2点亮小灯泡
第2单元第2课-点亮小灯泡(课件)-四年级下册科学教科版
点亮小灯泡
实什验么结论情况下小灯泡不会亮呢？
短路
断路
电源两极直接用导 线连接起来而形成的闭 合回路,称之为短路。
短路会使电池或导 线瞬间发热，会损坏电 池。
电流在电路中 无法形成通路， 在中间的某处断 开，这种连接方 式是断路现象。
拓展延伸
温馨提示：短路时，电池和导线在 一瞬间会发热变烫，不仅小灯泡不能 发光，电池也很快会被损坏。这还是 小意思了，因为这种电池的电只有 1.5V，家里用的是220V，这样的电 若是发生短路，则更加可怕，有可能 会引发火灾。还有，这样的电足以引 发触电事故、致人死亡，所以不能用 它来做我们的实验。
点亮小灯泡
小学科学四年级下册第二单元
教学目标
1.只有电流流过灯丝，小灯泡才会发光。2.利用电来点亮 一只小灯泡需要一个完整的电路。3.一个完整的电路可以使 用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4.电池两端直 接用导线连接在一起，就会发生短路。
导入新课：
你认识图片中的人吗？他是谁？
爱迪生——世界著名的发明家、物理学 家、企业家，被誉为"世界发明大王"。他 发明的留声机、电影摄影机和电灯对世 界有极大影响。 他拥有超过2000项发明， 包括对世界极大影响的留声机、电影摄 影机、钨丝灯泡等。在美国，爱迪生名 下拥有1093项专利，而他在英国、法国、 德国等地的专利数累计超过1500项。
路，确定小灯泡亮起来后，记录员及时地将 这种连接方式画下来。
2、然后再去发现更多种连接。总结点亮共 同点，推测电的流动。
点亮小灯泡
这是我们发现的可以使小灯泡亮起来的方式
规律：将小灯泡的两个连接点和电池的正负极相 连才有可能亮起来。
点亮小灯泡
电流在电路中是如何流动的？
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。
2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
杭州2022-2023新教科版四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》 教案
杭州2022-2023新教科版四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课主要让学生通过实验活动，了解电路的基本组成和基本原理，掌握用电池和导线组成电路的方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
教科书通过简单的实验，引导学生探究电路的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对周围的事物充满好奇，乐于探究。
但学生在电路方面的知识几乎为零，因此需要教师通过生动的讲解和形象的实验，让学生理解和掌握电路的基本知识。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和基本原理，知道电路是由电源、导线、开关、灯泡等组成的。
2.让学生掌握用电池和导线组成电路的方法。
3.培养学生的动手操作能力和观察能力。
4.激发学生对科学的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解电路的基本组成和基本原理，知道电路是由电源、导线、开关、灯泡等组成的，掌握用电池和导线组成电路的方法。
2.难点：让学生理解电路中电流的流动原理，以及如何通过实验观察电路的通断。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，教师通过提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
同时，结合实验活动，让学生动手操作，培养学生的实践能力。
在教学过程中，注重学生的分组合作，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.准备足够的实验材料，包括电池、导线、开关、灯泡等。
2.准备实验用的桌子和实验架。
3.准备教学课件和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：“你们在生活中见过小灯泡亮起来吗？它是怎么亮的呢？”从而激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和视频资料，让学生了解电路的基本组成和基本原理，知道电路是由电源、导线、开关、灯泡等组成的。
3.操练（15分钟）教师分组让学生进行实验操作，用电池、导线、开关、灯泡组成电路，使小灯泡发光。
新教科版2022-2023四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案
新教科版2022-2023四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册第二单元的一节重要课程。
通过这一节课，学生将学习到电路的基本知识，了解电源、导线、开关和灯泡等电路元件的作用，并能够自己动手搭建一个简单的电路，使小灯泡发光。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习过一些关于电的基本知识，如电流、电压等，对于电路的概念有一定的了解。
但是，学生对于电路的实际操作和搭建还比较陌生，需要通过实践活动来加深对电路的理解。
此外，学生对于科学的探究方法还处于初步了解阶段，需要通过实践活动来培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，了解电源、导线、开关和灯泡等电路元件的作用，并能够自己动手搭建一个简单的电路，使小灯泡发光。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养动手操作能力和团队协作能力，提高科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习电路的知识，增强对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解电路的基本概念，了解电源、导线、开关和灯泡等电路元件的作用，并能够自己动手搭建一个简单的电路，使小灯泡发光。
2.难点：学生能够理解电路中各元件的作用，并能够正确地搭建电路，使小灯泡发光。
五. 教学方法本节课采用“问题-探究-实践”的教学方法，通过提问引导学生思考，通过实践活动让学生亲身体验和探究，通过实践操作让学生掌握电路的知识和技能。
六. 教学准备1.教具：小灯泡、导线、开关、电源等电路元件，每个学生一份。
2.学具：学生分组，每组一份电路元件。
3.课件：电路图、电路搭建步骤等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中在哪里见过小灯泡？小灯泡是如何发光的？从而引出本节课的主题。
小学四年级下-科学第1单元第2课时 点亮小灯泡
这是短路吗？
研讨 断路——
电路发生断线使电流不能通过的现象。
研讨
判断：这是断路还是短路？
断路
小结
低于36V电压的电不会对人体造成伤害， 普通一节干电池的电压是1.5V。
我们能不能直接用家里、学校插座中的电 做实验？
发电厂发出的、通过导线送到各家各户的 电是220V交流电，这是足以引发触电事故、 致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、 学校里的插座中的电做实验！
研讨 这 些 小 灯 泡 能 发 光 吗 ？
发光 （1）
发光 （2）
断路 （4）
短路 （3）
研讨
1. 用线条连出小灯泡各部分的名称
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
研讨
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
√
△
√
√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展 拓展活动——
你能同时点亮这两个小灯泡吗？
探究活动：点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线
研讨
画图：小灯泡发光的电路图
研讨
电流流动的路径和方向
研讨
小灯泡发光的电路图
使小灯泡发光的特点：
电流从正极出发， 经过小灯泡，再回 到负极，形成一个 完整的回路。
研讨 短路——
用导线直接把干电池的正负极连接 起来，这种现象叫短路。
研讨 短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不 仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被破坏。
研讨
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
×
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。
本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。
2.培养学生动手能力和观察能力。
3.提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.电路的原理和组成。
2.动手搭建电路，点亮小灯泡。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。
讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。
8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
四年级科学下册知识梳理-2.点亮小灯泡 教科版
四年级科学下册2.点亮小灯泡（教科版2017）
知识梳理
1.小灯泡的构造及作用
（1）玻璃泡：内部真空，防止灯丝氧化。
（2）灯丝：小灯泡的发光部位。
（3）金属架：固定灯丝，与连接点相连。
（4）连接点：与电源连接。
2.能点亮小灯泡的连接方式
3.小灯泡无法发光的连接方式
4.电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。
5.干电池的一端是金属铜帽，称为正极，用“+”表示；另一端是锌壳，称为负极，用“—”表示。
6.当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。
短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫,甚至可能爆炸。
所以，在实验中,要避免出现短路。
实验探究
让小灯泡亮起来。
(1)在图中标出小灯泡的各部分名称。
(2)用两根导线连接干电池与小灯泡，使小灯泡发光。
(用笔画线代替导线作图)。
教科版科学四年级下册2.2 点亮小灯泡
实验分析: (3)第五种连接方法是电流从电池的正极出发， 经过了小灯泡，但没有回到电池的负极，电路不 通，是个断路，所以小灯泡不亮。
实验结论: (1)通路:电流从电池的正极出发经过小灯泡再流向电 池的负极形成一个完整的闭合回路，这样的连接小灯 泡才会亮。 (2)短路:电池的正、负极被导线直接连接起来，没有 经过小灯泡，小灯泡不亮。 (3)断路:电流从电池的正极出发不能回到电池的负极， 小灯泡不亮。
电路类型
通路 短路 通路 通路 断路
实验分析: (1)第一、三、四种连接方法中，电流是从电池 的正极出发经过小灯泡再流向电池的负极，形成 一个完整的闭合回路——通路，小灯泡点亮了。
实验分析: (2)第二种连接方法是电池的正、负极被导线直 接连接起来，电流从电池的正极出发没有经过小 灯泡直接回到了电池的负极，形成了短路，因而 小灯泡不亮。
1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小 灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡?
小灯泡的连接方法记录表
能点亮小灯泡的连接
不能点亮小灯泡的连接
2.分析那些能点亮小灯泡的连接，你认为电池和 小灯泡怎样连接，小灯泡才能亮起来?观察下面 四幅连接图，哪些能够点亮小灯泡，哪些不能点 亮小灯泡?
分析那些能点亮小灯泡的连接，你认为电池和小灯 泡怎样连接，小灯泡才能亮起来?
能点亮小灯泡的连接方式 实验目的:探究怎样连接能点亮小灯泡。 实验猜测:电流经过小灯泡，并能构成一个完整 通路的连接方法能点亮小灯泡。 实验材料:1个小灯泡、1根导线(两端各剥去约 1.5厘米外皮)、1节1.5V的干电池。
实验步骤:(1)用导线分别把电池和小灯泡按下面的 五种连接方法进行连接。
(2)观察记录每种连接方法中的小灯泡是否点亮,并 判断电路的通断情况。 通路 断路 断路
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2012-2-15
四年级科学下
16
短路与断路的相同点与不同点
• 不同点1： • 短路是指正负极直接相连形成一个回路,有电流通 过 断路是指正负极之间的线路断开,没有电流通过 • 不同点2:短路将致使系统烧毁,而断路只是造成系 统的暂时无法使用. • 相同点: • 最终系统都无法工作,系统消耗的功率均为零,电阻 近似认为0.
2012-2-15
四年级科学下
8
让我们来动手实验有几种 点亮小灯泡的方法
2012-2-15
四年级科学下
9
让小灯泡发光
2012-2-15
四年级科学下
10
让小灯泡发光
导线连接 小灯泡的 锡粒与电 池底部的 锌壳，电 池铜帽与 小灯泡螺 纹接触。 小灯泡亮。
2012-2-15 四年级科学下 11
让小灯泡发光
第二课 点亮小灯泡
凤凰小学
赵风岭
复习
• 让电荷流动起来形成电流,需要具备两个条 件: • 一是电源; • 二是电路;
2012-2-15
四年级科学下
2
生活中最常见的借助电源、电路来 来正常工作的电器是什么？
• 电灯
2012-2-15
四年级科学下
3
• 第二课 点亮小灯泡
2012-2-15
四年级科学下
2012-2-15 四年级科学下 14
让小灯泡发光
导线连接电 池铜帽和底 部的锌壳,小 灯泡只有锡 粒端接触电 池铜帽。不 亮。短路。
2012-2-15 四年级科学下 15
短路
• 当电池的正负极被导线直接连接起来时， 就会发生短路。 • 短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫， 不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被 损坏。
4
请你画出印象中的小灯泡
2012-2-15
四年级科学下
5
小灯泡的构造
玻璃泡
灯丝
金属架
2012-2-15 四年级科学下
连接点
6
点亮小灯泡需要的材料
2012-2-15
四年级科学下
7
观察电线和电池的结构
• 电线由金属内心和塑料外皮组成 • 金属是导电的，塑料是绝缘的。 • 电池：一端是铜帽，称为正极；另一端是 锌壳，称为负极。
导线连接电池 铜帽和小灯泡 螺纹，小灯泡 的锡粒与电池 锌壳接触，小 灯泡亮。
2012-2-15 四年级科学下 12
小灯泡发光时，连接方法的相同点
• 两极连两点，形成一个通路，既完整的电 路。
2012-2-15四年级科学下13让小灯泡发光
导线连接小灯 泡螺纹与电池 旁的外壳，小 灯泡的锡粒端 接触电池铜帽。 小灯泡不亮。 断路。
2012-2-15 四年级科学下 17
电的小常识
• 发电厂发出的、通过导线送到各家各户的
电是220V交流电，这是足经引发触电事
故、致人死亡的电，所以我们不能
直接用家里、学校里插座中的电做实验！
2012-2-15
四年级科学下
18