最新小学沪教版语文五年级上册公开课教学设计奇异的琥珀2.
奇异的琥珀教案
奇异的琥珀教案一、教学目标1.知识与技能：理解琥珀的形成过程及其科学价值。
掌握科学小品文的阅读方法，提高阅读理解能力。
学习课文中的生字词，理解词语在文中的含义。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对琥珀的兴趣。
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
通过课堂互动，提高学生的口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱和探究精神。
增强学生对科学小品文阅读的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解琥珀的形成过程。
学习课文中的生字词和科学小品文的阅读方法。
2.教学难点：琥珀的科学价值和形成过程的深入理解。
三、教学过程第一课时1.导入利用多媒体展示琥珀图片，引导学生观察并提问：“你们知道琥珀是什么吗？它是怎样形成的？”2.自读课文让学生自由阅读课文，初步了解琥珀的形成过程。
3.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语在文中的含义。
4.课堂讨论让学生分小组讨论琥珀的形成过程，引导学生关注课文中的关键信息。
5.小组汇报6.课堂小结第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回顾琥珀的形成过程。
2.深入阅读教师引导学生深入阅读课文，理解琥珀的科学价值和形成过程的细节。
3.课堂互动教师提出问题，学生抢答，检验学生对课文内容的掌握程度。
4.小组活动学生分小组，根据课文内容绘制琥珀形成过程的示意图。
5.成果展示每个小组展示自己的示意图，教师点评并给予鼓励。
6.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，引导学生回顾琥珀的形成过程和科学价值。
2.课文背诵教师挑选部分学生背诵课文，检验学生对课文内容的熟悉程度。
3.课堂讨论让学生就琥珀的科学价值展开讨论，引导学生关注琥珀在科学研究中的应用。
4.小组活动5.成果展示每个小组展示自己的短文，教师点评并给予鼓励。
6.课堂小结第四课时1.复习导入复习前三节课的学习内容，引导学生回顾琥珀的形成过程、科学价值以及课文背诵。
2.课堂练习教师发放练习题，让学生独立完成，检验学生对课文内容的掌握程度。
沪教版五年级语文上册教案奇异的琥珀
沪教版五年级语文上册教案：奇异的琥珀一、教学目标1.了解琥珀的成因、分类和特点。
2.掌握运用语言描写琥珀的特点和魅力。
3.培养学生善于观察和思考的能力。
4.培养学生的合作与交流能力。
二、教学重点1.琥珀的成因、分类和特点。
2.描述琥珀的语言表达。
3.学生的合作与交流能力。
三、教学内容1. 导入（10分钟）通过展示琥珀的实物、图片和视频，激发学生对琥珀的兴趣和好奇心。
引导学生观察琥珀的外观，讨论琥珀的形状、颜色和质地。
2. 学习（30分钟）讲解琥珀的成因、分类和特点： - 琥珀是古生物化石，是树脂经过长时间的变质而形成的。
- 琥珀可分为几十种不同的品种，最常见的是黄色琥珀、白色琥珀和红色琥珀。
- 琥珀具有轻盈、透明、易燃等特点，且能吸引小物体，如昆虫和植物碎片。
通过展示不同种类的琥珀和与其相关的生物化石，让学生更加直观地了解琥珀的多样性和价值。
3. 实践（30分钟）让学生分组进行实践活动： - 每组给予几块琥珀和一些小物体，如昆虫模型、纸片、植物碎片等。
- 学生观察琥珀并描述其特点，通过互相交流和合作，将琥珀与小物体进行结合并进行主题创作，如制作琥珀吊坠或琥珀小世界的模型。
4. 总结（10分钟）•学生展示各自的创作成果，并进行互评和讨论。
•教师进行总结，强调琥珀的魅力和学生在实践活动中的表现。
四、教学策略1.激发兴趣：通过展示琥珀的实物和多媒体，让学生产生浓厚的学习兴趣。
2.合作学习：通过小组合作的方式，培养学生的合作与交流能力。
3.实践活动：通过实践活动提升学生的观察和思考能力。
4.总结归纳：通过学生的展示和互评，巩固学习内容并提升学生的表达能力。
五、教学评估1.学生在导入环节的活跃程度和对琥珀的描述准确性。
2.学生在实践活动中的观察和描述能力。
3.学生的合作与交流能力。
4.学生的创造性思维和表达能力。
六、板书设计琥珀的特点•成因：树脂变质•分类：黄色、白色、红色•特点：轻盈、透明、易燃、吸引小物体七、拓展延伸1.学生可以进一步了解琥珀在古代的应用和价值，如在首饰、工艺品和药物中的应用。
小学语文《奇异的琥珀》公开课教案
小学语文《奇异的琥珀》公开课教案小学语文《奇异的琥珀》公开课教案教学要求1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
3.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。
重点难点1.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
2.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。
教学课时两课时这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,总有一万年了。
[①“约摸”一词能否去掉为什么]段导读:第1自然段点明故事发生的时间久远。
一个夏天,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树顶上飒(sà)飒地响。
[②这句话的描写方法是什么作用呢] 段导读:第2自然段说明当时炎热的环境,为下文“松脂掉下来”作了铺垫。
一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光里快乐地飞舞。
后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。
那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂(zhī)的香味。
[③这句话在文中有什么特殊作用]段导读:第3自然段讲小苍蝇出场,在松树林中飞舞。
那个小苍蝇停在一棵大松树上。
它伸起腿来掸(dǎn)❶掸翅膀,拂拭(shì)那长着一对红眼睛的圆脑袋。
它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。
[句导读:“停”“掸”“拂拭”写出小苍蝇一心一意地在打扮自己,可想而知,它当然没有注意到别的事物。
]段导读:第4自然段写小苍蝇在一棵大松树上停歇着。
忽然,有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做一顿美餐。
它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。
[④这两句运用了什么修辞手法写出了什么]段导读:第5自然段写一个蜘蛛发现了苍蝇,打算吃掉它。
晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
[⑤这两句话在文中有什么特殊作用]段导读:第6自然段讲“火热的阳光”“渗出松脂”,介绍了琥珀形成的必要条件。
沪教版五年级语文上册教案奇异的琥珀
沪教版五年级语文上册教案：奇异的琥珀一、教学目标1.知道什么是化石，理解化石的特征；2.理解化石记录了地球历史上的生命过程，掌握化石对研究古生物的重要性；3.通过学习《奇异的琥珀》一文，了解琥珀的成因、种类和价值；4.掌握一些汉字的写法和读音。
二、教学重难点1.掌握化石的特征和分类方法；2.了解琥珀的成因和种类，掌握琥珀的价值；3.掌握一些汉字的写法和读音。
三、教学内容和步骤第一课时教学内容1.化石的定义和特征2.化石的种类和分类方法3.化石对于研究古生物的重要性教学步骤1.导入新课，呈现化石的图片，引出化石的概念；2.用丰富的图片展示各种化石，引导学生认知化石的种类；3.带领学生了解化石在古生物学中的应用；4.带领学生观察各种化石，分辨不同类型的化石。
第二课时教学内容1.琥珀的成因、种类和价值2.阅读并理解《奇异的琥珀》一文教学步骤1.带领学生认知琥珀的基本情况，展示琥珀的图片，让学生有一定的了解；2.简单介绍琥珀的形成过程；3.引导学生阅读《奇异的琥珀》，理解文章中所描写的琥珀、里面困住的生物、以及琥珀的各种价值；4.教师和学生共同讨论通过琥珀可以知道哪些古生物的信息，如何通过琥珀探究古生物的演变以及生态变化；5.教师向学生介绍制作琥珀手链的过程，并鼓励学生动手尝试制作一件属于自己的琥珀手链。
第三课时教学内容1.汉字读音和写法练习教学步骤1.让学生写出本课所学汉字，然后给出正确的汉字写法；2.带领学生朗读并模仿汉字拼音读音，加深学生的汉字识记和阅读能力。
四、教学资源1.化石和琥珀的图片；2.《奇异的琥珀》一文；3.制作琥珀手链的工具与材料。
五、课堂评估1.课堂笔记，让学生对化石和琥珀有更好的认知；2.关于琥珀的小组讨论或者琥珀手链的制作过程，了解学生对于琥珀知识的理解情况。
六、扩展延伸1.带学生到博物馆、自然博物馆等地参观化石和琥珀等珍贵古生物，加深学生们对于古生物的认知；2.带领学生做一些珍贵宝石的研究，探究宝石的形成过程和价值。
奇异的琥珀 教案教学设计
奇异的琥珀教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读课文，了解琥珀的形成过程及琥珀中的昆虫和蜘蛛的生活习性。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读理解能力，提高朗读水平。
（2）学会借助资料卡理解课文，培养合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的态度，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点：1. 理解课文内容，了解琥珀的形成过程及琥珀中的昆虫和蜘蛛的生活习性。
2. 学会生字词，提高朗读水平。
三、教学难点：1. 理解“松脂、松节油、松香”三者之间的关系。
2. 想象琥珀形成的过程，感受琥珀的“奇异”。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受琥珀的“奇异”。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示琥珀实物或图片，引导学生关注琥珀的“奇异”之处。
（2）学生分享课前搜集的关于琥珀的资料，对琥珀有初步的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容，如：琥珀是如何形成的？琥珀中的昆虫和蜘蛛的生活习性等。
（3）学生分小组讨论问题，汇报讨论成果。
3. 字词学习：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
4. 课堂小结：5. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，发挥想象，写一篇关于琥珀的短文。
六、教学评价：1. 学生能正确朗读课文，理解课文内容，回答相关问题。
2. 学生能熟练掌握生字词，并能正确书写。
3. 学生能通过小组合作学习，提高自己的团队协作能力。
七、教学准备：1. 教师准备琥珀实物或图片，以及相关资料卡片。
2. 学生准备课前搜集的关于琥珀的资料。
八、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学方法是否适合学生，是否需要改进。
奇异的琥珀教案设计
奇异的琥珀优秀教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对琥珀的兴趣和好奇心。
2. 介绍琥珀的基本概念和特点。
教学内容：1. 引入琥珀的定义和形成过程。
2. 展示琥珀的图片和实物样本，让学生观察和触摸。
3. 引导学生思考琥珀的形成对生物的保存意义。
教学活动：1. 开场提问：你们对琥珀有什么了解？2. 教师讲解琥珀的形成过程和特点。
3. 展示琥珀样本，让学生观察和触摸。
4. 分组讨论：琥珀对生物的保存有什么意义？第二章：琥珀的形成与特点教学目标：1. 学生了解琥珀的形成过程和条件。
2. 学生能够描述琥珀的特点和性质。
教学内容：1. 琥珀的形成过程和条件的讲解。
2. 琥珀的物理和化学特点的介绍。
教学活动：2. 学生观察琥珀样本，了解其颜色、透明度等特点。
3. 小组讨论：琥珀的形成和特点对其保存生物有什么影响？第三章：琥珀中的生物教学目标：1. 学生了解琥珀中保存的生物种类和特征。
2. 学生能够分析琥珀中生物的保存状态。
教学内容：1. 琥珀中保存的生物种类的介绍。
2. 琥珀中生物特征的讲解。
教学活动：1. 教师展示琥珀中保存的生物样本图片。
2. 学生观察并描述琥珀中生物的特征。
3. 小组讨论：琥珀如何保存生物？第四章：琥珀的价值与保护教学目标：1. 学生了解琥珀的价值和保护意义。
2. 学生能够提出保护琥珀的措施。
教学内容：1. 琥珀的价值和保护意义的讲解。
2. 保护琥珀的措施的介绍。
教学活动：2. 学生讨论如何保护琥珀。
3. 小组分享保护琥珀的措施。
第五章：总结与反思教学目标：1. 学生回顾和总结琥珀的基本概念、形成过程和特点。
2. 学生反思琥珀对生物保护和研究的重要性。
教学内容：1. 琥珀的基本概念、形成过程和特点的回顾。
2. 琥珀对生物保护和研究的重要性的反思。
教学活动：1. 学生总结琥珀的基本概念、形成过程和特点。
2. 学生反思琥珀对生物保护和研究的重要性。
3. 小组分享学习琥珀的心得和体会。
《奇异的琥珀》教学设计
《奇异的琥珀》教学设计《奇异的琥珀》教学设计1一、教学目标：（一）认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
2、复述故事过程。
3、有感情地朗读课文。
（二）情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
（三）发展目标：培养学生的默读、朗读、理解、想象能力。
二、学法引导（一）教师教法：引导学生自读自悟，讨论交流并媒体，帮助学生突破重、难点。
（二）学生学法：看、读、思、画、议、交流。
三、重点、难点（一）教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、体会科学家合理想象的依据。
（二）教学难点：理解科学家想象的依据。
四、教学准备：多媒体课件五、教学流程及设计意图（一）回顾旧知，导入新课1、回顾旧知，教师导入：（课件出示课题）2、课件出示琥珀的图片，设悬：要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个有趣的故事吧。
[意图：回顾旧知，巩固上节课所学知识，加深学生的印象，在此基础上再通过展示图片，给学生设置悬念，对提高学生学习的兴趣和积极性起到潜移默化的作用。
]（二）精读课文，深入探究1、学习松脂球形成的部分（2—9自然段）。
（1）课件出示有声动画——松脂球形成的过程(学生观看动画) [意图：用动画课件展示这一过程既直观又形象，能提高学生的兴趣，同时也为后面的学习做好了铺垫。
]（2）看后，教师问：你觉得这个松脂球的形成需要哪些条件呢？学生自由朗读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。
（3）小组讨论、合作学习：找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。
（4）全班汇报交流。
学生读出相关句子，教师点拨，引导学生归纳出松脂球形成的相关条件。
（课件展示）（5）师：请同学们找找文中有几处是描写太阳的.？太阳光热辣辣的，这会与松脂球的形成有什么关系呢？（指名读相关句子）（6）师：课文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢？在这里“刚好”是什么意思呢？指名读相关句子，出示课件，理解句子。
奇异的琥珀教案范文
奇异的琥珀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《奇异的琥珀》的主要内容，体会琥珀的神奇与美好。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解琥珀的形成过程，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过观察、分析、推理等方法，理解琥珀的奇异之处。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对自然奇观的热爱与好奇心。
（2）学会珍惜和保护自然遗产。
二、教学重点1. 课文《奇异的琥珀》的主要内容。
2. 琥珀的形成过程及奇异特点。
三、教学难点1. 课文中所涉及的生字词的正确书写。
2. 理解琥珀的奇异之处，以及琥珀的形成过程。
四、教学准备1. 课文《奇异的琥珀》的相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示琥珀的图片，引起学生的好奇心。
（2）简要介绍琥珀的形成过程，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《奇异的琥珀》，理解课文内容。
（2）学生通过查找资料，了解琥珀的形成过程及奇异特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论，让学生分享各自的学习成果，互相交流。
（2）引导学生通过观察、分析、推理等方法，探讨琥珀的奇异之处。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，让学生正确书写。
（2）详细讲解琥珀的形成过程，解答学生的疑问。
5. 练习与拓展（1）设置有关琥珀的题目，让学生进行课堂练习。
（2）引导学生思考琥珀的奇异之处对人类生活的意义。
6. 小结与布置作业（1）总结本节课的学习内容，让学生掌握课文主要内容、生字词以及琥珀的形成过程。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，使学生掌握了课文《奇异的琥珀》的主要内容，学会了生字词，并了解了琥珀的形成过程。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、推理能力。
但在课堂讲解环节，部分学生对于琥珀的奇异特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
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9.过渡：松脂一滴一滴地滴下来，说时迟，那时快，“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情：（引读第7小节）
出示：蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情：一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
*如果把这一小节中的“刚、刚好”删去，读一读，看语句通顺吗？想一想，能不能删去这两个词语，为什么？
2.出示、交流，随机将关键词作上标记。
在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。（透明、完好）
3.引读、过渡
这真是一块奇异的琥珀。“从那块琥珀里，我们可以推测……，并且可以知道……。”那么就让我们回到一万年前看看这块琥珀是怎么形成的？
四、总结。
1.作者由一块琥珀，推测了琥珀的形成，推测了一万年前的故事，这篇生动的故事是一篇科普说明文，作者是德国生物学家柏吉尔板书：科普说明文
2.世界上有许多我们未知的事物，这就需要我们认真观察，进行合理的想象，作出正确的推测，来了解世界，造福人类。
板书设计
奇异的琥珀科普说明文
松脂球的形成——————————成为化石
11.小结：琥珀不仅样子奇特，连它的形成也那么神奇，真不愧是一块奇异的琥珀。让我们再次回顾琥珀形成的过程，完成填空。
出示：太阳（）地照着，又热又累的小苍蝇飞进（），停在大松树上休息。蜘蛛见了慢慢地向它爬去，（）靠近苍蝇，一大滴松脂（）落下来包住它们，松脂继续滴下来，最后形成松脂球。（）过去了，陆地（）下去，海水（）上来，松脂球（）。（）又过去了，松脂球成了化石。
阳光强烈几千年
松树林地壳运动
蝇、蛛刚靠近埋入沙
松脂刚好滴下几千年
教学效果的反馈
在案整个教学过程中,教学目标的制定是非常关键的一环,它决定教学行为.本课的内容主要分为两部分—推测部分和想象部分.“推测”、“想象”是学生理解的盲点，琥珀的形成条件是一条“暗线”。所以把重难点确定为理解“推测”、“想象”等词，体会文中用词的准确性；区分清楚“事实”与“想象”的内容；以及了解琥珀形成条件。
三、理解合理的推测。
1.过渡：课文学习到这里，老师头脑里不禁产生了这样一个问题：一万年前的故事作者凭什么知道？请朗读最后一节。
2.交流：（“从那块透明琥珀里，可以推测发生在一万年前的故事。”理解“推测”：根据已知的事情来想象不知道的事情。）
3.出示：
在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀里，我们可以推测发生在一万年前的故事，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。
收集有关琥珀的资料。
教学流程
一、揭题激趣。
1.出示“奇异的琥珀”，“奇异”是什么意思？为什么说它是块奇异的琥珀（里面有两个小东西）。这块奇异的琥珀是怎样形成的呢？今天，我们走进16课，来了解这块奇异的琥珀。板书：16，齐读课题。
二、学习课文。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。注一注，这块琥珀是怎样的？奇异具体表现在哪儿？
出示带有“淹没”的语句
8.师：由松脂球成为化石，岁月如此漫长，难怪它是一块奇异的琥珀！为什么一定要在阳光强烈的松树林里呢？课文三次写到阳光，
*三次对阳光的描写有什么区别？为什么要写到阳光？
出示：（1）一个夏天，太阳暖暖地照着。
（2）太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
（3）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
（不能，时间“刚好”，空间位置“刚好”，正是这些千载难逢的
巧合，才形成这个不同凡响的松脂球。所以说是“奇异”的）
10.过渡：漫长的岁月里，由于地壳的运动，松脂球埋入海底泥沙，又经过漫长的岁月松脂球成了化石。“海风猛烈地吹……。有个渔民带着儿子走过沙滩……。他快活地叫起来……？爸爸看了高兴地说……。孩子接过琥珀一看，真的……１７节部分内容。
奇异的琥珀
课题
奇异的琥珀
教学目标
知识与技能：
1.学习在默读中理解内容。
2.了解琥珀的形成过程，发展想象能力和推理能力。
3.背诵课文最后一节。
过程与方法：以读为主，品味词句。
情感态度与价值观：激发学生热爱科学的情感。
教学重点和难点
重点：体会想象的合理性。
难点：体会想象的合理性
教学媒体
图片、录像。
课前学生准备
4.自由朗读1——11节课文，说说琥珀的形成需要哪几个过程？
5.交流：形成松脂球——成为化石（琥珀）（板书）
6.在琥珀形成的过程中需要哪些条件？快速朗读1——11节，边读边作标记。
7.交流：
（1）阳光强烈（2）松树林里（3）蝇、蛛刚靠近（4）松脂刚好滴下（板书）
（5）几千年（6）地壳运动（哪句说明了经历了地壳运动？理解“淹没”的不同意思）（7）埋入泥沙（8）几千年（板书）
（1）默读，运用“推测”的词义，找出已知的事情和想象出来的事情。分别用“——”和“﹏”标出。随机联系上文理解：前俯后仰
（2）指名读，老师点拨：因为“两个小东西仍旧好好地趴着”，所以“我们可以看见”，因为“可以看见”，所以“可以想象”，进而有了“推测”，“知道”的内容，则是一种结论了。
（3）按照红字的顺序练习背诵。指名背，男女生轮背。