高职高专计算机应用技术专业人才发展调研报告
计算机应用专业调研报告
计算机应用专业调研报告随着信息技术的不断发展和广泛应用，计算机应用专业已成为众多高校和职业院校的热门专业之一。
为了深入了解计算机应用专业的现状和发展趋势，我们进行了一次全面的调研。
一、调研目的本次调研旨在全面了解计算机应用专业的课程设置、教学方法、就业前景等方面的情况，为进一步优化专业教学、提高人才培养质量提供参考依据。
二、调研对象本次调研选取了多所高校和职业院校的计算机应用专业学生、教师以及相关企业的人力资源管理人员作为调研对象。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈和文献研究等方法。
共发放问卷____份，回收有效问卷____份，并对____名教师和____名企业人力资源管理人员进行了访谈。
四、调研结果（一）课程设置1、基础课程大部分院校的计算机应用专业都开设了计算机基础、编程语言、数据结构与算法等基础课程，为学生打下了坚实的计算机理论基础。
2、专业课程在专业课程方面，各校根据自身的定位和特色，开设了诸如数据库管理、计算机网络、软件工程等课程。
但也存在一些课程内容陈旧、与实际应用脱节的问题。
（二）教学方法1、理论教学传统的课堂讲授仍然是主要的教学方式，但一些教师开始尝试采用案例教学、项目驱动教学等方法，以提高学生的学习积极性和实践能力。
2、实践教学实践教学环节在计算机应用专业中占据重要地位。
然而，部分院校的实践教学设施不足，实践教学内容与实际工作需求存在差距。
（三）学生学习情况1、学习兴趣大部分学生对计算机应用专业表现出较高的兴趣，但在学习过程中，部分学生遇到困难后容易产生畏难情绪。
2、学习效果学生的学习效果参差不齐，一些学生能够熟练掌握专业知识和技能，而另一些学生则存在基础知识不扎实、实践能力不足的问题。
（四）就业前景1、就业方向计算机应用专业的毕业生就业方向广泛，包括软件开发、网络运维、数据库管理、系统集成等领域。
2、就业薪资毕业生的就业薪资相对较高，但薪资水平与个人的技能水平、工作经验等因素密切相关。
【参考借鉴】计算机应用专业人才岗位需求分析调研报告.docx
计算机应用专业人才岗位需求分析调研报告一、计算机应用专业背景介绍1、环境背景概况国家提出要走新型工业化道路，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，加快发展现代服务业，全面建设小康社会。
走新型工业化的道路，不仅需要一大批拔尖创新人才，也需要数以千万计的专门人才和数以亿计的高素质劳动者。
职业教育承担着培养技术、技能型人才的重要责任，是我国教育中与经济发展联系最紧密、最直接的部分。
劳动力市场上技能型人才的紧缺状况给职业教育的改革与发展带来了机遇和挑战。
为了抓住机遇、迎接挑战，教育部紧密联系有关部门和行业组织，认真组织有关行业部门、企业和职业院校的专家，对我国制造业和现代服务业发展对技术、技能型人才的实际需要进行了专题调研。
调研结果表明，推进国民经济信息化中，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万人左右；调研结果还表明，我国技能型人才的培养模式相对落后，迫切需要提高职业教育的培训的针对性和适应性。
为了促进职业教育更好的适应社会主义现代化建设对生产、服务第一线技能型人才的需要，教育部、劳动部、信息产业部等部委联合启动“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养工程”，将“计算机应用与软件技术”列为技能型紧缺人才专业之一。
近年来，我校计算机应用专业虽取得了一些成绩，但与职业教育发展形势发展还有一些差距。
表现在专业设置上形成了与就业岗位之间的结构错位，课程设置与教学内容落后于职业岗位的技能发展需要。
用人单位又会首先选择高职的毕业生，中专生的出路在哪里？我们应该积极探索有利于技能型人才成长的新型教学方法、模式，规划并开发面向职业、贴近岗位需求的课程体系。
2、计算机应用专业教学改革的背景中国的IT产业正处于一日千里的快速成长期。
然而，IT人才紧缺已成为制约IT行业发展，仔细分析，IT人才市场出现的供与求的断层，最根本的原因是企业与学校之间缺乏沟通，学校培养出来的学生不是企业想要的，他们缺乏相应的岗位应用能力也就是缺乏面向岗位的技能。
计算机应用专业人才需求调研报告范本
计算机应用专业人才需求调研报告范本计算机应用专业人才需求调研报告一、引言计算机应用专业人才是信息科技行业的核心人才，在数字化时代的背景下，计算机应用专业人才的需求越来越大。
本调研报告旨在分析计算机应用专业人才需求的特点和趋势，为相关部门提供参考，以便更好地培养和配置计算机应用专业人才。
二、调查方法本次调研采用了问卷调查和访谈两种方法。
通过问卷调查了解企业对计算机应用专业人才的需求情况，并通过访谈深入了解企业对于计算机应用专业人才的具体要求和培养方向。
三、调查结果1. 计算机应用专业人才需求的特点根据调查结果，我们发现计算机应用专业人才需求的特点主要有以下几个方面：（1）多样化需求：计算机应用专业人才的需求领域非常广泛，包括软件开发、系统维护、数据库管理等多个方面。
（2）综合素质重要：企业对于计算机应用专业人才不仅注重其专业知识和技能，还更看重其综合素质，如沟通能力、团队合作能力等。
（3）创新能力关键：随着科技的不断发展，企业对计算机应用专业人才的创新能力有着更高的要求，能够快速适应和应用新技术是一个重要的竞争优势。
2. 计算机应用专业人才需求的趋势（1）大数据与人工智能方向：随着大数据和人工智能技术的快速发展，企业对计算机应用专业人才在这方面的需求越来越大。
能熟练运用大数据技术、具备机器学习和深度学习的能力的人才将更受青睐。
（2）云计算和物联网方向：随着云计算和物联网技术的广泛应用，企业对计算机应用专业人才在这方面的需求也在增加。
能够进行云计算架构设计和物联网系统开发的人才将更受欢迎。
（3）跨学科能力发展：计算机应用专业人才需要拥有跨学科的能力，比如具备管理和商务知识的人才将更具竞争力。
（4）软实力提升：在计算机应用专业人才的培养中，注重软实力的培养也是一个趋势。
良好的沟通能力、创新能力和团队合作能力将成为企业招聘计算机应用专业人才的重要要素。
四、建议基于对计算机应用专业人才需求的分析和趋势的预测，我们提出以下建议：1. 加强计算机应用专业人才培养的实践能力，注重实际应用和项目实战，使学生能够更好地适应工作需求。
计算机应用技术专业人才需求调研分析
计算机应用技术专业人才需求调研分析随着计算机的发展和计算机技术的进步，计算机应用已深入到各个领域，几乎每个行业、每个单位、每个部门甚至每个家庭都离不开计算机，随之而来的是需要大量的计算机维护与维修以及从事信息技术工作的技术人才，并且随着社会进步对计算机专业人员的需求已从宽泛的、进行一般的计算机维护与维修过渡到需要具备有特殊的、某一专长的开发设计能力，如自动化方面的、三维制作方面的、网络方面的技能型技术人才。
因此具备计算机应用技术的人才拥有广泛的就业前景。
为适应市场经济发展需要，掌握社会现有计算机应用技术专业人才状况，了解社会对计算机应用技术人才的需求及培养要求，从而为我系计算机应用技术专业群的培养目标和专业设置提供基本依据，我们对高职计算机应用技术人才所面向的职业技术领域行业、企业进行专题调研。
我系通过走访用人单位、网上资料收集与分析，就相关行业和企业对计算机应用技术专业人才的需求进行了调查和分析。
此次调研涉及到的用人单位主要有太原理工天成科技有限公司、山西百得科技开发有公司、北京大家网教育科技有限公司、希捷科技（无锡）有限公司、柯尼卡美能达商用科技（无锡）有限公司以及51job等人力资源网站。
现就调研情况总结如下：（一）计算机应用技术人才的需求的宏观背景对计算机应用技术人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的信息化进程已经并将继续对计算机应用技术人才的需求产生重要的影响。
目前，我国计算机市场的主体仍然是行业应用市场，在国家“以信息化带动工业化”战略的指导下，行业应用市场总体上保持稳定的增长，但行业间需求不一，增长各异。
国家信息化进程涉及到各行各业。
企事业单位信息系统的建设与运行，是目前和今后采购、应用计算机产品的主流需求，这些用人单位需要大批计算机应用技术人才。
计算机应用技术人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，每年大约需求100万各种类型的毕业生，高职院校毕业生主要从事计算机应用行业的基础工作，特别优秀的可以从事一些开发研究工作，但大部分是从事计算机应用工作。
计算机应用专业人才需求调研报告.doc
计算机应用专业人才需求调研报告计算机应用专业人才需求调查报告计算机应用专业人才需求报告为适应市场经济发展需要，掌握社会现有计算机应用技术专业人才状况，了解社会未来三年对计算机应用技术人才的需求及培养要求，从而为确定我校计算机应用技术的培养目标和专业设置提供基本的依据。
我们对中职计算机应用技术人才需求情况进行了专题调研。
2011年2月，我校采用走访用人单位、问卷调查、资料收集与分析等手段，就相关行业和企业对计算机应用技术人才的需求进行调查和分析。
此次调研涉及的用人单位主要有江苏省的大中小型企业，现就调研情况总结如下：相关行业和企业对计算机应用技术人才的需求1．在国家“以信息化带动工业化”战略的指导下，我省企业信息化也在全面进行，急需企业信息化专业人才。
目前从计算机专业毕业生所从事工作的性质来划分，大致上可以将计算机人才分为以下三类：(1)从事研究型工作的专门人才， (2)从事工程型工作的专门人才，(3)从事应用型(信息化类型)工作的专门人才。
从调查结果中我们可以看出来，目前我省计算机专业对第(1)、(2)类人才的培养已有一定的基础，而对于第(3)类人才的专门培养则是非常薄弱的。
社会对计算机人才的需求呈金字塔结构。
对于这种现状的认识，一位企业负责人的观点具有一定的代表性：目前计算机行业“蓝领”人数少的根本原因，不是企业不需要“蓝领”，而是缺乏能够有效地组织和指挥“蓝领”、发挥其软件生产力的高级应用型专门人才。
以信息化带动工业化是振兴江苏的一项迫切任务，既懂计算机软件又懂计算机硬件维护技术的复合型人才紧缺已成为江苏振兴经济的一大障碍，本行业中持有“双证”在手的学生就更是少之又少。
IT产业的振兴势必将拉动并形成我省巨大的计算机应用技术人才的需求市场。
从我们调研情况来看，我省在未来3年内企业信息化过程中，计算机应用技术专业人才仍有很大缺口，远远供应不上这种需求，巨大的人才缺口使我们现在必须加大对计算机应用技术专业人才的培养，特别是立足本省，培养适合我省企业计算机应用技术专业应用人才。
计算机应用专业人才培养模式调研报告
计算机应用专业人才培养模式调研报告目录1.调研背景 (3)2.调研目的 (4)3.调研对象 (4)3.1行业企业专家 (5)3.2企业专业技术人员 (5)3.3毕业生 (6)3.4生源 (7)4.调研方法 (8)4.1实地调研、访谈 (8)4.2调查问卷 (8)4.3文献、网络调研 (9)5.调研数据分析 (10)5.1计算机应用行业发展情况及用人需求分析 (10)5.2行业岗位调研分析 (13)5.3毕业生调查分析 (15)5.4生源调查分析 (18)6.调研结论 (19)6.1计算机应用专业人才培养目标 (19)6.2计算机应用专业人才培养规格 (20)6.3计算机应用专业人才培养模式 (20)1.调研背景随着信息技术和产业迅速发展，计算机应用技术已经融入经济社会发展的各个领域之中，成为社会发展不可或缺的工具。
信息技术在促进生产力发展、提高生产效率和产品质量、提高管理水平、促进社会发展、提高人民生活质量和生活水平等方面都显现了它的卓越作用。
《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》中就明确提出，大力支持海南发展软件和信息服务产业，海南省政府也立志于海南信息岛的建设，大力发展信息产业，特别是随着海南国际旅游岛建设步伐的加快，越来越多的企业落户海南，这些都将为我省IT产业的发展提供更大的空间及机遇。
对计算机应用技术人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机应用技术人才的需求产生重要的影响。
从全国层面而言，计算机应用技术人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，据资料统计，每年大约需求100万各种类型的毕业生，但大部分是从事计算机应用工作，而中职学校毕业生主要从事计算机应用行业的基础工作；从我省的需求情况而言，《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》明确提出，大力支持海南发展软件和信息服务产业，这为海南IT行业的发展提供了新的契机，各行业对计算机应用专业技能型人才的需求也将大幅度提高。
计算机应用专业人才需求调研报告
人才需求调研报告计算机应用技术专业2019年4月摘要本调研的目标是，准确把握计算机应用技术专业人才知识、能力、素质需求的规格，据此为下一步的专业人才培养方案开发制定奠定基础。
为此，调研采取了对国家职业分类、国家职业标准进行系统梳理分析的方法，确定了专业人才知识、能力、素质及就业服务面向的职业要求调研提纲。
在此基础上根据调研提纲及方案，通过管理人员调查表、工作人员调查表和用人单位访谈座谈的方法，进一步对行业企业发展一线专业人才的知识、能力、素质现实要求进行了针对性和验证性的调查。
再进一步根据国家互联网产业发展规划及云南互联网行业企业发展实际对人才知识、能力、素质的新要求，结合国家人才非专业通用能力提升培养要求，初步确定互联网专业人才的知识、能力、素质规格要求框架。
并进一步学习借鉴国外计算机应用教育的成功经验，继承发扬国内与学院计算机应用教育的成功经验，并通过对在校生与毕业生的需求调查分析，调整完善专业人才的需求框架，形成本次调研的结论性意见，即专业人才的就业服务面向建议、职业面向建议、人才培养目标和知识、能力、素质的培养规格建议。
目录摘要 (I)引言 (1)一、从职业功能及工作任务看国家职业资格对互联网专业人才的要求 (1)（一）国家职业分类中所明确的互联网类职业 (1)(二)互联网行业职业功能任务及职业标准要求 (4)二、从行业企业一线调研看用人单位对计算机应用专业人才的现实要求 (7)(一)面向基层管理人员调查表所反应出的人才需求 (7)(二)面向基层工作人员调查表所反映出的人才需求 (8)三、从产业发展规划与方向趋势看云南对计算机应用专业人才的新要求 (9)(一)云南计算机应用产业潜力分析 (9)(二)云南计算机应用专业人才需求情况 (11)四、从国内外教育情况把握计算机应用专业人才培养的规律及改进方面 (12)云南计算机应用专业教育情况 (12)五、从学校学生需求情况看计算机应用专业人才培养的适切性需求 (14)（一）对在校学生需求情况的调查分析 (14)（二）对毕业生需求情况的调查分析 (14)六、对**学院计算机应用专业人才需求的综合分析 (15)(一) 计算机应用专业所面向的职业选择建议 (15)(二) 计算机应用专业人才承担的任务及职业标准选择建议 (16)(三)需要充分重视与考虑的行业企业一线人才需求 (16)(四)把握国家产业发展规划与趋势对人才的新要求 (17)(五)学习与借鉴国外计算机应用专业教育的成功经验 (17)(六)继承与发扬国内计算机应用专业教育的成功经验 (18)（七）继承与发扬学院计算机应用专业教育的成功经验 (18)（八）需要关注并重视的学生需求 (19)七、**学院计算机应用专业人才需求规格的建议综述 (20)（一）计算机应用专业人才就业与服务面向建议 (20)（二）计算机应用专业人才就业职业的面向建议 (22)（三）计算机应用人才培养目标与规格建议 (23)八、参考文献 (24)(一)文献 (24)(二)网站 (24)引言一、从职业功能及工作任务看国家职业资格对互联网专业人才的要求（一）国家职业分类中所明确的互联网类职业互联网是当今非常热门的行业，这个行业造就了很多的商业神话，为人们的生活带来了很多便利。
计算机应用专业人才培养模式调研报告
计算机应用专业人才培养模式调研报告一、引言随着信息技术的飞速发展，计算机应用专业在当今社会中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地了解计算机应用专业人才培养的现状和需求，提高人才培养质量，满足社会对计算机应用专业人才的要求，我们进行了此次调研。
二、调研目的本次调研旨在深入了解计算机应用专业人才培养的现状，包括课程设置、教学方法、实践教学、师资队伍等方面的情况，发现存在的问题和不足，为进一步优化人才培养模式提供参考依据。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、文献研究等多种方法。
我们向计算机应用专业的学生、教师、企业发放了问卷，并对部分学生、教师和企业负责人进行了访谈，同时查阅了相关的文献资料。
四、调研结果（一）课程设置1、课程体系不够完善部分院校的计算机应用专业课程设置存在着课程内容陈旧、跟不上技术发展的步伐，课程之间缺乏有效的衔接和整合等问题。
2、实践课程比重不足实践教学在计算机应用专业人才培养中具有重要地位，但一些院校实践课程所占比重较低，学生缺乏足够的实践机会，导致实践能力不足。
（二）教学方法1、教学手段单一部分教师仍然采用传统的讲授式教学方法，缺乏创新性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
2、缺乏个性化教学在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，不能满足不同学生的学习需求，影响了教学效果。
（三）实践教学1、实践教学设施不足一些院校的实践教学设施陈旧、数量不足，无法满足学生的实践需求，影响了实践教学的质量。
2、校企合作不够深入虽然很多院校与企业开展了合作，但合作的深度和广度还不够，学生在企业实习中难以获得真正有价值的实践经验。
（四）师资队伍1、教师缺乏实践经验部分教师从高校毕业后直接从事教学工作，缺乏企业工作经验，对行业的最新技术和发展动态了解不够，影响了教学质量。
2、师资队伍结构不合理在师资队伍中，高学历、高职称的教师比例较低，中青年教师居多，师资队伍的整体素质有待提高。
（五）学生素质1、学习动力不足部分学生对计算机应用专业的认识不够，学习目标不明确，学习动力不足，导致学习效果不佳。
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【摘要】进入社会经济发展的新时期，计算机应用技术作为科技创新的引领者和领军人，在很大程度上成为提升我国核心竞争力的关键因素。
我国对于计算机应用技术专业人才的要求已经不限于技术熟练、技艺水平高的研究、开发和设计类人才，更需要富有创新精神、能不断将先进科研成果转化为生产力的高技术人才。
这既是中国经济和社会发展新阶段的要求，也是我国工程教育的神圣历史使命。
目前我国的计算机应用水平还处于欠发达阶段，现有计算机和信息技术设施的功能没有得到很好的开发和运用比发达国家落后。
除少数发达地区外，广大地区的信息化水平还普遍不高。
但是，科技的飞速发展、经济和市场的全球化趋势以及国际范围内日趋激烈的竞争，都对计算机应用技术人才提出了更新、更高的要求。
新世纪我国计算机应用技术教育意欲何往才能真正满足产业升级和发展的需要？我们以社会对未来计算机应用技术人才需求为导向，为此我们于2011年底对计算机应用技术人进行了次专门的调研。
一、研究过程与方法
本次调研，我们采用封闭式和开放式两种形式，通过不记名问卷调查和网上调查的方式，共向科研机构、高校和企业发放问卷1000份，收回680份，回收率为 68％，回收的问卷全部为有效问卷。
调查对象中男性占83.4％，女性
占26.6％，实地走访16家科研单位（包括科研机构和高校）、8家企业，与150名具有高级职称及本科以上学历的人员进行座谈。
问卷内容主要包括“合格计算机应用技术人才的素质要求”、“计算机应用技术人才的高职高专教育培养现状”两个方面，其内容都是从现状（2012年）和未来（2020年）两个纬度分别进行设计的。
数易其稿，形成此调查报告。
二、调查结果与分析
（一）合格计算机应用技术人才的素质要求
计算机应用技术具有创新性高、实践性强、复杂性大等特征，作为一名计算机应用技术人才，其成长中必须具有三个关键的个人素质：即创新的思维品格、较强的学习和领悟能力、良好的团队合作意识和能力。
1、创新的思维品格
这是工程师在合格基础上具有更强竞争力的素质要求。
计算机应用技术是人类的创造性实践活动，它由于信息技术的发展获得更大的空间同时也使得它自身的发展日新月异。
因而，计算机应用技术人才必须具备很强的分析思维能力和
创新精神。
表1：对计算机应用技术人才创新品格的要求
2、较强的学习和领悟能力
调查问卷显示，85%的人认为“较强的学习和领悟能力对成为高层次的计算机应用技术人才非常重要，多少被访谈者也认为，如果想在工作和学习上的重要突破，不断吸收新知识，掌握新方法是关键。
3、良好的团队合作及意识和能力
77%的被调查者认为“良好的团队合作意识和能力”对成为一个成功的计算机应用技术人才尤为重要，如果失去了团队合作的精神，就很难保证团队工作的有序高效开展。
（二）计算机应用技术人才的高职高专教育培养现状
1、学生缺乏技能训练
计算机应用技术是一门实践性很强的学科, 无论是计算机与网络技术、计算编程实施都需要大量的动手训练,尽管这两年很多高校都意识到这个问题, 但因资金和硬件设备等原故无法为学生提供真实的实践平台。
教学中的理论和实践往往难以融为一体。
由于不了解企业的具体需求, 人才供应与需求矛盾越来越突出。
2、课程设置有待完善
计算机应用技术的发展一日千里, 知识更新的速度不断加快,由此衍生出种种问题。
例如: 很多课程设置欠佳, 由于缺乏对计算机应用技术的广泛、深入的了解和理解, 课程设置的随意性很大, 问题主要表现在两个方面, 一是将现有
的有关计算机应用技术课程简单堆砌在一起, 缺乏有机结合的系统特性;二是强于书本而弱于实务, 缺乏必要的案例教学和实务操作能力的培养。
3、学生与用人单位实际要求差距较大
很多企业在招聘计算机专业学生时，存在着企业方对计算机应用技术了解不深的情况，这种情况下一方面很多企业无法提供需要的计算机应用技术平台，另一方面对学生却要求其立竿见影的达到企业用工要求。
对于学生方面，由于日常的学习中缺乏对计算机应用技术的深入理解和动手能力，往往导致其无法快速投入工作进程，达不到企业下派任务，从而打击自己到自己的自信，工作流动也变得愈发频繁。
三、分析与讨论
（一）明确高职高专教育中对计算机应用技术的目标定位
高职高专教育是高等学校人才培养的重要组成部分, 应确立与高等教育大
众化相适应的多样化的人才质量观。
面向未来的计算机应用技术人才既要有系统
的专业知识，还要具有高尚的人文情怀、社会责任和伦理道德。
因此，高职高专教育在计算机应用技术人才培养过程中要激发学生对“计算机应用技术”的热爱和兴趣，将计算机应用技术训练、知识传授与能力培养和谐统一于教学过程中，使产学研、理论教学与实践教学、计算机训练与知识传授紧密结合，以形成有利于计算机应用技术人才创新的知识、能力和道德素质结构。
（二）优化高职高专教育中计算机应用技术人才的培养模式
1、加大课程建设力度
课程建设是提高教学质量的核心，课程体系的改革必须以学生的能力培养为中心，在课程体系的改革上采用“宽基础、重实践、强能力、弹性化”的课程设置策略，按照突出应用性、实用性、实践性的原则，构建新的课程体系框架。
2、坚持理论教学与实践教学相结合
深入分析计算机应用技术市场, 分析职业岗位, 明确工作过程。
以工作过程为导向, 与企业行业合作, 设置提炼课程, 构建课程体系, 使之与市场对人才素质和能力的要求更加吻合。
通过多种方式强化学生实践能力的培养，只有正确认识理论教学与实践教学在整个专业人才培养过程中的地位和作用，合理确定基础课程、专业课程和实践课程教学在整个专业人才培养过程中的比例，结合人才培养目标和社会需求，才能找到正确的教学方向。
3、创新教学手段和教学方法
教师应结合高职类学生的特点，本着“一切为学生”的原则，以培养学生的综合应用能力为目的，积极探索和实施各种各样的教学模式，如案例教学模式、任务教学模式等，采用讨论式、提问式、研究式等教学方法，注重激发学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生自主性学习、创新性学习的习惯。
通过这些措施逐渐形成“学本位”的教学理念，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
积极鼓励教师加强对现代教学技术、手段的研究和开发，加快计算机辅助教学软件的研制，在课堂教学中采用现代教学方法和教学手段，改变过去的“一块黑板加一支粉笔”的传统教学方法，过渡到“多媒体课件与黑板相结合”的现代化教学模式。
四、结束语
高职计算机应用技术专业创新型人才的培养是一项系统工程，需要进行全方位的深入研究，在分析与研究中要牢牢把握高职计算机应用技术专业人才培养的目标，深入开展就业市场调研，设置合理可行的、实践项目与课程并重的专业教学计划和课程体系，改进理论和实践教学环节，建立全面的、操作性强的实践环节考核标准，对高职计算机应用技术专业人才的培养，为社会输送更多更好的专业技术人才有着积极和重要的意义。