小学语文S版二年级下册12《猴子种树》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文S版二年级下册第三单元《猴子种树》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B018

又浇水，又等施着肥将，来吃梨子。
正当小梨树快成活的时候，一只乌鸦哇哇地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚：梨五杏四。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”
猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。
读句子，用“耐心”说一句话
梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？
小学语文S版二年级下册第三单元《猴子种树》优质课公开课课件
获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
12 猴子种树
梨树杏树
乌鸦喜鹊
桃树杜鹃
樱桃树
农谚哇哇梨五杏四喳喳杏四桃三咕咕桃三樱二
樱桃好吃树难栽
想一想
猴子种了哪些果树？结果怎样？
梨树、杏树、桃树、樱桃树没种成
猴子种了一你想对猴子说什么？
亲爱的猴子：＿＿＿＿＿
我们做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。认定目标，就要坚持不懈。
猴子一想， “＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 于是，＿就＿＿＿＿＿。
“对，五年太长，我可等不及。”
小组合作学习4—8自然段
学习要求：
（1）四人一组自由读第4-8自然段，
画出猴子与小鸟的对话。
（2）说话：正当
，说：
“
。”于是，就拔掉改
种。
正当＿＿＿＿成活的时候，一只＿＿＿＿地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种＿＿＿＿呢？有句农谚＿＿＿＿。＿＿要等＿年才结果，你有这个耐心吗？”
▪▪
正当＿＿＿＿成活的时候，一只＿＿＿＿地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种＿＿＿＿呢？有句农谚＿＿＿＿。＿＿要等＿年才结果，你有这个耐心吗？”
猴子一想，“对，＿年太长，我可等不及。”于是，猴子就拔掉＿＿，改种＿＿＿。

二年级语文下册第12课《猴子种树》教案语文S版

12.猴子种树教学目标1．认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。

认识“寸字旁”。

2．分角色朗读，表演。

弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

教学重点、难点1．分角色朗读、表演。

明白猴子什么树也没种成的原因。

2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

教学准备：课件、头饰教学过程一．导入1、孩子们。

你们都爱吃什么水果啊？2、这不、最爱吃水果的猴哥就自己动手，栽种果树了，大家看看爱吃水果的猴哥都种了什么果树呢？（课件出示果树图片）3、今天我们就一起来学习12、猴子种树（板书课题）（课件出示课题）4、学习课题。

二．新授（一．回顾生字）1.上节课我们一起学习了生字，那现在猴哥要考考咱们。

大家敢不敢挑战？2.猴哥刚刚偷偷的给老师说：“今天你们谁能正确的读出生字宝宝来，谁就能把这美味的水果摘到背篓里，背回家去慢慢吃。

孩子们你们想不想要把这些水果摘回家去呢？3.行！那现在我们就来摘水果，看谁摘得最多!(课件出示摘水果)4.大家真棒，今天大家的表现都不错！今天大家的收货也不一般，老师要表扬表扬大家。

(二、挑战词语)1、那老师这里也有些词语要考考大家，大家敢不敢接受挑战呢？（课件出示树类词语）2会读的就把你的小手举起来，让老师看看谁会。

（点名读、会读的一起读、大家一起读）3、这些都是果树，你还知道哪些果树呢？（木类）4、同学们真棒!(在次一起齐读)5、真棒！这些树都结果子，但是每一种树结果子的时间不一样，所以有经念的农民伯伯在务农时，总结了一些农谚。

现在我们就一起来看一看。

会读的同学就大声的读出来，看谁读都最棒。

点名读、齐读。

（课件出示谚语）6这些谚语都是什么意思你们知道吗？（举手回答）7讲解农谚。

重点讲解樱桃好吃树难栽（樱桃树姣生惯养，很难种活，雨水多了会淹死，太阳大了会晒四，天气干了会干死，天气令了会冻死，所以樱桃树很难种活，所以我们就有句农谚叫什么呢？）8.这些是农民伯伯务农时总结出来的经念，所以我们把这些叫做什么呢？（农谚）（课件出示农谚一词）大声读。

(语文S版)二年级语文下册第12课《猴子种树》优秀教学案例

（语文S版）二年级语文下册第12课《猴子种树》优秀教学案例
一、案例背景
《猴子种树》是语文S版二年级语文下册第12课的一篇课文，主要讲述了小猴子在不同的地方种树，但由于不听劝告，没有坚持，最终一无所获的故事。本课的教学目标是让学生通过阅读理解课文内容，学会生字词，并能运用到实际情景中，同时懂得做任何事情都要有恒心，不能半途而废的道理。
5.教学内容的全面性：在教学过程中，我注重引导学生主动参与，通过讨论、思考、总结等方式，让学生深入理解课文内容，同时培养他们的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作意识。教学内容涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面，使得学生在全面发展的基础上，更好地理解和掌握课文内容。
这些亮点体现了作为一名特级教师的实践智慧和教育理念，为学生的全面发展提供了有力的支持和引导。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论。例如，在讲解小猴子种树失败的原因时，我会让学生分组讨论：“你们认为小猴子为什么会一无所获？”每组成员都要发表自己的观点，最后汇总讨论结果。这样的教学方式能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（四）总结Байду номын сангаас纳
在总结归纳环节，我会让学生用自己的话复述课文内容，总结小猴子种树的过程和失败的原因。通过这一环节，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，同时培养学生的语言表达能力。
3.小组合作的实践性：通过将学生分成小组，让他们在小组内讨论、分享自己的观点，使得学生能够更好地理解课文内容，并在实践中培养团队合作意识和沟通能力。
4.反思与评价的深入性：在教学过程中，我定期进行反思与评价，让学生总结自己的学习情况和优点不足，并提出改进措施。同时，我对学生的表现进行评价，给予他们鼓励和指导。这种深入的反思与评价，帮助学生不断提高，培养了他们的自我反思和自我改进的能力。

语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案

语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教学设计

语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：12 猴子种树
块：教学设计—教案
设计思路：
本文是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。

学生阅读的过程是一个主动学习、自我建构的过程，学生是学习者、体验者、创造者。

教学时要着眼于学生的发展，为学生的学服务，考虑学生的需求，遵循学生身心发展的规律。

1. 给学生充足的阅读时间，在反复的朗读中明理：做任何事情都要有耐心，要有自己的主见，不能对别人的话言听计从。

急于求成是不行的，任何事物都有自然发展规律的。

2. 在讲解谚语时，充分整合课内外资源，力求工具性和人文性的统一。

教学目标：
1. 认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”等11 个生字，
会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”等8 个生字以及以下词语：
“拔掉、将来、乌鸦、梨树”。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 弄清猴子什么树都种不成的原因。

明白做任何事情都要有耐心，有主见，
要遵循事物的自然发展规律。

重难点分析：
教学重点：
1.讲解“农谚”。

2.课文的第2-7 自然段，理解猴子是怎么种树的。

教学难点：
明白猴子什么树也没种成的原因。

课前准备：
1. 生词卡片。

（浇水、施肥、成活、农谚、耐心）
2. 多媒体课件。

3. 游戏道具。

教学过程：。

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拓展训练
又是一年的春季到了，小猴子又开始种树。乌鸦看见了又飞过来劝他。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做呢？
儿童歌曲-课间十分钟.lrc

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类型：省级获奖课件
第12课猴子种树
•自学提示
1、猴子都听了谁的劝告？（用“–”画出）
2、他们都说了些什么？（用“﹏”画出） 3、小猴听了，是怎么想的？（用“…” 画出 )怎么做的？（用“—”画出）
猴子一想：“对，五年太长，我可等
不及。”
猴子一想：“对，四年太长了，我也等不及。”
“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：杏四桃三。杏树四年才能结果，你等得及吗？”
“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚：桃三樱二。种桃树再短也得三年才结果，你不
着急吗？”
猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”
可是，猴子左等右等，樱桃树却一直没有成活。
这句话说明了什么？
猴子种果树，先是种了＿梨＿树＿，后来等不及，改种＿杏＿树，又等不及，便改种＿桃＿树、＿樱＿桃＿树，结果＿什＿么＿树也
没种成。
这只猴子为什么最后什么树都没有种成？
猴子没有主见，缺乏耐心，别人说什么他就听什么，做事情半途而废，所以最终什么树也没有种成。
我会说
故事中的这只猴子一心想吃水果，可是到头来，什么树也没有种成。同学们，你们想对它说些什么吗？

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获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
农
梨五杏四
杏四桃三
谚
Байду номын сангаас
桃三樱二
“樱桃好吃树难栽”
语文S版二年级下册第三单元
12.猴子种树
辉县市孟庄镇三里屯小学李涛
就这样，这只猴子什么树也没种成。
猴子种了一棵梨树苗，又浇水，又施肥，等着将来吃梨子。
耐心
耐心：我们做任何事都要有耐心。
猴子一想：
乌鸦
“对，五年太长，我可等不及。”
学习提示二
自由读第4~7自然段，请用“~~~”勾画出麻雀学习提示一：
和杜鹃说的话，用“——”线勾画出猴子是怎么想的，
再读给你的同桌听，并说说猴子是怎么做的？
“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：杏四桃三。杏树四年才能结果，你等得及吗？”
乌鸦麻雀杜鹃
猴子一想： “对，五年太长，我可等不及。” “对，四年太长了，我也等不及。” “对，三年也太长，我还是等不及。”
小猴子接受了经验教训，第二年，他又开始种梨树。
乌鸦看见猴哥了，，猴又哥，飞你过怎来哇哇地对猴子说：“对猴，哥三，年也猴太哥，你怎么么种又桃树种呢梨？树有句呢农？谚不：是告诉过你有句长农，谚我：还是梨等五不杏及。四。
梨树桃要三等樱二五。年种才桃树能再结短果，你有这个耐心吗？”
也得三年才结果，你不
猴子着想急：吗？“
。”
于是
。
学习提示一
用自己喜欢的方式读第2、3自然段，请用
学习提示一：
“~~~”勾画出乌鸦说的话，用“——”线勾画出猴
子是怎么想的，并说说猴子是怎么做的？