《嫦娥》教案 (1)
古诗《嫦娥》公开课教案
古诗《嫦娥》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对古诗《嫦娥》产生兴趣。
激发学生对古代文学的探究欲望。
1.2 教学内容：向学生介绍作者李商隐以及他的创作背景。
通过图片或多媒体展示古代月亮的文化意义。
引导学生思考月亮在诗歌中的象征意义。
1.3 教学活动：邀请学生分享他们对月亮的认识和感受。
教师简要介绍李商隐及其作品《嫦娥》。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标：帮助学生理解古诗《嫦娥》的字面意义。
引导学生领悟诗歌中的深层含义和情感。
2.2 教学内容：逐句解析《嫦娥》诗歌的内容。
分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。
2.3 教学活动：学生朗读诗歌，感受语言的韵律美。
教师引导学生分析诗句中的意象和修辞手法。
讨论诗歌中的情感和主题。
第三章：诗歌欣赏3.1 教学目标：提高学生对古诗的欣赏能力。
培养学生的审美情趣。
3.2 教学内容：分析《嫦娥》诗歌的艺术特色。
引导学生体验诗歌中的情感和意境。
3.3 教学活动：学生分组讨论，分享对诗歌艺术特色的认识。
教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示对诗歌的理解和感悟。
第四章：创作练习4.1 教学目标：培养学生的文学创作能力。
引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想。
4.2 教学内容：分析《嫦娥》诗歌的结构和形式。
指导学生创作自己的小诗，以月亮为题材。
4.3 教学活动：教师示范创作一首小诗，展示创作过程和技巧。
学生进行小诗创作练习，教师提供个别指导和反馈。
第五章：课堂总结与作业布置5.1 教学目标：巩固学生对古诗《嫦娥》的理解和欣赏。
明确作业要求，引导学生进一步学习。
5.2 教学内容：总结本节课的重点内容和收获。
布置相关的作业，如写一篇关于《嫦娥》的读后感或创作一首以月亮为题材的诗歌。
5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点。
宣布作业要求和截止日期，提醒学生按时完成作业。
第六章：课后拓展6.1 教学目标：引导学生自主学习，拓宽知识面。
培养学生对古诗的深入探究能力。
古诗《嫦娥》公开课教案
古诗《嫦娥》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《嫦娥》这首古诗；2. 过程与方法：通过对比分析，让学生掌握古典诗词的欣赏方法；3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人对嫦娥的赞美之情，激发学生对古典诗词的热爱。
二、教学重点：1. 理解《嫦娥》这首古诗的意境；2. 掌握古典诗词的欣赏方法。
三、教学难点：1. 诗句中的一些生僻字词的理解；2. 古典诗词的欣赏方法。
四、教学准备：1. 课件：古诗《嫦娥》的全文、译文、注释及相关的图片；2. 教学用具：黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课利用课件展示嫦娥的图片，引导学生回顾关于嫦娥的故事，从而激发学生学习《嫦娥》这首古诗的兴趣。
2. 学习古诗a. 自读古诗，让学生感受古诗的韵律美；b. 讲解古诗的背景，帮助学生理解诗人的创作意图；c. 逐句解析古诗，解释生僻字词，翻译诗句；d. 引导学生通过诗句想象画面，体会古诗的意境。
3. 欣赏古诗a. 分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；b. 讨论古诗中的意象，如月亮、嫦娥等；c. 让学生分享自己欣赏古诗的心得。
5. 布置作业要求学生背诵《嫦娥》这首古诗，并选择一首自己喜欢的古典诗词进行欣赏。
六、教学反馈：在课后通过问卷调查或课堂观察的方式，收集学生对本次公开课的反馈，了解学生的学习效果，以便对今后的教学工作进行改进。
七、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，例如：1. 教学内容是否适合学生的实际情况；2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣；3. 教学过程中是否存在讲解不清楚或学生不易理解的地方；4. 学生参与度如何，是否充分调动了学生的积极性。
八、教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行综合评价，评价内容包括：1. 学生对古诗《嫦娥》的理解和背诵情况；2. 学生对古典诗词欣赏方法的掌握程度；3. 学生在课堂上的参与度和积极性；4. 学生对课后作业的完成质量。
2024年古诗《嫦娥》教案设计及教学反思
2024年古诗《嫦娥》教案设计及教学反思一、教学目标1.让学生理解《嫦娥》这首诗的背景及意义。
2.培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提高文学素养。
3.引导学生关注作者的思想感情，学会从诗歌中汲取营养。
4.培养学生的朗读、默写、鉴赏、表达等能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗文的意境，把握诗人的情感。
2.教学难点：品味诗歌的语言，感悟诗歌的意蕴。
三、教学准备1.课文课件2.诗歌背景资料3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时（一）导入新课1.介绍诗人李商隐及其诗歌创作特点。
2.简要介绍《嫦娥》的创作背景。
（二）自主学习1.让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
2.学生分享阅读感受，讨论诗歌的意境。
（三）课堂讲解1.讲解诗歌的字词句意，帮助学生理解诗歌。
2.分析诗歌的意象，引导学生品味诗歌的意境。
（四）课堂讨论1.讨论诗人是如何通过诗歌表达自己的情感的。
2.讨论诗歌中的“嫦娥”象征意义。
（五）课后作业1.默写诗歌。
2.写一篇关于《嫦娥》的读后感。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.引导学生关注诗歌中的意象。
（二）课堂讲解1.讲解诗歌中的意象，帮助学生理解诗歌的意境。
2.分析诗人如何运用意象表达自己的情感。
（三）课堂讨论1.讨论诗歌中的“嫦娥”形象，引导学生理解其象征意义。
2.讨论诗歌对现代人的启示。
（四）诗歌鉴赏1.让学生用自己的语言描述诗歌的意境。
2.学生分享自己的诗歌鉴赏心得。
（五）课后作业1.深入阅读诗歌，尝试用自己的语言解读诗歌。
2.搜集李商隐的其他诗歌，进行鉴赏。
五、教学反思1.学生对诗歌的理解较为深入，能够把握诗歌的意境和情感。
2.课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，对诗歌的解读更加丰富。
3.学生对诗歌的鉴赏能力有所提高，能够用自己的语言描述诗歌的意境。
4.教学过程中，我注重了启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的学习兴趣。
5.课后作业的设置，有助于巩固课堂教学内容，培养学生的自主学习能力。
古诗嫦娥教案
古诗嫦娥教案教案标题：探索古诗《嫦娥》的美与哀教案目标：1. 了解并理解古诗《嫦娥》的背景和意义。
2. 分析古诗中的意境和形象，培养学生的审美能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高其对古诗的理解和欣赏水平。
4. 培养学生的表达能力，通过诗歌创作表达自己的情感和思考。
教案步骤：引入活动：1. 利用多媒体展示月亮和嫦娥的图片，引发学生对月亮和嫦娥的好奇心，并激发他们对古诗《嫦娥》的兴趣。
导入知识：2. 讲解古诗《嫦娥》的背景故事，包括嫦娥奔月的传说和与中国的中秋节的关系。
让学生了解古诗的文化背景，并引导他们思考古诗的主题和意义。
分析古诗：3. 分段解读古诗《嫦娥》，引导学生理解每一段的意境和形象，分析古诗中的修辞手法和艺术特点。
可以通过问题引导学生思考，如“诗中的嫦娥是一个怎样的形象？她的命运和情感如何体现在诗中？”欣赏古诗：4. 播放朗读古诗《嫦娥》的音频或视频，让学生跟随朗读，感受古诗的韵律和美感。
鼓励学生表达自己对古诗的感受和理解，可以组织小组讨论或写下个人感想。
创作活动：5. 引导学生以古诗《嫦娥》为灵感，进行诗歌创作。
可以提供一些诗歌写作的技巧和指导，让学生表达自己对月亮、嫦娥或中秋节的情感和思考。
总结和展示：6. 学生展示自己的诗歌创作，可以选择部分学生进行朗读或展示。
引导学生对自己和他人的作品进行评价和欣赏，培养他们的文学鉴赏能力。
延伸活动：7. 鼓励学生在家中或课后继续阅读和欣赏古诗，可以推荐其他与中秋节或月亮相关的古诗，拓展学生的文学视野。
评估方式：- 参与度和表现：观察学生在课堂上的积极参与和表达情况。
- 诗歌创作：评价学生的创作水平和表达能力。
- 学习笔记：检查学生对古诗《嫦娥》的理解和分析的学习笔记。
教学资源：- 多媒体设备和投影仪- 古诗《嫦娥》的文本- 与古诗相关的图片、音频或视频资源- 诗歌创作指导材料教学反思：本教案通过引导学生了解古诗《嫦娥》的背景和意义，分析古诗的意境和形象，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
古诗两首《乞巧》《嫦娥》教案
古诗两首《乞巧》《嫦娥》教案一、教学目标1.通过学习古诗《乞巧》和《嫦娥》，使学生了解中国传统文化和节日文化。
2.培养学生的阅读和理解能力，提高学生对古文的欣赏水平。
3.培养学生的创造力，引导学生进行文学创作。
二、教学准备1.预先准备好古诗《乞巧》和《嫦娥》的诗文。
2.准备相关的图片或图表，用于辅助讲解。
3.打印教案，分发给学生。
三、教学过程1. 热身活动在课堂开始前，可以通过观看相关视频或播放节日音乐来热身，引起学生对乞巧节和中秋节的兴趣。
2. 导入课题通过展示古诗《乞巧》的标题，让学生谈谈他们对这个诗的第一印象，并简单了解乞巧节的由来和庆祝方式。
3. 阅读与理解1.学生独立阅读《乞巧》这首古诗，并回答以下问题：–这首诗是描写什么节日的？–诗中的“巧”指的是什么？–诗中提到的“女红”、“金钏”、“罗帷”等都是什么意思？–你觉得这首诗的整体意境如何？有何感受？2.学生交流讨论答案，并与老师共同解读诗歌的意义。
4. 文学创作1.学生以乞巧为主题，写一首自己原创的小诗。
2.学生可以在写作过程中参考古诗《乞巧》的意境和表达手法，同时展示自己的创造力和想象力。
5. 引入新课《嫦娥》1.老师展示古诗《嫦娥》的标题，并与学生一同推测故事情节。
2.学生独立阅读《嫦娥》这首古诗，并回答以下问题：–这首诗主要描写了什么？–诗中的“广寒宫”和“嫦娥”是什么意思？–诗中的“洁白皓齿”和“清纯无僻”等形容词是为了突出嫦娥的什么特点？–诗中的“清光”和“琼树”有什么象征意义？3.学生交流讨论答案，并与老师共同解读诗歌的意义。
6. 分组朗读和表演将学生分成小组，要求每个小组选择一首诗进行朗读和表演。
鼓励学生通过声音、动作和情绪的表达，将诗歌形象地展现出来。
7. 总结与展示请学生和老师一起总结整堂课的学习内容和收获，展示学生的创作成果和诵读表演。
四、作业要求学生写一篇课堂总结，包括以下内容： - 通过本堂课的学习，你对乞巧节和中秋节有了什么新的了解？ - 你觉得自己的文学创作有什么亮点和不足之处？ - 在朗读和表演环节中，你对其他小组的表现有何评价？五、教学反思通过教学过程的设计和实施，学生在阅读与理解、文学创作以及朗诵表演等方面得到了全面的锻炼。
《嫦娥》教案7篇
《嫦娥》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗《嫦娥》教案设计及教学反思
古诗《嫦娥》教案设计及教学反思 一、教学目标
通过《嫦娥》的教学活动，培养幼儿的诗歌欣赏能力和表达能力。
激发幼儿的想象力和情感表达能力，引导他们积极参与学习。
引导幼儿通过诗歌欣赏，发展他们的观察和表达能力。
二、教学准备
准备《嫦娥》的诗歌文本或音频。
创设适合幼儿学习和活动的诗歌欣赏环境。
准备与教学内容相关的游戏和互动活动。
三、教学过程
导入（10分钟）
通过展示《嫦娥》的诗歌文本或播放音频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
诗歌欣赏（30分钟）
引导幼儿仔细欣赏《嫦娥》的诗歌，提问并让他们回答问题，理解诗歌的意境和情感。
通过游戏和互动，让幼儿积极参与学习，提高他们的诗歌欣赏能力。
鼓励幼儿用自己的语言表达对诗歌的理解和感受，培养他们的表达能力。
诗歌表演（40分钟）
组织幼儿进行诗歌表演，让他们朗读或演唱《嫦娥》。
引导幼儿通过表演，深入理解诗歌的情感和意境。
通过诗歌表演，让幼儿发展观察和表达能力，培养他们的艺术表达能力。
分享和讨论（10分钟）
组织幼儿分享自己在诗歌欣赏和表演中的体验和感受，进行讨论和交流。
四、教学反思
在本次教学中，幼儿通过《嫦娥》的诗歌欣赏和表演，积极参与学习，提高了他们的诗歌欣赏能力和表达能力。
通过游戏和互动的方式，激发了幼儿的想象力和情感表达能力。
他们通过表演，深入理解了诗歌的情感和意境，培养了艺术表达能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展幼儿的诗歌欣赏能力，引导他们创作自己的诗歌作品，培养他们的创造力和表达能力。
《嫦娥》古诗幼儿园教案
《嫦娥》古诗幼儿园教案教学目标1.学习并背诵古诗《嫦娥》，了解文化传承；2.通过观赏图片，引导幼儿理解和感受月亮文化的魅力；3.巩固幼儿的口语表达能力，增强幼儿的团结协作精神。
教学内容诗词学习诗词原文嫦娥嫦娥奔月，序乐她是谁，官长沙她在追，七拐八拐月亮呀，稍息月亮呀，请你慢慢走诗词趣味解读1.嫦娥: 传说中会飞的仙女，她想去月亮上玩；2.序乐: 古代的乐曲名称，热烈喜庆；3.官长沙: 古代著名文人，写下了这首《嫦娥》；4.七拐八拐: 形容嫦娥在空中翻转、飘荡的样子，情节生动。
5.稍息: 古代传统的军事仪式用语，指停止行动。
6.请你慢慢走: 由此可以想象出月亮不管是自己走，还是被嫦娥驾驭着走，都需要缓慢地行走。
图片赏析1.显示一张月亮的图片给幼儿，让他们识别月亮，并交流一下月亮的特点和它对人们生活的重要性；2.再给幼儿展示一张嫦娥飞天的图片，让他们感受嫦娥飞天的美丽和神秘，引导他们对中国传统文化的理解和认识。
小组活动1.分为两个小组，一组扮演嫦娥，一组扮演月亮，合作完成嫦娥追月亮的情节；2.引导幼儿自己动手，用纸板、画笔、颜料等制作嫦娥和月亮的形象，增强他们的艺术创造能力。
教学步骤1.准备阶段：准备诗词、图片和制作工具；2.学习阶段：先让幼儿背诵诗词，然后观赏图片，了解月亮的特点；3.活动阶段：分组进行嫦娥追月亮的活动，自主设计和制作嫦娥和月亮形象；4.总结阶段：引导幼儿回忆当天的活动内容，分享体验和感受，总结所学的知识和技能。
教学评价1.回顾幼儿当天的表现，包括是否积极主动参与活动、是否能准确表达、制作成果是否精美等；2.观察幼儿的表现，评估他们是否能正确识别诗句和图片内容；3.通过孩子的反馈，判断他们是否对中国传统文化有了更深入、更丰富的理解。
教学拓展1.延伸诗词学习，引导幼儿学习更多有关传统节日和民间故事的古诗，发掘更多精神文化遗产，培养幼儿热爱民族文化的情感；2.让幼儿自己创作一小段嫦娥追月亮的故事，让他们运用自己的想象和创造力；3.安排一次有关吉祥物或益智游戏的小型团队活动，增强幼儿的协作精神和团队意识。
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教材简析：《嫦娥》理解起来有一定的难度。
关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。
一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。
教学目标：
知识目标：会认4个生字，会写8个生字。
能力目标：背诵古诗，体会诗中丰富的想象，能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。
情感目标：体会作者与嫦娥相似的经历和感受
教学重难点：体会诗中丰富的想象。
教具：多媒体课件
课时：1课时
教学过程：、
一，图画导入
同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画，图画上画的是谁？她的故事，你能讲讲吗？（多媒体出示嫦娥图生姜嫦娥奔月的故事。
今天我们就来学习一首有关嫦娥的诗。
（板书课题，齐读课题）
二、初读感知、
1这首诗的作者是李商隐，（简介作者）。
现在咱们跟随作者的文字，去了解嫦娥。
请你在老师规定的时间内把古诗能读几遍就读几遍，并想办法吧难读的字词读懂，把古诗读通顺。
2、想必早同学们把字词障碍扫清了，（指名回答）当你遇到障碍的时候你用的什么方法解决的？（再指名回答）那现在老师来考考大家。
1）加音读
2）去音读
3）单字组词读
4）学写生字，同桌互查。
三、深入理解
1、现在我们一起走进嫦娥的生活！请你再读古诗，看看嫦娥生活的环境是什么样的？预测：1）直接找出屏风、烛影、长河、沉星。
引导你是从哪看出来的？找出前两句。
2）找出前两句
2、你能用自己的话说说嫦娥生活的地方什么样吗？解释前两句。
3、嫦娥生活的地方给你的感受是什么？
预测：1）直接说出寂寞、孤独。
2）引导：在这么大的宫殿里只有这些没有生命的东西陪伴，如果是你，你会有什么感受？
4、你能带着这种孤独苦闷的心情读一读吗？先试着自己读一读。
后指名读。
齐读。
5、是呀，嫦娥每天只能和屏风烛影作伴，看见的只有天河沉星，听他诉说苦闷的也许只有那只小白兔了。
那她为什么会落到如此处境呢？
预测：1）因为她偷吃了灵药。
2）引导：请你从诗中寻找答案。
6 是呀，嫦娥偷吃了灵药，这就是老师提到的有关月亮的一个传说了，你们想不想看看嫦娥怎么到月亮上的呢？（观看《嫦娥奔月》视频）。
7、这就是《嫦娥奔月的故事》，嫦娥偷吃灵药以后什么心情？（后悔）是呀，眼见—碧海青天（课件出示图片帮助理解碧海青天）每晚倍加到孤独。
（出示后两行）指导朗读
8、我听出了嫦娥的苦闷，诗人也有同样的感受，诗人写的嫦娥生活的地方是他亲眼看见
的吗？（不是）而是他（想象出来的）那嫦娥后悔偷灵药是她告诉诗人的吗？（不是）那也是诗人（想象出来的）。
诗人能想象出来正是因为他的处境和嫦娥一样孤苦而寂寞。
请你帮助诗人把这种寂寞用诵读的方式排解出来好吗？（齐读）
谁想单独试试？（指名配乐读）
五、知识迁移、拓展。
1、从这首诗中你读懂了什么？
2、那你又能联想到什么？
预测：1）月亮（出示有关月亮的古诗引出月亮表达思念）
2）神话传说
4）嫦娥1号（出示图片）
六、小结：看来月亮在古人眼中是寄托思念的象征，而在现代人眼中却又探索不完的奥秘。
七、作业：1选做：1）写一首关于月亮的小诗
2）查找宇宙奥秘中有关月亮的资料
2必做：1）收集一个神话故事。