4篇教师职业能力提升培训心得

4篇教师职业能力提升培训心得非常难得的机会，让我有幸参加了**年暑假的全国**院校文化基础课教师职业能力提升培训的学习，感谢承办此次培训的**技师学院**的老师们，精心为我们准备的如此丰富而又实用的学习内容。

通过学习，让我在教育素养、教学素养和科研素养方面获益匪浅。

不仅让我看到了，我对于自己教师职业规划方面的不足，也让我了解了**院校文化基础课课程改革的现状，最重要的是让我明白了教研能力也是教师不可或缺的一项职业能力。

一、教育素养的提升**教授在专题讲座《中国特色的教师职业成长之路》中，结合自己的亲身经历，详细讲述了教师职业生涯规划的真知灼见：“审时、度势、量己、定标、得法、克勤。

”听完**教授的讲座，我顿有醍醐灌顶之感，一下子就明白了我为何在讲师一级多年还未晋级的答案。

作为现代职业教育工作者，我们不仅要坚持教书育人的初心，也要在教书育人的过程中不断实现自我价值。

二、教学能力的提升**教授给我们带来了三场讲座《**院校基础课课程改革探索与实践例说》《教师亲和力提升技巧》和《说课礼仪与语言表达技巧》。

在《**院校基础课课程改革探索与实践例说》这堂课中，邓教授准确分析了文化基础课当前存在的主要问题是，文化基础课课程改革相对落后，文化基础课课程设置缺少特色。

随后结合**技师学院文化基础课课程改革背景，详细介绍了**技师学院文化基础课课程改革的指导思想、改革实施过程的阶段划分及课程设置和改革运行的教学模式——大课堂模式。

其中，**技师学院的“三阶段渐进式”高技能人才培养体系，将通识教育、专业教育与企业实训相结合，实现产教融合培养的模式非常值得我们借鉴。

另外，**技师学院整合学院的思想政治教育、德育、语文、数理、体育、德语等课程和课外活动资源，采用“课堂教学课程活动课外活动”的大课堂教学模式，将课堂教学延伸到课堂外、社会生活中，构建凸显**教育特色，真正体现了文化基础课的学科价值。

**技师学院文化基础课的课程改革成果，为在课改面前踌躇莫展的我们指明了方向。

邓教授不仅将自己的课改经验无私的分享给我们，而且还送给我们一套课改教材。

捧着这套教材，我如获珍宝。

若想成为一名“好教师”，除了课上得好以外，还要凭亲和力赢得学生的尊敬、拉近师生的距离，那么“亲其师信其道”就不难做到了。

在《教师亲和力提升技巧》这堂讲座中，邓教授列举了很多成功老师的做法，比如网红教师戴建业、**苏大校长熊思东在毕业典礼上的致辞、95后美女教师上课让学生帮她写征婚启事、东北农业大学董桂菊写给学生作业的评语等等。

这些教师都有一个共同点，就是坚守一颗教育的初心“教育、教学一定让学生愉快！”从2004年到**年，**技师学院的老师在全国**院校教师技能大赛中多次取得许多个一等奖，大赛经验丰富。

邓教授在《说课礼仪与语言表达技巧》这堂课上让我们欣赏了许多获奖教师的大赛视频，通过直观的观看和不同选手之间的比较，使我们了解到十几分钟的说课大赛中，举手投足之间都包含着加分或减分，任何细节不容忽视。

这些在国赛中取得好成绩的老师，他们以及他们的团队都付出很多我们难以想象的艰辛。

**技师学院的老师们严谨的工作态度、扎实的授课技巧、永不服输的大赛精神让我由衷地钦佩，他们不愧为教学名师。

杨洁老师的《精品PPT制作技巧》和何旭老师《微课制作方法与技巧》课上，手把手地教给我们一些实用软件的安装与使用。

这些“干货”回头我都将分享给没能来参加培训的同事们，我们一起再继续“细细地品”。

朱文佳老师的示范课《随机事件》和史慧老师的示范课《旅游购物》也给了我们耳目一新的感觉。

三、科研能力的提升“教书匠”式的教师已经不适合时代的需要了，当今的教师既要有较高的教学能力，也要具备一定的科研能力。

这样才能像**教授讲的那样规划好个人的教育生涯。

**主任的专题讲座《教育随笔写作举隅》，通过列举**技师学院教师随笔集《爱心相随静待花开》中的实例，阐述了什么是教育随笔？教育随笔写什么？教育随笔怎么写？以及撰写教育随笔时注意的问题有哪些？陈主任的讲座让我有种“一下点醒梦中人”的感觉，我们平常身边发生的好多事情不是都可以作为写作的素材吗？课后，陈老师及时给了我们练手的机会，每个学员写一篇教学随笔。

我的随笔写的是在管理学生手机过程中发生的一件小事，其实我跟学生们手机的故事远不及此一件，时间的缘故，我仅选了一件小事来写。

今后，我要练就一双“慧眼”，将教学过程中的点点滴滴记录下来，记住成功的经验，反思失败的原因，养成写作的习惯，为写论文、做课题准备素材。

刘猛教授的专题讲座《怎样写出高质量的职教科研论文》，从论文的题目，到论文的框架，再到论文的“骨肉”、论文的摘要和参考文献都做了细致的讲解。

听完刘教授的讲座后，我再也不会在论文写作中犯一些低级错误了。

刘教授还亲自点评了每位学员提交的论文，直率地点评给了大家非常有价值的建议。

宦平教授的专题讲座《教科研课题申报例说》为我们揭开了课题的“神秘面纱”。

他以“基于大数据平台的毕业生就业信息调查分析系统建设”为例，从课题的选题、课题申报书填写原则和要求、课题申报书的填写、教科研基本方法系统完整地讲述了如何申报课题。

最后一天，我们参观了**技术学院的校史馆和世赛基地，有幸跟世赛冠军宋彪同学合影留念。

作为教师，实践经验是财富也是羁绊，因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，久而久之势必会造成教师知识的缺乏。

经过这次培训，我发现了自己在教育理念、方式、方法等方面都有待提高，今后要努力学习**技师学院老师们的学习态度、求知精神和团队协作能力，加强自身的学习，将学到的知识运用到教学实践中去。

教师职业能力提升培训心得**年**15日至**日，我参加了学院**主办的全国**院校文化基础课教师职业能力提升培训。

本次培训内容丰富多样，有与教学息息相关的精品PPT制作、微课制作；有为科研活动打基础的论文写作、课题申报；有与学生相处的技巧：教师亲和力提升技巧；更有创新性地加入了教学基本功训练：教学情景现场答辩。

给我们培训的老师也都是各个领域的专家，备课精心、充分。

本次培训的亮点多多，培训不仅仅是停留在讲课的环节，而是让我们学以致用，一边教、一边学。

比如在精品PPT制作、微课制作课程中，老师讲一步，我们做一步，学到的东西立马在操作中得到消化，有疑问当场解决。

课后有相应的任务，进一步巩固当天所学的内容。

在两门课程结束后，大家都做了自己的PPT和微课，成就感满满。

在如何写出高质量的职教科研论文培训中，刘猛博士利用业余时间精心对每一位老师的作品做了批注、点评，在课上讲解时，与大家讨论。

找了案例与大家一起探讨，归纳出写论文批注的方法与技巧。

整个8天的培训行程十分充实，培训内容广泛而精炼。

不仅学到了很多，而且还认识了来自各地的优秀教师，收获满满。

教师职业能力提升培训心得**年****日至**日，我参加了**省**技师学院主办的全国**院校文化基础课教师职业能力提升培训班，通过本次培训学习，我切实地感觉到了自身的提高，在此，感谢组织此次学习活动的领导和老师，感谢每一位授课老师精彩的授课。

此次的培训学习最深刻的体会是要多读、多记、多写。

每一位授课老师都提到自身的读书习惯并强调读书的重要性。

多读书丰富我们的知识、扩展我们的眼界，同时做好摘要记录工作，并将自己的想法写下来。

阅读邓老师主编的《爱心相随静待花开》后，才知道我们可以用随笔的形式把经历的事、身边的事以及感悟记录下来，这些经验总结是我们教学的积累。

作为一位数学老师，真的是好久不写作了，我计划从本学期开始写教学随笔。

**教授用轻松幽默的方式讲述了自己的人生经历，鼓励我们正确对待自己的工作并做好职业规划，邓老师亲切和蔼地向我们讲授了教师亲和力的提升技巧，刘猛教授讲述了如何写出高质量的论文并对我们提交的论文进行了详细的点评，宦平老师讲解了课题申报的注意事项，杨洁、何旭老师的PPT和微课制作的课程以及朱文佳、史慧两位老师的示范课都使我大开眼界。

这次培训的内容从各个方面为我打开了提升之路的大门。

通过培训班的学习，我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。

认识到要面对不断更新的工作要求要靠学习，要多参加培训，要接受新思维、新举措。

通过学习培训，我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼。

作为教师，我们不是仅仅上好课就可以了，要提高自身能力素质和调整好精神状态，努力做好教科研工作。

为期8天的培训内容丰富、形式多样，在课程安排上，有着较强的针对性和可操作性，各位授课专家结合自身工作实际，把最有代表性、最新的研究成果、教学经验倾心相授。

培训学习虽然已经结束了，但有更重的学习和工作任务在等着我。

我将树立终身学习的观念，努力做一名优秀的教育工作者。

教师职业能力提升培训心得**年****日，我带着期待和兴奋的心情来到了**省**技师学院参加为期8天的全国**院校文化基础课教师职业能力提升培训班学习。

还记得我们一行三人下了19路公交车沿着学院一路走到所住的**花园酒店的情形，恍如昨天。

**老师等，无不在我的脑海里留下了深刻的印象。

我只恨自己才疏学浅、文笔拙劣，不能将所有的心得感触通过文字显然于纸上。

但我仍是绞尽脑汁，祈求将培训的所得所获能尽力表达出来。

尽心对待教育事业和工作，无愧于己回顾这8天的培训，从第一天的**教授的教师职业生涯的专题讲座，到之后**老师的讲座、交流，无一不忘初心生感慨、受益匪浅。

也许文化基础课在职业学校确实存在“边缘化”情况，还存在着来自各方面的压力，但文化基础课教师更应该学会调节自己的心态。

只有尽心地对待自己的教育工作，尽力地做好教学、科研、教育工作，无愧于己、无愧于心、无愧于学生，哪怕没有所谓的荣誉和奖励，自我的提升和进步何尝不是最大的收获！坚持进行阅读和写作，丰富内涵第一场的**主任的教育随笔写作的讲座就让我开始反思，十几年的教学历程，挫折、收获、感悟、进步、失望等等都曾有所经历，但自己所累积的教学随笔却寥寥无几。

回首这十来年，发现恰恰是自己的不充实，才让教育教学缺乏了生机和活力。

阅读，可以让我们跨越时间、空间、界限，让我们“行万里路”“知天下事”。

博览群书，不仅仅是读教育教学的书，而是各个方面都进行“充电”，才能更深入地教学。

有了阅读的深厚基础，进行教育写作才能“随心所欲”，才能“游刃有余”。

叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年反思一定成为名师。

”**主任的随笔写作讲座、刘猛教授的职教科研论文写作讲座为我今后的教育教学写作指引了方向和思路。

学会终身学习，提升自身能力**老师真诚地分享了学院文化基础课改革的历程、心得和收获，史慧老师认真分享了职业能力大赛的相关内容，杨洁和何旭老师的PPT、微课制作授课内容，都让我感受到了她们不断提升自身的专业知识、教育教学理念、技术应用能力的那种终身学习的精神和力量，也让我切实感受到了那种教师的个人魅力。