幼儿教案--J
j拼音的教案通用6篇
j拼音的教案通用6篇j拼音的教案篇1教学重点：1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练习读。
2．学生“j”的形（1）你有什么好办法记住“j”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母“j”。
教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母“q”1．出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“b p d q”的音形。
3．书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写1—2个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习“x”的音形1．出示“x”的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2．学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3．书写字母“x”（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
幼儿园拼音教案(优秀7篇)
幼儿园拼音教案(优秀7篇)幼儿园拼音教案篇1活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。
拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。
学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。
活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：1、学会j与单韵母i、ü的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程一、谈话导入。
1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）.2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。
今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、学习声母j。
幼儿园学前班拼音《声母j》教案
幼儿园学前班拼音《声母j》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园学前班拼音教材，章节为《声母j》。
教学内容包括声母j的发音方法、声母j与其他声母的区别、声母j在词语中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握声母j的发音方法，能够正确发音。
2. 让学生能够区分声母j与其他声母的区别，如声母q、x等。
3. 让学生能够在词语中正确运用声母j，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点重点：声母j的发音方法及其在词语中的应用。
难点：区分声母j与其他声母的区别，如声母q、x等。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、声母j的图片等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片上有一只小鸟在树上唱歌。
引导学生观察图片，引导学生说出小鸟在唱歌时发出的声音。
学生回答：“叽叽喳喳。
”教师引导：“今天我们学习一个新的声母，它发音的时候，就像小鸟在树上叽叽喳喳的样子。
”2. 声母j的发音教学：（1）教师出示声母j的卡片，引导学生观察声母j的形状。
（2）教师讲解声母j的发音方法，让学生模仿发音。
（3）学生相互练习发音，教师巡回指导。
3. 声母j与其他声母的区分：（1）教师出示声母q、x的卡片，引导学生观察区分。
（2）教师讲解声母j与其他声母的区别，让学生理解。
（3）学生相互练习，教师巡回指导。
4. 声母j在词语中的应用：（1）教师出示含有声母j的词语，如“家、江河、飞机”等。
（2）教师讲解词语中声母j的发音，让学生模仿。
（3）学生相互练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习：（1）教师出示一些含有声母j的词语，让学生读一读。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：声母j叽叽喳喳七、作业设计1. 作业题目：（1）读一读，写一写：家、江河、飞机。
（2）在空中写出声母j的形状。
2. 作业答案：（1）家、江河、飞机。
（2）声母j的形状。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了声母j的发音方法，能够在词语中正确运用声母j。
学前班拼音j教案通用5篇
学前班拼音j教案通用5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前班拼音j的教案8篇
学前班拼音j的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园学前班拼音《声母j》教案
幼儿园学前班拼音《声母j》教案一、教学内容本节课选自幼儿园学前班拼音教材第四章《声母j》部分。
详细内容包括：声母j的发音方法、声母j与韵母的拼读、含有声母j的词语及简单句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母j的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 培养学生正确书写声母j的能力，提高拼音书写规范。
3. 通过学习，使学生能够运用声母j进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：声母j的发音方法、j与韵母的拼读。
教学重点：声母j的正确发音、书写规范及运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有声母j的图片，如“鸡”、“家”等，引导学生观察图片并尝试读出词语。
2. 发音方法讲解（10分钟）讲解声母j的发音方法，演示口型，并邀请学生模仿。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个含有声母j的词语，如“姐姐”、“家”，进行拼音拆分和拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生自由组合声母j与韵母，进行拼读练习。
5. 书写指导（10分钟）在黑板上示范声母j的正确书写方法，要求学生在练习本上模仿书写。
6. 互动游戏（5分钟）组织一个拼音接龙游戏，要求学生用含有声母j的词语进行接龙。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《声母j》2. 内容：声母j的发音方法声母j与韵母的拼读含有声母j的词语举例声母j的正确书写七、作业设计1. 作业题目：写出声母j的正确书写形式。
用声母j与韵母拼读出5个词语。
用含有声母j的词语造2个句子。
2. 答案：声母j的正确书写形式：j词语举例：鸡、家、姐姐、今天、讲句子举例：我家有小鸡。
姐姐讲话很温柔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有声母j的词语，进行拓展学习。
幼儿拼音j的教案
幼儿拼音j的教案教案：幼儿拼音j一、教学内容本节课我们将学习幼儿拼音j的发音和书写。
我们会通过图片和实物来引导幼儿理解j的发音，然后教授j的书写方法。
二、教学目标1. 幼儿能够正确发音j。
2. 幼儿能够正确书写j。
3. 幼儿能够将j与其他拼音正确拼读。
三、教学难点与重点重点：正确发音j和书写j。
难点：将j与其他拼音正确拼读。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过展示图片和实物，引导幼儿观察并发现它们的共同点，从而引入j的发音。
例如，展示一张图片，上面有一只小鸟在树上唱歌，问幼儿：“小鸟在说什么？”引导幼儿发出j的发音。
2. 教授发音：讲解j的发音方法，通过示范和引导，让幼儿反复练习发音。
强调发音时要张开嘴巴，舌头放在下齿龈后面。
3. 书写教学：讲解j的书写方法，先示范，然后让幼儿跟着书写。
注意书写顺序和笔顺。
4. 拼读练习：将j与其他拼音组合，让幼儿进行拼读练习。
例如，给出词语“家”、“假”等，让幼儿读出它们的拼音。
5. 随堂练习：让幼儿进行一些练习题，巩固所学的发音和书写。
例如，写出一些词语，让幼儿读出它们的拼音，并正确书写。
六、板书设计黑板上写出j的发音和书写方法，以及一些练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出词语“家”、“假”等的拼音。
（2）练习书写j。
2. 答案：（1）词语“家”的拼音：jiā；词语“假”的拼音：jiǎ。
（2）书写j。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对j的发音和书写有了初步的了解和掌握。
但在拼读练习中，部分幼儿还存在着困难，需要在课后继续进行练习。
拓展延伸：可以让幼儿们回家后，找一些含有j的词语，与家长一起读一读，加强拼音的学习和应用。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 图片和实物引入：选择生动有趣的图片和实物，如小鸟在树上唱歌的图片，引起幼儿的兴趣和注意力。
2. j的发音方法：讲解j的发音方法，重点说明发音时要张开嘴巴，舌头放在下齿龈后面，通过示范和引导，让幼儿反复练习发音。
j的拼音教案幼儿园
j的拼音教案幼儿园一、教学目的在幼儿学习汉字拼音时，总是会遇到一些容易发音困难的音。
其中，j音是一个比较难发的音。
通过本教案的学习，能够让幼儿掌握j音的发音、认读和书写。
同时，通过对单音节和多音节汉字的学习，让幼儿掌握j音在汉字中的应用。
二、学习内容1.j音的发音2.j音在单音节汉字中的应用3.j音在多音节汉字中的应用4.j音汉字的认读和书写练习三、教学步骤1. 情境导入让幼儿通过观察图片、听老师朗读等方式，了解j音的发音。
同时，可以通过有趣的歌曲和舌头练习等活动，让幼儿初步掌握j音的发音方法。
2. 单音节汉字的学习通过对一些包含j音的单音节汉字进行学习，让幼儿掌握j音在汉字中的应用。
在学习中，可以通过带有j音的卡片、拼音挂图等工具，让幼儿加深记忆和巩固。
3. 多音节汉字的学习在多音节汉字中，j音的应用也是比较常见的。
通过对包含j音的多音节汉字进行学习，让幼儿了解j音在汉字中的不同发音和应用。
在学习中，可以进行多种游戏和模仿练习，让幼儿记忆更加深刻。
4. 书写练习通过让幼儿进行j音汉字的认读和书写练习，提高幼儿的汉字书写和认读能力。
可以通过卡片、涂色、填空等练习来进行巩固。
四、教学重点1.让幼儿正确发音，避免出现似是而非的情况。
2.培养幼儿对于j音汉字的记忆和识别能力。
3.培养幼儿对于汉字书写的认真态度。
五、教学后记本教案主要是围绕j音的发音、应用和书写进行的教学。
通过多种活动和练习，让幼儿掌握j音的基本知识和运用能力。
同时，还要注意进一步培养幼儿对于汉字的热爱和学习兴趣，为后续学习打下好的基础。
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教案设计
课型:新授课程
教学对象：幼儿大班
班级人数: 15人
上课教室:哈佛大学
教学内容：单词：bell 铃铛 candle 蜡烛
句型：I add a bell/candle. 我加了一个铃铛/蜡烛。
教学目标：学生会看图认读单词，听音识别单词意思，能够灵活掌握句型。
所需教具：电脑，音响，贴纸，蜡烛/铃铛贴片。
教学板书：
教学流程:
一、Opening and review
Good morning，everyone！How are you？（等孩子简单回应，老师根据回答简单互动）Now let's roll call. When I call your name,please say "here"! Great，everyone is here.(没到的请小朋友送到前台老师那打电话询问)
Now let's review.Let's have a match in two teams.I’ll show the pictures.If you read the word first,you can get one piont.Are you ready? Yes! (将学生分成两组，集体单词闪卡，快速读出单词的学生可获得该张单词卡片，注意孩子整体掌握情况，掌握不熟的单词再次复习，最后获得最多卡片的小组可获得两张贴纸，另一组则只得一张，鼓励一下少落后的组.）Come on！
二、Lead-in
Everyone，Stand up please. Let's sing a song.（播放《铃儿响叮当》）Follow me！（带学生慢速、快速各边唱边跳一遍）Great！Go back to your seat please. One two three (学生：four four four 整顿纪律）
Look at the board. What are these? (指着白板上事先画好的两棵圣诞树）Yes！Christmas trees. We will celebrate the Christmas！ But we need something to decorate the trees. Dang dang dang (取出事先准备好的球、铃铛、蜡烛的贴片）This tree is for Team 1. And this tree is for team 2. Now let's have a PK.
If you did a good job,you can change one to celebrate your tree. Are you ready?
三、New words
Now let's learn the new words.( 做摇铃铛的动作）Yes！A bell. (出示单词卡片）Listen to me carefully! (集体带读3--5遍，分组读3--5遍，单个字母纠音）practice：Now let's play a game. If I point to the card ,you should read after me. If I do like this ,you should say "Ding ling ling" OK? (老师指着卡片，学生则跟读单词，老师做摇铃状，学生则说“丁零零”）
（检测：集体检测，闪卡，回答快的组可获得一个装饰品放在自己的树上；分组检测，老师说到哪个组，该组学员需迅速起立并齐读单词，快速又整齐的组可再加一分。
个体检测：弹钢琴游戏，学生按照升调每人读一遍单词，老师观察孩子是否发音准确，及时纠音。
）
Let's learn the second word.( 出示蜡烛卡片集体带读3--5遍，分组读3--5遍，单个字母纠音）
practice：Now let's play a game. Read after me. But if I show you I finger, you should do like this.( 吹灭蜡烛）
（检测：集体检测，闪卡，回答快的组可获得一个装饰品放在自己的树上；分组检测，老师说到哪个组，该组学员需迅速起立并齐读单词，快速又整齐的组可再加一分。
个体检测：弹钢琴游戏，学生按照升调每人读一遍单词，老师观察孩子是否发音准确，及时纠音。
）四、New sentences
Wow！We have so many beautiful things to decorate the trees. (老师选择一个铃铛贴在树枝上，慢速对孩子说：I add a bell. (集体带读3--5遍，分组读3--5遍，纠音）practice：Now let's play a game. High and low voice. （老师大声，学生低声说句子）检测：One person one word.(一个学生一个单词，先按顺序让学生读，之
后打乱顺序做游戏，看学生能否正确接上单词，有利于集中精神）转换单词：老师拿起一支蜡烛，放在树上，引导孩子说出 I add a candle. （请孩子使用学过的单词自由造句，正确的根据情况表扬，不恰当的适当修改并鼓励孩子再次尝试。
）
五、Review
Let's review！Everyone，close your eyes please.When I say “go”,you can open your eyes and tell me which one is missing. 整体复习：老师拿着单词，孩子闭上眼睛，老师迅速拿走一张卡片
放在背后，让孩子说出那张单词不见了.
Great! You all did a good job today. NOW let’s sing the song together. 集体再唱一遍歌曲结束课程！
课后反思:。