八年级生物遗传的物质基础
遗传的物质基础
蛋白质的性质
理上的作用．因此蛋白质的变性凝固是个不可逆过程造成蛋白质 变性的原因 物理因素包括：加热、加压、搅拌、振荡、紫外线照射、X 射线、超声波等： 化学因素包括：强酸、强碱、重金属盐、三氯乙酸、乙醇、 丙酮等。 6、颜色反应 蛋白质可以跟许多试剂发生颜色反应．例如在鸡蛋白溶液中 滴入浓硝酸，则鸡蛋白溶液呈黄色．这是由于蛋白质（含苯环结 构）与浓硝酸发生了颜色反应的缘故．还可以用双缩脲试剂对其 进行检验，该试剂遇蛋白质变紫 7、蛋白质在灼烧分解时，可以产生一种烧焦羽毛的特殊气味． 利用这一性质可以鉴别蛋白质．
蛋白质的性质
4、加入电解质可产生盐析作用 少量的盐（如硫酸铵、硫酸钠等）能促进蛋白质的溶解。如 果向蛋白质水溶液中加入浓的无机盐溶液，可使蛋白质的溶解度 降低，而从溶液中析出，这种作用叫做盐析． 这样盐析出的蛋白质仍旧可以溶解在水中，而不影响原来蛋 白质的性质，因此盐析是个可逆过程．利用这个性质，采用分段 盐析方法可以分离提纯蛋白质． 5、蛋白质的变性 在热、酸、碱、重金属盐、紫外线等作作用下，蛋白质会发 生性质上的改变而凝结起来．这种凝结是不可逆的，不能再使它 们恢复成原来的蛋白质．蛋白质的这种变化叫做变性． 蛋白质变性后，就失去了原有的可溶性，也就失去了它们 生．
蛋白质合成中的三种RNA
mRNA：是蛋白 质合成（翻译） 过程中的模版， 蛋白质 分子中 氨基酸的排列顺 序，就是由 mRNA 上每3个 相邻的核苷酸形 成的密码子的排 列顺序决定的；
tRNA
tRNA: 的作用 是在蛋白质的合 成过程中 转运 氨基酸，为蛋白 质的合成提供原 料；并可准确识 别 其所转运的 氨基酸在mRNA 上的密码子；
蛋白质的性质
1、具有两性 蛋白质是由α-氨基酸通过肽键构成的高分子化合物，在蛋白 质分子中存在着氨基和羧基，因此跟氨基酸相似，蛋白质也是两 性物质。 2、可发生水解反应 2 蛋白质在酸、碱或酶的作用下发生水解反应，经过多肽，最 后得到多种α-氨基酸 3、溶水具有胶体的性质 有些蛋白质能够溶解在水里（例如鸡蛋白能溶解在水里）形 成溶液。 蛋白质的分子直径达到了胶体微粒的大小（10－9～10－7m） 时，所以蛋白质具有胶体的性质。
初中生物八年级上册高效课堂资料4.4.1遗传的物质基础
第四单元第四章第 1 节第 28-29 课时总计第 29 课时一、自主学习，找出困惑阅读课文，自主解决以下问题：预习任务一：1.请同学们认真阅读课本，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题。
2、预习任务二：（1）遗传是指亲代与子代,子代个体之间的_________你能举几个生活中的事例吗？(2)变异是指亲代与子代之间以及子代个体之间的_________。
举例________（3）伞藻的嫁接实验，你得到了什么启示？（4）每条染色体上通常只包含___________ 个DNA分子，每个DNA分子包含__________基因。
如：人体细胞中有23对染色体，包含______个DNA分子，含有______对基因，决定着人体可遗传的性状。
在自学过程中存在的疑问，同学之间解决不了的，请写在下面，供上课时重点解决。
二、交流展示，合作探究探究引领共同进步1、生物遗传物质主要存在于___________中，控制遗传现象的___________就储存在这些遗传物质中，因此，__________是遗传的控制中心。
2、染色体：细胞内能被__________染成深色的物质。
分布特点：同种生物的体细胞内数目___________且形态__________，不同种生物体细胞内染色体数目和形态则有所___________化学组成：主要包括___________和___________ ，___________是主要的遗传物质。
DNA分子结构：由___________ 盘旋而成的的规则的___________结构。
DNA上的这些包含___________的片段就叫基因：。
3、染色体、DNA和基因的关系：基因是___________ ，DNA是主要的___________ ，位于细胞核内的___________上。
合作探究，能力提升1、下图为克隆羊“多利”的培育过程示意图：（1）多莉像___羊，因为它给多莉提供了_______。
遗传物质的基础PPT课件
（二）DNA分子的复制
1.概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分 子的过程
2.时间：有丝分裂新间期和减数第一次分裂间期 （基因突变就发生在该期）
3.特点：边解旋边复制，半保留复制
4.条件：模板、原料、酶(解旋酶、聚合酶等)、能量
5.意义：保持前后代遗传信息的连续性（DNA分子 独特的双螺旋结构，为复制提供了精确 的模板，通过碱基互补配对，保证复制 能够准确进行。）
④ (A+G)/(A+T+G+C)= 1 / 2
⑤ (A+T)/(A+T+G+C)=a
则 (A1+T1)/(A1+T1+G1+C1)= a
14
2、与复制有关的碱基计算
一个DNA连续复制n次后，共有多少个DNA？多
少条脱氧核苷酸链？母链多少条？子链多少条？
DNA分子数 = 2n 脱氧核苷酸链数 = 2n+1 母链数 = 2 子链数 = 2n+1﹣2
DNA双链 C
A
A链
TG
B链
信使RNA 转运RNA
AU
G
A
C链 G D链
氨基酸
丙氨酸
1、丙氨酸的密码子是 GCA，决定合成该氨基
酸的DNA上的碱基是 CGT 。
2、第二个氨基酸是 UGC半胱氨酸，（查密码表）
3、 A 链为转录的模板链，遗传密码子存
12
第一代 第二代 第三代 第四代
13
有关DNA中的碱基计算
1、与结构有关的碱基计算
① (A+G)/(T+C)= 1
(A+C)/(T+G)= 1
② (A1+T1)/(A2+T2)= 1
济南版生物八年级上册第四单元第4章第一节遗传的物质基础
第四章生物的遗传和变异第一节遗传的物质基础教学目标【知识与能力】通过对伞藻嫁接实验的分析讨论，能够说出细胞核是遗传的控制中心；说明DNA是主要的遗传物质；描述染色体、DNA、基因之间的关系。
【过程与方法】通过对伞藻嫁接实验、变形虫切割、核移植实验、噬菌体侵染细菌实验以及各种图文资料等的分析讨论，培养学生发现问题、观察比较、总结归纳知识的能力。
【情感态度价值观】通过每一环节实验分析和问题的设计，让学生体验探究新知的过程，即由已知到未知的假设再到验证的过程，培养学生严谨治学的科学态度。
教学重难点【教学重点】1.说出细胞核是遗传的控制中心。
2.说明DNA是主要的遗传物质。
3.描述染色体、DNA和基因的关系。
【教学难点】1.阐述染色体存在的规律。
2. 描述染色体、DNA和基因的关系。
课前准备制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。
教学过程一、创设情境，导入新课出示三张孩子和其中一个孩子父亲的照片，请学生猜猜看哪一个是这名父亲的孩子，说出猜测的依据。
引出遗传和变异现象，进入新课的学习。
进而请学生例举生活中常见的遗传和变异现象，通过分析讨论，总结遗传的概念。
遗传和生物的其他生命活动一样，也有其物质基础。
今天我们就来做一次遗传学家，探究遗传的物质基础。
二、合作探究（第一个环节：通过两种手段使学生认同细胞核是遗传的控制中心）1.播放克隆羊多利培育过程动画。
2.设计实验：证明伞藻的伞帽形状、颜色是由细胞核控制的。
教师给学生提供背景知识：（1）伞藻是一类大型的单细胞海生绿藻，细胞核位于基部的假根内，成熟后，伞藻的顶部长出一个伞帽，伞帽的形状因伞藻的种类不同而异。
（2）伞藻具有较强的再生能力，切去伞帽后仍能长出新的伞帽。
在方案设计中，教师建议学生可以采用课本73页中的嫁接方式，同时鼓励学生进行创新，如通过对细胞核移植的方式进行证明等。
教师选取小组展示设计方案，共同评价方案是否科学可行，并推测实验结果。
（1）请你简述实验过程。
八年级生物遗传的物质基础教案模板5篇
八年级生物遗传的物质基础教案模板5篇八年级生物遗传的物质基础教案模板5篇作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中，做到整体与部分辩证地统一，下面为大家分享了《生物优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！八年级生物遗传的物质基础教案（篇1）一、指导思想全面贯彻学校年级要求，以《国家中长期教育改革发展规划纲要》为指导，以新大纲新考纲为扶手，学习领会并贯彻实施高效课堂教学理念教学方法，充分落实学生主体地位，激发学生自信挖掘学生潜力，坚持“自主合作探究”新课程理念，以昌乐二中模式为基础，以杜郎口中学措施为途径，以x二中效果为目标，全力构建高效课堂模式。
二、工作目标根据本校实际，本学期教学内容主要是生物必修一《分子细胞》，本模块有六章内容，主要包括组成细胞分子细胞基本结构功能以细胞生命历程。
为了提高教学质量，促进高效课堂教学改革全面实施，在生物教学中贯彻执行以学生为学习主体，老师是学习帮助者精神，全面培育学生学习兴趣，提高学生综合素质，本学期主要任务如下坚持贯彻“抓中间，促两头，面向全体夯实基础”战略思想。
注重“双基”，踏踏实实地进行基础知识基本技能教学，并做到时反馈巩固，一步一个脚印打好基础；在完成基础知识教学前提下，逐步通过有针对性训练培养学科能力。
教师要在备课导学案编制作业批改考试分析等各个环节上做更细更实，做精做优。
三、学情分析本学期我带高一__等x个班生物教学。
其中x班x班为强化班，是年级中精华，基础好，反应快，一点就通，因此对该班学生需要高标准高质量，在夯实基础知识前提下，有意识地向高考挺进，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自己。
8班为实验班，重点是抓双基促养成。
而17班为普通班，学生基础差，底子薄，大部分人自我管理控制能力差，所以对于这部分学生应该以抓养成教育为主，教育他们学会做人，同时注重双基教育。
济南版八年级生物上册第四单元第四章第一节遗传的物质基础教学设计
2.学生在实验操作和观察方面的能力，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高实践操作技能。
3.学生在情感态度上的需求，激发他们对遗传学领域的兴趣，培养积极的学习态度和探索精神。
针对以上学情，教师应采用生动形象的教学方法，结合生活实例，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的合作精神和创新能力，使他们在掌握知识的同时，全面提升综合素质。
c.遗传学在现实生活中的应用有哪些？
2.学生在小组内分享自己的观点和看法，互相交流，共同解决问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
（四）课堂练习
为检验学生对本节课知识的掌握程度，我将设计以下课堂练习：
1.判ห้องสมุดไป่ตู้题：针对本节课的重要概念，设计判断题，让学生判断正误，加深对知识点的理解。
4.结合教材内容，介绍遗传学在医学、农业等领域的应用，让学生了解科技发展对人类社会的贡献。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，以提高他们的合作能力和思维品质。
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.基因、DNA和染色体之间的联系是什么？
b.遗传信息是如何在生物体中传递的？
济南版八年级生物上册第四单元第四章第一节遗传的物质基础教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握遗传的物质基础，理解基因、DNA和染色体的概念及其相互关系，明确基因在生物遗传中的作用。
2.培养学生运用生物学知识解释生活中的遗传现象，如近亲结婚、遗传病等，提高学生的知识运用能力。
3.学会使用生物学实验方法，如显微镜观察、实验操作等，培养学生的实验技能和动手操作能力。
生物的遗传与变异知识点
第四章生物的遗传与变异第一节遗传的物质基础1、遗传的概念：生物学上把子代与亲代以及子代与子代之间相似的现象叫做遗传。
遗传的本质：亲代的遗传物质传递给子代。
2、遗传的控制中心是细胞核。
3.伞藻是一类大型的单细胞水生绿藻，细胞核位于基部的假根内。
伞藻嫁接实验说明：伞帽的形状是由含细胞核内的假根部分控制的。
伞藻嫁接实验证明：细胞核是遗传的控制中心。
4、染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。
在生物的传种接代中具有重要作用。
5.染色体特点：同种生物的体细胞内都含有数目相同、形态相似的染色体。
6.染色体的化学成分：包括蛋白质和DNA。
7. DNA是生物的主要遗传物质。
DNA分子是由两条长链盘旋而成的双螺旋结构。
8.DNA上有遗传效应的片段叫基因。
基因控制生物的性状。
9. 细胞核中有多条染色体，每条染色体上通常含有一个DNA分子，每个DNA分子包含许多基因。
10.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系：12.一般情况下，每种生物体细胞中的染色体数目是相对恒定的，保证了生物的子代与亲代之间具有相对稳定的遗传信息。
第二节性状的遗传1、性状：生物体的形态、结构、生理特征和行为方式统称为性状。
如：双眼皮属于形态特征，血型属于生理特征。
2 . 基因控制性状。
性状由基因和环境共同决定的。
所以，性状并不是都能遗传的。
3. 相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。
4. 基因与性状：（区分显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状）A、成对的基因有显性和隐性之分，相对性状一般也分为显性性状和隐性性状。
B、只要有一个显性基因，则表现显性性状。
隐性性状的基因组成为两个隐性基因。
C、隐性基因和显性基因一样，都能独立遗传给后代。
5.人的受精卵中成对的基因（或成对的染色体），一个来自父亲，一个来自母亲。
6.在生殖过程中，亲代的基因随着染色体传递给后代，并控制着子代的性状表现。
（遗传的是基因，表现的是性状）7.进行有性生殖的生物，其子代的遗传信息来自两个亲本；进行无性生殖的生物，其子代的遗传信息来自一个亲本。
生物遗传的物质基础
生物遗传的物质基础遗传是生物学中的一个重要概念，它是指生物体内传递基因信息的过程。
遗传的物质基础是基因，基因是遗传信息的基本单位，是一段能够编码蛋白质的DNA序列。
本文将从DN A的结构、复制、转录、翻译等方面介绍基因的物质基础。
一、DNA的结构DNA是双螺旋结构，由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶、鳟氨酸）组成，其中腺嘌呤和鸟嘌呤属于嘌呤类碱基，胸腺嘧啶和鳟氨酸属于嘧啶类碱基。
嘌呤类碱基和嘧啶类碱基之间通过氢键相互配对，形成碱基对，腺嘌呤和胸腺嘧啶之间配对形成A-T碱基对，鸟嘌呤和鳟氨酸之间配对形成G-C碱基对。
这种配对方式保证了DNA双链的稳定性。
二、DNA的复制DNA复制是指在细胞分裂前，DNA双链分离并复制一份新的DNA双链的过程。
DNA复制是由DNA聚合酶酶和其他辅助蛋白质协同完成的。
DNA复制的过程分为三个阶段：解旋、复制和连接。
首先，酶解酶将DNA双链分离，形成两个单链模板。
然后，DNA聚合酶将单链模板上的碱基与游离的碱基配对，并连接成新的DNA链。
最后，DNA连接酶将新合成的DNA链连接在一起，形成完整的DNA双链。
三、DNA的转录DNA转录是指在细胞核内，DNA双链的一条链作为模板，合成一条RNA链的过程。
DNA 转录是由RNA聚合酶酶和其他辅助蛋白质协同完成的。
DNA转录的过程分为三个阶段：启动、延伸和终止。
首先，RNA聚合酶在启动子区域结合，开始合成RNA链。
然后，RN A聚合酶沿着DNA模板链延伸，合成RNA链。
最后，在终止子区域，RNA聚合酶停止合成RNA链，RNA链与DNA模板链分离。
四、RNA的翻译RNA翻译是指在细胞质内，RNA链作为模板，合成蛋白质的过程。
RNA翻译是由核糖体和其他辅助蛋白质协同完成的。
RNA翻译的过程分为三个阶段：启动、延伸和终止。
首先，核糖体在起始密码子AUG处结合，开始合成蛋白质。
然后，核糖体沿着RNA模板链延伸，合成蛋白质。
最后，在终止密码子处，核糖体停止合成蛋白质，蛋白质链与RNA链分离。
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课题
遗传控制中心 主要遗传物质
回顾总结
学以致用
2001年 11日 2001年9月11日 纽约世贸中心南 楼遭到撞击发生 爆炸后熊熊燃烧
美国启动新DNA 美国启动新DNA 检测技术帮助鉴 9.11”遇难者 别”9.11 遇难者 身份
课题
遗传控制中心 主要遗传物质
回顾总结
学以致用
（ DNA ）是 主要的遗传物质
回顾总结
学以致用
果蝇体细胞内 有4对染色体
雌蝗虫体细胞 内有12对染色体 内有12对染色体
人体细胞有 23对染色体 23对染色体
结论： 结论：
1.生物体细胞内的染色体是成对存在的； 生物体细胞内的染色体是成对存在的； 生物体细胞内的染色体是成对存在的 2.同种生物的体细胞内含有数目相同且形态相似的染色体； 同种生物的体细胞内含有数目相同且形态相似的染色体； 同种生物的体细胞内含有数目相同且形态相似的染色体 3.不同种生物体细胞内染色体数目和形态有所不同。 不同种生物体细胞内染色体数目和形态有所不同。 不同种生物体细胞内染色体数目和形态有所不同
课题
遗传控制中心 主要遗传物质
回顾总结
学以致用
结 论
伞 藻 嫁 接 实 验
： 细 胞 核 是 遗 传 的 控 制 中 心
课题
遗传控制中心 主要遗传物质
回顾总结
学以致用
A
C
B
运用所学知识描述克隆羊多利的性状特点并解释原因。 运用所学知识描述克隆羊多利的性状特点并解释原因。
课题
遗传控制中心 主要遗传物质
课题
遗传控制中心 主要遗传物质
回顾总结
学以致用
DNA分子模型 DNA分子模型
双螺旋结构模式图
课题
遗传控制中心 主要遗传物质
回顾总结
学以致用
尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系 尝试描述染色体、DNA、
染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质， 染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质， 染色体主要由蛋白质和DNA组成 DNA是生物的主要遗 组成， 染色体主要由蛋白质和DNA组成，DNA是生物的主要遗 细胞核 染色体 DNA 基因 传物质，主要存在于细胞核内的染色体上，DNA上与遗 传物质，主要存在于细胞核内的染色体上，DNA上与遗 传相关的小单位叫基因，是具有遗传效应的DNA片 传相关的小单位叫基因，是具有遗传效应的DNA片段。
DNA技术在实 DNA技术在实 际中的应用
遗传的 物质基础
（细胞核 ）是 遗传的控制中心
细胞核
染色体
DNA
基因
课题
遗传控制中心 主要遗传物质
回顾总结
学以致用
1.民俗说： 龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞” 1.民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这说明 民俗说 C 了生物的（ 了生物的（ ） C.遗传现象 D.变异现象 A. 进化现象 B. 适应现象 C.遗传现象 D.变异现象 2.每条染色体上含有的基因数是 每条染色体上含有的基因数是（ 2.每条染色体上含有的基因数是（ D ） A. 一个 B.一对 B.一对 C.二对 C.二对 D.许多个 D.许多个 DNA的描述 错误的是（ 的描述， 3. 对DNA的描述，错误的是（ A ） A.同种生物个体之间DNA的结构是完全相同的 同种生物个体之间DNA A.同种生物个体之间DNA的结构是完全相同的 B.生物的主要遗传物质是 生物的主要遗传物质是DNA B.生物的主要遗传物质是DNA C.一个DNA分子包含许多基因 一个DNA C.一个DNA分子包含许多基因 D.染色体是由DNA和蛋白质构成的 D.染色体是由DNA和蛋白质构成的 染色体是由DNA 4.克隆牛时 选用甲牛的卵细胞，去掉细胞核； 克隆牛时， 4.克隆牛时，选用甲牛的卵细胞，去掉细胞核；选用乙牛 雄性）的耳缘细胞培养， （雄性）的耳缘细胞培养，取出细胞核植入甲牛的去核卵 A ） 细胞中，移植到丙牛的子宫内，生出的克隆牛将（ 细胞中，移植到丙牛的子宫内，生出的克隆牛将（ C.可能是中性 D.无法确定 A. 肯定是雄性 B. 肯定是雌性 C.可能是中性 D.无法确定
课题
遗传控制中心 主要遗传物质
回顾总结
学以致用
在日常生活中，你会发现同卵双生者长得几乎完全 在日常生活中， 一样。你能运用所学知识解释原因吗？ 一样。你能运用所学知识解释原因吗？
（提示：可参考课本P58相关链接） 提示：可参考课本P 相关链接）
课题
遗传控制中心 主要遗传物质
回顾总结
学以致用
1.染色体的化学成分主要包括 染色体 和 DNA 。科学家 染色体的化学成分主要包括 是主要的遗传物质。 经过一系列试验， 经过一系列试验，证明 DNA 是主要的遗传物质。 2.DNA分子是由两条长链盘旋而成的规则的 双螺旋 结构。 结构。 分子是由两条长链盘旋而成的规则的 3.DNA上许多 与遗传有关的片段 ，叫做基因。不同的基因贮 叫做基因。 上许多 遗传信息 存着不同的 ，也就是说生物表现出的不同特 征是由不同的 基因 控制的。 控制的。
课题
遗传控制中心 主要遗传物质
回顾总结
学以致用
科学家将棕鼠体细胞的细胞核物质注入 已被抽去细胞核的黑鼠卵细胞内。激活后， 已被抽去细胞核的黑鼠卵细胞内。激活后， 移入白鼠的子宫内， 移入白鼠的子宫内，该细胞发育成的幼鼠的 体色是怎样的？为什么？ 体色是怎样的？为什么？ 解析：棕色。 解析：棕色。因为控制体色的遗传信息 即基因存在于细胞核内的染色体上， 即基因存在于细胞核内的染色体上，而细胞 核是由棕鼠提供的。 核是由棕鼠提供的。
课题
遗传控制中心 主要遗传物质
回顾总结
学以致用
走 进 生 物 课 堂
探 索 生 命 奥 秘
课题
遗传控制中心 主要遗传物质
回顾总结
学以致用
第一节 遗传的物质基础
学习目标 • 通过对伞藻嫁接实验的分析讨论，能归纳出 通过对伞藻嫁接实验的分析讨论， 细胞核是遗传的控制中心。 细胞核是遗传的控制中心。 • 说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要 说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要 的遗传物质。 的遗传物质。 • 尝试描述染色体、DNA、基因之• 认识DNA检验技术的应用。 认识DNA检验技术的应用。 DNA检验技术的应用