部编本人教版小学语文四年级上册习作二观察日记X则优质课教案
部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》 优质课 教案
部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》优质课教案一. 教材分析《习作、“写观察日记”》这一课是部编四年级语文上册的习作课。
通过学习本课，学生要学会观察生活中的事物，并能够用文字把观察到的内容记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材中提供了观察日记的格式和写作方法，以及一些观察实例，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够注意到生活中的细节。
但是，他们在写作方面还存在一定的困难，比如观察到的内容不知道如何用文字表达，观察的目的性不强等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确观察的目的，指导学生如何把观察到的内容用文字表达出来，并能够进行适当的修饰和描绘。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字把观察到的内容记录下来。
2.培养学生观察的目的性和写作能力。
3.引导学生通过观察和写作，发现生活中的美好，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字把观察到的内容记录下来。
2.教学难点：指导学生如何把观察到的内容用文字表达出来，并能够进行适当的修饰和描绘。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、写作等方式，培养学生的观察能力和写作能力。
六. 教学准备1.教师准备一些观察实例，用于引导学生进行观察和写作。
2.学生准备一本观察日记本，用于记录观察和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题驱动，引导学生明确观察的目的，激发学生的观察兴趣。
例如：“同学们，你们平时喜欢观察生活中的事物吗？你们观察过哪些事物？观察有什么好处呢？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些观察实例，引导学生明确观察的内容和方式。
例如：“同学们，你们看这是什么？它有什么特点？我们可以怎样用文字把它记录下来呢？”3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同观察一个事物，并用文字把它记录下来。
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教学设计
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解日记的基本概念和写作要领；2.提高观察力，培养写作能力；3.表达自己的观察和感受，培养学生的文字表达能力。
二、教学重点和难点重点1.日记的基本要素和写作技巧；2.观察力的培养。
难点1.学生如何用文字准确、生动地表达自己的观察和感受。
三、教学准备1.教材：人教社新部编版四年级上册语文教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、课件、学生用品等；3.学生准备：学生日常所见事物的图片或实物；4.教师准备：教师日记范文、教学设计和教学活动安排。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.利用图片或实物展示，让学生先观察并描述所见；2.通过提问导入主题，引起学生兴趣，如“你们有没有观察过今天的天气？你们可以用什么方式记录下来呢？”第二步：讲解日记的基本要素和写作技巧（15分钟）1.讲解日记的定义和作用；2.分析日记的写作要领，如时间、地点、天气符号、事件描述等；3.引导学生分析范文，掌握日记的写作技巧。
第三步：观察实物写日记（20分钟）1.让学生选择自己感兴趣的实物进行观察，并记录所见所感；2.引导学生用日记的形式表达自己的观察和感受；3.鼓励学生自由发挥，培养他们的观察力和表达能力。
第四步：展示和分享（10分钟）1.部分学生展示他们写的日记，并进行交流讨论；2.教师进行点评和引导，帮助学生改进写作表达；3.学生相互评价，互相学习。
第五步：总结与拓展（5分钟）1.教师对学生的表现进行总结和评价；2.提出下节课的学习任务，拓展学生的写作能力。
五、板书设计1.日记的写作要素：时间、地点、天气、事件描述；2.观察力的培养；3.学生作业展示。
六、教学反思本节课设计了以观察日记为主题的写作活动，通过观察实物和记录感受，培养了学生的观察能力和写作表达能力。
在教学过程中，应注重引导学生自主观察和思考，激发他们的创作热情。
同时要注重学生互动交流，促进思维碰撞，提高学生的写作水平。
四年级上册习作二：观察日记X则教学文案
绿豆娃娃们的新变化 2017年9月14日 星期四 晴
我给绿豆们盖的“被子”，被它们顶起来啦！哇！ 这嫩芽的力气真是大呀！我轻轻地掀起盖在绿豆们上 面的餐巾纸，瓶子里的绿豆，有的长出二厘米左右的 芽，有的只长出一厘米左右的芽；芽瓣是嫩黄色的， 豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头上，真可 爱。芽根浅浅地扎在瓶底的纸团里。
多么娇嫩的身体！多么顽强的生命 力！我心里不禁产生了敬意。它们虽然 没有良好的营养和环境，但仍然执著地 生长着，这不正是我们青少年在成长过 程中所应具有的精神吗？
发芽情况记录表
9月7日
7时30分， 将绿豆浸入脸盆。18时30分，绿豆已经 “喝足”清水，瘦绿豆变成了一个个“绿小胖子”； 19时，将绿豆铺上草团。
写作要诀：
第一，确定内容，注意观察。注意动植 物的生长特点、生活习性的观察，把观 察的细节写下来。 第二，掌握格式，真实具体。 ①题目。在第一行写。
②在第二行的中间写明日记的时间：即： 年月日，星期，最好把天气情况稍带说 明。
③正文。同写其他文章一样，分成几个 小段来写。
例文： 观察日记五则
绿豆是如何生长的
9月17日 绿豆芽已长成十厘米以上（也就是说，可以吃了）
体会：植物生长过程中需要适宜的温度、水份和空气
观察日记四则
泡绿豆
2017年9月7日
星期四
晴
今天上午，老师布置我们观察绿豆的生长过程。放学后，
我立刻找来一个透明的瓶子。在瓶底放了一张餐巾纸，用手
洒一些水在瓶子里。再仔细地挑选了一些长得饱满、看上去
尾 巴
“字 母Q”胖 乎 乎。
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。
但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。
2.培养学生细致观察身边事物的习惯。
3.提高学生用文字表达观察到的能力。
四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。
2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。
2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。
六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。
2.准备笔记本、文具等写作工具。
3.准备教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。
教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。
4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。
教师点评并指导表达方法。
5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。
教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。
最新人教统编版小学四年级语文上册《习作：写观察日记》习作评价优质课教案
最新人教统编版小学四年级语文上册《习作：写观察日记》习作评价优质课教案教材解析1．能在小组内分享观察日记，并进行评价。
2．培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。
教学重难点重点能在小组内分享观察日记，并进行评价。
难点培养学生自评、自改、互评互改的鉴赏能力。
教学过程一、指导评议内容及方向1．同一事物，不同观察、描写角度的对比。
2．同一内容描写，粗略与细致的对比。
3．优秀习作的赏析。
二、修改文稿1．自读习作，初步修改。
(1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
(2)读别人的习作，帮助同学修改。
2．指名读习作，大家共同修改。
(1)选择不同内容的习作，指名读，师生评议。
评议要点：①语言是否通顺，用词是否准确。
②意思表达是否清楚。
(2)再次修改自己的习作。
3．展示台。
推选好的习作进行展示。
(1)在小组内展示。
(2)在全班展示。
三、誊写评价学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。
教学板书写观察日记自我修改——认真誊写教学反思在这节课中，学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题，并针对这些问题进行分析，明确了解决的办法。
“生活是作文之本。
”在我看来，我们的学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。
为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使自己心动的东西来。
我想观察是首要的，要培养学生的观察能力，更主要是培养学生养成良好的观察习惯。
生活中有许多有意义的值得观察的事物，为了使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象，我想一要多引导，二要多提醒。
布置学生写观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。
总之，观察能力的提高、作文水平的提高，是需要一个过程的。
但是，如果学生一旦养成了习惯，把平时所看到的、听到的、想到的及时记录下来，并且用描写性的语言去写，那将会使学生终身受益。
部编版四年级上语文《习作：写观察日记》第2课时优质示范课教案
部编版四年级上语文《习作：写观察日记》第2课时优质示范课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级上册语文的一篇习作。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，学会用文字进行描述，培养学生的观察能力和表达能力。
教材以日记的形式呈现，要求学生按照时间、地点、人物、事件等方面进行描述。
通过本节课的学习，让学生掌握观察的方法，提高写作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，对身边的事物有一定的认识和了解。
但在写作方面，部分学生可能还存在以下问题：观察不细、表达不清、句子结构简单等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，抓住特点，用生动的语言进行描述。
三. 教学目标1.知识与技能：学会观察身边的事物，用文字进行描述，提高写作能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注周围的积极情感，提高学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学会观察身边的事物，用文字进行描述。
2.难点：如何抓住事物的特点，用生动的语言进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生观察、思考、表达。
2.示例引导法：通过教师的示范，引导学生学会观察和表达。
3.小组合作法：学生相互交流、讨论，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记范文、写作素材、评价标准等。
2.学生准备：带上自己喜欢的文具，准备好写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注周围的事物，激发学生的学习兴趣。
如：“同学们，你们在日常生活中注意到哪些有趣的事物？能和大家分享一下吗？”2.呈现（10分钟）教师展示观察日记范文，让学生了解观察日记的格式和内容。
同时，引导学生关注范文中抓住事物特点的描述，如：“这篇日记的作者是如何描述这个事物的？他用了哪些形容词和动词？”3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个感兴趣的事物进行观察和描述。
部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》 优质课 教学设计
部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》优质课教学设计一、前言本节课是针对四年级学生的语文课，主要内容是习作，具体为“写观察日记”。
观察日记是一种很好的写作方式，可以帮助学生提高观察力和表达能力。
本优质课教学设计将围绕如何启发学生的观察力、如何教导他们以观察为基础展开写作展开。
二、教学目标•知识目标：了解什么是观察日记，掌握写观察日记的基本方法和要点。
•能力目标：培养学生的观察力和表达能力，培养学生的逻辑思维和文字表达能力。
•情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的细致和耐心。
三、教学重难点•教学重点：理解观察日记的概念，掌握写观察日记的方法和要点。
•教学难点：如何引导学生观察细节，如何教导学生用文字表达观察到的事物。
四、教学准备•课前准备：准备好教材《部编四年级语文上册》，准备好教具、板书。
•教师准备：对教学内容进行充分准备，思考如何引导学生展开观察和写作。
五、教学过程5.1、导入•利用图片展示一幅有趣的场景，让学生自由观察一分钟，并请学生描述所看到的内容。
5.2、学习•介绍观察日记的概念，并和学生一起讨论观察日记的重要性和写作方法。
•带领学生一起进行观察练习，观察周围的事物，引导学生观察细节。
•指导学生用所观察到的内容展开写作练习，让他们尝试将观察到的事物用文字描述出来。
5.3、总结•总结本节课的学习内容，强调观察的重要性，鼓励学生多多观察生活。
•鼓励学生多加练习写观察日记，提高观察和表达能力。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对观察日记有了一定的了解，掌握了写作的方法和要点，提高了观察力和表达能力。
七、课后作业让学生回家继续观察生活中的事物，并用观察日记的形式记录下来，培养学生的观察和写作习惯。
以上就是本节课的教学设计，希望可以帮助学生提高观察力和写作能力，让他们更好地表达自己。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教学设计
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.能够了解观察日记的写作特点和要素。
2.能够掌握写观察日记的基本写作技巧。
3.能够运用所学知识，写出规范清晰的观察日记。
能力目标1.培养学生观察并记录事物的能力。
2.提高学生书写表达能力。
3.培养学生细致认真的习作态度。
情感目标1.培养学生热爱观察、热爱记录的兴趣。
2.增强学生对大自然的留心和爱护之心。
二、教学重点1.观察日记的写作特点和要素。
2.观察日记的基本写作技巧。
三、教学难点1.如何运用观察日记的写作技巧写出规范清晰的观察日记。
四、教学过程第一课时一、导入（15分钟）通过图片、实物等引入观察日记这一写作形式，引导学生了解观察日记的概念。
二、呈现（20分钟）教师呈现观察日记的格式和要素，通过范例讲解观察日记的基本写作技巧，并指导学生进行互动讨论。
三、实践（25分钟）让学生选择自己感兴趣的事物进行观察，并在教师的指导下尝试写出一份简单的观察日记。
第二课时一、复习（10分钟）让学生回顾上节课学习到的观察日记的要素和写作技巧。
二、提升（30分钟）教师针对学生的观察日记进行评价和指导，帮助学生进一步提升写作水平，引导他们注意观察细节。
三、拓展（15分钟）教师展示一些优秀的观察日记范例，让学生欣赏和学习，激发学生的写作兴趣。
五、教学反思通过上述教学过程，学生在完成本次观察日记写作任务的过程中，不仅提高了观察力和记录能力，也培养了学生的耐心和细致性。
但在实施过程中，也发现部分学生对观察日记的要素理解不够深入，下一步需要加强相关知识和技巧的讲解和引导，帮助学生更好地完成观察日记的写作任务。
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习作《观察日记》教学设计
教学目标：
1、注意日记的格式；
2、认真观察自己最感兴趣的事物或活动，把自己最想写的写成一则日记；
3、培养学生的观察能力和写作能力，养成认真观察周围事物、勤动笔的好习惯。
教学重点：
观察有序、内容具体、格式正确。
教学难点：
观察有序，内容具体，语句通顺，前后连贯。
教学准备：
布置学生注意生活中的事物，选定观察对象。
教学设计：
一、谈话导入：
1、教师谈话：在本单元的口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。
今天，我们要把自己最感兴趣的观察发现写成一篇日记，让别人读后，能感受到你的观察过程，分享到你习作的快乐！
2、板书课题：观察日记一则。
二、激发学生兴趣：
1、在这一组课文的学习中，学习了不少的日记，现在大家一起来讨论一下观察日记的格式。
2、学生分组交流。
3、指名汇报。
4、教师小结：观察日记的格式。
（板书：日记的格式）
三、引导习作：
1、学生自读习作要求，明确要写什么，分组交流后，引导学生汇报。
2、教师谈话：同学们基本掌握了日记的书写格式，那么这节课我们就要一起来完成自己的一篇观察日记。
3、教师出示例文，师范读，让学生认真听，并思考：你认为这篇文章好在哪儿？不好在哪儿？
4、学生听后，分小组交流教师所提出的问题，教师参与到学生小组中进行活动。
5、学生汇报交流，教师总结性谈话。
6、学生同桌说说自己想些什么，并拟出提纲。
7、指名学生汇报。
四、学生动手习作：
1、教师出示习作要求。
2、学生动手习作：（在学生完成习作的过程中，教师及学生保持安静，避免打断学生的写作思路）
五、交流习作：
1、学生同桌交流习作，看看你的同桌的习作完成得怎么样。
2、引导学生评价同桌的习作（培养学生评价能力）
3、教师总结性评价。
六、总结：
写观察日记，不光只是把观察的过程、观察中的发现写清楚，还要看看自己所写的语句是否通顺，并懂得修改自己的习作，评价别人的习作。
板书设计：
要格式正确
观察日记一则注意搜集材料
对材料作合理的安排
不限制内容。