部编版《道德与法治》七年级上册5.1《让友谊之树常青》教学案
部编版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》教学设计2
部编版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》教学设计2一. 教材分析《让友谊之树常青》是部编版道德与法治七年级上册第五单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会如何建立和呵护友谊。
教材通过丰富的案例和情境，引导学生认识友谊的特质，掌握建立友谊的方法，以及如何呵护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对于友谊有着强烈的需求和渴望。
但由于年龄和经历的限制，他们对于如何建立和呵护友谊还缺乏一定的认识和能力。
因此，学生在学习本节课的内容时，需要教师通过生动、贴近生活的案例和情境，引导他们去感受友谊的美好，理解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对一个人的影响。
2.让学生掌握建立友谊的方法，学会如何与他人建立良好的关系。
3.让学生学会呵护友谊，懂得如何保持和深化与朋友的关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法。
2.难点：让学生学会如何呵护友谊，保持和深化与朋友的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置贴近生活的情境，让学生在情境中体验友谊的美好，理解友谊的特质。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解如何建立和呵护友谊。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论友谊的重要性，分享彼此的经验和感悟。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级上册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：挑选一些与友谊相关的案例，用于教学中的分析。
4.视频：准备一些与友谊相关的视频资料，用于导入和情境创设。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一部关于友谊的短视频，引导学生进入学习情境，激发他们对友谊的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和呈现教材中的案例，让学生了解友谊的特质，引导学生认识到友谊的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此的经验和感悟，教师引导学生掌握建立和呵护友谊的方法。
部编人教版七年级道德与法治上册5.1《让友谊之树常青》优质教学设计
5.1.1让友谊之树常青教学设计《让友谊之树常青》《让友谊之树常青》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
”本课由“建立友谊”和“呵护友谊”两目内容组成。
第一目通过活动“你们是如何成为朋友的”，让学生回顾自己建立友谊的经过，在上一课认识到友谊重要性基础上，明确建立友谊要有主动的心态，需要开放自己。
通过活动“对四个问题的讨论”，进一步探讨有关建立友谊的困惑，引导学生认识到建立友谊需要持续的行动。
通过了解“有助于建立友谊的方法”栏目，掌握建立友谊的方法。
然后，在学生已经建立友谊的基础上，通过活动“我想对朋友好一点儿，该怎么做呢”，引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，思考呵护友谊的方法，让学生认识到友谊需要精心养护，要学会付出。
通过“我和刘刚的故事”，引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够尊重朋友，给彼此一定的空间。
通过回顾自己和朋友冲突的经历，以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法，引导学生学会处理交友中的冲突甚至是伤害。
【知识与能力目标】1.了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样呵护友谊；2.积极与朋友、同学交往，珍爱友谊；3.培养学生自主学习、交流合作的能力和团结协作的精神。
【过程与方法目标】运用独学、对学、小组合作的方法让学生知道如何建立友谊和呵护友谊。
【情感态度价值观目标】1.学会与朋友建立真正的友谊.懂得呵护友谊，友爱同学，增进与朋友之间的感情；2.感受友谊的珍贵，提升人文素养，养成积极开朗、乐观向上的人生态度。
【教学重点】掌握建立友谊的方法，懂得友谊的建立需要敞开心扉与持续的行动。
【教学难点】了解呵护友谊的交友智慧，懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方。
多媒体课件、多功能教室一、漫画导入多媒体播放一组漫画《友谊的小船说翻就翻》引入话题：他是你悲伤时可以倾诉的对象，他是希望分享快乐的同伴；他是愤怒时的出气筒；他是你永远也不想摆脱的一个人；他是一面镜子，永远能照出最真实的你；他是你的救命稻草，永远在你最需要时出现；他是人生旅途的驿站，供你休憩；他是可以停泊的港湾，任你停泊；他是你有我有大家有的一种资源。
5.1 让友谊之树常青 教学设计-部编版道德与法治七年级上册
将学生的日常生活情境作为教学素材，能激发学生的亲切感，拉近学生与课堂的距离。
反馈指导：学生各抒己见，表达自己的看法，教师应该鼓励学生多分享自己的感受，表达自己对学习的理解。
学生采用口述和表演的形式完成，目的是鼓励学生主动参与课堂，开发学生创造能力，拓展学生思维，从而收获创新的成果。
设计意图：唤起学生已有的生活经验，使学生真正成为课堂的主体；学生说出的经验，对其他学生更具有指导性。
三、议：讨论交流，解答释疑。
第二篇章：感受友谊之甜
友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，才能经受住风雨的洗礼和磨砺。当我们找到一个志同道合的好朋友的时候，其实已经有另一个重要的课题摆在我们面前，那就是如何维系这份珍贵的友情？
教后反思：
1.注意学生在课堂中的纪律的养成，使学生养成好的习惯。
2.本节要注意整合，注重学生将学到的东西运用到实际生活中去。
引导学生体验友谊发生冲突时内心的感受和应对方法，通过设置开放性的结局带领学生形成鲜明的对比，引导学生在对比反差中冷静思考，比较优缺点，从而得出最优的方案。
五、评：教师评价，归纳概括。
第四篇章：彰显友谊之美
教师继续出示班级照片，并进行总结：
在这个集体中，已经相伴走过两个月的时间了，很多同学已经找到了自己的好朋友，在未来的三年里，我们还有机会找到更多的朋友……朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享喜悦，共担痛苦，朋友是你人生中不可代替的人。但是友谊的花朵脆弱易碎，需要小心地呵护和打理，所以，带上你热情的心，去结交朋友吧；带上你真挚的情，去体谅朋友吧。愿你们友谊之树长青，友谊的小船变巨轮。
3.你热情地对待他，他却不理睬你怎么办？
部编版道德与法治七年级上册5.1 让友谊之树常青教学设计-教案(附知识点归纳)
第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊知识目标知道平等、尊重、真诚等是交友的品德；学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则能力目标学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力【重点难点】教学重点：知道如何使友谊之树常青教学难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则2教学过程一、导入新课1．播放周华健的歌曲《朋友》。
2．师：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。
我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青！一起来吧！为我们的友谊之树保鲜。
(板书课题)二、新课讲授目标导学一：建立友谊1．你们是如何成为朋友的？设计意图：让学生回顾自己建立友谊的过程，了解建立友谊需要具备的心态、应掌握的策略和方法。
(1)营造氛围：可以先请学生写好剧本并分组拍摄，在课堂上展示交流，营造良好的课堂氛围。
(2)反思分享：在良好、热烈的课堂氛围中，引导学生回到自己：我们与朋友是如何建立友谊的？并在课堂上进行分享。
(3)聚焦主题：教师启发学生思考：建立新的友谊，需要我们做些什么？在学生充分表达的基础上教师引导学生聚焦主题，开始交友智慧的探索之旅。
2．探讨有关建立友谊的困惑(1)交朋友，任何时候都需要主动吗？(2)交朋友，怎样做才算是主动？(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？(4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？(5)学生分小组选择话题进行探讨交流，充分发表自己的意见。
(6)全班交流，小组发表观点。
提示：(1)交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。
交朋友是否需要主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。
(2)对同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事；主动与他人寒暄；等等。
教师总结：建立友谊，需要开放自己。
让友谊之树常青 教案 部编版七年级道德与法治上册
七年级道德与法治学科教案教学环节教学内容教师个案第一环节：课前检测第二环节：自学-知识梳理第三环节：合学—交流讨论一、导入新课1.抢答比赛规则：1、无需举手，直接起立抢答2、声音响亮，吐字快速清楚2.观看视频杭州亚运会友谊地久天长男足比赛中，印度队员体力不支，中国球员主动帮助对手拉筋放松。
体育比赛除了输赢，还有友谊！结合视频内容，说说你是怎么看待友谊的？二、新课讲授01播下种子：建立友谊（一）现场调查开学一个月以来已经结交到新朋友的同学请举手。
我的交友分享1.提起初中好朋友你最先想到的是谁？2.进入新的学校，面对新的环境，你和小伙伴是怎么快速认识成为朋友的？说说你的经验。
（二）释疑解惑主动跟对方说话，但是对方比较冷淡让你感到有点灰心。
如果遇到这种情况你会怎么做？并说明理由。
总结1. 建立友谊，需要开放自己。
敞开心扉，主动表达。
2.建立友谊，需要持续的行动。
（三）有助于建立友谊的方法结合材料总结周总理建立友谊的有效方法？02用心灌溉：呵护友谊（一）学生的来信来信一：进入初中后，我和我的新朋友刘刚在一起，快乐了很多。
我不想课题 5.1让友谊之树常青授课时间月日累计课时周周授课班级主备教师授课教师教学目标重点素养目标：树立正确的友谊观能力目标：学会建立并呵护友谊怎样呵护友谊难点怎样呵护友谊教学过程第四环节：展学—展示交流第五环节：悟学—感悟收获第六环节：测学—实战演练失去这个朋友，想对刘刚好一点儿，可是我不知道怎么做？请老师帮我提些好建议，谢谢老师。
来信二：昨天，我发现同桌不对劲，眉头紧锁，上课发呆。
放学后我向他打听，他支吾了半天不肯说。
我觉得作为好朋友应该帮助她，就追着他问，他不耐烦地说：“你不要问了，我不想说。
”我该不该继续追问呢？朋友之间需要保持距离吗？老师的建议：1.不要再问他，要观察他的举动，如果波动比较大，要及时劝说。
2.可以给他留个字条，表明自己的心意: 可以不告诉你出了什么事但让他记住，你一直都在，如有需要，随叫随到。
部编道德与法治七年级上册5.1让友谊之树长青教案
人教版道德与法治七年级上册5.1让友谊之树长青教案《让友谊之树长青》教学设计教学目标:情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。
能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。
知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。
教学重难点：重点：建立友谊。
难点：呵护友谊。
教学过程：情景导入：多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导入新课。
活动一、建立友谊探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能(1)你们是如何成为朋友的？你的回答是________。
(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？(3)交朋友，怎样做才算是主动？(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。
答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。
知识模块二呵护友谊探究二：教材P51上面探究与分享(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。
答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。
(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。
因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。
探究三：教材P51下面探究与分享(1)“我”该怎么做呢？(2)朋友之间需要保持距离吗？答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。
(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。
探究四：教材P52探究与分享及方法技能(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。
让友谊之树常青-部编版七年级道德与法治上册教案
让友谊之树常青-部编版七年级道德与法治上册教案前言友谊是人类重要的情感需求之一，而友谊的培养和维护也是中小学教育中重要的内容之一。
《道德与法治》是中小学德育教育的重要内容之一，七年级道德与法治上册中，通过“友谊之树”的故事来探讨友情与道德的关系。
本教案旨在帮助教师更好地掌握故事的教学内容和方法，帮助学生更好地理解故事的道德意义，促进学生的品德修养和人际交往能力的提高。
教学目标知识目标：1.理解“友谊之树”故事的基本情节和人物形象，认识道德与友情的互动关系。
2.了解人际交往的基本方式和技巧，掌握交友中的道德规范和行为准则。
能力目标：1.发现并分析自己在人际交往中的问题和不足，努力改进和提高自己的交往能力。
2.培养学生的愿意关心、帮助他人的心理品质和优良道德风尚。
教学内容教学重点：1.分析“友谊之树”故事中人物形象和情节，探究其中的道德教育意义。
2.了解人际交往中的一些道德规范和行为准则，启发学生树立良好的友谊观和人际交往观。
教学难点：1.让学生掌握人际交往中的良好品德和道德准则的重要性，进而建立自我修养和改进自我交往的目标。
2.启发学生体会“有朋自远方来不亦乐乎”和“朋友之间言简意赅”的交往理念，建立自己的人际交往方式。
教学资源：1.“友谊之树”的故事描述；2.中小学生人际交往的规范和准则。
教学过程教学步骤：Step 1 自主探究1.班级固定成员学生自主阅读“友谊之树”的故事，理解故事内容和主要人物形象。
2.老师作简要补充或解释，强调故事的道德教育意义和对人际交往的启示。
Step 2 精确归纳1.老师组织全班学生归纳出“友谊之树”中的道德意义和人际交往成败关键因素。
2.学生归纳出的内容包括但不限于：–朋友之间要诚信相待；–善待朋友，尊重他人人格；–交往时要稳定和理智，追求精神和内在的共鸣；–知己知彼，相互包容谅解。
Step 3 深刻领悟1.老师以自身的经验为例，引导学生探究友谊培养和维护中的困惑和挑战。
人教部编版道德与法治七年级上册教案-5.1让友谊之树常青
第五课交友的智慧--让友谊之树常青教学目标一、情感、态度和价值观目标1.愿意开放自己并付出行动去建立友谊,能正确对待与朋友交往中遇到的问题。
2.树立正确的友谊观,增进与同学之间的友情。
二、能力目标1.能够掌握建立友谊的方法,呵护自己的友谊,恰当地解决自己的交友困惑与冲突。
2.学会正确处理交友中受到的伤害。
三、知识目标1.知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。
2.懂得友谊需要精心呵护。
3.掌握呵护友谊的方法。
教学重难点重点:呵护友谊的方法。
难点:学会处理与朋友间的冲突;学会正确对待交友中受到的伤害。
教学过程【导入新课】狐狸和鹤一天,狐狸请鹤到家里吃晚饭,它用豆子做了一点汤,并把汤倒在一个很平很平的石盘子里。
吃饭的时候,鹤一喝汤汤就会从它的长嘴中流出来,怎么也吃不到。
鹤十分气恼,而狐狸却十分开心!不久,鹤回请狐狸吃晚饭!鹤把饭菜装进了一只“长颈小口的瓶子里”,自己很容易就把头颈伸进去,从容地吃着瓶里的饭菜,可是狐狸却一口都吃不到!思考问题:你在结交或者维护友谊的过程中,是否遇到过困惑?你是如何面对的?学生畅所欲言。
教师总结:我们每个人都有自己的朋友,与朋友同行的路,有时并不平坦。
不管是结交朋友还是维护友谊,都会遇到各种困惑。
今天我们就来学习如何交友,如何呵护友谊的问题。
【讲授新课】一、建立友谊(一)建立友谊,需要开放自己活动一:1.多媒体出示材料。
晓强的交友二三事。
晓强的困惑1:上初中后,我想和新同学做朋友,可是我一直都等别人找我。
如果我想主动些,我该怎么做呢?2.思考问题:帮助小强结交新朋友,你有什么好办法呢?3.学生阅读材料并思考问题。
4.教师总结:建立友谊,需要开放自己。
敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。
(二)建立友谊,需要持续的行动活动二:1.多媒体出示材料。
晓强的困惑2:前两天我鼓起勇气和同学聊天,可是他们对我爱搭不理的,我觉得很尴尬。
2.思考讨论:你有类似的经历吗?你是如何处理的?3.学生阅读材料并思考问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习评价
之树常青呢，这节课我们将继续来探讨朋友这个话题。下面我们有请几位小 演员给我们展示下小刚与小明的友谊，时间 5 分钟。 情景再现： 简介：小刚与小明都是初一新生，小明是个内向的孩子，成绩中等。而 小刚却恰恰相反，小刚活泼开朗，学习成绩特别好。但他们有个共同点就是 都喜欢打篮球。新生入学报到后他们成为了同班同学……(中间故事可续写也 可参照原版本) 场景一：有一次小刚放学回家看到小明默默地背着书包低头走路，便前 去搭讪，却遭到小明冷冷地回答，之后小明加快速度朝着自己家的方向跑去， 热情的小刚感到有点失落和莫名其妙 场景二小刚早早地来到教室，看到小明一人在奋力背单词，一直背不会， 后来聪明的小刚路过迅速觉察到，前来跟小明分享了自己的学习方法，小明 露出腼腆地笑脸说了声谢谢，从此以后两个人经常在一块学习探讨，一块去 打篮球，一块回家 场景三有一天，小刚和小明放学回家，小刚突然变得闷闷不乐，小明询 问原因未果后以为自己做错了什么，便觉得小刚小心眼，并没有把自己当朋 友，便不再搭理小刚了，小刚感到更伤心 场景四小明和小刚已经有两天没有说话了，小明发现小刚还是闷闷不乐， 后来听小刚的小学同学说小刚同桌小亮怀疑他偷了小亮的笔记本，而就在今 天小亮在别处找到了自己的笔记本，发现原来自己冤枉了小刚，找小刚道了 歉，小明这会儿也恍然大悟，赶紧找小刚谈话，原来冷静两天后的小刚已经 原谅了他们，表示希望以后可以彼此信任，多给对方一些空间，他们拥抱在 一起 后来，尽管他们之间发生过矛盾，闹过误会，一些事情伤害过小刚的自 尊心，但是小刚的宽容使这些经历似乎并没有影响到什么，反而使他们之间 的感情更深了，而且成为了很好很好的朋友，多年之后他们依然保持着联系。 1.请 1 组根据小明与小刚的经历或自身经历总结出至少两点“如何建立友 谊”的建议 2.请 2 组根据小刚与小明的经历或结合自身经历总结出至少四点关于建立友 谊后“如何呵护友谊”的建议。 1 组学生作答 教师总结增添了机会。所以建立友谊,不仅需要开放自己,需要主动 一些。更需要持续的行动。有时候即使对方拒绝,也并不意味着自己不好。如 果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。 2 组学生作答 教师总结：感谢几位同学的分享，1 呵护友谊,需要用心去关怀对方。体 会朋友的需要,在朋友需要的时候站在他的身旁,以行动向朋友表达关心和支 持。。2 呵护友谊,需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体,坦诚相待并不 意味着毫无保留,要尊重对方,给朋友一些空间。3 呵护友谊,需要学会正确处 理冲突。朋友之间有矛盾是正常现象,冲突发生时,可以互相协商,寻找解决方
试题来源：基于课程标准、学科教学指导意见、中考考试说明的要求自编。 完成时间：一般来说，一课时的课后练习不超过 20 分钟，单元检测 40 分钟。 同步训练课后练习 一、选择题 1.友谊，像一株慢慢生长的植物，需要时间的沉淀，还需要用心的呵护。下列 关于呵护 友谊的说法中，正确的是（ ）。
学历案编制人： 审稿人：
年级：七年级 学科： 政治 日期：
课题：让友谊之树常青
学 习 目 标 学 习 建 议 ：
基于课程标准与学科指导意见分解形成本节课的学习目标。 我能通过角色扮演和小组讨论方式知道如何建立友谊，如何呵护友谊 学习目标表述（行为条件+行为程度+行为动词+ 概念/中心词）。 （设计意图：旨在让学生带着“目标”课前预习、课堂学习、课后自我评价） (重点/难点及主要突破策略。) 重点：如何呵护友谊 难点：如何建立友谊 (本课学习主题的知识体系的构建。) 一、建立友谊 (一)需要敞开心扉,开放自己 (二)需要真诚待人,持续行动 (一)需要学会尊重对方 (二)需要学会用心关怀对方 (三)需要学会正确处理冲突 ( 四 )需要学会正确对待交友中受到 的伤害 （设计意图：旨在告诉学生到达目的地的“路线图”，即学法指导） 主要注意事项。
让 友 谊 之 树 常 青
二、呵护友谊
学习经历 课 前 准 备 区 ： 一、预习内容。第 49 页到第 53 页。 带着问题预习 1.如何建立友谊 二、预习时间。10 分钟 三、预习检测。学生认真阅读课本后，老师提问预习收获，将收获写到黑板 上，带着问题讲新课。 （设计意图：明确预习内容与时间可提高预习效率。预习检测能指导学生课 前自主解决非重点难点内容，让学生大致明确懂和不懂的内容，使课堂学习 能聚焦重点和难点内容，培养学科能力，发展学科思维。同时，该区块还能 引导学生阅读课本、重视课本，发展阅读能力） 课 中 学 习 区 ： 学习内容：重点和难点。 学习材料：学习情境——问题和问题链。 学习过程：教师讲解，师生互动，学生笔记。 导入新课： 上节课咱们学习了友谊相关的知识，如友谊的力量，友谊的特质，友谊 的澄清，那么在了解了这些后到底该如何与朋友融洽相处保持友谊，让友谊 2. 如何呵护友谊
式,如果处理得好,可以拉近彼此的距离。4 呵护友谊,需要学会正确对待交友 中受到的伤害。当我们受到了伤害,可以选择宽容,也可以选择结束这段友谊。 两者都需要勇气,也需要智慧。 教师总结：有人说:“对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要 亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法。（p53 拓展空间） 学生作答 教师总结:这是莎士比亚的话,很有道理。我们要平等待人 ,讲究原则,不 偏不倚,同多数人和睦相处,对所有人以诚相待,不做对不起人的事,对知心朋 友推心置腹,共享秘密。 教师总结:我们不可能和所有的人都成为朋友,但是我们要学会同多数人 和睦相处,对所有人以诚相待。 以上几点是小明当然也包括我们每一个人所要做到的，希望我们每一个 人都能与各自的朋友建立并保持深厚的友谊。 （设计意图：旨在通过情境创设和问题驱动，帮助学生突破难点，掌握重点， 逐步构建结构良好的知识体系，并逐步发展学科能力。并为课后复习整理留 下重要的线索和支架，与课本形成一个有机的整体。） 课 后 练 习 区