教学经验交流发言稿与教学经验会理科小组代表发言稿汇编
关于教学经验交流发言稿（精选8篇）
教学经验交流发言稿关于教学经验交流发言稿（精选8篇）在日新月异的现代社会中，发言稿使用的情况越来越多，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编整理的关于教学经验交流发言稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、同事们：大家好！根据教研室的安排，今天我们聚在这里进行教学经验和教学改革的探讨，一起分享教育工作带来的苦与乐。
领导让我发言，其实我是诚惶诚恐的，因为在坐的大都是教学经验丰富的前辈，硕果累累，而我教龄较短，所以谈不上教学经验，就跟大家分享一下我这几年来从事教育事业的一点肤浅的体会，这些想法也许会很幼稚，还希望老师们能对不当之处批评指正。
这几年来我主要担任财务会计、会计电算化这两门课程的教授和培训，也参加了院里20xx和20xx两届省会计技能大赛的指导培训工作，在院系领导的大力关心和支持下，我系两届大赛分别获得得了团体三等奖和二等奖的成绩，同时在多年的会计从业资格考试成绩统计中，会计电算化这门课程的通过率较高，所以下面我侧重介绍一下我从中获得的一些体会。
首先是上课的体会，我认为要想上好课，完成课程设定的目标，就要创设高效课堂，作为教师，可以从以下方面努力：1、充分的课前准备，必要的课后总结要构建高效的课堂，就不能打无把握之战，不能由于自己预设得不充分、目标掌握得不明确，造成课堂的调控不力而浪费时间。
俗话说，台上一分钟，台下十年功，要想用好课堂四十五分钟的每一抄，在备课的阶段我们教师就必须多下功夫，熟练把握教情和学情，注意教学中的取舍，努力减少无效劳动，做到“四个到位”：精心备课到位，准确讲解到位，能力训练到位，学法指导到位。
上课过程中，把师生碰撞发现的问题及时调整，分析一下，记下来，课后还要备“课后课”，进行课后总结，这样通过课堂反思与课堂教学的有效结合，一节完整的课才算备好，也才能促进课堂效率的提高。
教学经验交流会发言稿（精选6篇）
教学经验交流会发⾔稿（精选6篇）教学经验交流会发⾔稿（精选6篇） 在不断进步的时代，能够利⽤到发⾔稿的场合越来越多，发⾔稿可以起到整理演讲者的思路、提⽰演讲的内容、限定演讲的速度的作⽤。
你所见过的发⾔稿是什么样的呢？以下是⼩编收集整理的教学经验交流会发⾔稿（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
教学经验交流会发⾔稿1尊敬的各位领导、⽼师们： ⼤家好！ ⾸先感谢领导和⽼师们对我的信任和⿎励，今天⾯对在坐的各位经验丰富优秀的⽼师，我在这⾥发⾔真是诚惶诚恐，甚⾄有点⽆地⾃容的感觉，⼤家知道我来我校才短短的两年时间，还是⼀名新⽼师，对于我来说只能说是渐渐地适应了这⾥的环境，教学经验是谈不上的，有的只是这短短两年来从事教育事业的⼀点点肤浅幼稚的体会；这些感想体会可能会很幼稚，还希望各位领导和⽼师们能对不当之处批评指正。
回顾这两年以来的⼯作，我经历了从茫然不知所措到慢慢熟悉了解，从被动⼯作到主动安排⾃⼰的⼯作的的过程，慢慢有了⼀种拨开云雾见⽉明的感觉。
还记得⾼⼀刚刚开学的时候，因为不熟悉环境、业务，不了解学⽣，我是⼿忙脚乱，忙得不亦乐乎。
⾯对学⽣我既兴奋⼜紧张，兴奋的是我也站在了这七尺讲台上，紧张的是怕⾃⼰教不好学⽣，所以刚开始的⼏个星期每节课下来总是汗流浃背的。
这两年⾥，我有过困惑、迷茫、⽆助，每次遇到困难的时候，我就会请教⾝边的同事、领导，从他们那⾥获得了许多的帮助，也帮我解决过⽆数次难题，借此机会我要真诚地向这些关⼼我帮助我的领导们、同事们道⼀声真诚的感谢，谢谢你们！ 下⾯我就我的⼀些⼯作上的体会分⼏个⽅⾯谈谈我的感受吧。
（⼀）不断学习，提⾼技能。
在教育教学⽅⾯，我觉得作为年轻⽼师，最重要的是要好学，不放弃任何向⾝边的⼈学习的机会，积极参加每次的课改培训和其他培训，以此来提⾼⾃⼰的教学技能，改进⾃⼰的教学⽅法，最终站稳讲台。
学习的对象包括⾝边的同事、领导、⽹络名师资源、书籍甚⾄包括⾃⼰的学⽣、家长。
教学经验交流会的发言稿（精选5篇）
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教学经验交流会的发言稿1同志们：今天，我很高兴能参加德育处组织召开的德育工作培训暨班主任工作经验交流会，这次会议开的很有必要，也很成功！四位班主任分别交流了各自的工作经验，相信这次大会一定会促进我校班主任工作良性发展。
班主任是学校工作的骨干，是教育教学的主力军，一所学校，如果有一支保障有力的班主任队伍，那这所学校必定是一所好学校。
我校的班主任老师平时工作都很踏实，也很务实，大家为了学校整体工作识大体，顾大局，不计较个人得失与荣誉，表现出了高人一等的思想境界。
在此，我向全体班主任无私的付出表示衷心感谢！本学期，我校在学校的管理上已经逐步走向正轨，正在向既定的目标迈进。
这就要求我们要逐步建立并完善各项管理制度，抓好各项制度的落实，促进学校管理的科学化、规范化，促进学校按照我们既定的目标科学而有序地发展。
做好班级管理工作，靠的就是在座的各位，特别是班主任同志，因为班主任是学校各项工作和制度的最终执行者和落实者。
一个班级管理的好坏直接影响到整个学校工作的优劣，从这个角度讲，班主任工作是学校各项工作的支撑点，班主任是教师中的优秀者，是学校各项工作的支柱。
召开这次班主任工作经验交流会，就是为大家搭设一个交流的平台，大家可以相互学习班级管理和控辍保学等工作经验，相互交流工作中的体会，逐步提高自己的班级管理水平，为促进学校规范管理、持续和谐发展作出更大的贡献。
刚才，听了几位班主任同志的发言，我深有感触，他们的发言很实在，他们的工作经验很实用，他们的工作精神很感人。
作为班主任，要学会吃苦，乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生；要有强烈的事业心，责任感和过硬的教学水平；要做学生的精神领袖，思想向导、行动楷模……总之，班主任工作艰巨而辛苦，更是崇高的，其中充满无私奉献精神，持之以恒的毅力和无微不至的爱心……班主任同志要学习优秀班主任，争做优秀班主任。
2024年教育教学经验交流发言稿（5篇）
2024年教育教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX学校的一名教师，很荣幸能在这里与大家分享我的教学经验和心得。
首先，我想说的是，教育教学是一项神圣的事业，作为教师，我们肩负着培养下一代的使命和责任。
在过去的几年里，我一直在不断探索和实践中，不断提升自己的教学能力。
下面，我将分享我在教学过程中取得的一些经验。
首先，教学方法的多样化。
在多年的教学实践中，我发现学生的学习方式和习惯各不相同。
因此，我们教师要灵活运用各种教学方法，以满足不同学生的需求和潜能。
例如，我会采用讲解、示范、讨论、操作等多种不同形式的教学方式。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们进行独立思考和解决问题，激发他们的学习兴趣和潜力。
其次，关注学生的个性与兴趣。
每个学生都是独特的个体，都有自己的优点和特长。
作为教师，我们要了解每一个学生的个性和需求，尊重他们的差异，激发他们的学习兴趣和潜能。
在我的课堂里，我经常鼓励学生发表自己的见解和观点，主动参与课堂讨论。
同时，我也会关注学生的个人兴趣爱好，鼓励他们在学习之余积极参与各种课外活动，培养综合素质和创造力。
此外，注重培养学生的实践能力。
教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的实践能力和创新精神。
在我的课堂上，我经常组织学生进行实验、实地考察、社会实践等活动，让他们通过亲身实践来理解和应用所学的知识。
同时，我也鼓励学生主动参与各种科技创新活动，培养他们的创新意识和实践能力。
最后，与家长保持良好的沟通和合作。
家庭是孩子成长的重要环境，家长是学生教育的重要参与者。
作为教师，与家长保持良好的沟通和合作非常重要。
我会定期与家长进行家访，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定合理的学习计划和目标。
同时，我也会定期与家长进行沟通，及时反馈学生在学校的表现和进步情况，共同关注学生的学习和成长。
总之，教育教学是一项充满挑战和乐趣的事业，作为一名教师，我们要不断学习和进步，不断提升自己的教学能力和素质。
【发言稿】教学经验交流发言稿
【发言稿】教学经验交流发言稿尊敬的各位老师、同事们：
大家好！很高兴能有机会在这里和大家分享我的教学经验。
我是某某，来自某某学校，担任某某科目的教师。
在这个岗位上，我积累了一些教学经验，今天想和大家分享一下。
首先，我认为教学经验的积累是一个不断探索、总结和提升的过程。
在教学中，我始终坚持以学生为中心，关注每一个学生的学习情况，尊重他们的个性差异，因材施教。
我喜欢和学生们建立良好的师生关系，让他们在轻松、愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和潜能。
其次，我注重课堂教学的多样化和趣味性。
在教学过程中，我善于利用多媒体、互动教学等手段，让课堂生动有趣，激发学生的好奇心和求知欲。
我也善于引导学生思考和探究，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
最后，我还注重课外辅导和个性化指导。
我会利用课余时间和学生们进行交流互动，了解他们的学习情况和困惑，给予他们个性
化的辅导和指导，帮助他们克服学习难题，提高学习成绩。
总的来说，教学经验的积累需要不断的实践和总结，更需要和同行们的交流和分享。
希望今天的交流能够给大家带来一些启发和收获，也期待能够听到大家的宝贵意见和建议。
谢谢大家！。
教学经验交流会发言稿
教学经验交流会发言稿各位教师，大家好！今天很荣幸能与大家共同参加这次教学经验交流会。
我想分享的经验是关于提高学生参与度的问题。
在我开始实施新的教学方法之前，我发现我的学生们在课堂上的参与度相对较低，这给他们的学习带来了一定的影响。
于是，我决定尝试一些新的策略，以增加他们的参与度，并激发他们在学习上的兴趣。
首先，我意识到让学生们积极参与课堂是至关重要的。
因此，我开始使用一些互动教学工具，例如小组合作项目、讨论活动和角色扮演。
通过这些活动，学生们能够更加积极地参与进来，并且在与同伴合作的过程中，提高他们的思考能力和解决问题的能力。
其次，我也发现了赞扬和激励对学生参与度的影响。
当学生们表现出色时，我会及时赞扬他们，并给予奖励，以鼓励他们积极参与。
这不仅能够提高他们的自信心，也能够激发他们对学习的热情。
在这个过程中，我也注意到，给予学生们充分的表达自己见解的机会，让他们感受到被尊重和重视，也是促进他们参与的关键。
最后，我还尝试使用技术手段来提高学生的参与度。
例如，在课堂上使用网络投票工具，让学生们通过手机或电脑参与课堂投票活动。
这种互动形式不仅能够增加学生的参与度，也能够提高他们对教材的理解和记忆。
通过上述的努力和实践，我发现学生们的参与度明显提高了。
他们更加积极地参与课堂讨论，思考问题和提出自己的见解。
学生们的学习成绩也随之有了显著的提升。
总结一下，通过使用互动教学工具、赞扬和激励、以及技术手段等策略，可以有效地提高学生的参与度，激发他们对学习的兴趣，并取得显著的教学效果。
谢谢大家！让我们一起共同努力，为学生的学习创造更好的环境和机会。
教学经验交流会发言稿
教学经验交流会发言稿
教学经验交流会发言稿如下：
尊敬的各位老师、家长和同学们：
大家好！我很荣幸能在这次教学经验交流会上发言，与各位分享我的一些教学心得和感悟。
作为一名教师，我深知教学是一项神圣而伟大的事业。
在教学的过程中，我始终坚持着“以学生为本，以教学为重”的理念。
我认为每一个学生都是独一无二的个体，每个学生都有自己的优势和特点，我们应该根据学生的实际情况和需求来制定教学计划，帮助他们实现自身的潜能。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣和潜力。
我善于通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学资源，引导学生主动参与学习，激发他们的好奇心和求知欲。
我相信，只有让学生在轻松愉快的氛围中学习，他们才能更好地掌握知识，提高学习效果。
另外，我也非常重视与家长的沟通和合作。
家校合作是学生健康成长的重要保障，只有学校和家庭密切合作，才能更好地关注学生的成长和发展。
我时常与家长保持联系，及时了解学生的学习情况和问题，共同探讨如何更好地帮助学生成长。
最后，我想强调的是教师要不断学习和提升自我。
教学是一个不断探索和创新的过程，只有不断学习新知识、提升教学水平，才能更好地适应时代的变化和学生的需求。
我希望通过这次教学经验交流会，能够与各位老师互相学习、共同进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢大家！让我们一起努力，共同创造更美好的教育未来！。
教学工作经验交流发言稿（3篇）
教学工作经验交流发言稿尊敬的各位教育工作者和同行们，大家好！我非常荣幸能够在这里与大家交流教学工作经验。
教学是一项光荣而伟大的事业，也是一项充满挑战的工作，经过多年的从教经验积累，我深感与大家的交流是非常有必要的。
我希望通过今天的发言，与大家分享一些我自己在教学工作中的经验与心得，同时也期待能够倾听大家的意见和建议，共同提高我们的教学水平。
首先，我想说的是教学需要情感的投入。
教师作为学生的引路人，除了传授知识外，还要注重对学生的情感投入。
从我自己的经验来看，当我将自己真心的爱和关怀传递给学生时，学生会感受到这份真挚的情感，他们也会更加积极主动地参与学习。
因此，我们在教学中要充分展现自己的爱心和关怀，关心学生的成长、关注学生的需求，建立良好的师生关系。
其次，我认为教学需要创造性思维的引导。
传统的教学方法往往是教师讲解，学生听讲，这样的教学方式难以激发学生的兴趣和创造力。
我们应该鼓励学生发散思维，培养学生的创新能力。
让学生参与到教学中，让他们动手实践和探索，引导他们自主学习和独立思考。
我常常通过小组活动、合作探究等方式来激发学生的创造性思维，让他们变成主动学习者。
此外，我还发现学生的个性差异在教学中也是应该被重视的。
每个学生都是独特的个体，他们具有不同的兴趣、特长和学习习惯。
因此，我们应该根据不同学生的需要和特点，设计个性化的教学方案。
比如，在课堂教学中，我会使用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验等，以满足不同学生的学习需求。
此外，我还鼓励学生发展自己的特长，比如通过开展小组活动、让学生担任班级干部等方式，激发学生的潜能。
最后，我认为反思与改进是教学工作中不可或缺的一部分。
每次授课结束后，我都会认真反思自己的教学，总结成功和失败的经验。
如果有需要改进的地方，我会尝试不同的方法进行调整。
通过这种方式，我能够不断提高自己的教学水平，并适应不同的教学环境和学生需求。
教育是涉及人类精神和思想的事业，它具有重大的社会责任和使命。
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教学经验交流发言稿作为一名年轻教师，我的教学经验还很不足，我更应该向各位老师学习请教，努力完善自己。
以下我从自己的备课、上课两个环节来简单阐述一下，不对、不足之处还请各位领导前辈指正。
备课：(一)、备课我要求自己做到三个必须：1、必须认真研读课标；2、必须细致分析学情；3、必须深入钻研教材。
备课中突出以下四个环节：1、根据课标制定教学目标。
2.根据知识点、重难点、迁移点设计切实可行的预习题目。
3、根据重点问题，有思维价值的问题，对教材进行分层备课，与设想的学生分层相对应，并且积极和其他教师进行深入的集体备课，设想课堂中可能遇到的情况，并认真落实。
4、应对措施，突破重难点的教学环节，多元化、分层次的作业设计等，努力提高课堂教学质量。
（二）、在课书上进行备课。
教科书是最常用的教学工具，在书上圈圈画画的过程，就是钻研、思考的过程。
在教科书上备课，要求学生预习做的，老师也同样做。
写下简单的教学过程。
把习题先做出来，把答案写在书上。
这样的好处是醒目、实用、有针对性。
另外在课堂上的奇思妙想及时的记录到课本，学生的回答给自己的启发也及时的写在课本上，并及时的整理并运用到其他班级的授课中。
总之课本既是备课本，又是备忘录还是反思材料，把第一手资料总是放在最显示的位置上。
上课：教学科研最终的落脚点应该在课堂教学，最终的受益者应该是学生，让学生得到最大程度的发展。
为此，我努力构建研究型课堂。
站在研究的角度审视自身的教学行为，大大提高了课堂教学效率。
结合学校五步教学法和分层教学，面向全体，兼顾优等生、中等生、后进生。
给每个层次的学生乃至每个学生思考和表现的机会，针对学生不同的学习层次，施以不同的启发、诱导和教育。
在学生探讨、交流过程中，教师要走到他们身边，仔细地观察、认真地倾听，掌握课堂情况，了解学生思维和心理状况，及时地加以鼓励和引导。
在这样的环境中，学生能够主动参与课堂学习，思维活跃、畅所欲言，从而形成你追我赶、相互学习、相互促进、资源共享、共同提高的浓厚的课堂氛围。
灵活运用我校教法学法，根据不同的教学内容，采取适当的教学方法。
把平淡的教材内容生动处理，可以使知识问题化、问题层次化。
如在学习《新航路的开辟》一课时，可以设问：新航路开辟的原因和条件有哪些？如果你是一名导游，带领大家进行“了解新航路开辟第1 页共4 页”为主题的旅游，你如何介绍新航路开辟的概况？假设你要去探寻四位航海家（达·伽马、迪亚士、哥伦布、麦哲伦）的足迹，你能否画出一幅航海的路线图？根据给出的一些资料，谈谈新航路开辟的影响。
以上几个问题的设问，激发了学生的兴趣，启发了思维，调动了他们学习的积极性和参与意识。
另外，通过多种手段，创设情境，让学生更深切地贴近历史、感受历史也是我上课常用手段。
如：情境的创设可以使历史现实化，增强学生的感知。
可以借助视频、音乐、图片和角色扮演再现历史。
学习“抗日战争”一目时，插播一段《南京！南京！》的视频，让南京大屠杀的情景重现，使学生重温民族的灾难，更加痛恨侵略者。
教师适时点拨、启发，引导学生感悟：不能让历史重演；为中华之崛起、为民族复兴而读书。
通过这种方式，学生增强了认识问题的能力，也培养了正确的情感。
同时在课堂教学中激励性的语言要运用到评价中。
教师的激励性评价正如一剂良药，一句平常的话如“你真棒”、“你的见解很独特”、“你的认识很深刻”、“你看问题的方式很新颖”等等，就可以使学生产生向上的学习的乐趣和无穷的动力。
即使学生的表现不完美，也不能够无情地打击和挖苦，试试如果这样说：“你的想法很多，但是需要完善”、“如果再拓展一下就更好了”、“努努力，好好想想，相信自己能行”，我相信学生一定会由此受到激励，并由此焕发出自信和热情，从而推动自己不断向前。
“给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走”。
我的教学生涯在继续，同时我的课堂设计、教学方法也在继续，最终我希望达到让学生自由自主的学习，努力教会学生学习是我的目标。
以上是我的一下肤浅的认识和做法，还请各位老师斧正。
教学经验会理科小组代表发言稿尊敬的各位导师、各位同学：大家下午好！我叫闫xx，我来自xx市xx学校。
现在由我代表理科第二组对今天早上的小组讨论进行小结，向各位导师和同学汇报。
今天上午的第一个环节是由每个老师介绍自己最值得分享成功教学经验。
结合这个主题，我提出以下一些发言思路。
1.每个老师简述自己的求学、从教经历，以便导师、同学互相了解，为以后的相互合作学习打好基础。
培训的目的除了让我们接受导师、专家的指导外，学员间形成的“学习共同体”作用也不可小视。
2.每位老师简述个人的最具优势的教育教学特长，本人在教学中独特的教育作法和措施，本人对教育本质的理解，及取得的教育教学成就。
3.每个人在专业成长中都一定有一些让人难忘的事件，这些事件直接促使了一个教师教育教学观念的转变，使专业能力实现了质的飞跃，是专业化成长方向中具有标志性的拐点事件，即我们平常所说的关键事件。
这个环节要求每位组员都以教育叙事的方式表达，因为感性而真实的事例更能拉近人们之间的距离，更容易让人产生共鸣。
4.最后用一个词来概括本人个人专业成长的经验。
组员们的分享精彩纷呈，对教育的理解和体悟也让我深有启发。
能成为名师的培养对象，都是具有相当教育教研能力的人。
组员中有人曾经是省初中数学统考命题组组长，有的是“市十佳青年教师”，有人是“市教育家培养对象”辅导学生参加全国性奥数竞赛屡屡获奖；还有人不愿意做校长，只愿意做个普通老师，成为一个教育的实践者。
我们组员中多数成员起点都不高，但都能取得硕果累累的教学成绩，我想这绝对不是偶然的。
归纳起来，他们都有一个共同的特点——就是他们都是一个在本学科教学领域孜孜不倦的实践者、探索者。
没有人能随随便便成功！“学思结合、知行统一”这句话虽然是最新课程标准中培养人的新举措，但我们的组员已经在教育教学的一些领域开始了一些实践、探索。
另外，作为数学教师，他们都把培养学生的思维能力作为数学教学的中心工作，我想这也是他们取得优异教学成绩的秘密所在。
培养学生的思维能力，这样的措辞，虽然我们经常会说到，但往往会停留在口号上，没有真正的付诸实施。
“知易行难”。
如何做？怎么做？这才真正考验一个人的教育智慧。
第二个环节是每个人都要提出本人最困惑的问题。
我们组员提出的主要问题有两个：一是如何在行政工作和本人专业成长这两个方面找到平衡？在座的老师都是一些学校的领导或中层，我猜想在教务处工作的人可能最多。
纷繁复杂的事务性工作会占用我们大量的时间，如果不能够寻求突破，长期下去，就和沉陷在这些琐事中，导致平庸。
而作为名教师的培养对象是决不可以平庸的。
第二个问题是如何处理好课程改革、教学改革同学生考试成绩、未来发展之间的关系。
很多老师也想改革，但担心如果改革失败就会影响到学生的成绩。
学生的高考和中考只有一次，考的成绩差，也许会影响到学生未来发展，到时候家长、学生、校领导都会不满意，老师们都不愿意冒这个风险，还是愿意采用比较传统的教学方法，即大容量、高难度、快速度的教学方法。
第三个环节是每个人都对自己未来的发展方向做一个初步的规划。
成为名教师不是终点，而是起点。
我们组员对自己未来的发展规划都比较保守，这也许是理科教师的共同特点：多做，少说，看实效。
学员发言结束后，我们组的四位导师对我们的提出的困惑和未来的发展目标逐一进行了解答和点评。
导师们结合我们的求学经历，学校所处的环境，勉励我们再接再励，要制定出明确、具体的目标，并提出了以下一些建议和措施。
一．一定要形成自己的教学风格，要起到示范和引领作用。
成长是痛苦的。
专业成长史也是一个人心灵的成长史，通过成长会让人心智更加成熟、理性，内心更加强大。
导师们勉励我们要梳理自己的优势、劣势、各种外在、内在条件，并结合自己的以前的教学经验，设法提炼出自己教学风格的初步模型，再在教学实践中逐渐完善和固化。
要有一套属于自己的、成型的教学措施、教学方法，这些措施和方法还要可移植、可复制。
其次，导师们勉励我们作为学校的管理者、名师，一定要有一些人无我有、人有我优的教学强项。
要尽力克服外在的困难，并能充分利用自己职务中的各种教育教学资源，不要把担任学校领导和本人的专业发展二者对立起来。
这是资源，不是负担。
二．要重视理论学习，站在高处。
名师培训不是培养教练员。
作为名师：不要说，培训时专家只管告诉我该怎么做就可以了，不要讲太多的理论。
作为名师培养对象，一定要多读教育经典，大量阅读教育经典会开阔我们的教育改革思路，让我们能站在高处审视教育，以免陷入低效率的恶性循环。
建立在一定高度教育理论基础上的教育实践和实验才具有生命力。
三．要开展数学课题研究，提升自己的专业能力。
导师勉励我们首先要寻找数学教学中遇到的真问题，而不是为课题研究而凭空捏造出来的所谓课题、伪命题；正因为是现实问题，是真问题，所以才更能调动和激发研究者们的研究兴趣。
二是一个好的课题应具有可操作性。
其研究方法、研究手段、技术路线都是研究者们比较熟悉的领域或能够掌控的领域。
最后，还要考虑能够占有足够的资源来保证课题研究的顺利进行。
数学老师不但要进行课题研究，还要想方设法上出优质常态课，因为我们始终是一名数学教师。
这就是我们理科二组的发言，再次感谢各位导致的指导。
谢谢大家！。