校长论坛 语文 (2)

（三）收集重点词密集的文言句子 做翻译练习：
1.母忧去职，二旬起令视事。颎流 涕辞让，优诏不许。 2.既当国，请绳不轨，课吏治。 3.若不超拔，无以劝徇功之士，慰 熊罴之志 4.张生卓荦倜傥，人未之识也，置 诸盘错，利器当见。
（四）收集课文中涉及到的古代文化常识：
必修1：《荆轲刺秦王》 为变徵之声，复为慷慨羽声 古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七 音，变徵是徵的变音，声调悲凉 至陛下，秦武阳色变振恐 陛，殿前的台阶 诸郎中执兵，皆陈殿下。公车特征拜郎中
徙倚欲何依； 断雁警愁眠； 十里楼台依翠微 芳事阑珊三月时 云髻半偏新睡觉； 可堪孤馆闭春寒 此中来往本迢递 船容与而不进兮
无为澹容与，蹉跎江海心。
第二步：弄清手法
手法方面存在的问题：
1.弄不清手法，特别是易混淆的手法
比喻与比拟 渲染与烘托 借喻与借代 烘托与衬托
白描与工笔
正面与侧面
手法方面存在的问题：
（一）文言实词的记忆方法
（二）梳理总结文言常用词语 （三）收集重点词密集的文言句子做 翻译练习 （四）收集课文中涉及到的古代文化 常识
（一）记忆文言实词： 删繁就简、化难为易
清.刘淇《助字辨略》：
“构文之道,不过实字虚字两端。”
文言实词 120—近200
文言虚词 18个
3----8个义项
克：（1）攻克、战胜 （2）克制 （3）能够
溪桥晚兴 郑协 寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。 一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。 [注]①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木 茂盛。 提问：你品读到的诗人情感是什么？你 从标题、注释、意象、情感词、修饰语 中分别看出了什么？
溪桥晚兴 郑协 寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。 一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。 [注]①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。
胸无城府 推波助澜 蔚然成风 各有千秋 率先垂范 姑妄言之
6.不能用于肯定式的成语 望其项背 善罢甘休 同日而语 等闲视之 一概而论 青红皂白 天高地厚 立锥之地 相提并论 无时无刻
7.具有多重含义的常用成语
龙飞凤舞 呼风唤雨 左右逢源
引火烧身 洁身自好
瞻前顾后 独善其身
不翼而飞 顾影自怜
9.使用重复的成语：
闺 情 李端
月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。 1. 情感词： 2. 修饰语：
3. 标题：
如何读懂诗歌
一、训练学生多角度解读诗歌 二、让学生翻译诗歌 拆组调补，弄懂句意 词语错位、表达省略
合理调序、适当补充
如何读懂诗歌
一、训练学生多角度解读诗歌 二、让学生翻译诗歌 三、积累常见词语意思
成语常见错误:： 1.望文生义：
曾几何时： 不忍卒读： 罪不容诛： 一饭千金： 七月流火： 五风十雨： 不足为训： 惨淡经营：
2.易混淆的成语： 1、 蹉跎岁月 峥嵘岁月 2、 海市蜃楼 空中楼阁 3、 鱼龙混杂 鱼目混珠 4、 一言九鼎 一诺千金 5、 众口铄金 铄石流金
6、 胸有成竹 心中有数 7、 死灰复燃 东山再起 8、 怨声载道 怨天尤人 9、 临危受命 临危授命 10、痛不欲生 痛心疾首
1. 教师的风趣： 2. 课堂的高效： 教师授课举重若轻 学生学习事半功倍 风趣让学习的心情变得轻松 高效让学习的过程变得轻松
一、文言文：
论述类阅读：9分 实用类阅读：12分 文学类阅读：14分 诗歌阅读： 11分 文言文阅读：19分
文言文是提高最快的板块：
写什么 怎么写 怎么答
一、文言文：
军城早秋 严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕
西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德 二年 （764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 （1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓 意？
兰芝初还时， 府吏见叮咛 生孩六月，慈父见背
过：
（1）经过、通过 （2）超过 （3）过分、过于 （4）错误、过失 （5）责备 “闻大王有意督过之” （6）拜访、到……去 “今公子故过之” 大母过余曰：
爱：吝惜、吝啬 被：遭受 覆盖 率：全都 顾：（1）表轻微转折“不过、只是 ” （2）拜访 多：称赞 夺：改变 深：刻毒 伐：（1）功业 （2）自夸
让教举重若轻，让学事半功倍
——谈高效语文备考的做法
河南省实验中学语文组 吕雪静
学习成绩=智商×方法×兴趣
学生智商基本不可改变；学习方法虽然可以改 变，但学习方法极具个性，想不想用，适不适 用，都取决于学生；学生可改变空间最大的是 学科情感，而学科情感也是学生学习的前提。 学生智商的责任人是父母，学生学习方法的责 任人是学生，学生学科兴趣的责任人是教师。
诗歌要解决的三个问题：
写什么 怎么写 怎么答
诗歌鉴赏： 写什么—读 懂 怎么写—手法构思语言 怎么答—规范答题步骤
第一步：读懂诗歌
解读诗歌的思想情感：
1.关注题材 2.关注题目 3.关注情感词 4.关注注释 5.关注意象 6.关注意象修饰语 7.知人论世等
如何读懂诗歌
一、训练学生多角度解读诗歌
使：（1）使者
（2）出使 （3）主使 （4）使唤 （5）如果 （6）让 （7）致使
除：
（1）除掉、去掉 （2）清理 （3）台阶 （4）授予官职
见：
（1）看见 （2）拜见、会见 （3）接见、召见 （4）见解、见识 （5）通“现”，出现 （6）表被动，相当于“被” “转头向户里，渐见愁煎迫” （7）用在动词前，表示对自己怎么样
Hale Waihona Puke 荆轲刺秦王1. 燕国见陵之耻除矣 2. 秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆 为戮没。 3. 顾计不知所出耳！……今有一言，可以 解燕国之患，而报将军之仇者，何如？” 4. 秦王复击轲，被八创
（二）梳理常见文言词语
文言文阅读选材特点：“五多” 1. 多是人物传记， 2. 多是正面记载的， 3. 多是忠臣孝子、清官能吏， 4. 多是赞美其人品功绩，比如忠孝节 义、廉洁奉公，政绩战功等等 5. 多涉及身世人品、性格学问、官职 升降、治理谋略、政绩战功等
和官职有关的词语： 下车： 视事： 秩满： 致仕： 乞骸骨： 休沐、出沐、归沐： 谒告： 赐告： 用事：
和疾病死亡有关的常见词语
丁忧： 行服： 服阙： 哀毁： 寝疾： 病革： 移疾：
和性格品行有关的常见词语
骨鲠： 蕴藉： 长者： 任侠、 •抗疏： •抗颜： •抗节：
和时间有关的： 朔： 晦： 望： 翌年、明年： 期年： 比年： 迟明： 平明： 寻、既而、已而：
（二）分类总结常见文言词语：
1.和官职有关的、 2.和性格品行有关的、 3.和皇帝有关的、 4.和时间有关的、 5.和疾病死亡有关的、
6.和学习科举有关的、 7.和礼节交往有关的、 8.和犯罪断案有关的、 9.和治理谋略有关的、 10.和民族有关的等等
官职的升降任免：
1.表示推荐官职的： 2.表示授予官职的： 3.表示提升官职的： 4.表示降职的： 5.表示罢免的： 5.表示调动官职的： 6.表示兼职： 7.表示代理： 8.表示征召的： 9.表示执掌、主持的：
词的上阕描绘了什么样的景象？请简要 叙述。（5分） 参考答案：词的上阕描绘了初春时（ ） 乡村（ ）一派春意盎然的景象（ ）。 （步骤一）田间桑树萌发出新芽，东邻 家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着 细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕 阳照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散 落在那儿栖息。（步骤二）
（2009全国）阅读下面这首唐诗，然后回答问题
劝
学
1.木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽 ，不 复挺者， 2.则 明而行无过矣。 3.吾尝终日而思矣，不如 之所学也； 吾尝 而望矣，不如登高之博见也。 4.假 马者，非利足也，而 千里； 5.故不积 步，无以 千里； 6.君子 非异也，善假于物也。 7.蟹六跪而二 ，非蛇之穴无可寄托者， 用心 也。
郎中：战国指宫廷的侍卫。秦汉沿置，内充侍卫，外从 作战。隋唐为各部要职。郎中作为医生的称呼始自宋代）
二、识记部分： 建立学生易错点资料库， 高效又省力
成语：
1. 容易望文生义的成语 2. 容易混淆的成语 3. 褒贬易误用的成语 4. 敬谦易误用的成语 5. 使用对象易错误的成语 6. 不能带宾语的成语 7. 只能用于否定式的成语 8. 具有多重含义的常用成语
3.使用对象易误用的成语：
穿云裂石： 国色天香： 多事之秋： 珠圆玉润： 分崩离析： 哀鸿遍野： 奇文共赏： 坐收渔利： 踌躇满志： 君子协定：
4.褒贬易误用的成语： 上行下效 无独有偶 改头换面 一团和气 煞有介事 处心积虑 死得其所 雨后春笋 5.敬谦易误用的成语： 不情之请 鼎力相助 不吝赐教 抛砖引玉
群众民怨沸腾、 大家众所周知、 每天日理万机、 所有的芸芸众生 让人贻笑大方 显得相形见绌 不少卷帙浩繁的文学著作、 津津乐道地谈论着 人民生灵涂炭 心里一直耿耿于怀
念奴娇•赤壁怀古 苏轼 1.遥想公瑾当年，小乔 嫁了， 2.雄姿英发，羽扇 巾， 3.谈笑间， 灰飞烟灭。 4.人生如梦，一 还 江月。 登高 杜甫 1. 清沙白鸟飞回。 2.无边落木 下， 3.万里悲秋常 客， 4.艰难苦恨 鬓，
1. 2. 3. 4. 5.
标题： 情感词：寂寞、闲 注释： 意象：扬花、杜鹃 修饰语：野、芊芊
溪桥晚兴 郑协 寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。 一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。 [注]①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。 参考答案：本诗表面上表现了诗人悠闲、恬 淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景， 其实是写其内心无比的凄凉、孤独和怅惘， 亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血， 再加上诗人特殊的身份——南宋遗民，因而 故国之思、亡国之痛自不待言。
1.弄不清手法，特别是易混淆的手法