最新小学苏教版数学六年级上册公开课教学设计分数与分数相乘 1.
苏教版六年级数学上册《分数与分数相乘》教学设计
苏教版六年级数学上册《分数与分数相乘》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《分数与分数相乘》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的意义。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生逐步掌握分数乘法的运算规则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，具备了一定的逻辑思维能力。
但是，对于分数与分数相乘的运算，部分学生可能会感到困惑，难以理解其本质。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数与分数相乘的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生理解分数乘法的意义，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动探究数学问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：分数与分数相乘的运算方法。
2.难点：理解分数乘法的意义，灵活运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解分数乘法的意义。
2.启发式教学法：引导学生主动探究分数乘法的运算方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.练习法：通过丰富的练习，巩固学生对分数乘法的掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动形象的课件，辅助讲解和展示。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.教学素材：准备与分数乘法相关的生活实例，便于引导学生理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如烹饪、分配等场景，引导学生思考分数乘法的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示分数与分数相乘的运算规则，引导学生观察和分析，引导学生用语言表述分数乘法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生在纸上完成一些分数与分数相乘的计算题，教师及时批改和指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）利用多媒体展示一些实际问题，让学生运用分数乘法进行解决，加深学生对分数乘法意义的理解。
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）第一篇：苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计教学内容：教科书第45-46页的例4、例5及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”。
课后完成练习六第1-5题。
教学目标：1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、交流、猜测、验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。
教学难点：理解分数乘分数的算理。
教学准备：课件，每小组一张图纸教学过程：一、复习1、在前几节课里，我们学习了分数乘整数的计算方法，下面老师出几道题，看谁先解答出来。
8千克的1/4是多少？6分米的2/9是多少？学生举手回答。
小结：求一个数的几分之几可以用乘法计算。
这里的“一个数”指的是整数，那能不能是分数呢？（学生作出猜测，有的学生认为不能是分数，有的学生认为可以是分数。
）2、引入：那到底能不能是分数呢？我们来学习今天的内容就明白了，今天这节课我们就来学习分数乘分数。
板书课题：分数乘分数。
二、探究新知（一）、学习例41、创设情境：我们教室的后面有一块什么地呢？（菜地）现在杨老师准备分一小块一小块来种各种各样的菜，你们想知道杨老师是怎么分的吗？课件出示例4图提问：请同学们观察，涂色部分占这个长方形的几分之几？学生观察得出，涂色部分占这个大长方形的1/2。
2、追问：画斜线部分占1/2的几分之几？画斜线部分又是这个长方形的几分之几？学生观察、分析，同桌交流。
（引导学生得出：左图中画斜线部分占1/2的1/4,又占这个大长方形的1/8；右图中画斜线部分占1/2的3/4，又占这个大长方形的3/8。
苏教版六年级数学上册《分数与分数相乘及分数连乘练习》教学设计
苏教版六年级数学上册《分数与分数相乘及分数连乘练习》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《分数与分数相乘及分数连乘练习》这一章节，是在学生已经掌握了分数的加减、乘除基础知识上进行进一步的延伸。
本章节主要让学生理解分数与分数相乘的运算规律，以及分数连乘的运算方法。
教材通过大量的例题和练习，使学生能够熟练掌握分数相乘和分数连乘的运算技巧，提高学生的数学运算能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，对于分数的加减运算已经有了一定的理解。
但是，学生在分数相乘和分数连乘的学习上可能会存在一定的困难，因为这一部分内容涉及到分数的乘法运算，运算规则较为复杂。
因此，在教学过程中，需要教师耐心讲解，让学生充分理解分数相乘和分数连乘的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数与分数相乘的运算方法，理解分数连乘的运算规律，能够熟练地进行分数相乘和分数连乘的运算。
2.过程与方法目标：通过大量的例题和练习，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算技巧。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握分数与分数相乘的运算方法，理解分数连乘的运算规律。
2.教学难点：理解分数连乘的运算规律，能够灵活运用分数相乘和分数连乘的运算方法。
五. 教学方法采用讲解法、演示法、练习法、讨论法等教学方法。
教师通过讲解和演示，让学生理解分数相乘和分数连乘的运算规律；通过大量的练习和讨论，让学生巩固所学知识，提高学生的数学运算能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好教学过程和练习题目。
2.学生准备：掌握分数的加减运算，准备好笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的分数乘法问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
例如：假设有一个长方形，长是3/4米，宽是1/2米，问这个长方形的面积是多少？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生理解分数与分数相乘的运算方法。
六年级上册苏教版数学《分数与整数相乘》市级公开课教学设计
六年级上册苏教版数学《分数与整数相乘》市级公开课教学设计一. 教材分析六年级上册苏教版数学《分数与整数相乘》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握分数与整数相乘的运算方法，理解分数乘整数的意义。
本节课的内容在学生已经掌握了分数的基本概念、分数与整数的加减法运算的基础上进行学习。
教材通过例题和练习，引导学生运用分数与整数相乘的方法，解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会对分数与整数相乘的运算方法理解不透彻，对运算过程容易产生混淆。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数与整数相乘的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：培养学生运用分数与整数相乘的方法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：分数与整数相乘的运算方法。
2.教学难点：理解分数乘整数的意义，能灵活运用分数与整数相乘的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、例题演示法、练习法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有动画、图片等元素的PPT，帮助学生直观地理解分数与整数相乘的运算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于进行小组讨论和合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个实际问题：某班有40名学生，其中男生占60%，求男生人数。
引导学生思考如何用数学方法解决这个问题，从而引出本节课的主题——分数与整数相乘。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数与整数相乘的运算方法，并用动画演示运算过程，让学生直观地理解分数乘整数的意义。
同时，讲解分数与整数相乘的运算规则，如：同分母分数相乘，分子相乘；异分母分数相乘，先通分，再乘。
分数与分数相乘【教学设计】-六年级上册数学苏教版
分数与分数相乘（教学设计）-六年级上册数学苏教版一、教学背景本节课是六年级上册数学中的一节内容，主要内容是分数与分数相乘。
在此之前，学生已经学过分数与整数相乘、整数与分数相乘、分数加减法等相关知识。
此外，学生也已经具备了一定的分数化为小数的能力和对小数四则运算的掌握。
二、教学目标•知识目标：学生掌握分数与分数相乘的基本概念和方法，能正确地进行分数乘法的运算。
•技能目标：学生能灵活运用分数乘法解决生活中实际问题。
•情感目标：培养学生自主学习的意识，激发学生学习数学的兴趣和乐趣。
三、教学重难点•教学重点：掌握分数与分数相乘的基本概念和方法，能正确地进行分数乘法的运算。
•教学难点：学生如何能够有效地运用分数乘法解决既定问题，展开分数乘法思维。
四、教学方法•演示法：通过分数与分数相乘的示范来引领学生了解核心概念和计算方法。
•合作学习：引导学生组队合作完成分数乘法的相关练习，相互学习、相互进步。
•问题导学：利用问题引导学生思考，培养他们解决实际问题的能力和习惯。
五、教学流程（一）导入与预热（5分钟）通过小组讨论、竞赛等方式，引导学生以分数的形式描述日常生活中类似的特定场景，进而提出分数与分数相乘的重要性。
（二）新知讲解与示范（10分钟）在黑板上对分数与分数相乘进行详细的讲解，并直接进行实例演示。
同时，请同学们一同计算，思考过程中的思路和思维方法。
（三）合作学习（20分钟）请同学们配对完成相关的分数乘法习题，并在完成后相互交流、研讨。
同时，老师督促并解答遇到的问题。
（四）巩固与提高（10分钟）请同学们在黑板上板书他们的解法，并让他们适当地相互展示、讲解。
此外，老师也应该在此环节里进行总结和点评。
（五）作业布置与回顾（5分钟）布置相关练习，并并且鼓励学生自我检测和反思。
同时留意学生的思维差异，鼓励他们根据自己的思维能力以及问题解决能力的不同而选择不同难度的练习程序。
六、教学评估评估方式：出题和考察•出题方式：应注重知识点和思维层次的结合，既考查学生的基本掌握程度，又考察学生的分析判断和解决实际问题的能力。
苏教版六年级上册数学《分数乘分数》公开课教学设计
苏教版六年级上册数学《分数乘分数》公开课教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学《分数乘分数》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的基本知识，如分数的比较、运算规律等的基础上进行教授的。
本节课的主要内容是让学生掌握分数乘分数的运算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本运算规则有所了解。
但是，分数乘分数的运算方法可能对于部分学生来说较为抽象，需要通过具体的例题和练习来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握分数乘分数的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.分数乘分数的运算方法。
2.如何将所学知识应用到实际问题中。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过引导学生自主探究和合作交流，帮助学生理解和掌握分数乘分数的运算方法。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.课件和教学幻灯片。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有一块巧克力，他吃了其中的1/2，然后又吃了剩下的一半，请问小明还剩下多少巧克力？”引导学生思考和讨论，引出分数乘分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现分数乘分数的运算规则，并进行讲解和示范。
让学生明确分数乘分数的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行分数乘分数的运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过一些分数乘分数的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些分数乘分数的综合练习，提高学生的解题能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，让学生明确分数乘分数的运算方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些分数乘分数的练习题，让学生回家进行巩固。
分数与分数相乘(教案)-六年级上册数学苏教版
分数与分数相乘（教案）六年级上册数学苏教版教学目标1. 让学生理解分数乘以分数的意义，掌握计算法则，能够准确计算分数与分数的乘法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使他们能够运用分数乘法解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识和探究精神，让他们在小组讨论和交流中提高自己的数学能力。
教学内容1. 分数乘以分数的意义：理解分数乘以分数表示一个数的几分之几的概念。
2. 分数乘以分数的计算法则：掌握分数乘以分数的计算方法，包括同分母、异分母的情况。
3. 分数乘以分数的应用：能够运用分数乘法解决实际问题，如计算物品的价格、分配物品等。
教学重点与难点1. 教学重点：分数乘以分数的计算法则，包括同分母、异分母的情况。
2. 教学难点：理解分数乘以分数的意义，并能够运用分数乘法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入分数乘以分数的概念，让学生思考如何计算一个物品的价格，其中物品的数量和单价都是分数。
2. 讲解：讲解分数乘以分数的意义，让学生理解表示一个数的几分之几的概念。
然后讲解分数乘以分数的计算法则，包括同分母、异分母的情况。
3. 示例：通过几个示例，展示分数乘以分数的计算过程，让学生跟随示例进行计算，并解释每一步的原因。
4. 练习：让学生进行一些分数乘以分数的计算练习，包括同分母、异分母的情况。
教师可以提供一些练习题，让学生独立完成，并在完成后进行答案的核对和解释。
5. 应用：通过一个实际问题，让学生运用分数乘法解决。
例如，计算一个班级中男生和女生的比例，然后计算男生或女生的人数。
6. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论分数乘以分数的意义和计算方法，并共同解决一些实际问题。
板书设计1. 分数乘以分数的意义：表示一个数的几分之几。
2. 分数乘以分数的计算法则：同分母：分子相乘，分母相乘。
六年级数学上册【教学设计】-分数与分数相乘及分数连乘苏教版
六年级数学上册教学设计-分数与分数相乘及分数连乘苏教版1. 教学目标•能够掌握分数与分数相乘、分数连乘的计算方法；•能够正确运用所学方法解决相关问题；•能够实际应用所学知识解决生活中的实际问题。
2. 教学重点难点•掌握分数与分数相乘的计算方法；•掌握分数连乘的计算方法。
3. 教学内容及方法3.1 教学内容1.分数相乘在复习了分数的乘法之后，引入分数与分数相乘的情景，并掌握其计算方法。
2.分数连乘以一个生活中常见的问题为切入口，掌握分数连乘的计算方法。
3.2 教学方法本节课程主要采用教师示范、学生参与、小组合作等多种教学方法，以让学生通过实际操作感受到数学学科知识的实用性。
4. 教学设计4.1 知识讲授本节课程的主要内容是分数与分数相乘、分数连乘的计算方法，在教学的一开始，可以通过多种情景引入生活中分数相乘、分数连乘的求值过程，并用具体的例子让学生进行实际计算。
在讲解过程中，老师可以用简明易懂的语言，例如“分数相乘就是先将两个数的分子分母分别相乘，再化简成最简分数”，让学生掌握分数与分数相乘的计算方法，之后可以以小组合作的形式完成练习。
4.2 实践操作为了让学生更加深刻地理解所学内容，本节课程可以采用多种实践操作教学方法。
首先可以通过实物或图形展示的方式，让学生了解常见情景下的分数和分数相乘的应用场景，比如：•水杯里的水占用的比例；•糖果袋里不同颜色糖果的比例；•饮料瓶里水和饮料的比例。
然后让学生结合自己的实际情况进行计算并得出答案，最后再进行答案讲解和讨论。
接下来可以安排学生在小组中完成数学题目练习，通过课本上的练习题、工作分组活动等多种方式让学生再次体验分数与分数相乘、分数连乘的计算过程，培养学生的合作意识和自主学习能力。
最后，为巩固所学知识，老师可以根据所选教材提供一些课外拓展练习，引导学生自主学习并总结所学知识，以便在接下来的学习和生活中能够更好地应用所学知识。
5. 教学反思在教学过程中，本着让学生充分参与、自主探究的教学理念，采用了多种实践操作教学方法，让学生通过具体的实例，感受到分数与分数相乘、分数连乘的计算过程。
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教学重、难点
理解分数与分数相乘的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
理解分数与分数相乘的意义。
教学资源
学生初步掌握分数乘法的意义，会计算分数与整数相乘。
预习作业设计
学程设计
导航策略
调整
反思
一、揭示课题，明确目标。（预设3分钟）
2.教师要多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。
3.全班做完《补充习题》以后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。
4.校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，采取相应的措施纠正。
1.围绕探究提纲自主学习分数乘分数的计算方法。
学习提纲：①联系分数的意义，边指图边回答例4中的两个问题，再完成填空。
②猜想一下怎样计算分数乘分数。
③想想例5中的两道算式分别表示什么意思，然后画斜线填空。
④观察例4、例5，你能发现分数乘分数的计算方法吗？
2.小组进行交流。
版块二
师：根据学习提纲，请大家自学例4、例5，探究分数与分数相乘的计算方法。
小组交流时适当指导，特别注意学困生。
三、全班交流，提炼建模。（预设8分钟）
1.全班交流：分数与分数相乘到底是怎样计算的？
2.法则计算。
预设：学生可能最后约分，可能过程中约分，也可能不约分。
比较三种不同的算式，让学生自己感悟：计算过程中，能约分的一般先约分再算出结果，这样比较简便。
3.请用分数和分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？
4.看书理解分数乘法的简单计算过程。
版块三
1.组织全班交流，让所有学生形成共识“分数和分数相乘，用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母”。（小黑板出示）
2.法则计算中组织学生比较不同的计算过程及结果，让学生感悟：计算过程中，能约分的一般先约分再算出结果，这样比较简便。
3.计算2/11×3和4×5/6时，要引导学生明白：整数相当于分数的分子，它应该和分母进行月份。
分数与分数相乘
教学内容
第45～46页例4、例5及相应的“试一试”“练一练”，练习九第1～5题。
执教
日期
（）月（）日，星期（）
三维目标
1.知识目标分数乘分数的计算方法。
2.能力目标：让学生在探究活动中，运用已有的知识和经验，分析、观察、猜想、验证、比较、归纳，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。
1.学生根据题目列出算式，不计算。
①12岁的3倍是多少？
②12千克的1/3是多少？
2.学生认定学习内容和学习目标。
版块一
出示两道练习题，学生独立列出算式。
师：求一个数的几倍是多少用乘法，求一个数的几分之几是多少也是用乘法计算的。
师：今天我们来学习分数和分数相乘。看了这个课题，你想了解些什么?
二、目标驱动，自主学习。（预设9分钟）
★第2题。
★★第1、3、4、5题
★★★《一课一练》第34页的“智力冲浪”
版块四
1.分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同研究对策，查找原因。
2.练习九第4题要有针对性的提问：分数和分数时怎样计算的？
版块五
质疑问难，再次发现问题，查漏补缺。
版块六
1.先让学生独立解答，并提醒学生注意格式。
四、分层练习，内化提升。（预设10分钟）
1.看图列式。练习九第1题。
2.计算。
9/10×5/6 5×2/15
3.判断并改错。
练习九第3题
4.算一算，比一比。
练习九第4题。
5.解决简单实际问题。
练习九第4题。
五、归纳总结，评价反思。（预设2分钟）
六、课堂作业，反馈调整。（预设8分钟）
1.完成《补充习题》第33页。