四年级英语上册 Module 3Unit 1 in the school(period1)教案 沪教牛津版
四年级英语《4A Module 3 Unit 1 In our school》反思
2017（一）四年级英语《4A Module 3 Unit 1 In our school》反思反思者：秦思这堂课是4A Module 3 Places and activities的Unit 1 In our school，我基于教材，基于标准创设了Mr.Owl来我们学校参观，Kitty带领他参观我们学校的各个场所。
在此情境中学生对What’s on/in…?及其回答There is/are…这个重点句型已能熟练运用，并且在最后向Mr.Owl介绍校内场所时，也激发了学生对学校的热爱之情。
在课堂开始，我将我们班级学生在学校各个场所内活动的照片结合一首欢快的儿歌《My happy school is lots of fun》，让学生唱唱、看看，然后再结合上堂课的作业，引入本课主题 A visit to our school。
在整个教学过程中，我设计了丰富多样的教学活动，新颖有趣的操练形式，清晰明确的及时评价。
第一，教学活动丰富多彩在教学好核心句型后，我设计了一个chant： What’s, what’s. What’s in the library? There is, there is, there is a bookshelf. What’s, what’s, what’s in the library? There are, there are, there are many bookshelves.让学生在朗读chant的过程中对核心句型进行操练,对核心句型的问答有一个初步感知。
在教学cupboard之后，为了帮助学生区分oar在不同单词里的发音，我设计了一个绕口令：The white cupboard is beside the black blackboard.激发学生的好胜心，增加他们对这个语音的印象。
第二，操练形式新颖有趣在教学bookshelf这个单词时，我通过shelf和book的照片，再把book 放入shelf中成为单词bookshelf，让学生能对这个单词对形和义有一个清晰的认识。
四年级英语上册 Module 3 Unit 1教案 外研版
she简案来宾市忻城县思练镇中心小学吴文艳《英语新课程标准》明确指出：英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高综合语言运用能力的过程，也是他们磨练意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素质的过程。
一、教学内容：本课时以《新标准英语》第三册Module 3 Activities Unit 1 She’s writing a letter. 为教学内容，围绕描述某人正在做某事展开教学活动。
二、教学设计：（一）、教学目标1、情感目标：培养并提高学生学习英语的兴趣。
2、知识目标：①掌握动词：take，write，play，talk；掌握句型：This is my friend, Ling ling. She’s writing a letter.②能熟练运用taking pictures，writing a letter，talking to her friend，playing with toy train，playing football / basketball / table tennis等短语进行操练。
3、能力目标：培养学生运用英语表述的能力。
（二）、教学重、难点：掌握动词短语，及表述某人正在做什么。
（三）、教学辅助资源：单词卡，图片，纸条，实物如玩具积木、玩具相机、信封、信签等。
1、问候：Greeting.2、根据课件的福娃：Show cards and lead in new lessens.3、做游戏：Play a game: Look and say. Reviesion phrases: play table tennis, play football, play basketbal.（Good job）4、根据课件讲语法：This is Yingying. Yingying is playing table tennis. She is playing table tennis.This is Huyanhuan. Huanhuan is playing football. He is playing football.5、课件展示学生图片，根据语法拓展短语：（板书短语）playing table tennis（Good job）playing football （Good job）playing basketball （Good job）donging morning exercises （Good job）flying kites（Good job）6、利用魔盒出示照相机，学单词camera，引出短语taking pictures.学生操练：I’m taking pictures.7、课件展示Panpan的图片，学习：This is Panpan. He is a boy. He is taking pictures.(板书画线的句子)8、男生做动作，女生说：This is Panpan. He is taking pictures.（Good job）9、利用Magic box出示信封和信签，学习letter；教师做写信的动作，引出writing a letter。
外研版四年级英语上册《Module 3 Unit 1》课堂教学课件PPT小学公开课
外研版 英语 四年级上册Module 3Unit 1 What are they doing?第一课时第二课时第一课时Watch and sing together.Let’s review.-What are you doing?-I’m…- What is he/she doing? - He’s/She’s…Amy is a kid.New words.child-child renAmy and Daming are kid s .Listen, point and say.Look and answer.What are the kids doing?They’re listen ing to music.What are they doing? They’re play ing football.Listen and read after it.They’re listening to music.What are the kids doing?They’re playing football.What are they doing?Role play and act out.Today let’s have a trip by bus.低碳出行计划——乘坐公交出行Now, let’s get onthe bus.get on 上车get off 下车Listen, point and find “-ing”.Look out of the bus window. We can see lots of interestingthings./i ː/See you later.Look out of the bus window. We can see lots of interesting things.lots of = a lot of = many/muchShe has lots of/a lot of/many book s.Look out of the bus window. We can see lots of interesting things.interest（兴趣）+ ing=interest ing thingthing sdo taijiquanplay chessLook at the people in the park.Look at the men between the trees.row a dragon boat drink soya milk-What are they doing? -They’re…Let’s chant.What are they doing? They’re do ing taijiquan. What are they doing? They’re row ing a dragon boat. What are they doing? They’re play ing chess. What are they doing? They’re drink ing soya milk!心有灵犀两人一组上台，背对背站好。
四年级上册英语说课稿-Module3 Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module3 Unit1｜外研社（三起）一、教学内容1. 课文内容本节课文为《What Can You Do?》。
2. 语言知识（1）掌握 can 的用法，能够正确运用 can 表示会做的事情。
（2）掌握动词词组 jump rope，swim，draw 和 sing 的意思及正确的运用。
（3）掌握以下词汇和短语：ride a bike，skateboard，pet，monkey，parrot。
（4）表达积极的能力和兴趣。
3. 情感态度通过本节课的学习，鼓励学生勇敢表达自己的能力和兴趣，并发掘潜在爱好。
二、教学目标1.能听懂、会说和使用句型“What can you do?”2.能够正确使用动词词组jump rope，swim，draw和sing。
3.掌握以下词汇和短语：ride a bike，skateboard，pet，monkey，parrot。
4.培养学生表达能力，鼓励表达自己的能力和兴趣。
三、教学重难点重点：掌握 can 的用法，和正确使用 jump rope，swim，draw和sing。
难点：学会表达自己的能力和兴趣。
四、教学过程1. Warming up1.教师问学生一些简单的问题，如“What can you do？”鼓励他们积极回答。
2.教师出示图片，让学生猜猜这些动物和物品英文单词是什么。
2. Pre-task让学生观看视频，了解 jump rope，swim，draw和sing 的英文发音及动作。
3. While-task1.呈现课文“What Can You Do?”，读一遍之后，让学生回答问题“What can Kate do?”2.学生听录音跟读，大声朗读课文。
3.让学生分组，仿照课文，讨论并展示自己小组内每个人会做的事情，别的小组可以进行点评和提问。
4. Post-task1.让学生根据课文内容，尝试写一篇短文介绍自己的能力和兴趣。
2.让学生分组比较自己小组之间的短文，了解小组内每个人的能力和兴趣。
四年级上册Module3Unit1
Look at the cloc . It's twelve now. I'm hungry .k
Questions
• What are the people doing in the park ?
• What are the people doing on the lake ?
• What are the people doing between the big tree ?
What is he doing? He is sleeping.
What is she doing? She is drawing a picture.
Let’gset on the bus. We can see lots of interesting things.
Look at the people in the park.
What is he doing? He is reading books.
What is she doing? She is watching TV.
四年级上册Module3Unit1
What is he doing? He is having breakfast.
What is she doing? She is telling a story.
Module 3 Unit 1 What are they doing ?
I say read , you say reading I say watch, you say watching I say listen ，you say listening I say play , you say playing I say talk, you say talking I say take, you say taking I say write , you say writing
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module3 Unit1 参考教案
Module3 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第三模块Unit1 She didn’t walk to school yesterday..二、教学过程建议（一）热身导入1.请学生说SB Module2 Unit2活动4的韵句，鼓励学生—边说—边做动作。
2.播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：交作业的时候，小猪把作业交上去了,说自己完成了作业，可是小马发现，小猪并没有完成作业。
3.再次播放录音，请学生全体跟读、小组跟读、个人跟读，引导学生注意“didn’t”的发音并了解“didn’t”是“did not”的缩写，语义与“did not”相同。
虽然“didn’t”是本模块要求运用的词汇，但在随后的课文中还会再次学习和训练，所以此处只要求学生能够理解语义。
（二）任务呈现教师告诉学生：“同学们，有些事情我们经常要做，但在个别情况下，我们也会打破这种规律。
如果我们想用英语描述平时经常做而昨天却没有做的事情，该怎么说呢？我们先来看看课文对Lingling的情况是怎样描述的。
”（三）课文学习1.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3.在跟读过程中，学习“didn’t”的语义，并通过造句练习进行运用训练。
通过展示图片、做动作等方式，学习“National Day”的语义。
4.请学生分组朗读对话，并请部分学生展示。
5.再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固1.完成SB Unit1活动3。
请学生看图，注意x的标志，引导学生说出图片想要表达的内容，然后请学生听录音并跟读。
四年级上册英语教案-Module3 Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语教案-Module3 Unit1｜外研社（三起）一、教学目标•能够听说认读单词：T-shirt, sweater, skirt, pants, shoes, socks。
•能够模仿并会表演单词表演。
•能够听懂并会说句型：“What are you wearing？”“I’m wearing a (T-shirt).”•能够掌握Does he/she like…? 句型的理解和应用。
二、教学重点•单词和句型的听说认读。
•单词表演的模仿。
三、教学准备•多媒体课件。
•单词卡片和图片。
•教学活动手册。
四、教学流程Step1: Warm-up（10 minutes）1.Greeting：Good morning, everyone.2.Music and dancing：Sing and dance the song “If You’re Happy and You Know It”.Step2: New words teaching（15 minutes）1.T and T show：Review the new words T-shirt, sweater, skirt, pants, shoes, socks.2.Dialogue：•T: Hello, Tom. What are you wearing?（拿着衣服可视化道具）•Tom: I’m wearing a T-shirt.（表演）•T: Hi, Sarah. What are you wearing?（拿着衣服可视化道具）•Sarah: I’m wearing a skirt.（表演）为学生呈现对话，让学生对句型有初步的认识，学会问“what are you wearing?” 并能用“I’m wearing…”回答。
3.单词表演：让学生模仿教师动作演示新单词，并在表演的过程中加深记忆。
Step3: Sentence teaching（15 minutes）1.句型表演：•教师示范：“Does he/she like…?”（问一下班内的学生）Do you like chocolate? Yes, I do. 或No, I don’t.2.学生模仿：教师为学生营造各种情境，让学生模仿制造问句和回答。
四年级上册英语module3
四年级上册英语module31. 模块概述本模块主要围绕“Hello, I’m Nancy”展开学习。
通过学习该模块，学生能够掌握一些基本的英语问候语和自我介绍语句，能够运用这些语句进行简单的交流。
学生还将学习一些关于家庭、学校和朋友的词汇和句型，为日常英语交流打下基础。
2. 课文内容本模块共包含四篇课文，分别是“第一课：Hello, I’m Nancy”，“第二课：This is my dad”，“第三课：At school”和“第四课：My friend”。
每一篇课文都围绕一个主题展开，通过对话的形式展示了不同场景下的英语交流。
学生在学习这些课文的过程中，不仅可以学会基本的英语表达方式，更能够在实际生活中运用这些句型和词汇。
3. 课文重点在学习每篇课文的学生需要掌握一些重点内容。
在第一课中，学生需要学会使用“Hello, I’m Nancy”进行自我介绍，同时学会问候对方，“How are you?”等。
在第二课和第三课中，学生将学会描述家庭成员和学校场景，掌握一些基本的家庭和学校地点的英语表达。
在第四课中，学生学习了如何简单地介绍朋友和进行朋友间的问候等内容。
4. 词汇和句型本模块中还涉及到一些基本的词汇和句型，比如家庭成员的称谓、“This is my…”的句型、基本的学校地点等。
学生需要通过课文的学习和课后练习，掌握这些词汇和句型的用法，能够在实际中熟练运用。
5. 阅读与写作除了课文的学习外，本模块还提供了一些相关的阅读材料和写作练习。
学生可以通过阅读短文，了解更多有关家庭和朋友的信息，并通过写作练习，提高自己的英语表达能力。
6. 听力与口语学习英语，除了阅读和写作，听力和口语同样十分重要。
本模块中提供了与课文相关的听力练习，帮助学生提高自己的听力能力。
老师还可以设计一些口语练习，提高学生的口语表达能力。
7. 模块评价本模块是四年级上册英语教材中的第三个模块，内容层次适中，逻辑性强，能够帮助学生建立起初步的英语基础，为以后更深入的学习打下良好的基础。
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To elicit the New word:exercise.
to elicit another word: count.
To elicit the objects in our classroom.
5. To use“count”and the new sentence structures.
Post-task activity
Practice
Counting: How many ______? There be___.
Do the sum.
To strengthen the knowledge and arouse the sts’ interest.
板书：
one eleven
twelve twelve twenty
Hold up some exercises books and ask: What are these? How many exercises books are there in my hand? Please count them.
Count the objects.
What’s in our classroom?
Module 3 Places and activities
Unit:1 Inthe school
Period: 1
Date:
Aims:
ing numbers to talk about quantity.
ing the introductory”there”to express facts.
Teaching Process
Stage
Content
Method
Purpose
Pre-task preparation
Daily talk.
Ask and answer: Can you tell me your telephone number? How many seasons/months/weeks are there in a year? How many girls/boys are there in our class?
Thinking & Rebuilding
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Open the books ,look at the picture and count the objects.
Practise in paires:Ask and answer”How many chairs are there in the classroom? There are seventeen.”
制定依据：内容分析：重点：用There be句型表达有某东西。难点：数字11~20的发音及表达。
学生情况：There be句型学生经常碰到，能够理解其意思，但未落实到笔头的表达中。数字11~20的发音和读写会成为本课的难点，尤其是five-fifteen这些不易记的单词。本课在There be句型中操练单词，并配合些教学游戏，学生的积极性会比较高。
To review the numbers and elicit the drills“How many______?”
While-task procedure
Look and learn: Count____ How many____?
There be____.
Write the numbers 11-20 on the board and repeat them aloud.
three thirteen thirty
four fourteen forty
five fifteen fifty
six sixteen sixty
seven seventeen seventy
eight eighteen eighty
nine nineteen ninety
Count the chairs. There are seventeen chairs.