2015年小学教研工作计划
2015小学教研工作计划
******小学教研工作计划（2015年度）一、指导思想本学期学校教科研工作以市教育局教研室制定的《2015教研工作要点》为指导，以教师队伍建设为核心，以课题研究为载体，以多样、高质量、有成效的校本研修活动为主线，以求真、务实、规范的教学常规为基础，调动全校教师积极参与教育教学研究，在秉承一贯做法的同时大胆创新，力争使学校走上一条有特色、有实效的教研之路。
二、目标任务1．全员牢固树立“用心”教研的意识，以教学为中心意识、以教研为抓手意识、以课堂为重点意识、以有效教学为目标意识，“用心”参与教学活动。
2．围绕一个中心：全面提高教育教学质量，扎实推进教学改革。
3．加强教研队伍建设，打造合格的教研团队。
4．加大校本教研力度，深入开展源自教学实际的小专题研究，切实解决教学中遇到的问题，促进教师专业成长。
5．继续深化课堂改革，加强有效教学的研究与探讨，不断提升课堂效率。
积极开展作业研究，提升作业的趣味性、科学性、合理性和发展性。
6．教师要树立起“终身学习、全员学习、全程学习”的进取意识，努力提高自身教学服务的水平。
7．加强课程管理，督促教师认真执行课程计划，确保语数英课程的教学成绩得到提升，确保艺体科目做好特色教育。
三、工作措施（一）抓好教学常规管理，规范教师的教学行为1.教师常规坚持组内教师每周互查、教研组半月一查、教导处一月一查相结合的形式。
每周一查由年级组内教师互查，相互学习取长补短。
半月一查则由教研组组织相关人员进行交换坚持。
每月定期检查由教导处统一安排，检查结果将在教师例会上进行通报，学期末纳入教师量化考核得分。
2.开展推门听课活动。
每周由教导处组织相关人员对各学科教师开展高效课堂的情况进行检查。
听课时看教师是否采用高效课堂的模式进行上课，课后查看教案并对检查情况，及时记录并向上课老师及时反馈信息，促进全体教师能自觉进行高效课堂教学实践活动。
3.提升教研活动效率，切实减轻教师负担，让集体备课和教学研讨活动真实有效。
2014--2015学年度第二学期XX小学教研工作计划
XX市XX镇XX小学2014—2015学年度第二学期教研工作计划XX市XX镇XX小学2015年3月2日XX市XX镇XX小学教研工作计划（2014-2015学年度第二学期）一、指导思想本学期我校将以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，全面落实国家和吉林省中长期改革发展规划纲要。
以高州市教育局2015年工作要点为抓手，紧紧围绕学校工作总目标，以实施素质教育为主题，以提高教学质量为中心，以贯彻落实《高州市构建“学导式学习化课堂”五年行动计划实施方案》和《第三共同体构建“学导式学习化课堂”五年行动计划实施方案》，落实义务教育均衡发展，以“关注课堂教学，打造高效课堂，提高教学质量”为工作重点，以实施科学管理为保证，坚持精神引领和制度引领，进一步增强“创新意识、质量意识、狠抓教学常规管理，深入开展课堂教学改革活动，培养学生良好的学习习惯，形成良好的校风、教风、学风，努力提高教学质量。
认真学习先进的教育思想和新课程标准，认真学习兄弟学校的成功经验，积极实践课程改革理念，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教育效率为重点，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。
二、工作目标：1、完善教务各项管理制度，落实教育的中心指导思想，使学校教务工作进一步制度化、规范化、科学化。
发扬上期的教研优点，改正缺点，进一步完善和优化教学工作。
2、加强教师业务培训，加强校本教研，通过同伴互助，努力提高教师的教学科研水平，使我校教研工作更具实效性。
3、落实教学常规，提高教学质量，努力完成学校提出的各项教学目标。
三、工作思路：1、加强教学常规管理，促进教学质量全面提高教学常规管理工作，是全面提高教学质量的基础，是教学工作顺利、高效开展的有力保障。
学校要对教师的备课、上课、作业布置与批改、成绩考核、教学辅导、课外实践活动的指导、学困生转化、特长生发展等环节，对学生的预习、听课、发言、作业、课外实践等活动进行全过程的检查评价，确保各教学环节的规范与优化。
小学2015学年度第二学期语文教研组工作计划【精品范文】
小学2015学年度第二学期语文教研组工作计划小学2015学年度第二学期语文教研组工作计划一、指导思想以《xx市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》和《xx市中小学生学业质量绿色指标实施意见》为指南，继续贯彻落实区语文教学工作精神，结合本学期教学计划，扎实做好课堂教学五环节工作，开展以新课标为中心的教研组、备课组活动，立足教研，营造浓郁的教研氛围。
二、工作重点1、继续学习《xx市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》和《语文课程标准》，提高对新课程的认识。
2、继续开展青年教师业务练兵活动，促进青年教师专业化发展。
3、集思广益，发挥团队，切实做好学生课外阅读活动，扩大学生阅读量，提升人文素养。
三、具体工作（一）继续做好常规工作●备课根据各年级课标要求，期初制定好各单元教学计划;包括教学进度，教学内容，班级学生语文学习现状分析，整改措施等，备课可沿用之前的教案，但每课的主备人要提供详案给组内成员(平均一人5课课文)，其余课文教学设计留有修改痕迹。
期初各备课组利用备课组活动，制定好教学计划。
用电子文档形式上传给教研组长。
期末检查的内容主要分为：不少于30%的教案修改和教学反思。
●上课延续上学期听评课制度。
一学期校内听课不少于10节，（可以重复听相同的课。
听课评课要求：请开课教师准备教案（注意格式，旁边留空，下面也留空），听课前发给听课老师。
听课教师边听边评仪（在下发的教案旁），。
评课提几点建议：好的地方标五角星，需改进或认为不足的地方，写上建议。
评课字迹端正，要详细一点，不要很简单的就几个字。
旁边空格写教学环节的听课意见。
教案下面要写对一节课总的评价。
听课结束上交教案,当天完成。
次日上交教研组长，以作统计。
●作业本着减负增效的原则，严格控制作业量，重视学生书写质量，老师设计或选择的练习的题型以八个综合练习为主，不额外大量增加学生课业负担。
对于学生作业及时批改与订正，多用鼓励批注符号和语言，提高学生做作业的兴趣。
2015—2016学年度下学期小学教学教研工作计划
2015—2016学年度下学期小学教学教研工作计划2015—2016学年度下学期小学教学教研工作计划一、指导思想为努力落实党的“十八大”精神，实行依法执教，践行“三严三实”工作要求，本学期，我校教学教研工作坚持科研先行、以研促教、以研促学、提高质量为宗旨，以市区教学教研工作计划、学校计划为指导，结合实际，不断深化“怡情”教育，以加强课堂教学研究和师资队伍建设为重点，稳步推进教育科研，促进学生全面发展，促进教师的专业成长，促进我校教育教学质量全面提高。
二、主要工作1.严格按照《新课程标准》的要求开设课程，开足课时，开展好各学科的教学工作。
2.优化课堂教学管理，以区教研室集中下校视导及高效课堂展示活动为契机，不断深化高效课堂建设，适应课改形势。
3.加强“三主五环”课堂教学模式课题研究，完善教学评价，在课堂教学中应用研究成果，促进教学质量的提升。
完成“十二五”规划学校课题结题工作，督促新一轮教师个人课题的申报。
4.以夯实集体备课、加强学科教研组的组织建设工作为抓手，促进不同层面的教师互相协作，共同成长，整体提高学校教师的专业素养。
5.依据学校办学理念，不断深化“怡情”课堂教学，科学规划课程建设，以校本课程的开设促学校内涵发展。
6. 大力推进书香校园建设，为学生和教职工营造良好的读书学习环境。
7.继续加强体卫艺工作的管理，加强学生社团活动的过程管理，发挥教师的专长，培养学生的兴趣和爱好，促进学生综合素质提高。
8.加强教师参加校际教学的学习、培训与交流活动，特别是青年教师的培养。
9.做好学籍管理工作，做好指导服务工作以及资料收集整理，做好教学安全管理工作。
三、具体工作措施（一）强化常规管理，保证教学工作规范正常的运行1.全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，严格控制学生在校时间和作业总量，切实减轻学生作业负担，不随意增减课程和课时，不随意提前结束新课，不得让小学科的课时用于其他学科教学。
2015年小学语文教研组工作计划
2015年小学语文教研组工作计划一、指导思想：本学期我们语文教研组紧紧围绕学校工作计划，扎实落实学校创新活动方案，尝试改革小课题研究，立足课堂教学，开展远程研修磨课活动，深入探索创新课堂模式和评价机制，积极开展社团活动，全面提高学生的学科素质，促进教师的专业化成长。
二、努力目标力求使我们语文教研组的每位教师都做读书型、科研型的教师，能在课堂教学方面和评价方面有所突破，能使学生听说读写各方面的能力明显提高，能组织有特色的语文综合活动和各种学科竞赛，能使自己的课题成果得到认证和推广，能齐心协力使我们的语文教学研讨活动和教研水平再上一个台阶。
三、工作重点(一)开展首届读书节活动，进一步提升书香校园的内涵。
1、今学期继续采用教师推荐其他老师浏览发帖评论的方式。
每周由一位教师精选推荐自己近期独到的一本书，或一篇有关语文教学的重点、热点文章，在周三之前发个人博客，其他老师在周末之前浏览评论完成。
另外，读书活动一直是我校倡导的，本学期咱们想搞读书节活动。
首先我们仍然提倡教师个人多读书。
另外，双周我们还要进行集体教研，集体教研时间除了开展活动外，咱希望老师们能把平时教学中遇到的问题困惑，或课题研究中的情况及时交流一下，大家集思广益，靠大家的智慧促进我们教研活动的提高。
同时同年组之间的团队学习和师徒结对要有序的进行。
2、从9月中旬开始，首届读书节活动启动。
以读书节活动为契机，引领和推动我校书香校园的创建进程，形成读书氛围，促进校园文化。
活动分三个阶段：第一阶段，启动准备阶段。
(9月中旬——下旬);第二阶段，活动实施阶段(10月——11月);第三阶段，评比展示阶段。
(12月初)。
(二)落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。
1、今学期在课堂教学方面，我们上网学习德州跃华中学的单元整组教学和齐鲁名师李怀源的工作室，大胆尝试“以生为本、单元主题阅读”的小学语文课堂教学模式的研究，有7种课型可以尝试：单元导读;领悟表达;课外拓展;口语与习作;语文实践活动; 单元总结，检测课型。
2015-2016第二学期小学教学教研工作计划
2015-2016第二学期小学教学教研工作计划D分析（单元教材分析，每课教材分析）、有情感目标、认知目标、能力目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。
3、认真组织全体教师学习各科课程标准，本学期，我校将充分利用业务学习时间组织全体教师共同认真学习各门学科的课程标准，并进行深入的研究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教育教学新理念，指导教学实践，创造性地使用修订教材，使教材有利于学生积极探索，主动发展。
4、继续深化教育教学改革，优化教学过程。
在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。
重视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的记忆，接受，模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
5、注重教师业务素质的提高，理顺“减负”与“增效”的关系。
坚持集中业务学习制度，定期组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教师提供自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。
大力提高教师队伍的整体素质，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教育发展的高师资队伍。
6、各位教师要加强基本功训练，人人用标准的普通话进行教学。
7、完善机制，营造教科研氛围。
本学期我们继续走科研兴校之路，完善机制，营造浓厚的科研氛围。
学校将针对教师普遍存在的科研意识弱、科研能力低的实际，建立科学的教科研评价机制，让教科研作为评估中的硬指标，一改过去重精神、重结果的作法。
以理论为先导，吸收先进经验提高科研素质。
让教师们及时的吸纳外面先进的教育思想，科学的教学方法，消除教育科研的“神秘化”等消极心理，引导教师唱好“更新观念——人人参与——教育科研进课堂”三部曲，用实践证明进行教育科研的可行性和实效性。
2015年小学教育和研究工作计划.doc
2015年小学教育和研究工作计划一、指导思想本学期，我校教育科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以中心校和学校工作思路为依据，坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。
二、主要工作：1、理论学习促提高。
本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。
这学期我们仍提倡以自学为主、组织学习为辅的学习方式，认真学习新《课标》和各类理论杂志，坚持写好学习体会，要求每们教师每月在博客上至少发表一篇读书心得体会。
努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
2、校本教研讲实效。
第一、抓好校本教研，以“提高课堂教学”为主题，充分发挥骨干教师、教研组作用。
让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。
确立上好一节课就是一次科研的思想，通过一课多上、师徒同上等方式积累教学经验，推广成功的教学方法。
继续开展同组互助观课活动.由一、二名优秀教师与若干名教师组成一个学科教学研究小组，针对一个相对比较完整的教学内容共同设计和研究课堂教学过程。
观课者带有明确的目标，凭借自身的一定感官及有关辅助工具直接从课堂情境中收集资料，并依据资料做课后的反思、交流、研计的一种教育科学研究。
第二、结合教研活动问题化、主题化和课题化，做好课题研究。
各年级组要围绕各教研组课题积极开展研究，宣传发动更多的教师参与到研究中来，开展群众性研究工作。
3、严格管理求发展教科研工作是学校工作的水平线。
这学期我们将根据我校特点，积极开展市级研究课题，严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的教科研工作层次。
第一，及时收集各地教育教学改革信息，营造良好的教科研氛围，坚持做好教科研的宣传普及工作，引导教师广泛参与教科研活动。
小学教研工作计划2015
小学教研工作计划2015
小学教研工作计划2015
一、指导思想：
以党的十八大精神为指导，进一步贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，推进区域学科联片教研，促进全校教师专业化发展，有效提高我校教育教学质量。
二、工作重点：
（一）做好校本教研，重在教研组建设。
1、加强教研组建设和管理，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动。
设立语文、数学、英语、科学等教研组，进行心得交流活动。
2、组织利用教学开放日，上好常态课、研究课、示范课，促进教研活动百科齐放、百师争鸣，让每个教师都有展示的舞台。
3、继续开展作文和数学应用题教学研究活动，不断提升教师作文教学水平和应用题教学能力。
4、进一步加强指导综合学科教研活动。
教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。
（二）做好评比，重在提高师生素养
1、继续组织教师参与优秀教学论文评比活动，提倡诚信教研，严防并杜绝论文抄袭现象，不断增强实效意识和精品意识。
2、认真做好小学生规范汉字书写比赛、小学生英文书写比赛、小学毕业班学生科学实验技能操作设计比赛，促进学生书写水平和实践能力的提高，不断丰富学生的校园文化生活。
3、举办校级各类竞赛活动，丰富学生课余生活：
（1）中高年级作文竞赛比赛；
（2）三、四、五、六年级学生英文书写比赛；。
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2017年郭园小学教科室工作计划一、指导思想：本学期我校教研工作以“综合质量管理“为带动，以课改为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教育素质的新的支撑点。
以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，坚持教学教研一起抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续性发展。
二、目标任务1、课程建设有新进展。
探索国家课程校本化、师本化、生本化的实施路径研究，建立促进学生个性发展的学校课程新体系，扎实开展课程整合研究。
2、课堂教学改革有新举措。
以“全员参与、自主学习、教师主导、合作探究、精讲点拨、思维活跃、检测巩固、当堂达标”为载体的课堂教学流程和有效教学策略，以自主、合作、探究学习为重点，全面构建“一科一模”高效课堂。
3、教学研究有新举措。
实施校本教研、主题式教研、教研联盟共同体、联盟之间“轮流坐庄”制，进一步提升教研工作的多样性、针对性、实效性。
4、特色建设有新亮点。
深入实施“阅读能力提升”建设，建设“书香校园”、特色学校，提高学校办学品味。
5、教育技术现代化应用有新提高。
运用“现代教育网”平台优势，改革备课方式，尝试优课、微课、慕课、翻转课堂等元素在课堂中的应用。
6、学科骨干教师团队建设取得新成效。
籍寿光市教学能手重新认定的契机，实施每名教学能手至少带一名徒弟制度，提高教师工作积极性和幸福指数。
7、教育教学质量有新提升。
夯实小学基础，抓实根基教育，强化基础知识教学，培养良好学习习惯。
三、工作措施（一）抓好课程建设，持续提升课程实施水平1、完善三级课程体系建设。
严格落实国家课程方案，开全课程，上足课时，配齐师资，完善设施。
加强课程实施能力指导与培训，指导学校明确课程实施的基本思路，提升课程开设质量，提升音乐、美术、体育课程的实施水平。
全面落实省定地方课程开设，切实解决地方课程开设低效问题。
推进研究性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的校本化研究，解决校本课程开设薄弱的现象。
2、加强校本课程的开发与建设。
坚持课程开发与综合实践活动和社团活动的有机结合，探索校本课程开设的实施办法，提高校本课程开设质量；加强国家课程校本化、生本化研究与实践，在市属小学及有条件的规模农村小学确定20处学校，率先开展课程整合研究，消除学科割裂，减少课程门类，减轻师生负担，提高课程实施水平。
组织开展课程资源评优活动，推动学校课程的特色化、个性化发展，打造一批精品学校课程，彰显学校的办学特色。
3、开展课程实施水平评估。
以省课程实施水平评价为依托，加强课程实施过程管理。
重点关注国家课程方案的落实，关注地方课程开设、校本课程开发和有效整合建设，关注综合实践活动课程的开课效果。
（二）实施高效课堂，持续推进课堂教学改革4、实施有效教学，打造高效课堂。
针对学科特点，以学案导学为基础，深化自主、合作、探究教学方法研究，在各学科深入开展有效教学方法、高效教学模式的推广与应用，实施“全员参与、自主学习—教师主导、合作探究—精讲点拨、思维活跃—检测巩固、当堂达标”的课堂教学流程和有效教学策略，全面构建“一科一模”高效课堂。
构建三阶段、四环节、四课型、课堂三清的“三四四三”高效课堂模式。
三个阶段指课前预习延伸、课内学习探究、课后复习巩固，四个环节指课内学习探究中“自主学习-合作探究-精讲点拨-检测巩固”，四种课型指基本课型的操作模式（新授课、复习课、练习课、讲评课），课堂三清指向课堂堂堂清的三大措施，“课前清楚、课堂结清、课后理清”。
5、开展“基于标准的”教学评价研究与实践活动。
围绕“聚焦课堂、改进教法、提高质量”的主题开展工作，发挥各级业务引领辐射作用，狠抓基于课程标准的备课上课、观课议课、学业评价工作。
积极探索、引进高效的课堂教学模式，减轻学生的学习负担。
积极开展“基于标准的教学与评价”的研究与实践活动，转变理念，规范教学行为，探索课堂教学规律，提高课堂教学的针对性和有效性。
实现一年立模，二年～三年建模，三～五年创模的教学研究目标。
6、开展教材课标研读。
大力开展以读懂教材、用好教材为重点的校本研训，提高教师解读课标的能力，准确把握教材、吃透教材、运用教材的能力，促进教师专业成长。
各小学要结合教材分析、课堂教学、典型课例进行互动研讨，增强校本研训的针对性和实效性。
减少粗放性、盲目性、随意性。
不断提高课堂教学的效果、效率、效益。
（三）严抓教学管理，为质量提升提供保障7、落实教学指导意见。
进一步强化教学组织、教学计划、教学过程、教学评价和教学研究工作五个教学环节管理；定时与不定时地对学校的教学常规管理工作进行检查，全面落实寿光市教育局《关于加强小学教学工作的指导意见》，深入课堂，发现问题，解剖问题和解决问题。
8、改进教学常规管理。
完善教学常规制度，建立教学常规管理的“实施—监控—评价—改进”体系。
创新备课管理方式，有效实施先周备课、电子备课、集体备课，积极尝试以“区域性集体备课，参与式互动讨论”为抓手的集体备课形式，鼓励使用“导学案”，落实备教一致，提高备课的有效性、实用性，实现智慧共享，资源共用，循环使用，螺旋式提升；改进作业布置与批改，提倡分层布置作业，倡导教师面批作业。
杜绝无效、应付式的常规发生。
组织优秀常规展评，鼓励表彰先进集体与个人。
（四）深入开展教研活动，增强活动的针对性和实效性9、优化校本教研方式。
坚持实用实效原则，积极开展区域教研、校本教研、网络教研等教研活动，研究教学难点，破解教学难题。
建立完善校级教研联盟，以教研联盟共同体的方式，坚持联盟之间“轮流坐庄”制度，有计划、有主题的开展教研活动，开展互学互推互动，实现智慧与经验共享。
积极开展校内校际“同课异构”活动，形成研究课堂、研究教学的浓厚学术氛围，及时解决教学和管理中出现的新问题、新困惑。
防止形式单一，方法僵化，有效解决教学中的问题，促进教师教育教学能力的提高。
选培20所在校长领导力强、师资力量棒、“双改”力度大、教研活动好、教学质量高的学校，教科研中心要进行重点参与、扶持、指导。
打造均衡下的小学育人“高峰”带，召开现场观摩会，“成功一校，辐射一片”。
10、常规活动形成常态。
各学校要明确校本教研的固定活动时间，每学期至少举行一次全校性的教研教改成果交流，学校或教研组至少每两周进行一次，并真正做到经常化、制度化、规范化。
倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的教研理念，积极开发利用各种教育资源，大力提倡有效教学法的探究，主动开展同课异构活动。
将每年4月和10月份定为“同课异构”教研月，校长教师共同参与开展不同学科的同课异构教学研讨活动，并将活动实施内容报教科研中心小学科。
小学科将随机参与到学校的教学活动中去，实行与“计划听课、推门听课、预约听课”调研相结合的方式，对课堂教学、教学常规进行随机听课、抽查、参与活动，对教学质量进行随堂检测和跟踪检测，加强对常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测与评价。
以达到以评促研、以研促改、以改促教、以教促学的目的。
11、推进教育技术现代化。
积极做好微课制作与使用的培训工作。
指导教师制作微课程视频并运用于课堂实践，配合高效课堂建设，探索微课用于课堂教学的方式。
强化信息技术在教学中的应用研究，推进课堂教学中电子白板、录播教室使用频度的提高。
充分发挥现代信息技术的领航与支撑作用，借助各级教学管理平台，鼓励教师借鉴慕课、微课、翻转课堂等信息化理念与做法，拓宽教学空间，推进学校教学管理的现代化。
12、培植推介教改典型。
深入总结一线教改经验，培育教学改革典型，及时总结推介，发挥典型引领作用。
重视梳理、培植优秀教学法，组建教学法研究共同体，实行资源共建，智慧共享，提倡学术自由，百家争鸣。
年内组织优秀教学法评选、展示、推介、表彰活动，让教师享受专业发展的尊严与荣誉。
13、创建“双改”明星学校。
重点打造20所在课程改革与课堂改革两方面成效显著、特色鲜明、质量优异的学校，进行重点业务扶持、重点调度、重点推介，形成优质带动、全面跟进的发展格局，择优选推潍坊市“双改行动联盟”最优学校。
（五）强化团队战略，提升校长教师专业素养14、实施“校长提升工程”。
一个好校长，就是一所好学校。
校长聚焦课堂，研究课堂，是学校工作原点的回归。
教科研中心将“校长提升工程”作为年度工作重点，以开展校长评课比赛、上课比赛、校长讲座、校长论坛、读书沙龙等比赛活动为载体，给优胜单位、优秀校长授牌颁证，提升校长教学变革领导力；把创新工作思路、改革组织方式、注重管理实效、解决实际问题，校长上课、参与听评课、组织校本教研、青年教师指导纳入年度教学视导内容，提高校长驾驭教学管理水平。
15、实施教师专业提升工程。
建立完善“校-镇-县-市-省-国家”六级教师专业发展阶梯体系，完善优质课、教学能手、学科带头人评选机制。
依托“一师一优课”和“一课一名师”活动为载体，自下而上开展以课堂教学研究为核心的同课异构、网上晒课、网络直播等活动，通过“晒课”和“赛课”，评选出“优课”，向上级业务部门推荐，引领教师不断提升专业素养。
学校要创建学习型组织，倡导教师读书、学习、研究、思考、写作，不断提高专业阅读能力、研究能力、思考能力、写作能力，鼓励教师成名成家。
开展名优教师教学叙事评比、业务技能培养、展示活动，组织青年教师课堂教学大赛、基本功比武活动，发现、培养、推介典型教师，为名优教师树立成就感和归属感，以此激励青年教师的成长。
16、继续实施青蓝互助工程。
充分发挥名师的“磁场”作用，落实每名市级及以上教学能手至少带一名徒弟结对帮扶制度，将听课、评课，反思、论文、教案、竞赛、课题、活动设计等具体指标都列入师生年度考核，不断完善师带徒、老带新、名师带团队、教研员带学科的群体优势，着力打造学科精英团队。
评选优秀结对个人和优秀案例。
17、提高校长教师科研水平。
充分利用研究基地和各研究课题组织，加强校长教师的业务培训，提高科研水平。
继续深化重大教育教学问题行动研究，进一步完善“基于问题解决，致力创新共享”工作机制。
进一步研究完善成果推广机制，对各级重大问题研究成果、自主创新成果及“轻负高质”先进单位、个人创新做法，通过推介会、媒体等平台进行宣传推广，真正发挥好教科研的引领和促进作用。
研究完善科研创新激励政策，增加科研创新工作在综合评估中所占的比例。
（六）实施根基教育，养成良好习惯18、倡导实施全科教学。
启动全科教学研究，转变教师观念，鼓励教师包班教学。
尝试在有条件的小学低年级实行全科教学，将全科教学与课程整合相结合，与全人教育相结合，与班级建设相结合，优化教师配置，提升教师课程整合意识与能力，为孩子营造温馨、和谐的学习成长新环境。