玩偶之家(节选)
玩偶之家(节选)
娜 拉 ：谁 的教育 ？我的教 育还 是孩子 们的教育？
海尔茂 ：两方面 的。我 的好娜批 。 娜 拉 ：托伐 ，你不 配教 育 找 怎样做 个 奸 老 婆 。 海尔茂 ：你怎么说这句话？ 娜 拉 ：我配教育我的孩子吗？ 海 尔茂 ：娜托 ！ 娜 拉 ：刚才你 不是说 不敢 再把 了．交 给 代 吗 ？ 海 尔茂 ：习Ｉ５是气 上 的话 ，你 老提 它干 么 ？ 娜 拉 ：其实 你的 活没说错 。我不配教 育 子 。婪 想教 育孩 子 ，先得 教 育代 自己 。 没资 格帮 我 的忙 找 一定得 自己干 。所 以 ．现 在我要离开你 、 （选 自《易 ｌ、生戏 剧选》，潘 家洵译 ，人民 文学 出版 社 ，２０１３年 ）
海尔茂 ：娜拉 ，这 是『】‘幺 娜 拉 ：托 伐 ，这 是老实 亲过 口子的时候 ，他把 他 就跟 着他 的意见走 。婪 址 一 样 ，我也 不让 他 ｌ 矢ｕ道 ， ≮高 兴 ，、他 叫 我 “泥 娃
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‘ 样 后来 我宝【Ｊｆ
海 尔 茂 ：用
活 简直不像活 ！
接连 不断 的外部 风 波终 于撕碎 了家庭温 馨甜 美的外罩 ，并将 丈夫和 妻子之 间的 冲突推 向 了高潮 ，“玩偶 之 家”这 样 的社 会 问题 随 之 彻 底 浮 出 水 面 原 来 ，没 有平 等和 尊重 ，所谓 的幸福 美满 只是 夫唱 妇随 的盲从 罢 了；原 来，没有 自我和 自知 ，所谓的妻 子 只是 任 人 摆 布 的 玩 偶 而 已
反 复 品读 这段 人 物 对 白 ，你 会 真 切地 体会 到“表”“里 ”之 间 巨大的情 节张力 ，而这也是戏剧最大的魅力
高中语文统编版选择性必修中册12《玩偶之家(节选)》(共58张ppt)
圣诞节，林丹太太在娜拉家帮她整理参加舞会的衣服。
海尔茂家的老友阮克医生来了。阮克医生一直爱着娜拉，
第
他病重将死，向娜拉表达了爱慕之意。柯洛克斯泰赶到又
二
一次威胁娜拉，二人谈判最终破裂，柯洛克斯泰便将事先
幕
写好的信放进海尔茂家的信箱。柯洛克斯泰早年爱恋林丹
太太，林丹太太决定为了帮助娜拉摆脱困境，去找柯洛克
悲剧（《屈原》） 喜剧（《威尼斯商人》） 正剧（《白毛女》）
舞台说明
戏剧的 三大要素
戏剧冲突
人物台词
戏剧文学的特色：一是适合舞台表演；二是要有 戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。 戏剧的语言：包括台词和舞台说明。 戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表 现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上 口，浅显易懂。
幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一 个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是 戏剧中较小的段落。 舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示 的一些注意点的有关说明的叙述和描写的语言。说明 的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登 场人物的动作、表情的，有关于人物上场、下场的， 有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。
剧情 介绍
第 一 幕
圣诞节前，海尔茂即将升职为银行经理。娜拉兴高采 烈地买来圣诞树等，准备过圣诞节。娜拉与丈夫讨论开销 闲聊时，林丹太太来访。林丹太太想在城里找一份工作， 娜拉欣然答应让丈夫帮忙。柯洛克斯泰造访，因为海尔雇自己。娜拉拒绝，柯洛克斯泰便威胁娜拉， 会将她几年前因丈夫患重病伪造父亲的签名向自己借钱的 事告诉海尔茂。
她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺 术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会 矛盾，反映现实生活。
戏剧的种类
《玩偶之家(节选)》+课件-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
这种情形，与站在“自我”的基地上超越外砾的世俗关系 的情形是不同的。后一种情形的最典型例子，莫如易卜生在 《玩偶之家》一剧中让娜拉说的“首先我是一个人”。易卜生 是具有新教文化背景的，因此才会产生个人可以超越世俗和超 越为世俗所负累的旧“自我”的思想。
本文通过描写女主人公娜拉与丈夫海尔 茂之间由相亲相爱转为决裂的过程,探讨了 资本主义社会中的婚姻问题,暴露了男权社 会与妇女解放之间的矛盾冲突,进而向资产 阶级社会的宗教、法律、道德观念等提出挑 战,激励人们尤其是妇女为挣脱传统观念的 束缚、争取自由平等而斗争。
(1)戏剧场景高度集中。 将戏剧场景高度集中于海尔茂和娜拉的家中，有利 于各种矛盾冲突的集中展现。 （2）运用“突转”的手法。 第一次“突转”是借据事件暴露，海尔茂的自私与 虚伪暴露无遗。第二次“突转”是收回借据，灾祸 解除后，海尔茂尽力掩饰自己希望能继续保持原有 的家庭地位，维护原有的男权主义。两次“突转” 深化了戏剧的悲剧主题。
有时声音和音响在戏剧中不仅是一种声音效果,更是一 种对人物、情节、场面等起强化作用的手段,具有很强的动作 性。
《玩偶之家》结尾,娜拉出走,她留给海尔茂的最后“一 句话”,是出门后一记有力的关门声。这“砰”的关门声表达 了人物的心声,成为有力的戏剧动作,包含丰富的内涵,不仅表 达了女主人公改变自己“玩偶”身份的决心,同时也是作者对 娜拉出走的肯定,更让人联想到作者打破资产阶级不平等家庭 关系、倡导妇女争取独立人格的思想。如果说这部戏是“妇 女独立的宣言书”,那么,这关门声便是宣言书结尾有力的感 叹号,给观众巨大的心灵震撼。娜拉出走标志着妇女解放运动 的开始,它的重大意义可与拿破仑用军事手段荡涤欧洲封建势 力相比。
玩偶之家(节选)
玩偶之家（节选）作者：亨利克·易卜生来源：《初中生世界·九年级》2018年第03期娜拉：咱们从来没坐下来正正经经细谈过一件事。
海尔茂：我的好娜拉，正经事跟你有什么相干？娜拉：咱们的问题就在这儿！你从来就没了解过我。
我受足了委屈，先在我父亲手里，后来又在你手里。
海尔茂：这是什么话！你父亲和我这么爱你，你还说受了我们的委屈！娜拉：（摇头）你们何尝真爱过我？你们爱我只是拿我消遣。
海尔茂：娜拉，这是什么话！娜拉：托伐，这是老实话。
我在家跟父亲过日子的时候，他把他的意见告诉我，我就跟着他的意见走。
要是我的意见跟他不一样，我也不让他知道，因为他知道了会不高兴。
他叫我“泥娃娃孩子”，把我当作一件玩意儿，就像我小时候玩我的泥娃娃一样。
后来我到你家来住着——海尔茂：用这种字眼形容咱们的夫妻生活简直不像话！娜拉：（满不在乎）我是说，我从父亲手里转移到了你手里。
跟你在一块儿，事情都归你安排。
你爱什么我也爱什么，或者假装爱什么——我不知道是真还是假——也许有时候真，有时候假。
现在我回头想一想，这些年我在这儿简直像个要饭的叫花子，要一口，吃一口。
托伐，我靠着给你耍把戏过日子。
可是你喜欢我这么做。
你和我父亲把我害苦了。
我现在这么没出息都要怪你们。
海尔茂：娜拉，你真不讲理，真不知好歹！你在这儿过的日子难道不快活？娜拉：不快活。
过去我以为快活，其实不快活。
海尔茂：什么！不快活？娜拉：说不上快活，不过说说笑笑凑个热闹罢了。
你一向待我很好，可是咱们的家只是一个玩儿的地方，从来不谈正经事。
在这儿我是你的“玩偶老婆”，正像我在家里是我父亲的“玩偶女儿”一样。
我的孩子又是我的泥娃娃。
你逗着我玩儿，我觉得有意思，正像我逗孩子们，孩子们也觉得有意思。
托伐，这就是咱们的夫妻生活。
海尔茂：你这段话虽然说得太过火，倒也有点儿道理。
可是，以后的情形就不一样了。
玩耍的时候过去了，现在是受教育的时候了。
娜拉：谁的教育？我的教育还是孩子们的教育？海尔茂：两方面的，我的好娜拉。
12.《玩偶之家(节选)》课件(共37张PPT) -2024-2025学年统编版高中语文选择性必修
自私冷酷、虚伪专制、 没有担当。 海尔茂控制家庭经济权，在家庭 中掌控着一切，将妻子 视作自己 的附属品、玩物，在婚姻中不尊 重自己的妻子 ，对妻子所谓得
男权至上的社会背景下 典型的男性形象 ！
“爱”，仅是 获得自我满足的生 活调剂品。
学习任务二：分析人物形象
海尔茂形象的社会意义：虚伪暴戾的男权思想拥护者
前情回顾
第三幕:林丹太太找到柯洛克斯泰，经过一番谈话后，柯洛 克斯泰决定不再威胁娜拉，“努力做好人”。参加完舞会后， 娜拉和丈夫回到家，林丹太太告诉娜拉不用再害怕柯洛克斯泰， 但要把实情告诉丈夫。林丹太太告辞，海尔茂送她……(后面就是 课文节选部分)
主要人物关系图
预习任务
• 1、与“玩偶之家”联系紧密的段落在哪一页？举例 说明?
第二幕:林丹太太在娜拉家帮助她整理参加舞会的衣服。海 尔茂家的老友阮克大夫来了，他向娜拉表达了爱慕之意，这却 让本想向阮克借钱的娜拉拒绝了阮克的帮助。柯洛克斯泰来到 娜拉家再一次进行威胁，二人谈判最终破裂，柯洛克斯泰便将 事先写好的信放进海尔茂家的信箱。林丹太太早年与柯洛克斯 泰相识，为了帮助娜拉摆脱困境，她决定去找柯洛克斯泰谈谈。
他一生的创作大体可以分为三个时期: 早期(1850-1868)浪漫主义历史剧:
过渡作品哲理剧《布朗德》《培尔·金特》。 中期(1868-1891)现实主义“社会问题剧”:
《社会支柱》《玩偶之家》《群鬼》《人民公敌》。
后期(1891-1906)象征主义心理剧:
了解“社会问题剧”
写作背景
近两个世纪以来，世界共经历了两次女性主义运动的高潮。 第一次高潮发生在十九世纪下半叶到二十世纪初期。这次女性 主义运动是英美等国的妇女争取投票权与公民权的社会运动。 《玩偶之家》的创作稍早于第一次女性主义运动高潮时期，不 过剧作的创作时期已经是女性主义的萌芽时期了。
《玩偶之家(节选)》(共46张PPT)高中语文选择性必修中册
人物形象——娜拉
小结
“一家之长”海尔茂无论在生活习惯、思想意识、经济方面完全控制娜拉，把她当做无条件顺从、取悦和宣泄的对象。而娜拉在这样没有独立人格和自主地位的家庭中，也心甘情愿生活了八年，这种角色和地位就是“玩偶”。在尖锐的矛盾冲突中，海尔茂对娜拉甜言蜜语至恶语相向再至软语欺哄，自私虚伪、男权至上的真面目显露无疑；而娜拉觉醒后毅然出走，成为打破“玩偶”身份、追求独立解放的新女性。
玩偶之家易卜生
学习目标：
1.分析人物的个性化台词,把握人物的心理和个性，概括人物形象特征。2.梳理主要情节，分析“戏剧性事件”以及“突转”手法的运用。3.探讨矛盾冲突的本质，并思考其时代意义。
1918年《新青年》出版了一个“易卜生专号”，使中国人知道了西方有个女性名叫“娜拉”，她敢于反抗性别歧视并勇敢地离家出走，最终摆脱了受制于夫权束缚的“玩偶”命运。于是一时间，“女性解放”之声不绝于耳，“娜拉”不仅成为了中国女性的效法对象，同时更为处境尴尬的新文化运动，注入了一针令人兴奋的强心剂。今天我们走进易娜拉，听听她向社会发出了关于“人的价值”的呼喊：我不是玩偶。
（1828—1906）19世纪后半期挪威著名的戏剧家。1828年3月，生于挪威希恩小镇的一个富足家庭。1836年，父亲破产。迫于生计，16岁时，经由父亲安排，到一家小药店当学徒。工作之余，自学希腊文。1848年至1849年期间，创作了第一个剧本《凯替莱恩》。1850年，研读古典文学。1906年5月23日逝世。《彼尔·京特》《玩偶之家》《群鬼》《人民公敌》《海达·加布勒》《野鸭》《当我们死而复醒时》等。
戏剧冲突
文学类文本易卜生《玩偶之家(节选)》鲁迅《娜拉出走后》阅读练习及答案
二、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。
文本一玩偶之家（节选）易卜生提示：《玩偶之家》描写了娜拉和丈夫海尔茂之间的冲突，娜拉的丈夫像对待宠物一样地喜爱娜拉，却无情地剥夺了娜拉的独立人格；在一系列矛盾冲突中，他最后暴露了自私虚伪的一面，使娜拉感到震惊与绝望，她愤然离家出走。
娜拉照我现在的样子，我不能跟你做夫妻。
海尔茂我有勇气重新再做人。
娜拉在你的泥娃娃离开你以后——也许有。
海尔茂要我跟你分手！不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。
娜拉（走进右边屋子）要是你不能设想，咱们更应该分开。
（拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边椅子上）海尔茂娜拉，娜拉，现在别走。
明天再走。
娜拉(穿外套）我不能再在陌生人家里过夜。
海尔茂难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子？娜拉(戴帽子）你知道那种日子长不了。
(围披肩）托伐，再见。
我不去看孩子了。
我知道现在照管他们的人比我强得多。
照我现在这样子，我对他们一点儿用处都没有。
海尔茂可是，娜拉，将来总有一天——娜拉那就难说了。
我不知道我以后会怎么样。
海尔茂无论怎么样，你还是我的老婆。
娜拉托伐，我告诉你。
我听人说，要是一个女人像我这样从她丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了丈夫对她的一切义务。
不管法律是不是这样，我现在把你对我的义务全部解除。
你不受我约束，我也不受你约束。
双方都有绝对的自由。
拿去，这是你的戒指。
把我的也还我。
海尔茂连戒指都要还？娜拉要还。
海尔茂拿去。
娜拉好。
现在事情完了。
我把钥匙都搁在这儿。
家里的事，佣人都知道——她们比我更熟悉。
明天我动身之后，克里斯蒂纳会来给我收拾我从家里带来的东西。
我会叫她把东西寄给我。
海尔茂完了！完了！娜拉，你永远都不会想我了吧？娜拉喔，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。
海尔茂我可以给你写信吗？娜拉不，千万别写信。
海尔茂可是我总得给你寄点儿——娜拉什么都不用寄。
海尔茂你手头不方便的时候我得帮点忙。
娜拉不必，我不接受陌生人的帮助。
课件2：第12课 玩偶之家(节选)
2.当柯洛克斯泰的第二封信出现以后，娜拉和海尔茂的心理 冲突是怎么变化的？
第一次冲突：海尔茂以为一切万事大吉，反过来安慰娜拉， 娜拉一声不吭。海尔茂这时对娜拉出奇的冷静感到害怕。 第二次冲突：娜拉换上日常衣服并和海尔茂进行一次谈话。 随着谈话的激化，海尔茂越来越被动尴尬，傲然的姿态也维 持不下去了。娜拉明确宣布：“我不爱你了！”
社会问题剧
社会问题剧是指挪威戏剧家易卜生响应丹麦评论家勃兰兑斯 “文学要有生气，就必须提出问题来”的号召，用现实主义 方法描写现实生活的一系列戏剧，现今也泛指反映现实社会 问题，揭示社会矛盾的戏剧。
君王的话，借这一类的客气话表示愿意听取群臣的忠告，虚心纳 谏。诗之二章，则由主人进一步表示祝词：“我有嘉宾，德音孔 昭。视民不恌，君子是则是效。”为什么祝酒之际要说出这样的 话呢？分明是君主希望群臣品德高尚、清廉正直,以做民众榜样， 以矫正民风。第三章最后几句将欢乐气氛推向高潮，末句“以燕 乐嘉宾之心”,卒章显志，也就是说,这次宴会是为了“安乐其心”, 希望参与宴会的群臣竭尽忠诚，心悦诚服，自觉地为君王的统治 服务。
情节简介
与选文相关的内容：柯洛克斯泰从托伐那里接到正式的解雇 通知后写了一封信，信中揭露了伪造签字的详细过程，然后 他把信投到了海尔茂家门口的信箱；后来，柯洛克斯泰又写 了另一封信，说明他不准备对海尔茂夫妇采取任何行动。
《玩偶之家》作于1879年。女主人公娜拉出身中等家庭，美 丽活泼，天真热情。她热烈而真诚地爱着丈夫海尔茂。为替 丈夫治病，她曾冒名举债，又熬夜抄写文件，挣钱、省钱， 偷偷还债。如果需要，她甚至表示可以为丈夫而死。但她的 丈夫（过去的银行职员，现在的银行经理），却是个虚伪自 私的资产阶级市侩，他平时管她叫“小鸟儿”“小松鼠儿”, 可知道娜拉曾冒名举债，危及自己的社会名声和地位时，便 一反常态，大骂她是“犯罪女人”，还扬言要剥夺他教育子
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（三）戏剧演出：戏剧节选，学生表演
学生小剧团利用5分钟左右的时间，在全 班面前表演。如此做，既能使其尽快进入剧 情氛围之中，激发兴趣，为分析作品打好基 础，同时还能培养学生自代写作背景。
2.通过上述的分析，请学生提炼主题。 “娜拉觉醒后都质疑了资本主义社会的哪 些领域？” （六）归纳作品的艺术特征：
（七）课后研讨，延伸拓展，启思人生。
200年前，易卜生以娜拉离家前的一声门响 结束了全篇，宣告了娜拉的觉醒。然而鲁迅等 人的“娜拉走后的结局将怎样”问题的提出又 带给了我们无数沉思。鲁迅曾说过娜拉不是堕 落就是回来，请你结合当今的就业形势和社会 现象，谈谈对鲁迅这段话的别解。或者谈谈 《玩偶之家》对你的启迪。
准备工作：布置学生课前预习剧本，指定一 个小组排练第 幕，该内容是戏剧矛盾冲突的高 潮和，娜拉心情的焦躁在此有集中的表现。
（一）复习
提问名词解释：社会问题剧，强调易卜生创 造的这种戏剧类型反映了资本主义社会的种种社 会现象。由此引入到其代表作《玩偶之家》的教 学，使新旧知间建立起联系。
（二）检查预习：
（四）分析娜拉形象，探究造成其玩偶地位的原因 问题一：一场假签名事件的曝光，在娜拉家引起了轩然大
波，最终导致了娜拉的离家出走，你是怎样看待她冒名顶替的 做法？她是否应该为她的假签名负责？（教师进行适时的启发 引导）
问题二：既然娜拉不应该因为假签名事件而受到惩罚，海 尔荗也最终宽恕她了，那她为什么要离家出走？
做为一名即将面临严峻的市场竞争的大学 生，不仅要具有独立的意识，更要具有独立的 本领。
谢谢！
玩偶之家（节选）
1.教学目标
知识目标：掌握作品思想内容、娜拉形象和艺术 特色。
能力目标：通过分析娜拉形象，提高学生理解把 握作品的能力，并以此提高学生的语言表达能力、思 维能力与审美能力。
情感目标：通过娜拉的遭遇对学生进行人生观、 家庭观的教育，培养独立、自信的意识。
2. 教学内容
本节课介绍《玩偶之家》情节，使学 生掌握作品主题、娜拉形象和艺术特色， 探究造成其玩偶地位的多种原因，并且通 过中国文人对娜拉出路的解读，培养学生 的独立意识，为步入社会做好准备。
系列提问法：当海尔茂得知娜拉假签名事件后是何反应？ 对于这种反应娜拉事先心理已有所准备，而且认为那是理所应 当的，为何还要离家出走？海尔茂到底因为什么大发雷霆？
小组讨论：谁应该为娜拉玩偶地位买单？ 在前面的研讨中，学生将很容易地将批判
的矛头对准海尔茂“外因为事物的发展提供了 条件，但没有内因”娜拉是否也应该为自己的 玩偶地位买单呢？由此得出造成娜拉玩偶地位 的主观原因此环节让学生畅所欲言，拓宽思维， 可以包含以上没有的原因，并大加鼓励。