误!t中斜率和截距的最小二乘估计公式分别为:错误!=错误!,错误!=错误!-错误!错误!.[解](1)由折线图中数据和附注中参考数据得错误!=4,错误!(t i-错误!)2=28,错误!=0.55,错误!(t i-错误!)(y i-错误!)=错误!i y i-错误!错误!i=40.17-4×9.32=2.89,r≈错误!≈0.99.因为y与t的相关系数近似为0.99,说明y与t的线性相关程度相当高,从而可以用线性回归模型拟合y与t的关系.(2)由错误!=错误!≈1.331及(1)得错误!=错误!=错误!≈0.103,错误!=错误!-错误!错误!≈1.331-0.103×4≈0.92.所以y关于t的回归方程为错误!=0.92+0.10t.将2016年对应的t=9代入回归方程得错误!=0.92+0.10×9=1.82.所以预测2016年我国生活垃圾无害化处理量将约为1.82亿吨.[类题通法]回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法,其步骤是先画出散点图,并对样本点进行相关性检验,在此基础上选择适合的函数模型去拟合样本数据,从而建立较好的回归方程,并且用该方程对变量值进行分析;有时回归模型可能会有多种选择(如非线性回归模型),此时可通过残差分析或利用相关指数R2来检查模型的拟合效果,从而得到最佳模型.[题组训练]1.变量X与Y相对应的一组数据为(10,1),(11.3,2),(11.8,3),(12.5,4),(13,5);变量U与V相对应的一组数据为(10,5),(11.3,4),(11.8,3),(12.5,2),(13,1).r1表示变量Y与X之间的线性相关系数,r2表示变量V与U之间的线性相关系数,则()A.r2〈r1〈0 B.0<r2<r1C.r2〈0<r1D.r2=r1解析:选C 画散点图,由散点图可知X与Y是正相关,则相关系数r1〉0,U与V是负相关,相关系数r2〈0,故选C.2.寒假中,某同学为组织一次爱心捐款, 在网上给网友发了张帖子,并号召网友转发,下表是发帖后一段时间收到帖子的人数统计:y55(1)作出散点图,并猜测x与y之间的关系.(2)建立x与y的关系,预报回归模型.(3)如果此人打算在帖子传播10天时进行募捐活动,根据上述回归模型,估计可去多少人.解:(1)画出散点图如图所示.从散点图可以看出x与y不具有线性相关关系, 同时可发现样本点分布在某一个函数曲线y=k e mx的周围,其中k, m是参数.(2)对y=k e mx两边取对数,把指数关系变成线性关系.令z =ln y,则变换后的样本点分布在直线z=bx+a(a=ln k, b=m)的周围,这样就可以利用线性回归模型来建立x与y之间的非线性回归方程了, 数据可以转化为:天数x1234567人数的对数z 1.9462.3983.0453.1784.1904.7455.784求得回归直线方程为错误!=0.620x+1.133,所以错误!=e0.620x+1.133.(3)当x=10,此时错误!=e0.620×10+1.133≈1 530(人).所以估计可去1 530人.独立性检验(1)近几年高考中对独立性检验的考查频率有所降低,题目多以解答题形式出现,一般为容易题,多与概率、统计等内容综合命题.(2)独立性检验的基本思想类似于数学中的反证法,要确认“两个分类变量有关系” 这一结论成立的可信程度,首先假设该结论不成立,即假设结论“两个分类变量没有关系” 成立,在该假设下构造的随机变量K2应该很小,如果由观测数据计算得到的K2的观测值k很大,则在一定程度上说明假设不合理,根据随机变量K2的含义,可以通过概率P(K2≥6.635)≈0.01来评价该假设不合理的程度,由实际计算出的k>6.635,说明该假设不合理的程度约为99%,即“两个分类变量有关系” 这一结论成立的可信程度约为99%.错误!在实际问题中常用的几个数值(1)K2≥6.635表示认为“X与Y有关系”犯错误的概率不超过0.01.(2)K2≥3.841表示认为“X与Y有关系”犯错误的概率不超过0.05.(3)K2≥2.706表示认为“X与Y有关系"犯错误的概率不超过0.1.[典例]某学生对其亲属30人的饮食习惯进行了一次调查,并用茎叶图表示30人的饮食指数,如图所示.(说明:图中饮食指数低于70的人,饮食以蔬菜为主;饮食指数高于70的人,饮食为肉类为主.)(1)根据茎叶图,帮助这位同学说明其亲属30人的饮食习惯.(2)根据以上数据完成如表所示的2×2列联表.主食蔬菜主食肉类总计50岁(3)在犯错误的概率不超过0.01的前提下,是否能认为“其亲属的饮食习惯与年龄有关”?[解] (1)30位亲属中50岁以上的人多以食蔬菜为主,50岁以下的人多以食肉类为主.(2)2×2列联表如表所示:(3)随机变量K错误!错误!.635,故在犯错误的概率不超过0.01的前提下认为“其亲属的饮食习惯与年龄有关”.[类题通法]独立性检验问题的求解策略(1)等高条形图法:依据题目信息画出等高条形图,依据频率差异来粗略地判断两个变量的相关性.(2)K2统计量法:通过公式K2=错误!先计算观测值k,再与临界值表作比较,最后得出结论.错误!1.下表是某地区的一种传染病与饮用水的调查表:(1)能否在犯错误概率不超过0.01的前提下认为这种传染病与饮用水的卫生程度有关,请说明理由.(2)若饮用干净水得病的有5人,不得病的有50人,饮用不干净水得病的有9人,不得病的有22人.按此样本数据分析能否在犯错误概率不超过0.025的前提下认为这种疾病与饮用水有关.解:(1)把表中的数据代入公式得K2的观测值k=830×52×218-466×942146×684×518×312≈54.21.∵54.21>6.635,所以在犯错误的概率不超过0.01的前提下,认为该地区这种传染病与饮用水不干净有关.(2)依题意得2×2列联表:得病不得病总计干净水55055不干净水92231总计147286此时,K2的观测值k=错误!≈5.785.因为5.785>5.024,所以能在犯错误概率不超过0.025的前提下认为该种疾病与饮用水不干净有关.2.2016年第三十一届奥运会在巴西首都里约热内卢举行,为调查某高校学生是否愿意提供志愿者服务,用简单随机抽样方法从该校调查了60人,结果如下:(1)用分层抽样的方法在愿意提供志愿者服务的学生中抽取6人, 其中男生抽取多少人?(2)在(1)中抽取的6人中任选2人,求恰有一名女生的概率.(3)你能否在犯错误的概率不超过0.01的前提下认为该校高中生是否愿意提供志愿者服务与性别有关?下面的临界值表供参考:0 )k02.0722.7063.8415.0246.6357.87910.828独立性检验统计量K2=错误!,其中n=a+b+c+d.解:(1)由题意,男生抽取6×错误!=4(人),女生抽取6×错误!=2(人).(2)在(1)中抽取的6人中任选2人,恰有一名女生的概率P=错误!=815.(3)K2=错误!≈6.667,由于6.667>6.635,所以能在犯错误的概率不超过0.01的前提下认为该校高中生是否愿意提供志愿者服务与性别有关.1.在两个学习基础相当的班级实行某种教学措施的实验,测试结果见下表,则实验效果与教学措施()优、良、中差总计实验班48250A.有关C.关系不明确D.以上都不正确解析:选A 随机变量K2的观测值k=错误!≈8.306〉6.635,则有99%的把握认为“实验效果与教学措施有关".2.下列说法中正确的有:( )①若r〉0,则x增大时,y也相应增大;②若r〈0,则x增大时,y也相应增大;③若r=1或r=-1,则x与y的关系完全对应(有函数关系),在散点图上各个散点均在一条直线上.A.①②B.②③C.①③D.①②③解析:选C 若r〉0,表示两个相关变量正相关,x增大时,y 也相应增大,故①正确.r<0,表示两个变量负相关,x增大时,y相应减小,故②错误.|r|越接近1,表示两个变量相关性越高,|r|=1表示两个变量有确定的关系(即函数关系),故③正确.3.有下列数据( )下列四个函数中,模拟效果最好的为()A.y=3×2x-1B.y=log2xC.y=3x D.y=x2解析:选A 分别把x=1,2,3,代入求值,求最接近y的值.即为模拟效果最好,故选A.4.若两个变量的残差平方和是325,错误!(y i-错误!)2=923,则随机误差对预报变量的贡献率约为( )A.64.8%B.60%C.35.2%D.40%解析:选C 由题意可知随机误差对预报变量的贡献率约为325923≈0.352.5.已知x与y之间的几组数据如下表:错误!=错误!x+错误!,若某同学根据上表中的前两组数据(1,0)和(2,2)求得的直线方程为y′=b′x+a′,则以下结论正确的是( )A.错误!〉b′,错误!〉a′ B.错误!>b′,错误!<a′C.错误!〈b′,错误!>a′ D.错误!〈b′,错误!<a′解析:选C 过(1,0)和(2,2)的直线方程为y=2x-2,画出六点的散点图,回归直线的大概位置如图所示,显然错误!<b′,错误!>a′.故选C.6.收集一只棉铃虫的产卵数y与温度x的几组数据后发现两个变量有相关关系,并按不同的曲线来拟合y与x之间的回归方程,并算出了对应相关指数R2如下表:拟合曲线直线指数曲线抛物线二次曲线y与x回归方程错误!=19.8x-463.7错误!=e0.27x-3.84错误!=0.367x2-202错误!=错误!A.错误!=19.8x-463.7 B.错误!=e0.27x-3.84C.y^=0.367x2-202 D.错误!=错误!解析:选B 用相关指数R2来刻画回归效果,R2的值越大,说明模型的拟合效果越好.7.某学校对课程《人与自然》的选修情况进行了统计,得到如下数据:那么,认为选修《人与自然》与性别有关的把握是________.解析:K2=错误!=163.794〉10.828,即有99.9%的把握认为选修《人与自然》与性别有关.答案:99.9%8.某车间为了规定工时定额,需要确定加工零件所花费的时间,为此进行了5次试验.根据收集到的数据(如下表),由最小二乘法求得回归方程错误!=0.67x+54.9.零件数x(个)1020304050加工时间y(min)62758189现发现表中有一个数据模糊看不清,请你推断出该数据的值为________.解析:由表知错误!=30,设模糊不清的数据为m,则错误!=错误!(62+m+75+81+89)=307+m5,因为y=0.67错误!+54.9,即错误!=0.67×30+54.9,解得m=68.答案:689.变量U与V相对应的一组样本数据为(1,1.4),(2,2.2),(3,3),(4,3.8),由上述样本数据得到U与V的线性回归分析,R2表示解释变量对于预报变量变化的贡献率,则R2=______.解析:在线性回归中,相关指数R2等于相关系数,由x1=1,x2=2,x3=3,x4=4得:错误!=2.5,y1=1.4,y2=2.2,y3=3,y4=3.8得:错误!=2.6,所以相关系数r=错误!=错误!=错误!=错误!=1.故R2=1.答案:110.高中流行这样一句话“文科就怕数学不好,理科就怕英语不好”.下表是一次针对高三文科学生的调查所得的数据,试问:文科学生总成绩不好与数学成绩不好有关系吗?解:根据题意,计算随机变量的观测值:K2=错误!≈6.233〉5.024,因此有97.5%的把握认为“文科学生总成绩不好与数学成绩不好有关系”.11.某班主任对全班50名学生的学习积极性和对待班级工作的态度进行了调查,统计数据如表所示:(1)如果随机抽查这个班的一名学生,那么抽到积极参加班级工作的学生的概率是错误!,请完成上面的2×2列联表.(2)在(1)的条件下,试运用独立性检验的思想方法分析:在犯错误概率不超过0.1%的情况下判断学生的学习积极性与对待班级工作的态度是否有关?并说明理由.解:(1)如果随机抽查这个班的一名学生,抽到积极参加班级工作的学生的概率是错误!,所以积极参加班级工作的学生有24人,由此可以算出学习积极性一般且积极参加班级工作的人数为6,不太主动参加班级工作的人数为26,学习积极性高但不太主动参加班级工作的人数为7,学习积极性高的人数为25,学习积极性一般的人数为25,得到:(2)K2=错误!≈11.538,因为11.538>10.828,所以在犯错误的概率不超过0.001的前提下可以认为学习积极性与对待班级工作的态度有关系.12.电视传媒公司为了解某地区电视观众对某类体育节目的收视情况,随机抽取了100名观众进行调查.下面是根据调查结果绘制的观众日均收看该体育节目时间的频率分布直方图:将日均收看该体育节目时间不低于40分钟的观众称为“体育迷",已知“体育迷”中有10名女性.(1)根据已知条件完成下面的2×2列联表,并据此资料你是否认为“体育迷”与性别有关?非体育迷体育迷总计男女1055总计(2)将日均收看该体育节目不低于50分钟的观众称为“超级体育迷",已知“超级体育迷”中有2名女性.若从“超级体育迷”中任意选取2人,求至少有1名女性观众的概率.附:K2=错误!.解:(1)由频率分布直方图可知,在抽取的100人中,“体育迷”有25人,从而2×2列联表如下:将2×2列联表中的数据代入公式计算,得K2=错误!=错误!=错误!≈3.030.因为3.030〈3.841,所以没有理由认为“体育迷”与性别有关.(2)由频率分布直方图可知,“超级体育迷”为5人,从而一切可能结果所组成的基本事件空间为Ω={(a1,a2),(a1,a3),(a2,a3),(a1,b1),(a1,b2),(a2,b1),(a2,b2),(a3,b1),(a3,b2),(b1,b2)}.其中a i表示男性,i=1,2,3.b j表示女性,j=1,2.Ω由10个基本事件组成,而且这些基本事件的出现是等可能的.用A表示“任选2人中,至少有1人是女性”这一事件,则A={(a1,b1),(a1,b2),(a2,b1),(a2,b2),(a3,b1),(a3,b2),(b1,b2)},事件A由7个基本事件组成,因而P(A)=错误!.(时间120分钟满分150分)一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.下列说法正确的有( )①回归方程适用于一切样本和总体.②回归方程一般都有时间性.③样本取值的范围会影响回归方程的适用范围.④回归方程得到的预报值是预报变量的精确值.A.①②B.②③C.③④D.①③解析:选B 回归方程只适用于所研究样本的总体,所以①不正确;而“回归方程一般都有时间性”正确,③也正确;而回归方程得到的预报值是预报变量的近似值,故选B.2.某校教学大楼共有5层,每层均有2个楼梯,则由一楼至五楼的不同走法共有( )A.24种B.52种C.10种D.7种解析:选A 因为每层均有2个楼梯,所以每层有两种不同的走法,由分步计数原理可知:从一楼至五楼共有24种不同走法.3.设随机变量X服从二项分布X~B(n,p),则错误!等于()A.p2B.(1-p)2C.1-p D.以上都不对解析:选B 因为X~B(n,p),(D(X))2=[np(1-p)]2,(E(X))2=(np)2,所以错误!=错误!=(1-p)2.故选B.4.若(2x+错误!)4=a0+a1x+a2x2+a3x3+a4x4,则(a0+a2+a4)2-(a1+a3)2的值是( )A.1 B.-1C.0 D.2解析:选A 令x=1,得a0+a1+…+a4=(2+错误!)4,令x=-1,a0-a1+a2-a3+a4=(-2+错误!)4.所以(a0+a2+a4)2-(a1+a3)2=(2+3)4(-2+错误!)4=1.5.给出以下四个说法:①绘制频率分布直方图时,各小长方形的面积等于相应各组的组距;②在刻画回归模型的拟合效果时,R2的值越大,说明拟合的效果越好;③设随机变量ξ服从正态分布N(4,22),则P(ξ>4)=错误!;④对分类变量X与Y,若它们的随机变量K2的观测值k越小,则判断“X与Y有关系”的犯错误的概率越小.其中正确的说法是( )A.①④B.②③C.①③D.②④解析:选B ①中各小长方形的面积等于相应各组的频率;②正确,相关指数R2越大,拟合效果越好,R2越小,拟合效果越差;③随机变量ξ服从正态分布N(4,22),正态曲线对称轴为x=4,所以P (ξ>4)=错误!;④对分类变量X与Y,若它们的随机变量K2的观测值k 越小,则说明“X与Y有关系”的犯错误的概率越大.6.若随机变量ξ~N(-2,4),则ξ在区间(-4,-2]上取值的概率等于ξ在下列哪个区间上取值的概率( )A.(2,4]B.(0,2]C.[-2,0) D.(-4,4]解析:选C 此正态曲线关于直线x=-2对称,∴ξ在区间(-4,-2]上取值的概率等于ξ在[-2,0)上取值的概率.7.如图所示,A,B,C表示3种开关,若在某段时间内它们正常工作的概率分别为0.9,0.8,0.7,那么此系统的可靠性为( )A.0.504 B.0.994C.0.496 D.0.06解析:选B A、B、C三个开关相互独立,三个中只要至少有一个正常工作即可,由间接法知P=1-(1-0.9)×(1-0.8)(1-0.7)=1-0.1×0.2×0.3=0.994.8.一牧场有10头牛,因误食含有病毒的饲料而被感染,已知该病的发病率为0.02.设发病的牛的头数为ξ,则D(ξ)等于() A.0.2 B.0.8C.0.196 D.0.804解析:选C 因为由题意知该病的发病率为0.02,且每次试验结果都是相互独立的,所以ξ~B(10,0.02),所以由二项分布的方差公式得到D(ξ)=10×0.02×0.98=0.196.故选C.9.学校小卖部为了研究气温对饮料销售的影响,经过统计,得到一个卖出饮料数与当天气温的对比表:根据上表可得回归方程错误!=错误!x+错误!中的错误!为6,据此模型预测气温为30 ℃时销售饮料瓶数为()A.141 B.191C.211 D.241解析:选B 由题意,x=错误!=7.8,错误!=错误!=57.8,因为回归方程y,^=错误!x+错误!中的错误!为6,所以57.8=6×7.8+错误!,所以错误!=11,所以错误!=6x+11,所以x=30时,错误!=6×30+11=191,故选B.10.如图,用4种不同颜色对图中5个区域涂色(4种颜色全部使用),要求每个区域涂一种颜色,相邻的区域不能涂相同的颜色,则不同的涂色种数有()A.72 B.96C.108 D.120解析:选B 颜色都用上时,必定有两块同色,在图中,同色的可能是1,3或1,5或2,5或3,5.对每种情况涂色有A错误!=24种,所以一共有96种.11.假设每一架飞机的引擎在飞行中出现故障的概率为1-p,且各引擎是否有故障是独立的,已知4引擎飞机中至少有3个引擎正常运行,飞机就可成功飞行;2个引擎飞机要2个引擎全部正常运行,飞机才可成功飞行.要使4个引擎飞机更安全,则p的取值范围是()A.错误!B.错误!C.错误!D.错误!解析:选B 4个引擎飞机成功飞行的概率为C错误!p3(1-p)+p4,2个引擎飞机成功飞行的概率为p2,要使C34p3(1-p)+p4>p2,必有错误!<p<1.12.(全国丙卷)定义“规范01数列”{a n}如下:{a n}共有2m 项,其中m项为0,m项为1,且对任意k≤2m,a1,a2,…,a k中0的个数不少于1的个数.若m=4,则不同的“规范01数列”共有() A.18个B.16个C.14个D.12个解析:选C 由题意知:当m=4时,“规范01数列”共含有8项,其中4项为0,4项为1,且必有a1=0,a8=1.不考虑限制条件“对任意k≤2m,a1,a2,…,a k中0的个数不少于1的个数”,则中间6个数的情况共有C36=20(种),其中存在k≤2m,a1,a2,…,a k中0的个数少于1的个数的情况有:①若a2=a3=1,则有C错误!=4(种);②若a2=1,a3=0,则a4=1,a5=1,只有1种;③若a2=0,则a3=a4=a5=1,只有1种.综上,不同的“规范01数列”共有20-6=14(种).故共有14个.故选C.二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分.请把正确答案填在题中的横线上)13.(四川高考)同时抛掷两枚质地均匀的硬币,当至少有一枚硬币正面向上时,就说这次试验成功,则在2次试验中成功次数X的均值是__________.解析:法一:由题意可知每次试验不成功的概率为错误!,成功的概率为错误!,在2次试验中成功次数X的可能取值为0,1,2,则P(X=0)=错误!,P(X=1)=C错误!×错误!×错误!=错误!,P(X=2)=错误!2=错误!.所以在2次试验中成功次数X的分布列为则在2E(X)=0×错误!+1×错误!+2×错误!=错误!.法二:此试验满足二项分布,其中p=错误!,所以在2次试验中成功次数X的均值为E(X)=np=2×错误!=错误!.答案:错误!14.为了调查患慢性气管炎是否与吸烟有关,调查了339名50岁以上的人,调查结果如表根据列联表数据,求得K2≈__________.解析:由计算公式K2=错误!,得K2≈7.469.答案:7.46915.从0,1,2,3,4,5,6,7,8,9中任取七个不同的数,则这七个数的中位数是6的概率为________.解析:十个数中任取七个不同的数共有C710种情况,七个数的中位数为6,那么6只有处在中间位置,有C错误!种情况,于是所求概率P=错误!=错误!.答案:错误!16.某射手射击1次,击中目标的概率是0.9,他连续射击4次,且各次射击是否击中目标相互之间没有影响,有下列结论:①他第3次击中目标的概率是0.9;②他恰好击中目标3次的概率是0.93×0.1;③他至少击中目标1次的概率是1-0.14.其中正确结论的序号是________(写出所有正确结论的序号).解析:①因为各次射击是否击中目标相互之间没有影响,所以第3次击中目标的概率是0.9,正确;②恰好击中目标3次的概率应为C错误!×0.93×0.1;③4次射击都未击中的概率为0.14;所以至少击中目标1次的概率为1-0.14.答案:①③三、简答题(本大题共6小题,共70分,解答时写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤)17.(本小题满分10分)已知(a2+1)n展开式中的各项系数之和等于错误!5的展开式的常数项,而(a2+1)n的展开式的系数最大的项等于54,求a的值.解:错误!5的展开式的通项为T r+1=C错误!错误!5-r错误!r=错误!5-r C错误!x错误!,令20-5r=0,得r=4,故常数项T5=C错误!×错误!=16.又(a2+1)n展开式的各项系数之和等于2n,由题意知2n=16,得n=4.由二项式系数的性质知,(a2+1)n展开式中系数最大的项是中间项T3,故有C错误!a4=54,解得a=±错误!.18.(本小题满分12分)(全国甲卷)某险种的基本保费为a(单元:元),继续购买该险种的投保人称为续保人,续保人本年度的保费与其上年度出险次数的关联如下:险次数概率0.300.150.200.200.100.05(1)求一续保人本年度的保费高于基本保费的概率;(2)若一续保人本年度的保费高于基本保费,求其保费比基本保费高出60%的概率;(3)求续保人本年度的平均保费与基本保费的比值.解:(1)设A表示事件“一续保人本年度的保费高于基本保费”,则事件A发生当且仅当一年内出险次数大于1,故P(A)=1-(0.30+0.15)=0.55.(2)设B表示事件“一续保人本年度的保费比基本保费高出60%",则事件B发生当且仅当一年内出险次数大于3,故P(B)=0.1+0.05=0.15.又P(AB)=P(B),故P(B|A)=P ABP A=错误!=错误!=错误!.因此所求概率为错误!.(3)记续保人本年度的保费为X,则X的分布列为X 0.85aa1.25a1.5a1.75a2aP 0.300.150.200.200.100.05EX=0.85a×0.30+a×0.15+1.25a×0.20+1.5a×0.20+1.75a×0.10+2a×0.05=1.23a.因此续保人本年度的平均保费与基本保费的比值为1.23.19.(本小题满分12分)退休年龄延迟是平均预期寿命延长和人口老龄化背景下的一种趋势.某机构为了解某城市市民的年龄构成,按1%的比例从年龄在20~80岁(含20岁和80岁)之间的市民中随机抽取600人进行调查,并将年龄按[20,30),[30,40),[40,50),[50,60),[60,70),[70,80]进行分组,绘制成频率分布直方图,如图所示.规定年龄在[20,40)岁的人为“青年人”,[40,60)岁的人为“中年人”,[60,80]岁的人为“老年人”.(1)根据频率分布直方图估计该城市60岁以上(含60岁)的人数,若每一组中的数据用该组区间的中点值来代表,试估算所调查的600人的平均年龄;(2)将上述人口分布的频率视为该城市年龄在20~80岁的人口分布的概率,从该城市年龄在20~80岁的市民中随机抽取3人,记抽到“老年人”的人数为X,求随机变量X的分布列和数学期望.解:(1)由频率分布直方图可知60岁以上(含60岁)的频率为(0.01+0.01)×10=0.2,故样本中60岁以上(含60岁)的人数为600×0.2=120,故该城市60岁以上(含60岁)的人数为120÷1%=12 000.所调查的600人的平均年龄为25×0.1+35×0.2+45×0.3+55×0.2+65×0.1+75×0.1=48(岁).(2)由频率分布直方图知,“老年人"所占的频率为错误!,所以从该城市年龄在20~80岁的市民中随机抽取1人,抽到“老年人”的概率为错误!,分析可知X的所有可能取值为0,1,2,3,P(X=0)=C错误!错误!0错误!3=错误!,P(X=1)=C13错误!1错误!2=错误!,P(X=2)=C错误!错误!2错误!1=错误!,P(X=3)=C3,3错误!3错误!0=错误!.所以X的分布列为X0123P 64125错误!错误!错误!EX=0×错误!+1×错误!+2×错误!+3×错误!=错误!.错误!20.(本小题满分12分)某公司为确定下一年度投入某种产品的宣传费,需了解年宣传费x(单位:千元)对年销售量y(单位:t)和年利润z(单位:千元)的影响.对近8年的年宣传费x i和年销售量y i(i=1,2,…,8)数据作了初步处理,得到下面的散点图及一些统计量的值.错误!错误!错误!错误!(x i-错误!)2错误!(w i-错误!)2i=18(x i-错误!)(y i-错误!(w i-错误!)(y i-y)i错误!错误!错误!错误!i(1)根据散点图判断,y=a+bx与y=c+d错误!哪一个适宜作为年销售量y关于年宣传费x的回归方程类型?(给出判断即可,不必说明理由)(2)根据(1)的判断结果及表中数据,建立y关于x的回归方程.(3)已知这种产品的年利润z与x,y的关系为z=0.2y-x.根据(2)的结果回答下列问题:①年宣传费x=49时,年销售量及年利润的预报值是多少?②年宣传费x为何值时,年利润的预报值最大?附:对于一组数据(u1,v1),(u2,v2),…,(u n,v n),其回归直线v=α+βu的斜率和截距的最小二乘估计分别为错误!=错误!,错误!=错误!-错误!错误!.解:(1)由散点图可以判断,y=c+d错误!适宜作为年销售量y 关于年宣传费x的回归方程类型.(2)令w=错误!,先建立y关于w的线性回归方程.由于错误!=错误!=错误!=68,。

新人教A版数学-选修2-3-教案:排列

新人教A版数学-选修2-3-教案:排列

排列【教学目的】理解排列、排列数的概念,了解排列数公式的推导;能用“树型图”写出一个排列中所有的排列;能用排列数公式计算。

【教学重点】排列、排列数的概念。

【教学难点】排列数公式的推导一、问题情景〖问题1〗从甲、乙、丙3名同学中选取2名同学参加某一天的一项活动,其中一名同学参加上午的活动,一名同学参加下午的活动,有多少种不同的方法?分析:这个问题就是从甲、乙、丙3名同学中每次选取2名同学,按照参加上午的活动在前,参加下午活动在后的顺序排列,一共有多少种不同的排法的问题,共有6种不同的排法:甲乙甲丙乙甲乙丙丙甲丙乙,其中被取的对象叫做元素。

a b c d这四个字母中,每次取出3个按顺序排成一列,共有多少种不同的排〖问题2〗.从,,,法?分析:解决这个问题分三个步骤:第一步先确定左边的字母,在4个字母中任取1个,有4种方法;第二步确定中间的字母,从余下的3个字母中取,有3种方法;第三步确定右边的字母,从余下的2个字母中取,有2种方法由分步计数原理共有:4×3×2=24种不同的方法,用树型图排出,并写出所有的排列由此可写出所有的排法二、数学构建≤)个元素(这里的被取元素各不相1.排列的概念:从n个不同元素中,任取m(m n同)按照一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列。

说明:(1)排列的定义包括两个方面:①取出元素,②按一定的顺序排列;(2)两个排列相同的条件:①元素完全相同,②元素的排列顺序也相同≤)个元素的所有排列的个数叫做2.排列数的定义:从n个不同元素中,任取m(m n从n个元素中取出m元素的排列数,用符号m n A表示注意区别排列和排列数的不同:“一个排列”是指:从n个不同元素中,任取m个元素按照一定的顺序排成一列,不是数;“排列≤)个元素的所有排数”是指从n个不同元素中,任取m(m nA只表示排列数,而不表示具体列的个数,是一个数所以符号mn的排列。

高中数学全套教案新人教版选修2-3

高中数学全套教案新人教版选修2-3

1.1基本计数原理(第一课时)教学目标:(1)理解分类计数原理与分步计数原理(2)会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题教学重点:(1)理解分类计数原理与分步计数原理(2)会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题教学过程一、复习引入:一次集会共50人参加,结束时,大家两两握手,互相道别,请你统计一下,大家握手次数共有多少?某商场有东南西北四个大门,当你从一个大门进去又从另一个大门出来,问你共有多少种不同走法?二、讲解新课:问题1 春天来了,要从济南到北京旅游,有三种交通工具供选择:长途汽车、旅客列车和客机。

已知当天长途车有2班,列车有3班。

问共有多少种走法?设问1:从济南到北京按交通工具可分____类方法?第一类方法, 乘火车,有___ 种方法;第二类方法, 乘汽车,有___ 种方法;∴从甲地到乙地共有__________ 种方法设问2:每类方法中的每种一方法有什么特征?问题2:春天来了,要从济南到北京旅游,若想中途参观南开大学,已知从济南到天津有3种走法,从天津到北京有两种走法;问要从济南到北京共有多少种不同的方法?从济南到北京须经____ 再由_____到北京有____个步骤第一步, 由济南去天津有___种方法第二步, 由天津去北京有____种方法,设问2:上述每步的每种方法能否单独实现从济南村经天津到达北京的目的?1分类计数原理:(1)加法原理:如果完成一件工作有K种途径,由第1种途径有n1种方法可以完成,由第2种途径有n2种方法可以完成,……由第k种途径有nK种方法可以完成。

那么,完成这件工作共有n1+n2+……+nK种不同的方法。

1.标准必须一致,而且全面、不重不漏!2“类”与“类”之间是并列的、互斥的、独立的即:它们两两的交集为空集!3每一类方法中的任何一种方法均能将这件事情从头至尾完成2,乘法原理:如果完成一件工作可分为K个步骤,完成第1步有n1种不同的方法,完成第2步有n2种不同的方法,……,完成第K步有n K种不同的方法。

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2.2.2 事件的相互独立性
预习课本P54~55,思考并完成以下问题
1.事件的相互独立性的定义是什么?性质是什么?
2.相互独立事件与互斥事件的区别?
[新知初探] 事件的相互独立性
(1)定义:设A ,B 为两个事件,如果P (AB )=P (A )P (B ),则称事件A 与事件B 相互独立.
(2)性质:A 与B 是相互独立事件,则⎩⎪⎨⎪

A 与
B A 与B
A 与
B 也相互独立.
[点睛] 相互独立事件与互斥事件的区别
[小试身手]
1.判断下列命题是否正确.(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)不可能事件与任何一个事件相互独立.( ) (2)必然事件与任何一个事件相互独立.( )
(3)如果事件A 与事件B 相互独立,则P (B |A )=P (B ).( )
(4)“P (AB )=P (A )·P (B )”是“事件A ,B 相互独立”的充要条件.( ) 答案:(1)√ (2)√ (3)√ (4)√
2.甲、乙两水文站同时作水文预报,如果甲站、乙站各自预报的准确率为0.8和0.7.那么,在一次预报中,甲、乙两站预报都准确的概率为________.
答案:0.56
3.一件产品要经过两道独立的工序, 第一道工序的次品率为a, 第二道工序的次品率为b, 则该产品的正品率为________.
答案:(1-a )(1-b )
4.已知A ,B 是相互独立事件,且P (A )=12,P (B )=2
3,则P (A B )=________,P (AB )
=________.
答案:16 1
6
事件独立性的判断
[典例] 判断下列事件是否为相互独立事件.
(1)甲组3名男生, 2名女生; 乙组2名男生, 3名女生,现从甲、乙两组中各选1名同学参加演讲比赛, “从甲组中选出1名男生”与“从乙组中选出1名女生”.
(2)容器内盛有5个白乒乓球和3个黄乒乓球,“从8个球中任意取出1个,取出的是白球”与“从剩下的7个球中任意取出1个,取出的还是白球”.
[解] (1)“从甲组中选出1名男生”这一事件是否发生,对“从乙组中选出1名女生”这一事件是否发生没有影响,所以它们是相互独立事件.
(2)“从8个球中任意取出1个,取出的是白球”的概率为58,若这一事件发生了,则“从
剩下的7个球中任意取出1个,取出的仍是白球”的概率为4
7;若前一事件没有发生,则后
一事件发生的概率为5
7,可见,前一事件是否发生,对后一事件发生的概率有影响,所以二
者不是相互独立事件.
两个事件是否相互独立的判断
(1)直接法:由事件本身的性质直接判定两个事件发生是否相互影响.
(2)定义法:如果事件A ,B 同时发生的概率等于事件A 发生的概率与事件B 发生的概率的积,则事件A ,B 为相互独立事件.
(3)条件概率法:当P (A )>0时,可用P (B |A )=P (B )判断.
[活学活用]
把一颗质地均匀的骰子任意地掷一次,判断下列各组事件是否是独立事件?
(1)A={掷出偶数点},B={掷出奇数点};
(2)A={掷出偶数点},B={掷出3的倍数点};
(3)A={掷出偶数点},B={掷出的点数小于4}.
解:(1)∵P(A)=1
2,P(B)=
1
2,P(AB)=0,
∴A与B不是相互独立事件.
(2)∵P(A)=1
2,P(B)=
1
3,P(AB)=
1
6,
∴P(AB)=P(A)·P(B),
∴A与B是相互独立事件.
(3)∵P(A)=1
2,P(B)=
1
2,P(AB)=
1
6,
∴P(AB)≠P(A)·P(B),
∴A与B不是相互独立事件.
[
为0.6, 购买甲、乙保险相互独立,各车主间相互独立.
(1)求一位车主同时购买甲、乙两种保险的概率;
(2)求一位车主购买乙种保险但不购买甲种保险的概率.
[解]记A表示事件“购买甲种保险”,B表示事件“购买乙种保险”,则由题意得A 与B,A与B,A与B,B与A都是相互独立事件,且P(A)=0.5,P(B)=0.6.
(1)记C表示事件“同时购买甲、乙两种保险”,
则C=AB,所以P(C)=P(AB)=P(A)·P(B)=0.5×0.6=0.3.
(2)记D表示事件“购买乙种保险但不购买甲种保险”,
则D=A B,所以P(D)=P(A B)=P(A)·P(B)=(1-0.5)×0.6=0.3.
[一题多变]
1.[变设问]本例中车主至少购买甲、乙两种保险中的一种的概率是多少?
解:法一:记E表示事件“至少购买甲、乙两种保险中的一种”,则事件E包括A B,A B,AB,且它们彼此为互斥事件.
所以P(E)=P(A B+A B+AB)=P(A B)+P(A B)+P(AB)
=0.5×0.6+0.5×0.4+0.5×0.6=0.8.
法二:事件“至少购买甲、乙两种保险中的一种”与事件“甲、乙两种保险都不购买”为对立事件.
所以P (E )=1-P (AB )=1-(1-0.5)×(1-0.6)=0.8.
2.[变条件,变设问]某同学参加科普知识竞赛,需回答三个问题.竞赛规则规定:答对第一、二、三个问题分别得100分、100分、200分,答错得零分.假设这名同学答对第一、二、三个问题的概率分别为0.8,0.7,0.6,且各题答对与否相互之间没有影响.
(1)求这名同学得300分的概率; (2)求这名同学至少得300分的概率.
解:记“这名同学答对第i 个问题”为事件A i (i =1,2,3),则P (A 1)=0.8,P (A 2)=0.7,P (A 3)=0.6.
(1)这名同学得300分的概率 P 1=P (A 1A 2A 3)+P (A 1A 2A 3)
=P (A 1)P (A 2)P (A 3)+P (A 1)P (A 2)P (A 3)
=0.8×0.3×0.6+0.2×0.7×0.6=0.228.
(2)这名同学至少得300分的概率P 2=P 1+P (A 1A 2A 3)=0.228+0.8×0.7×0.6=0.564.
(1)求相互独立事件同时发生的概率的步骤是: ①首先确定各事件之间是相互独立的; ②确定这些事件可以同时发生; ③求出每个事件的概率,再求积.
(2)使用相互独立事件同时发生的概率计算公式时,要掌握公式的适用条件,即各个事件是相互独立的,而且它们同时发生.
[典例] 三个元件T 1,T 2,T 3正常工作的概率分别为12,34,3
4,将它们中的某两个元件
并联后再和第三个元件串联接入电路,如图所示,求电路不发生故障的概率.
[解] 记“三个元件T 1,T 2,T 3正常工作”分别为事件A 1,A 2,A 3,则P (A 1)=1
2,P (A 2)
=34,P (A 3)=34
. 不发生故障的事件为(A 2∪A 3)A 1, ∴不发生故障的概率为 P =P [(A 2∪A 3)A 1] =P (A 2∪A 3)·P (A 1)
=[1-P (A 2)·P (A 3)]·P (A 1) =⎝⎛⎭⎫1-14×14×12=15
32

求较为复杂事件的概率的方法
(1)列出题中涉及的各事件,并且用适当的符号表示;
(2)理清事件之间的关系(两事件是互斥还是对立.或者是相互独立),列出关系式; (3)根据事件之间的关系准确选取概率公式进行计算;
(4)当直接计算符合条件的事件的概率较复杂时,可先间接地计算对立事件的概率,再求出符合条件的事件的概率.
[活学活用]
某校田径队有三名短跑运动员,根据平时的训练情况统计,甲、乙、丙三人100 m 跑(互不影响)的成绩在13 s 内
(称为合格)的概率分别是25,34,1
3,如果对这三名短跑运动员的100 m 跑成绩进行一次
检测.
(1)三人都合格的概率与三人都不合格的概率分别是多少? (2)出现恰有几人合格的概率最大?
解:设“甲、乙、丙三人100 m 跑合格”分别为事件A ,B ,C ,
显然A ,B ,C 相互独立,P (A )=25,P (B )=34,P (C )=13,所以P (A )=1-25=3
5,P (B )
=1-34=14,P (C )=1-13=2
3

设恰有k 人合格的概率为P k (k =0,1,2,3). (1)三人都合格的概率为
P 3=P (ABC )=P (A )P (B )P (C )=25×34×13=110

三人都不合格的概率为P 0=P (A -B -C -
)=P (A )P (B )P (C )=35×14×23=1
10
.。

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