激发学生的阅读兴趣
激发学生对阅读的兴趣的教学方法
激发学生对阅读的兴趣的教学方法阅读是一种重要的文化活动，能够拓宽学生的认知视野、加深对知识的理解。
然而，不少学生因为阅读无趣、枯燥而失去兴趣，这给教育工作者带来了困扰。
如何激发学生对阅读的兴趣，成为教学中亟待解决的问题。
本文将介绍几种激发学生对阅读热情的教学方法。
一、提供多样化的阅读材料教师可以为学生提供多种多样的阅读材料，如诗歌、小说、新闻、科普书等，通过丰富多彩的读物来满足学生的兴趣和需求。
同时，教师可以向学生推荐一些适合他们阅读的材料，并根据学生的个人爱好设计教学内容，让学生在阅读中感到乐趣。
二、培养学生的阅读能力阅读能力的提升，不仅可以让学生更好地理解文本，还能够增强学生对阅读的兴趣。
为此，教师可以在教学中针对不同层次和不同问题，分别进行阅读习惯、阅读技巧、阅读理解和阅读批判等方面的培养和训练。
通过有针对性的培训和训练，提升学生的阅读能力，让阅读成为学生的习惯。
三、运用多媒体手段现代技术的快速发展，为教学创新提供了有力的手段。
在阅读教学中，教师可以通过多媒体设备，让学生感受阅读的魅力。
多媒体形式的阅读，可以激发学生的积极性，让学生在阅读中感受到更加真实的情感体验。
四、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境，是激发学生对阅读兴趣的重要因素之一。
教师可以在课堂中多配备一些读物、图画等阅读材料，或者在教室内摆放一些书架，让学生可以随时阅读，同时还可以选择一些安静、温馨的环境，让学生感受到阅读的温馨和浪漫。
五、组织活动教师可以组织开展一些阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，让学生通过自我表现来提高阅读能力和兴趣，在活动中享受阅读带来的美好感受。
另外，教师还可以鼓励学生在家庭中开展阅读活动，通过家长的参与来激发学生的阅读热情。
综上所述，激发学生对阅读兴趣的教学方法是多种多样的，教师可以根据学生的个性特点和阅读需求，采用适合的方法来开展阅读教育，让学生在阅读中收获美好的心灵感受。
如何激发学生的阅读兴趣
如何激发学生的阅读兴趣阅读是培养学生综合能力的重要环节，具有广泛的影响力和深远的作用。
然而，随着科技的发展，学生阅读兴趣的逐渐减退成为了一个普遍存在的问题。
因此，如何激发学生的阅读兴趣成为了亟待解决的难题。
本文将从多个角度探讨如何激发学生的阅读兴趣。
一、创造舒适的阅读环境创造舒适的阅读环境是激发学生阅读兴趣的关键。
学校和家庭应提供安静、干净、明亮的阅读空间，为学生创造一个专注和放松的读书氛围。
同时，提供舒适的座椅和合适的阅读灯光也是必要的条件。
二、丰富多样的图书馆资源图书馆是学生拓展眼界、开阔思维的重要场所。
学校和社区图书馆应该对图书馆资源进行丰富多样的更新，确保学生能够找到适合自己阅读兴趣和水平的书籍。
此外，推广数字图书馆的建设，也为学生提供了更加广泛的阅读资源。
三、提供有趣的阅读材料学生阅读的主要目的是获取知识和娱乐，因此提供有趣的阅读材料是激发学生阅读兴趣的一个重要方法。
教师和家长可以通过多种途径，如推荐好书、丰富多样的故事书籍、漫画、杂志等多样化的阅读材料，满足学生的不同阅读需求和兴趣。
四、培养自主阅读的习惯自主阅读是培养学生阅读兴趣的关键环节。
学校和家庭应该鼓励学生养成每天阅读的习惯，给予学生一定的阅读时间，让他们尝试各种类型的书籍，培养对阅读的热爱。
同时，教师和家长也要提供适当的指导和支持，帮助学生理解和分析所阅读的内容。
五、开展丰富多样的阅读活动开展丰富多样的阅读活动可以激发学生的阅读兴趣和参与度。
学校可以组织各类读书分享会、阅读推广周、读书比赛等活动，创造更多的机会让学生感受到阅读的乐趣和成就感。
此外，教师也可以设计有趣的阅读任务，引导学生主动探索和思考。
六、引导学生进行文学鉴赏文学是一种高级的阅读形式，通过文学鉴赏可以培养学生的审美能力和情感体验。
教师可以引导学生读懂文学作品的内涵和思想，通过分析、评价和讨论，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
此外，学校可以安排参观文学展览、剧场演出等活动，拓宽学生的文学知识。
怎样培养学生的阅读兴趣
怎样培养学生的阅读兴趣学生的阅读兴趣在学习过程中是非常重要的，因为阅读能够帮助学生扩展知识、培养想象力和思维能力。
然而，现在很多学生都缺乏阅读兴趣，因此，教育界需要采取有效的方法来提高学生的阅读兴趣。
下面介绍几种培养学生阅读兴趣的方法：1. 为学生提供有趣的阅读材料学生对于有趣的阅读材料是十分追求的，因此，教师应在教学中提供有趣的阅读材料，例如适合年龄和兴趣的故事书、漫画书、绘本等。
在选择阅读材料时，还可以根据学生的诉求和建议，为他们提供更加符合他们的阅读材料。
教师能积极地激发学生的阅读兴趣，可以在教学中，通过讲解有趣的故事，或利用播放一些激发学生阅读欲望的视频，让学生感受阅读的乐趣。
同时，教师还可以开展有趣的主题阅读活动，例如开展季节性活动，如周末读书馆等，吸引学生参与阅读活动。
3. 鼓励学生分享阅读经验教师应该鼓励学生何时形成分享阅读经验的习惯，通过分享经验，可以激发学生更多的阅读兴趣，同时可以发现其他有趣的读物或者技巧。
分享经验可以通过在班级中或者通过上课的方式进行。
分享内容包括，分享的读过的书籍，喜欢的读物类型，如何解决阅读难题等等。
4.创造宽松的阅读环境从阅读环境上来说，教室或家中阅读环境的安排，对学生阅读兴趣的生成是至关重要的。
教师应该在教学环节中为学生留出一定的时间读书，同时为学生指定阅读区域。
在家中，家长可以配备一些舒适的阅读环境，比如说温馨的床头柜、画有动漫人物的壁纸等。
5.与学生一起读书对于年轻学生，阅读成果不同于口才、数学等学科，阅读者需要实际的借助，有些情况下会被一些单词、语句阻挡。
这时候，与学生重读一同去处理一些知识、词汇，在此过程中经验也获得提升。
因此，老师、家长，以及其他阅读爱好者，应该在给学生提供阅读材料时，同时也能与学生一起阅读，共同享受阅读的快乐。
综上所述，培养学生阅读兴趣是教育工作者的一个重要任务。
教师在教学中，应该注重提高孩子的阅读水平，为他们提供有趣的阅读材料，激发他们的阅读兴趣，同时也要创造良好的阅读环境，提高孩子的阅读能力。
如何提高学生的阅读兴趣
如何提高学生的阅读兴趣提高学生的阅读兴趣是教育工作者一直以来的重要任务。
阅读是一项基本的学习能力，也是开拓思维、增长见识的重要途径。
然而，许多学生对阅读缺乏兴趣，甚至排斥。
那么，如何有效提高学生的阅读兴趣呢？一、营造良好的阅读环境1.建立阅读角落：在教室或学校的某个角落布置一个专门的阅读角落，放置各类书籍和杂志，为学生提供一个静心阅读的环境。
2.创建阅读气氛：在学校举办各类阅读活动和比赛，如读书分享会、写读后感、朗读比赛等，营造积极向上、热爱阅读的氛围。
3.倡导家庭阅读：通过与家长合作，积极倡导家庭阅读，鼓励学生与父母共同阅读、讨论。
4.帮助学生建立阅读目标：帮助学生制定个人的阅读目标，如每周读一本书，每天读半小时等，激发学生对阅读的主动性。
二、多元化的阅读材料选择1.提供适合学生的阅读内容：选择一些与学生兴趣和年龄相匹配的书籍和杂志，例如还小的孩子可以选择图画书，中学生可以选择小说、文学评论等。
2.关注当代问题：选择一些与学生生活相关的书籍，关注当代社会问题和热点，如环境保护、人际关系、社会发展等，让学生在阅读中增长见识。
3.增加多媒体阅读：利用科技手段，提供多媒体阅读内容，如电子书籍、有声书籍、在线阅读等，满足学生多样化的阅读需求。
4.开设阅读课程：在学校设置特色的阅读课程，引导学生进行系统、深入的阅读，培养阅读的习惯和能力。
三、激发学生的阅读兴趣1.身体力行的示范：教师本身应具备良好的阅读习惯，并经常向学生推荐自己喜欢的书籍，成为学生的阅读榜样。
2.提供多样的阅读活动：组织不同形式的阅读活动，如阅读公益活动、读书分享会、名家讲座等，激发学生的参与热情。
3.开展阅读推广活动：邀请作家、名人等到学校进行讲座和读书活动，举办读书展览和文化节，吸引学生对阅读的兴趣。
4.鼓励学生多样化的阅读方式：除了书籍，还可以推荐学生进行报纸、杂志、网页、博客等不同形式的阅读，开拓学生的阅读视野。
四、关注学生的阅读体验1.及时反馈：在学生完成阅读后，及时提供反馈，鼓励学生分享自己的阅读体验和感悟。
如何激发学生的阅读兴趣
如何激发学生的阅读兴趣阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。
学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平。
因此，加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。
新课程标准要求小学的课外阅读总量应100万字以上。
而要完成这样一项巨大的任务，光靠指令性地去完成是很难实现的。
只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，如何激发学生的阅读兴趣呢？一、听老师大声读国内外诸多实践表明：阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和阅读习惯来源于倾听。
孩子用倾听的方式开始最初的心灵阅读，构筑了自己精神的芳草地。
其实在视听媒体已经普及的今天几乎所有的孩子仍然酷爱听故事。
听故事几乎是每一代孩子共同的享受和心灵慰籍。
用耳朵倾听故事给孩子的是最畅快的阅读享受，没有家长逼迫的痛苦，也没有生字的羁绊，纯粹是处于一种放松的愉悦状态中，所以最吸引他们。
听老师大声读往往用在识字不多的一二年级学生身上，要想让学生完成新课程标准规定的阅读量这一目标，首先解决了书源问题。
目前大部分的家庭藏书还是非常有限的。
特别是经济条件比较差的家庭，为孩子购书更加困难。
大声读从某种程度上解决了孩子读书难的问题。
其次小学生还不具备挑选图书的能力，老师帮助孩子们挑选适宜的图书防止学生读书的盲目性，保证读书的质量。
由于教师读的书都是经过精心挑选的，内容丰富，充满童趣，在加上老师抑扬顿挫，绘声绘色的朗读每次都能使孩子体会到读书的乐趣。
他们会觉得一本好书会有这么大的魅力，读书是这么有趣的事，渐渐地他们会觉得只听老师读是不过瘾的，自己得找本书读。
二、给孩子最好的书所谓最好的书是指在特定的成长阶段最适宜阅读的优秀读物。
读书也是要讲究“营养”的。
我们要把色香味俱佳的、能打动孩子心灵的书引入到孩子们的生活中来。
一个人童年没有读到适宜的优秀读物，后来生命里很多东西是不一样的。
从小面对零乱荒芜的杂草、面对臭烘烘的垃圾堆和孩子们从小目睹美丽的鲜花目睹碧绿的草地是一样的吗？它们在孩子们心灵中引起的感受一个是蛮荒的，一个是美丽温柔的。
如何激发学生阅读兴趣,培养良好的阅读习惯？
如何激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯？增强阅读兴趣，培养良好的阅读习惯：教育专家视角阅读是学生获取知识、提升认知能力、塑造人格的重要途径。
但现实生活中，不少学生存在阅读兴趣缺失、读书习惯差的问题。
如何激发学生阅读兴趣，重视培养阅读习惯，是教育工作者需要深入思考和探索的课题。
一、激发阅读兴趣：因材施教，从兴趣入手1. 尊重学生兴趣，提供选择：阅读材料要与学生年龄、兴趣、认知水平相对应，避免强迫阅读或灌输式教学。
可以根据兴趣爱好将学生分组，分别提供不同类型的书籍，如科幻、历史、童话等，让学生自由选择，体验阅读的乐趣。
2. 营造阅读氛围，激发阅读热情：学校可以定期举办阅读分享会、读书会、主题征文活动等，鼓励学生交流阅读心得，分享阅读感受。
同时，可以打造校园阅读角、图书馆等，提供舒适的阅读环境，让学生感受到阅读的愉悦。
3. 巧妙运用泛读策略，引导阅读体验：教师可以借助图片、视频、游戏等多种手段，将阅读内容生动形象地呈现给学生，激发他们的阅读兴趣。
还可以鼓励学生参与角色扮演、故事续写等活动，提升学生的参与度和互动性。
二、培养阅读习惯：循序渐进，持之以恒1. 设定阅读目标，重视培养阅读习惯：教师可以根据学生的年龄和阅读水平，为学生制定个性化的阅读计划，鼓励学生设定阅读目标，并定期进行评估和反思。
例如，每周阅读一本书，每月阅读两本杂志等。
2. 注重阅读方法，提高阅读效率：教师要引导学生掌握有效的阅读方法，如精读、速读等，提高阅读效率，养成良好的阅读习惯。
3. 鼓励自主阅读，培养终身学习的习惯：鼓励学生自主选择阅读材料，并进行独立思考和分析，培养自主学习的能力。
同时，引导学生将阅读与生活相结合，将阅读融入日常生活，使阅读成为一种习惯，一种乐趣。
三、教育专家建议：家校共育，共建阅读生态1. 家庭教育重视阅读，共同营造良好的家庭阅读氛围：家长要做好表率，积极阅读，并与孩子分享阅读体验。
同时，可以为孩子提供不同类型的书籍，鼓励孩子坚持阅读。
如何激发学生对阅读的兴趣
如何激发学生对阅读的兴趣阅读是培养学生综合能力的重要途径之一，但很多学生对阅读缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪。
如何激发学生对阅读的兴趣成为了教育工作者亟待解决的问题。
本文将从多个角度出发，介绍几种有效的方法来帮助激发学生的阅读兴趣。
一、创设良好的阅读环境良好的阅读环境是激发学生对阅读兴趣的基础。
教师可以组织学生建立阅读角落，摆放各种类型的书籍，供学生自由选择。
同时，教室内应有明亮的灯光和舒适的座椅，供学生专心阅读。
此外，学校图书馆的布置也要温馨宜人，吸引学生前往借阅书籍，提高阅读的积极性。
二、给予学生选择的权利学生在阅读方面有不同的兴趣和偏好，教师应该充分尊重学生的选择权。
他们可以放手让学生从多个主题、多个类型的书籍中选择自己感兴趣的，从而激起学生内心的阅读欲望。
同时，教师也可以与学生交流，了解他们对于不同书籍的看法和评价，促进学生积极参与到阅读中来。
三、开展有趣的阅读活动阅读活动是激发学生兴趣的重要手段。
教师可以组织阅读俱乐部或者阅读小组，让学生相互分享自己的阅读体验和感受。
此外，还可以举办阅读比赛、朗读比赛等，增加学生参与的兴趣。
这些活动既培养了学生的团队合作能力，又增强了他们对阅读的热爱。
四、利用多媒体技术辅助阅读如今，多媒体技术已经成为了教育的重要辅助手段。
教师可以运用多媒体技术，通过图片、音频、视频等形式，为学生呈现丰富的阅读内容。
例如，可以用投影仪展示精美的图书封面或插图，或者播放与阅读主题相关的短片或音频，激发学生的阅读兴趣。
五、教师的榜样作用教师是学生的榜样，他们的言行举止会深深地影响学生。
因此，教师自己要有良好的阅读习惯，并积极向学生展示自己的阅读情况。
教师可以定期与学生分享自己读过的书籍，并介绍其中的知识和趣味。
通过教师的榜样作用，学生会潜移默化地培养起阅读的习惯和兴趣。
六、给予奖励鼓励学生在阅读方面取得好成绩或有突出表现时，教师可以给予适当的奖励和鼓励。
这些奖励可以是物质上的，比如发放精美的书签、小奖品等；也可以是表扬和表彰，比如在班级会议上公布成绩突出的学生名单，让同学们共同见证和祝贺。
提高学生阅读兴趣的活动推荐
提高学生阅读兴趣的活动推荐阅读是培养学生们全面发展的关键，然而，学生们对阅读的兴趣却日渐减弱。
为了激发学生们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，我们可以通过举办一系列有意义的活动来实现这一目标。
本文将推荐几个活动，并介绍每个活动的具体方式和益处。
1. 读书分享会读书分享会是培养学生们阅读兴趣的一种有效方式。
通过邀请学生自愿参与分享一本自己喜欢的书籍，每个学生可以选择一本与自己兴趣相关的书籍，并向其他同学分享这本书的内容、故事情节以及自己的感受。
这种活动不仅能够激发学生们的阅读热情，还可以提高学生们的口头表达能力和团队合作意识。
2. 阅读角落在学校或班级中设置专门的阅读角落，为学生提供安静、舒适的阅读环境。
在这个角落里，可以放置各种图书和杂志，让学生们根据自己的兴趣选择阅读。
此外，可以根据不同的主题设置不同的书籍推荐，引导学生扩大阅读范围，并可定期举办借阅和交流活动，让学生们互相分享读书体验。
3. 读书挑战设置一个读书挑战目标，鼓励学生们在一定时间内读完尽可能多的书籍。
可以将学生们分成小组，并为每个小组提供一个挑战清单，上面列出了各种种类和难度不同的书籍。
学生们可以根据自己的实际情况选择挑战书籍，并在规定的时间内完成阅读。
通过此活动，学生们可以体验到读书的乐趣，并且激发他们的阅读潜能。
4. 有奖阅读设置一个阅读奖励制度，鼓励学生们积极参与阅读活动。
例如，可以根据学生们的阅读量和阅读成绩给予一定的奖励或奖章。
奖励既可以是实物奖励，也可以是荣誉奖励，如在校内举行的颁奖典礼上向学生们颁发证书或奖杯。
这样的奖励可以增强学生们的动力和自豪感，激发他们持续阅读的兴趣。
5. 阅读俱乐部成立学生阅读俱乐部，为学生提供一个相互交流、分享读书心得的平台。
俱乐部可以定期组织阅读讨论会、读书报告和读书评选等活动。
此外，可以邀请一些专业的作家或教育者进行讲座和指导，为学生们提供更多的阅读资源和指导。
通过实施上述活动，学校和教师可以有效提高学生们的阅读兴趣。
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激发学生的阅读兴趣
从小培养少年儿童的阅读习惯和阅读能力是每一位教师肩负的神圣职责。
书籍应当成为学生阅读兴趣的第一发源地。
教师应该怎样把学生引向这一发源地呢？
“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，高效的阅读总是有强烈的阅读兴趣伴随。
兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。
兴趣是让孩子在阅读的世界里飞翔的翅膀。
我们要做的就是采用多种途径激发学生的阅读兴趣,为孩子装上一双会飞的翅膀，让他们更快地飞向知识的星空，体验阅读的无限魅力和快乐。
一、教师的榜样示范，引发阅读兴趣
耳闻不如目见，儿童的举止大多是通过模仿得来，没有任何方法“能像榜样这么温和而又深刻地打进人们的心里”。
教师的主体人格是榜样教育的重要手段。
教师依靠自身的魅力，用智慧来吸引学生，用高尚的情操来感化学生，用身亲躬行做学生的榜样，方能使自己的教育具有强大的吸引力和说服力，从而产生良好的教育效果。
（一）教师自身的阅读修养。
一个热爱读书的老师举手投足间所散发的书香气息无时无刻不熏染着孩子的心灵。
老师书桌上的经典书籍成为孩子的向往；老师引经据典，出口成章的表达成了孩子真诚的崇拜；老师捧书阅读，沉醉书海的倩影成了孩子们模仿的典范。
正如俄罗斯教育家乌申斯基所说：“只有人格才能影响人格的发展，只有性格才能产生性格”。
（二）教师的示范阅读。
教师有意识的选择一些学生感兴趣的绘
本故事、笑话、经典美文等读给孩子们听，引着他们去感受，去沉思，去讨论，去理解，去发问。
老师一开始就让阅读活动以一种愉悦，充满趣味，富有吸引力的姿态走近学生，不仅交给阅读的方法，更在体验阅读所带来的思维和快感。
（三）教师的暗含期待。
每个孩子都有被认可和肯定的需要，教师利用自己在孩子心中的特殊地位和形象，通过各种有意无意的暗示和表扬，流露出对孩子的阅读充满欣喜和期待。
老师真诚的情感和特殊方式将触动孩子的心灵，对学生的阅读行为产生巨大的感召力和推动力，更能激发其在阅读方面的潜在兴趣。
微笑着接受孩子们的谜语考问，耐心地倾听、分享孩子阅读的故事，真诚的接受孩子们推荐的他们喜欢的书籍，都会给孩子愉悦的启示：老师喜欢我读书，老师喜欢我读的书。
二、家庭的陶冶教育，延展阅读兴趣
明末清初学者陆世仪言:“教子工夫第一在齐家，第二在择师。
若不能齐家，则其子自孩提以来，爱憎言笑，必不能一轨而正矣，虽有良师，化诲亦难。
”家是孩子学习和生活的另一个广阔而丰富的场所，家庭成员的结构、素质，环境氛围、教育都将长时间地影响着儿童的成长。
家庭教育是学校教育的延伸和巩固，它让儿童的教育有了连续性。
孩子的教育必须利用好这个场所。
三、课外读物的科学选择，巩固阅读兴趣。
布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣。
”“好读书，读好书，书读好”，选择好合适的课外读物可以让孩子的阅读
轻装上路，事半功倍。
需要是兴趣的老师，对孩子有用的书，他们能理解的书他就会喜欢。
教师，家长既要了解儿童的心灵世界，也要了解儿童的“当念”，为孩子找到个人阅读的多个落点和支点，巧妙选书。
（一）丰富选书类别。
对初学阅读的孩子来说，文字阅读比较抽象，容易产生畏难情绪，教师家长应根据儿童的认知规律，循序渐进丰富选书类别。
一是首选无字之书。
图画，实物，音像类书籍能冲击孩子的视觉、听觉、思维，调动全身的感官系统进入学习，让孩子带着问题进入情景，在生动的情节中跌宕情绪，激发思维活力。
（二）利用课堂阅读，有意延伸。
课外阅读是课堂教学的有效补充。
课本选文往往只掀起阅读的冰山一角，这就需要教师为孩子链接一个文本的阅读群。
在教学原著节选类文章是，鼓励去读整本作品如：《三国演义》《西游记》《金波诗集》等；教学类别抽选例文时，鼓励其举一反三，类比连读，如：《格林童话》《寓言故事》《成语故事》等；读不同作者的同类作品，读同一作者的不同作品，让阅读与课堂学习紧密相连，互补余济。
（三）根据孩子的个性差异和爱好特长推荐读物。
热情好动，刚毅胆大的孩子适合读情节曲折动人的传奇故事如《鲁宾逊漂流记》《水浒传》；文静内向的读唯美平静，奇幻异彩的童话书《曹文轩童话故事集》籍；善思哲理的读寓言；喜诗乐赋的诵经典诗文如：《唐诗宋词》《金子美玲的诗歌》；赋予逻辑思维的读谜语画册，脑筋急转。
有字之书，无字之书，有声文字，无声文字都可以成为孩子的课外读物。
总之，对上了眼，你才会相恋。
四、有效的方法指导，扩充阅读兴趣
（一）根据学生的阅读水平,逐步交给孩子阅读的方法如: 选读法、精读法、速度法、摘录批注法等。
在阅读初期，可以让孩子通过绘本、诵读、复述、讲述等形式展示读书的收获，既可以让孩子体验成功的喜悦，教师也可以掌握他们的阅读近况。
（二）“好记性不如烂笔头。
”随着阅读水平的提高，阅读量的增加，可以引导孩子采用圈点勾画，利用“采蜜本、寻美记、快乐加油站”等形式对好词、好句进行摘抄和积累。
这样孩子对所读的内容便有了一定程度的理解和选择。
日积月累，也形成了自己的知识宝库。
社会在发展，时代在进步。
新一轮课程改革对学生的阅读有了更为明确的目标和指示。
阅读活动将作为一种责任、一种使命、一种特色认真地落实到孩子的学习生活中。
课外阅读更是我们人类的一个全新的生活领域，是人类发展的一种重要的精神资源和趋势。
我们的语文教育要追赶时代，就得超越课堂，带领学生“跃马平川”去开辟课外阅读的广阔天地。
然而对课外阅读教学的探求也应与时俱进，以人为本，不断的深入，不断的改进。