高职高专学生英文报刊阅读方法及教学
浅析英语报刊阅读教学的实施原则与方法
浅析英语报刊阅读教学的实施原则与方法1.英语报刊阅读教学具体实施原则学生为主要参与者，教师为指导者；《新课标》要求，教学过程是促进学生自我发展、自我完善的过程。
只有通过学生自身的积极参与、内化、吸收才能实现教学的最终目的。
这就决定了学生是教学活动的主要参与者，学生能否积极主动地投入，成为教学成败的关键。
从学生的认识规律来看，学生的英语阅读理解能力是在教师的指导下，通过自身的实践逐步养成的。
英语阅读理解要靠一种悟性，这种悟性的形成绝对是学生自己领会、思考和亲身体验的结果。
教师要做一个好的指导者，就要放手让学生大胆实践，消除学生的盲目性，使学生的潜力得到很好的发现与挖掘。
要确保学生的主体地位，发挥其主体作用，教师必须给学生创造一种民主、和谐、平等的教学氛围。
教师要换位思考，重视学生，从而产生情感的迁移，使学生“亲其师、信其道、乐其学”。
同时，在教学中教师必须根据报刊材料的特点、学生个性特点及班级特点，以报刊为载体，以训练语言为主要内容，以灵活运用教法为手段，更好地为学生服务为目的，激发学生的学习兴趣。
教师可以在教学中，动态与静态相结合，使学生积极参与，主动获知。
多种方法并用，培养学生思维运用能力；语言学认为，语言是思维的物质载体和构思工具，同时又是思维得以发展的媒介，语言能力的发展与思维能力的发展是相互促进、协调发展、辨证统一的。
根据美国哈佛大学Howard Gardner教授提出的多元智能理论，所有正常人都有8种智能，只是每个人在8种智能中所拥有的量各有不同。
只要教学得当，就能充分发挥学生的智能优势。
因此，在英语报刊阅读教学过程中，教师可让学生根据自己的意愿进行自由阅读，可让学生根据各自的兴趣结成小组，然后再通过多种方法检验学生读报和组织活动的成果，如朗读、演讲、辩论、采访、小品、歌曲演唱，甚至配音等等。
这样学生的语言运用能力和社会文化能力可得到很好的培养和锻炼，同时学生也可感悟到语言学习的实用性，从而促进学生实践能力和创新思维能力的发展。
浅谈高职高专英语阅读技巧
课程教育研究 外语外文 ·24· 丰富的文学专业知识，不仅拥有自己独特的知识魅力，还具有人格魅力。
在具体的教学过程中，老师要根据学生的学习程度，制度不同的教学方法，并适时表扬学生，促进学生学习的积极主动性。
5、教学评价 以定性评价为主的形成性评价，是建构主义的评价方法，主要集中在知识建构过程和对学习者的认知过程，而不是学习的最终效果。
英美文学应用于大学英语的教学模式，其评价主体是多元的，包括：老师、学生自身、和学习同伴。
通过学习评价，学生可以发现自身的长处和缺点，从而体会到学习的快乐，使学习评价真正成为一种有效方式，来帮助学生进行意义建构。
结语 在大学英语教学中，英美文学的重要性不言而喻，它可以促进学生学习英语语言，同时也可以培养学生的人文素质，以及提高学生的英语交际能力。
因此，英美文化是大学英语教学中一个重要的组成部分，因此，我们要创造一个良好的语言环境，提供给学生学习英语，从而使学生的英语交际能力和人文素质都得到提高。
参考文献： [1]徐多。
英美文学知识在大学英语教学中的重要性及措施[J].神州教育，2014（2） [2]张云岗。
论英美文学教学与学生人文素质的培养[J].教育与职业，2014（7）浅谈高职高专英语阅读技巧张 杨（青岛飞洋职业技术学院 山东 青岛 266000）【摘要】在高职高专院校中，英语阅读教学占据极其重要的地位。
英语阅读教学立足于本校学生的实际特点，从激发学生兴趣、吸引学生的注意力切入，对学生多肯定、多激励，使学生对英语阅读有浓厚的兴趣。
学生对英语快速阅读能力的掌握可以使其更快更有效的捕捉现代信息。
本文针对高职高专院校英语阅读教育中出现的问题，提出了加强英语阅读教育的有效措施[1]。
【关键词】高职高专 英语 阅读技巧 【中图分类号】H319H319H319 【文献标识码】A A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0024-01 目前各高职高专院校中，许多学生在英语阅读中存在部分不良的阅读习惯，进而影响到了学生们的理解能力和阅读速度。
高职英语报刊选读课程定位与教学设计
高职英语报刊选读课程定位与教学设计
课程定位：
本课程的目的，是通过阅读英语报刊，培养学生的英语阅读能力，提高学生的英语知识水平，并为学生今后的英语学习和使用做好准备。
教学设计：
一、教学内容
本课程主要涉及英语报刊阅读技巧，包括阅读技巧的基本知识，培养学生语言熟练度，发现学习问题，学习阅读等，用有趣的方式让学生学习报刊的阅读技巧，同时鼓励学生继续阅读新报刊，培养学生不断发现新的知识，发展新想法。
二、教学方法
1、以集体活动和小组活动为主，激发学生积极参与，促进交流和学习；
2、通过真实语料和内容化教学训练，使学生掌握正确的语法和词汇；
3、感受报刊主题，接受激励环境，激发学生的创作欲望，培养准确的语言思维模式；
4、简化文章结构，培养快速反应的能力，便于理解文字信息；
5、鼓励学生有针对性地读报，加深对知识的理解和记忆；
6、了解英语报刊文化和读者世界，以增加学生英语交流力。
三、评价方式
1、熟练掌握：通过练习训练，检查学生对课堂知识的掌握程度；
2、理解分析：学生小组分析文章内容，通过练习来检验学生的理解能力；
3、反思总结：老师安排学生就本文写一份自我反思总结，反思学习过程、习得的知识；
4、考试测验：根据教材的重点要素，开展考试测验，检验学生累计知识掌握情况。
高职英语阅读课教学设计
高职英语阅读课教学设计
一、教学目标设定
1.知识与技能目标：学生能准确理解不同类型的英语文章主旨大意，熟练掌握篇章结构分析方法，提高词汇量和长难句的理解能力。
2.过程与方法目标：通过阅读实践，培养学生运用策略进行快速阅读、深度阅读和细节查找的能力，如预测、推断、归纳等阅读技巧。
3.情感态度价值观目标：增强学生对英语文化的理解和尊重，激发他们主动学习英语的兴趣，培养自主学习和终身学习的习惯。
二、教学内容选择
选择与专业或生活相关的英文原版材料，确保内容新颖、实用且难度适中，同时涵盖科普、新闻、说明文、议论文等多种文体。
三、教学步骤设计
1.导入环节：通过相关话题的讨论或者预读问题引导学生进入主题，激发阅读兴趣。
2.阅读环节：先进行略读，了解文章大意和结构；再进行细读，深入理解段落内涵及作者观点。
3.互动环节：设计小组讨论、问答、角色扮演等活动，让学生在合作交流中深化对文本的理解。
4.总结与反馈：梳理文章重要信息，提炼关键知识点，鼓励学生反思阅读过程，教师给予个性化反馈。
5.拓展训练：布置相关阅读作业或任务，如写作摘要、制作PPT 展示等，促使学生将所学应用于实际。
四、教学评价
采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，包括对学生课堂参与度、阅读速度、阅读理解正确率、作业完成情况等方面的评估，并根据评价结果调整教学策略。
五、教学资源与技术运用
结合现代教育技术手段，利用多媒体、网络资源丰富教学形式，例如使用电子书、在线阅读平台、教学软件等工具辅助教学，提升教学效果。
英文报刊阅读在高职英语教学中的运用探析
Hale Waihona Puke 丰富、信息量大 、版面生 动、时代感强等特点 ，是高职英语教学 与时 俱进 的课程资源。报刊阅读 的独特性大大拓宽 了英语 教学的途径 ，给 学 生提供 了生动鲜活的学 习资源 ，在有效提高学生 阅读 能力的同时还 可以激发和调动学生学 习英语 的兴趣 ，从而全面提 高学生的语言技巧 和语 言 运 用 能 力 。 英 文 报 刊 的 特征
化 、体育运动 、休闲娱乐 、风云人物 、历史地理 、科技知识 、奇 闻异 事 、生活常识等不 同方 面，为学生 的英语 学习提 供 了丰富 的阅读 资 源；在形式上 ，则有新 闻报道 、报刊评论 、学生 习作 、图片图表 、分 析推理等 。从多角度增强 了学生 的学习兴趣 ，是学生积 累社 会文化知 识 、拓 宽 知 识 面 的 有效 途 径 。 ３ ．语言地 道，词汇丰富。英语报 刊中的内容一般都是 由英语 专业 记者采写或来 自国外通讯社 的，内容 与大学 生关心 的话 题息息 相关 ， 新颖 、活泼 、通俗易懂 。语 言地道精 练 ，生动简 洁。通过 阅读 报刊 ， 学 生 能 接 触 到 大 量 英 文词 汇 ，包 括 习 语 和 一 些 与 时俱 进 的 新 词 汇 ，有 利 于提高学生的词汇量 和增强英文语感。 二 、英文报刊阅读在 高职英语教学中的作用 １ ．有 利 于 激 发学 生 英 语 学 习 的 兴趣
教 学 研 夯
英文 报 刊 阅读在 高职 英 语教 学 中的运 用探 析
陈潇潇 （ 山东旅游职 业学院旅游外语 系
摘
济南
２ ５ ０ ２ ０ ０）
要 ：英文报刊阅读作为一种有效的教 学方式 引入高职英语课 堂，必将丰富教 学资源，拓宽学习英语的渠道，提 高学生学习英语 的兴趣 ，
英语报刊阅读教程教案
英语报刊阅读教程教案教案标题：英语报刊阅读教学教学目标：1.帮助学生提高英语阅读技巧，特别是英语报刊阅读。
2.培养学生对不同主题的英语报刊文章的兴趣和理解能力。
3.培养学生的自主阅读能力和信息处理能力。
教学准备：1.杂志或报纸剪报。
2.常见的英语报刊。
3.学生的英语课本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生思考并了解他们对英语报刊阅读的了解程度。
例如，教师可以问：“你们经常读英语报刊吗？你们读过哪些英语报刊的文章？你们觉得英语报刊阅读有什么难点？”根据学生的回答，教师可以对教学内容进行调整。
Step 2：英语报刊阅读技巧介绍（15分钟）教师可以以幻灯片或者黑板为辅助，向学生介绍一些英语报刊阅读的技巧。
例如：1.首先，快速浏览文章的标题、副标题和段落。
这样可以帮助学生迅速了解文章的主题和结构，为后续的细读做好准备。
2.其次，注重关键词和句子。
学生可以通过找关键词和句子来理解文章的主旨和要点。
3.第三，注意上下文推理。
学生可以通过上下文的信息来猜测生词的意思，进一步理解文章的内容。
4.最后，记住适当的阅读速度。
学生应该根据文章的难度和自己的阅读水平选择适当的阅读速度。
Step 3：阅读理解练习（25分钟）教师给每个学生发放一篇英语报刊文章或者是一篇剪报，让学生阅读并回答一些问题。
教师可以根据学生的阅读水平来选择适当难度的文章。
学生可以先独立阅读，然后回答问题。
教师可以让学生互相交流并分享答案。
Step 4：拓展阅读（20分钟）。
英语新闻报刊阅读教学设计
英语新闻报刊阅读教学设计一、引言英语新闻报刊阅读是英语学习中非常重要的一部分。
通过阅读英语新闻报刊，学习者可以了解国际时事，提高自己的语言能力和阅读理解能力。
本教学设计旨在帮助学习者提高英语新闻报刊阅读的能力，培养他们的综合语言运用能力。
二、教学目标1. 提高学习者的英语阅读能力，培养他们的理解和分析能力。
2. 培养学生获取新闻信息的能力，培养他们的媒体素养。
3. 提高学生的词汇量和阅读速度。
三、教学内容与过程1. 词汇学习为了提高学生的词汇量，我们可以选择一篇适合学生水平的英语新闻文章，选取其中一些生词和短语进行学习。
可以使用以下教学方法：（1）词汇分类学习：将生词和短语按照主题或词性分类，学生可以分组阅读并分享彼此的学习成果。
（2）联想记忆法：将生词和短语与学生已知的单词或图像进行联系，帮助他们更好地记忆和理解新词汇。
（3）词汇游戏：使用词汇卡片或在线词汇游戏，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的学习兴趣。
2. 阅读和理解选择一篇适合学习者水平的英语新闻文章，引导学生进行阅读和理解。
（1）预读：让学生浏览文章标题、图片和副标题，激发他们对文章内容的兴趣，提出个人预测或问题。
（2）整体阅读：学生可以先快速阅读整篇文章，了解大意和文章结构。
（3）细节理解：根据教师提供的问题，引导学生仔细阅读文章，找出答案并进行讨论。
（4）深入思考：提出适当的开放性问题，鼓励学生进行推理和分析，培养他们的批判性思维能力。
3. 媒体素养培养通过英语新闻报刊的阅读，培养学生的媒体素养，提高他们对新闻和媒体报道的理解和分析能力。
（1）媒体种类：介绍不同类型的英语新闻报刊以及它们的特点和主要读者群。
（2）新闻语言：通过分析新闻标题、导语和段落，让学生了解新闻语言的特点和应用方法。
（3）新闻价值观：引导学生对新闻报道进行思考和分析，了解新闻与媒体的立场和倾向。
（4）媒体解读：使用案例分析的方式，教授学生读懂新闻背后的隐含信息，培养他们的批判性思维。
报刊英语阅读教学设计
报刊英语阅读教学设计1. 前言在当今信息爆炸的时代，提高学生的英语阅读能力变得尤为重要。
报刊作为重要的阅读材料之一，能够帮助学生扩展词汇量、提升语言表达能力和丰富知识储备。
本教学设计旨在通过报刊英语阅读的方式，培养学生的阅读理解与语言运用能力。
2. 教学目标通过本教学设计的学习，学生将能够：- 提高阅读速度和阅读理解能力；- 扩展词汇量，学习并运用新单词与短语；- 培养学生的判断力和批判性思维能力；- 培养学生的写作和口语表达能力。
3. 教学内容和步骤本教学设计包含以下几个步骤：3.1 课前准备教师为学生准备多份报刊文章，主题包括但不限于社会、文化、科技、环境、教育等方面，确保文章内容符合学生的年龄和兴趣。
3.2 阅读理解和词汇积累教师向学生展示选定的报刊文章，并简要介绍文章背景和目的。
学生们根据自身的阅读理解能力，按照顺序阅读文章，并在读完每段内容后，回答相应的问题。
3.3 讨论与交流教师组织学生进行小组讨论，就文章中的观点和内容展开辩论，培养学生的批判性思维能力和表达能力。
学生们可以就文章中涉及的问题提出自己的观点，并针对其他同学的观点进行回应。
3.4 扩展学习教师提供阅读材料的扩展资源，如相关的报刊文章、互联网链接或其他相关文献资料，以供学生自主阅读和深入学习。
3.5 语言运用学生根据所学文章和相关话题，进行写作和口语表达练习。
教师可以提供写作指导，包括论述思路、语言表达技巧等。
4. 教学评估教师可以根据以下几个方面对学生的教学效果进行评估：- 阅读理解测试：通过给学生提供相关的问题和选项，测试学生对文章内容的理解程度。
- 口头表达评估：观察学生在小组讨论和课堂表达中的语言运用能力、思维能力和表达流利度。
- 写作评估：对学生的写作作品进行评估，包括语法准确性、词汇运用和逻辑连贯性等方面。
5. 教学反思与改进根据学生的实际表现和教学评估结果，教师可以对教学设计进行反思和改进。
可以根据学生的学习情况和需求，调整教学内容和步骤，提供更加个性化和有效的英语阅读教学。
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吉林省教育学院学报
Ｊ ＯＵ Ｒ ＮＡ Ｌ ＯＦＥ ＤＵＣ ＡＴ Ｉ ＯＮ Ａ ＬＩ Ｎ Ｓ Ｔ Ｉ ＴＵ Ｔ Ｅ ＯＦ Ｊ Ｉ Ｌ Ｐ ＲＯＶ Ｉ ＮＣ Ｅ
Ｎｏ ．１ １ ． ２ ０ｌ ３ Ｖ０ １ ． ２ ９
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Hale Waihona Puke ｔ ｒ ｕ ｓ ｔ ｂｅ ｔ ｗｅ ｅ ｎ ｔ ｈｅ Ｕｎ ｉ ｔ ｅ ｄ Ｓｔ ａ ｔ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｃｈ ｉ ｎ ａ ａ ｒ ｅ ｃ ｒ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｌ ｙ
种事 实按 重要 性 依 次 排列 ， 也 就是 说 文 章 的标 题 和 导语 本 身涵 盖事 件发 生 的起 因 、 时问、 地点 、 事件、 人 物等 。 针 对 时事 新 闻 的特 点 ， 建 议 学 生在 平 日的报 刊 阅读 中用 标题 阅读 法进 行 阅读 。运用 标题 阅读 法可
（ 一） 时 事新 闻 的阅读 方法 从 表达 方 式 和 语 言方 面 上 看 ， 时事 新 闻主要 用 叙述 的 表达方 式 ， 描写 用得 很少 ； 时 事新 闻的语 言 比
忆单 词 的基础 之上 掌握 文章 内容 ， 分 析作 者看 法 及 态度， 这对 学生 形成 正 确 的 价值 观 有 一 定 的辅 助 作 用， 应 当作 为平 时 阅读 的重点 。
Ｔ０ ｔ ａ ｌ Ｎ０ ． ３ ４ ７
高职高专学生英文报刊阅读 方法及教学
张 莹， 董 爱国
（ 西安翻译 学 院 翻译教 研 室 ， 陕西 西安 ７ １ ０ １ ０ ５ ）
摘要： 文章从如何 提高学生英文报刊 阆读 能力入手 ， 重 点论述 英文报 刊 阅读 过程 中三种 文本 类型的 阅读方法 ， 即时事新
ｌ ｅ ａ ｖ ｅ 一词 ， 从词的表 面上看 ， 每一个单词 的含 义都 被大家所熟知 ， 但它并不是“ 离开法 国” 或者“ 法国
式 离 开” 的意思 ， 而是 “ 不告而另 ０ ” 的 意思 。通 过 阅 读报刊， 学生 可 以多 多 掌握 此 类 有关 社 会 文 化 方 面
的单词 和常识 。
这种 类 型 的文 章 在各 类英 语 考 试 中经 常出 现 ，
、
高职 高 专学 生英 文报刊 阅读 方 法
阅读 这类 文章 对学生 今后 工作 帮助也很 大 。针对 这
样 的文章 就应该 把 握 出 现 的每 一个 陌 生单 词 ， 知 道 这些 单词 在特定 的语 境下 的特定 含义 。特 别是在 记
闻 的 阅读 方 法 、 社 会 文 化 类 文 本 的 阅读 方 法 和 消 遣 类 文 本 的 阅读 方 法 。 同时 。 还 阐述 了 标 题 导 语 阅读 法 、 精 读 法 及 拓 展 法 中 的 拓 展 教 学。
关键词 ： 英文报 刊 阅读 ； 标题 阅读 ； 精读； 任务型教学
有 一 定理 论基 础 、 扎 实 专业 知 识 和 较 强 实践 能 力 的 优 秀 实用 性人 才 为 主 要 特色 。那 么 ， 作 为一 名 高 职
ＵＳ—ａ恤翰 Ｃｏ＿Ｉ 叩 Ｃｒ ｕ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｎ Ｄｉ ｆ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ
：Ｉ ￣ ｓ ｎｇ ｉ ｇ ｒ
Ｎ ＥＷ ＹＯＲ Ｋ
Ｓ ｔ ａ ｔ ｅ Ｈｅ ｎ ｒ ｙ Ｋｉ ｓ ｓ ｉ ｎ ｇ ｅ ｒ ｓ ａ ｉ ｄ ｈ ｅ ｒ ｅ Ｍｏ ｎ ｄ ａ ｙ ．
文章将从这两方面探讨高职高专学生英文报刊阅读
方法 及教 学 。
一
简单的一句话我们就能从中总结出很多的有用 信息 ， 包括 时 间 、 地点 、 人物 、 事件 。
ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｉ ｎ ｔ ｉ ｍｅ ｓ ｏ ｆ ｄｉ ｆ ｆ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ） ， ，ｆ ｏ ｒ ｍｅ ｒ ＵＳ Ｓ ｅ ｃ ｒ ｅ ｔ ａ ｒ ｙ ｏ ｆ
高专 的学生 ， 在阅读 的过程中需要运用怎样的阅读
方法 ？ 教师在 指 导 学 生 阅读 中会 起 到 怎样 的作 用？
中图分类号 ： Ｈ３ １ ９ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ｌ 一１ ５ ８ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ｌ １ —ｏ ０ ９ ７ ＿ ＿ ｏ ２
高 职高专 学 生相对 于本 科学 生虽然 文化 功底较 差， 但 动 手及 实 践 能力 较 强 。高 职 高 专 院校 以培 养
以快速抓住文章 的核心信息 ， 便 于学生在较短时间 内掌握 文章 大意 。举 例说 明 ， 一 则新 闻 的题 目和导
语部分 ：
收稿 １ ３期 ： ２ Ｏ ｌ ３ —（ ） ６ —ｏ ３ 作者简介 ： 张 莹（ １ ９ ８ ３ 一 ） ， 女， 辽宁丹东人 。西安 翻徉学院翻洋教研室 ， 讲师 ， 硕士 ， 研究方 向： 翻 洋。 董爱 国（ １ ９ ５ Ｏ 一 ） ， 女， 陕 西 西安 人 。西 安 翻译 学 院 翻 译 教 研 室 ， 教授 ， 研究方 向： 美 国 文化 ， 历史 。 ９７
社会 文 化 类文 本 的 表达 方式 多种 多 样 ， 除 常用 的叙 述 、 描 写 之外 ， 抒 情 和议 论 也 很 常用 ； 语 言丰 富 多彩 ， 不 乏创 造性 的运 用 。这 对 于帮 助 学 生 扩 充词 汇量 、 扩 大知 识面 有很 大 的帮 助 ， 同时 ， 也有 助 于学 生跨文化 交 际方 面 知识 自 ｜ ｊ 积 累。 例 如 ： Ｆ ｒ ｅ ｎ ｃ ｈ—
（ 二） 社会 文化类 文本 的 阅读 方法
较平 实 、 朴素 ， 以说清 时事 消息 为主 要准则 。从 结构
方 面看 ， 时 事 新 闻有 一 定 的 格 式 ， 大 都 由五 部 分 组
成， 即 标题 、 导语 、 主体 、 背景 、 结尾 。英 文 新 闻标 题
呈“ 倒金字塔” 结构 ， 即重要 的写在前 面 ， 然后将各